commit to user
PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF ANTARA
PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING DAN PEMBELAJARAN
KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X MIA SMA NEGERI 5
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh :
DESY AYU SAPUTRI
K4310012
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Desy Ayu Saputri
NIM : K4310012
Jurusan/Pogram Studi : PMIPA/Pendidikan Biologi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PERBANDINGAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF ANTARA PENERAPAN PROJECT BASED
LEARNING DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA
KELAS X MIA SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2013/2014” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
commit to user
iii
PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF ANTARA
PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING DAN PEMBELAJARAN
KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X MIA SMA NEGERI 5
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh:
DESY AYU SAPUTRI
K4310012
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
iv
PERSETUJUAN
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
commit to user
vi
MOTTO
Bacalah dengan menyebut nama Tuhanmu yang menciptakan
”
(Q. S. Al Alaq: 1)
Sesungguhnya seorang manusia tidak akan memperoleh sesuatu selain
apa yang telah diusahakannya
(Q. S. An-Najm: 39)
Kemuliaan dicapai dengan keyakinan
(Sultan Mahmud dalam Film Fetih 1453)
Yakinlah, Allah memiliki rahasia yang indah untuk umatnya yang
beriman, berdoa dan berusaha
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Teriring berjuta rasa syukurku pada-Mu, karya ini aku persembahan untuk:
Bapak dan Ibuku tercinta yang senantiasa mencurahkan kasih sayang,
perhatian, doa dan semangat untuk hidupku.
Mbak Nita, kakakku tersayang, terimakasih untuk nasehat dan dukungannya selama ini.
Mas Dwilis, terimakasih untuk doa, semangat, kasih sayang dan dukungan yang telah diberikan.
Bapak Slamet Santosa, yang memberikan ilmu, bimbingan dan nasehat,
terimakasih untuk ketulusan Bapak.
Ibu Sri Dwiastuti, terimakasih untuk bimbingan dan nasehat yang diberikan selama ini.
Bapak dan Ibu Dosen P.Biologi yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat selama perkuliahan.
Segenap guru, karyawan dan murid-murid SMA Negeri 5 Surakarta yang telah menerimaku dengan baik selama penelitian.
Teman-teman masa kecilku: Dwi, Beben, dan Yuli, yang memberikan
semangat, canda tawa dan kisah dalam hidupku. Terimakasih untuk persahabatan kita.
Tyas Nyonita dan Tari yang menjadi teman berjuang di era globalisasi ini. Terimakasih untuk waktu dan semangatnya.
Gustyn, Era, Yuli yang menemani hidupku, terimakasih untuk semangat yang
tak pernah padam.
Kost Barokah: Wulan, Vita, Puput, Fitri, Dedek Suci dan Dedek Ayu, perjuangan kita belum berakhir kawan. Terimakasih untuk kegilaan yang kita lalui selama ini, perjuangan kita akan menjadi kenangan terindah.
Teman-teman sebimbinganku: Ima, Henny, Mega, Intan, Zain yang senantiasa
memberikan semangat dan motivasinya. Terimakasih untuk perjuangan kita.
Teman-teman P.Bio 2010 yang memberikan kenangan indah, dalam
perjalanan panjang, terimakasih untuk kebersamaan dan kasih sayangnya.
commit to user
viii
ABSTRAK
Desy Ayu Saputri. K4310012. PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERPIKIR
KREATIF ANTARA PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X MIA SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya perbedaan kemampuan berpikir kreatif antara penerapan Project Based Learning dan pembelajaran konvensional pada siswa kelas X MIA SMA Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini merupakan quasi experimental research dengan desain penelitian posttest only nonequivalent control groups. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X MIA SMA Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 160 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan cluster sampling, sehingga diperoleh kelas X MIA 3 sebanyak 32 siswa sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas X MIA 4 sebanyak 32 siswa sebagai kelas eksperimen 2. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes dan non tes. Metode tes meliputi soal uraian kemampuan berpikir kreatif sedangkan metode non tes meliputi teknik observasi dan dokumentasi. Uji hipotesis menggunakan uji-t dibantu dengan SPSS versi 16.
Hasil penelitian menunjukkan H1 diterima, artinya ada beda yang
signifikan kemampuan berpikir kreatif antara penerapan Project Based Learning
dan pembelajaran konvensional. Rata-rata aspek kemampuan berpikir kreatif pada kelas eksperimen 2 tertinggi didapat pada aspek flexibility sebesar 76,04%,
sedangkan terendah pada aspek originality sebesar 53,75%.
commit to user
ix
ABSTRACT
Desy Ayu Saputri. K4310012. THE COMPARISSON OF CREATIVE THINKING SKILLS BETWEEN PROJECT BASED LEARNING MODEL AND KONVENSIONAL MODEL OF TENTH GRADE SCIENCE STUDENTS OF SMA NEGERI 5 SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2013/2014. Thesis. Surakarta. The Faculty of Theacher Training and Education. Sebelas Maret University of Surakarta. July 2014.
The purpose of this research is to know whether there is a difference of creative thinking skills between Project Based Learning and conventional learning for the tenth grade science students of SMA Negeri 5 Surakarta in the academic year of 2013/2014.
The research was a quasi experimental research which used posttest only non-equivalent control groups as a research design. The population in the research was the students of tenth grade science of SMA Negeri 5 Surakarta in the academic year 2013/2014 as many 160 students. The sampling technique used
cluster sampling the result has chosen X MIA 3 as many 32 students as first experiment class and X MIA 4 as many 32 students as second experiment class.
The collecting data were taken test and non test method. Test method was essay question of creative thinking skill and the non test method using observation and documentation. Hypothesis test were analysed by t-test using SPSS version 16.
The research results were received H1, it means that was a significant
difference of student ability to think creatively between experiment class using
Project Based Learning (PjBL) models and control class with conventional models. The highest aspect average of creative thinking skill in the experiment class was obtained in flexibility aspect (76,04%), while the lowest one is
originality aspect (53,75%).
The conclusion of the research is there is a significant difference of creative thinking skills between Project Based Learning and conventional learning for the tenth grade science students of SMA Negeri 5 Surakarta in the academic year of 2013/2014.
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul
PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF ANTARA
PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING DAN PEMBELAJARAN
KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X MIA SMA NEGERI 5
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis menemui berbagai hambatan, namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya kendala yang ada dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah diberikan, dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Sukarmin, S.Si., M.Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
2. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
3. Drs. Slamet Santosa, M.Si., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan.
4. Dr. Sri Dwiastuti, M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan.
5. Bapak dan Ibu yang tak ada henti-hentinya memberikan dukungan dan doa. 6. Teman-teman Program Studi Pendidikan Biologi Angkatan 2010, Jurusan
commit to user
xi
7. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan semi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Juli 2014
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ... HALAMAN PERNYATAAN ... HALAMAN PERSETUJUAN ... HALAMAN PENGESAHAN ... HALAMAN MOTTO ... HALAMAN PERSEMBAHAN ... HALAMAN ABSTRAK ... HALAMAN ABSTRACT ... KATA PENGANTAR ... DAFTAR ISI ... DAFTAR TABEL ... DAFTAR GAMBAR ... DAFTAR LAMPIRAN ...
BAB I PENDAHULUAN...
a. Model Pembelajaran ... b. Pengertian Project Based Learning (PjBL) ... c. Kriteria Model Project Based Learning (PjBL) ... d. Pelaksanaan Model Project Based Learning (PjBL) dalam
commit to user
xiii
e. Kelebihan Model Project Based Learning (PjBL) ... f. Kelemahan Model Project Based Learning (PjBL) ... 3. Kemampuan Berpikir Kreatif ...
a. Pentingnya Berpikir Kreatif ... b. Pengertian Berpikir Kreatif ... c. Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif ... d. Ciri-Ciri Individu Kreatif ... B. Kerangka Berpikir... B. Rancangan Penelitian ... C. Populasi dan Sampel ... 1. Populasi Penelitian ………. 2. Sampel Penelitian ...
commit to user
xiv
B. Uji Prasyarat Analisis ... C. Uji Hipotesis ... D. Pembahasan Hasil Analisis Data ……….... BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ………..
A. Simpulan ... B. Implikasi ... C. Saran ...
DAFTAR PUSTAKA ... LAMPIRAN ...
36 37 38 47 47 47 47
commit to user
Aspek-Aspek Berpikir Kreatif ….………... Aspek dan Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif ………... Desain Penelitian Posstest Nonequivalent Control Group
Design…………….
Skala Penilaian Reliabilitas Butir Soal atau Item ……... Rangkuman Hasil Uji Validitas Soal Kemampuan Berpikir Kreatif... Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Soal Kemampuan Berpikir
Kreatif………..
Distribusi dan Deskripsi Data Kemampuan Berpikir Kreatif ... Hasil Uji Normalitas Tes Kemampuan Berpikir Kreatif... Hasil Uji Homogenitas Tes Kemampuan Berpikir Kreatif...
Hasil Analisis Uji-t Data Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ...
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. 2. 3.
4.
5.
Kerangka Berpikir ... Paradigma Penelitan ... Perbandingan Distribusi Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 ………..……….. Perbandingan Rata-Rata Nilai Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 ... Perbandingan Rata-Rata Nilai Kemampuan Berpikir Kreatif Setiap
Aspek ………...
21 23
33
34
35
commit to user Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen 1 .... Lembar Kerja Siswa (LKS) ………..…….………... Silabus Kelas Eksperimen 2 …... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen 2 ... Lembar Kerja Siswa (LKS) ………..…….………... Aspek-Aspek Kemampuan Bepikir Kreatif ………. Kisi-Kisi Instrumen ……….
Soal Kemampuan Berpikir Kreatif ……….
Rubrik Penilaian Jawaban Soal Kemampuan Berpikir Kreatif ……
Surat Keterangan Validasi Ahli ……… Hasil Try Out Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ……….
Uji Validitas Product Moment Soal Kemampuan Berpikir Kreatif ..
Uji Reliabilitas Soal Kemampuan Berpikir Kreatif ………..
Dokumen Nilai Ujian Tengah Semester Ganjil Kelas X MIA 1 …..
Dokumen Nilai Ujian Tengah Semester Ganjil Kelas X MIA 2 …..
Dokumen Nilai Ujian Tengah Semester Ganjil Kelas X MIA 3 …..
Dokumen Nilai Ujian Tengah Semester Ganjil Kelas X MIA 4 …..
Dokumen Nilai Ujian Tengah Semester Ganjil Kelas X MIA 5 ….. Data Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen 1
commit to user
Data Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Setiap Aspek Kelas Eksperimen 1 (X MIA 3) ……… Nilai Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen 1 (X
MIA 3) ………..
Data Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen 2
(X MIA 4) ……….
Data Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Setiap Aspek Kelas Eksperimen 2 (X MIA 4)………. Nilai Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen 2
(X MIA 4) ……….
Deskripsi dan Distribusi Data Nilai Kemampuan Berpikir Kreatif..
Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran ……….
Uji Normalitas Dokumen Kemampuan Awal ………..
Uji Homogenitas Dokumen Kemampuan Awal ………..
Uji-t Dokumen Kemampuan Awal Kelas Eksperimen 1 dan Kelas
Eksperimen 2 ………
Uji Normalitas Data Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif
Siswa………
Uji Homogenitas Data Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif
Siswa………
Uji Hipotesis Penelitian ………..
Dokumentasi Proses Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 ………….. Dokumentasi Proes Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 …………...
Surat Ijin Penelitian ……….
Surat Ijin Menyusun Skripsi ………
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ………
