Bab 8 Bidang Kartesius

(1)

Jika kamu melihat radar, kamu akan berpikir untuk apa radar tersebut. Radar (yang dalam bahasa Inggris merupakan singkatan dari Radio Detection and Ranging, yang berarti deteksi dan penjarakan radio) adalah suatu sistem gelombang elektromagnetik yang berguna untuk mendeteksi, mengukur jarak dan membuat map benda-benda seperti pesawat terbang dan berbagai kendaraan bermotor). Visualisasi yang ditampakkan oleh radar untuk menyampaikan informasi di atas adalah berupa koordinat. Yang menjadi permasalahannya adalah bagaimana cara menghitung jarak dengan informasi yang telah diperoleh dari radar tersebut.

Untuk itu dalam bab ini akan dibahas mengenai cara menghitung jarak antara dua titik pada bidang

kartesius.

Bidang Kartesius

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan keterkaitan pada matematika serta memiliki rasa pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.5 Menentukan orientasi dan lokasi benda dalam koordinat kartesius serta menentukan posisi relatif terhadap acuan tertentu.

K

D

ompetensi

asar

x Titik Asal x Sumbu-X x Sumbu-Y x Jarak

K

ata Kunci

1. Menggunakan bidang kartesius untuk menentukan posisi titik. 2. Menggunakan bidang kartesius untuk menentukan jarak antar dua titik.

P

B

engalaman

elajar

Bab VIII

(2)

P

K

eta

onsep

Bidang Kartesius

Pengantar Bidang

Kartesius

Pengantar Bidang

(3)

Sumber: www.edulens.org

Descartes

DescartesGLNHQDOVHEDJDL5HQDWXV&DUWHVLXV

dalam literatur berbahasa Latin, merupakan

VHRUDQJ ¿OVXI GDQ PDWHPDWLNDZDQ 3HUDQFLV ,D

mempersembahkan sumbangan yang paling penting yaitu penemuannya tentang geometri analitis, yang akhirnya telah terkenal sebagai pencipta “Sistem koordinat Kartesius´ \DQJ

memengaruhi perkembangan kalkulus moderndan

PHQ\HGLDNDQ MDODQ EXDW 1HZWRQ PHQHPXNDQ

Kalkulus. Ia memberikan kontribusi yang besar

GDODPNHPDMXDQGLELGDQJPDWHPDWLNDVHKLQJJD GLD GLSDQJJLO VHEDJDL ³%DSDN 0DWHPDWLND 0RGHUQ´

Descartes, adalah salah satu pemikir paling

SHQWLQJ GDQ EHUSHQJDUXK GDODP VHMDUDK EDUDW PRGHUQ 0HWRGHQ\D LDODK GHQJDQ PHUDJXNDQ

semua pengetahuan yang ada, yang kemudian mengantarkannya pada kesimpulan bahwa pengetahuan yang ia kategorikan ke dalam tiga bagian dapat diragukan,

\DLWX \DQJ EHUDVDO GDUL SHQJDODPDQ LQGHUDZL GDSDW GLUDJXNDQ IDNWD XPXP WHQWDQJGXQLDVHPLVDODSLLWXSDQDVGDQEHQGD\DQJEHUDWDNDQMDWXKMXJDGDSDW GLUDJXNDQ GDQ SULQVLSSULQVLS ORJLND GDQ PDWHPDWLND MXJD LD UDJXNDQ 'DUL

keraguan tersebut, Descrates hendak mencari pengetahuan apa yang tidak dapat diragukan yang akhirnya mengantarkan pada premisnya Cogito Ergo Sum yang artinya “aku berpikir maka aku ada´

Sumber: www.edulens.org Hikmah yang bisa diambil

.H\DNLQDQ\DQJVHPSXUQDGDQPXWODNWHUKDGDSNHEHUDGDDQDGDQ\D7XKDQ GDQVHPXDRE\HNGLGXQLDLQLDGDODKFLSWDDQ7XKDQ

7LGDNPXGDKSXDVWHUKDGDSVHVXDWX\DQJVXGDKGLGDSDWNDQVHKLQJJDWHUXV EHU¿NLUPHODNXNDQLQRYDVLXQWXNPHQHPXNDQVHVXDWX\DQJEDUX

0DQXVLDGLFLSWDNDQROHK7XKDQGHQJDQEHQWXN\DQJVHPSXUQDROHKNDUHQD LWXPDQXVLDKDUXVPHQJJXQDNDQDNDOGDQSLNLUDQQ\DXQWXNPHPDQIDDWNDQ

lingkungan dengan sebaik-baiknya.

(4)

A. Pengantar Bidang Kartesius

Pertanyaan Penting

Bagaimana bisa kamu menggambarkan lokasi suatu tempat pada bidang kartesius?

Kegiatan 8.1

Bentuk Bidang Kartesius

.HUMDNDQGHQJDQWHPDQVHEDQJNXPX

a. Siapkan dua lembar kertas berpetak

b. Berilah label pada kertas berpetak pertama dan kedua masing-masing dengan

KXUXIx dan y

c. Di tengah-tengah kertas berpetak dengan label x, buatlah garis bilangan horizontal

VHSHUWL\DQJGLWXQMXNNDQSDGDJDPEDUGLEDZDKLQL'LWHQJDKWHQJDKNHUWDV

berpetak dengan label y, buatlah garis bilangan vertikal.

-7 -6 -5 -4 -2 -1 0 1 2 4 5 6 7

d. Potong garis bilangan vertikal dan tempel pada bilangan garis horizontal sehingga nol saling berimpitan dan garis horisontal dan vertikal saling tegak lurus.

Ayo Kita Amati

D %HUDSD EDQ\DN GDHUDK \DQJ WHUEHQWXN" %HUL WDQGD VG EDQ\DNQ\D GDHUDK GHQJDQ XUXWDQQ\D GDUL NDQDQ DWDV NHPXGLDQ EHUJHUDN EHUODZDQDQ DUDK MDUXP MDP'DHUDKGDHUDKLQLVHODQMXWQ\DGLVHEXWVHEDJDLNXDGUDQ\DLWXNXDGUDQ NXDGUDQGVW

b. Gambarkan titik perpotongan antara garis vertikal dan horisontal.

F -HODVNDQOHWDNWLWLNSDGDEDJLDQEWHUKDGDSJDULVKRULVRQWDO G -HODVNDQOHWDNWLWLNSDGDEDJLDQEWHUKDGDSJDULVYHUWLNDO

(5)

Ayo Kita Simpulkan

Berdasarkan kegiatan di atas:

1. Bagaimana membentuk bidang kartesius?

2. Berapa banyak kuadran pada bidang kartesius? Gambarkan.

7XOLVNDQSRVLVLWLWLNDVDOVHEDJDLSDVDQJDQELODQJDQ

Kegiatan 8.2

Mendeskripsikan Titik Pada Bidang Kartesius

.HUMDNDQGHQJDQWHPDQVHEDQJNXPXJXQDNDQOHPEDUDQNHUMDPXSDGD.HJLDWDQ

Ayo Kita Mencoba

Kegiatan 8.2.a. Tempatkan titik pada posisi akhir dari langkah-langkah berikut ini

/DQJNDK0XODLODKGDULWLWLNDVDO

Langkah 2. Bergeraklah 2 satuan ke kanan

/DQJNDK%HUJHUDNODKVDWXDQNHDWDV

Dalam bentuk pasangan bilangan, posisi akhir dari Langkah 1 sampai dengan langkah

DGDODK

Kegiatan 8.2.b. Tempatkan titik pada posisi akhir dari langkah-langkah berikut ini

Langkah 2. Bergeraklah 2 satuan ke kanan

/DQJNDK%HUJHUDNODKVDWXDQNHEDZDK

DGDODK

Kegiatan 8.2.c. Tempatkan titik pada posisi akhir dari langkah-langkah berikut ini

Langkah 2. Bergeraklah 2 satuan ke kiri

/DQJNDK%HUJHUDNODKVDWXDQNHDWDV

(6)

Kegiatan 8.2.d. Tempatkan titik pada posisi akhir dari langkah-langkah berikut ini

Langkah 2. Bergeraklah 2 satuan ke kiri

/DQJNDK%HUJHUDNODKVDWXDQNHEDZDK

DGDODK

Berdasarkan kegiatan di atas:

1. Bagaimana menggambarkan titik pada bidang kartesius apabila diketahui

SRVLVLWLWLNEHUXSDSDVDQJDQELODQJDQ"7XOLVNDQODQJNDKODQJNDKQ\D

2. %DJDLPDQDPHQHQWXNDQSRVLVLWLWLNSDGDELGDQJNDUWHVLXV"7XOLVNDQODQJNDK

langkahnya.

8QWXNVHODQMXWQ\Dbilangan pertama pada pasangan bilangan untuk posisi titik di bidang kartesius dinamakan sebagai absis dan bilangan keduanya dinamakan sebagai ordinat 8QWXN VHODQMXWQ\D garis horizontal pada bidang kartesius dinamakan sebagai sumbu-X dan garis vertikalnya dinamakan sebagai sumbu-Y.

Kegiatan 8.3

Sifat titik pada bidang kartesius terhadap kuadrannya

.HUMDNDQGHQJDQWHPDQVHEDQJNXPX*XQDNDQOHPEDUDQNHUMDPXSDGD.HJLDWDQ

Ayo Kita Menalar

7HPSDWNDQ WLWLNWLWLN SDGD ELGDQJ NRRUGLQDW EHULNXW GDQ SDGDELGDQJNDUWHVLXV7HUOHWDNSDGDNXDGUDQEHUDSDNDKWLWLNWLWLNWHUVHEXW" %DJDLPDQD WDQGD SRVLWLI DWDX QHJDWLI DEVLV GDQ RUGLQDW WLWLNWLWLN WHUVHEXW" -LND

kamu meletakkan titik lain yang terletak pada kuadran yang sama dengan titik-titik tersebut, apakah tandanya akan sama dengan titik tersebut? Jelaskan dan simpulkan

PHQJHQDLVLIDWGDULDEVLVGDQRUGLQDWSDGDNXDGUDQWHUVHEXW

(7)

Kegiatan 8.4

Menggambar Titik Pada Bidang Kartesius

.HUMDNDQGHQJDQWHPDQVHEDQJNXPXJDPEDUGDQKXEXQJNDQWLWLNXQWXNPHPEXDW

bangun. Deskripsikan dan warnai gambar ketika kamu mendapatkannya.

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20

21 22 23 24 25

26 27 28 29 30

31 32 33 34 35

36 37 38 39 40

41 42 43 44 45

Sumber: Dokumen Kemendikbud Gambar 8.1 Deskripsi titik koordinat

Ayo Kita Berbagi

1. Bagaimana kamu menggambarkan lokasi suatu titik pada bidang kartesius?

2. .HUMDNDQVHFDUDPDQGLUL*DPEDUODK³WLWLNNHWLWLN´GHQJDQPHQJJXQDNDQSDOLQJ

(8)

Ayo Kita Menanya

%XDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWD³NDUWHVLXV´GDQ³NXDGUDQ´

Pengantar Bidang Koordinat

Materi Esensi

/DQJNDKPHQJJDPEDUNDQSDVDQJDQELODQJDQa, bNHELGDQJNRRUGLQDW

/DQJNDK 0XODLODKGDULWLWLNDVDO

Langkah 2. Jika a > 0 _{maka gerakkan |}_a_ VDWXDQ NHNDQDQ GDQ MLND_a PDND

gerakkan |a| satuan kekiri

/DQJNDK -LNDb! 0 maka gerakkan |b_VDWXDQNHDWDVGDQMLNDbPDNDJHUDNNDQ

|b| satuan kekiri

/DQJNDK 7LWLNDNKLUGDUL/DQJNDKVDPSDLGHQJDQ/DQJNDKPHUXSDNDQSRVLVL

titik koordinat

Ide Kunci:

Bidang koordinat dibentuk oleh irisan dari garis bilangan horizontal dan vertical. Bilangan garis ini berimpitan pada di titik yang disebut titik asal dan membagi bidang kartesius kedalam empat bagian yang disebut dengan kuadran.

5

Kuadran II Kuadran I

Koordinat -x

Koordinat -y

Titik asal (0, 0)

Kuadran III Kuadran IV

X

(9)

Pasangan bilangan digunakan untuk menyatakan letak dari titik dalam bidang

NDUWHVLXV0LVDOQ\DVHSHUWL\DQJWHUOLKDWSDGDJDPEDUGLDWDV

Contoh 8.1

,GHQWL¿NDVL3DVDQJDQ%LODQJDQ

Pasangan bilangan yang mana yang berhubungan dengan titik C?

$%&'

Gambar 8.2 Gambar titik koordinat

Alternatif Penyelesaian:

Diketahui : Gambar titik koordinat 8.2

Ditanya : Posisi titik C

Jawab :

7LWLNC adalah 4 satuan ke kanan dari titik asal dan 5 satuan kebawah. Jadi koordinat-x

adalah 4 dan koordinat-y DGDODK -DGL SDVDQJDQ ELODQJDQ EHUKXEXQJDQ

(10)

Contoh 8.2

Menggambarkan Pasangan Bilangan

*DPEDUNDQWLWLNDGDQE 41

2

SDGDELGDQJNDUWHVLXV'HVNULSVLNDQ

letak dari setiap titik.

'LNHWDKXL WLWLNDGDQE 41

2

Ditanya : Deskripsikan letak setiap titik

Jawab :

D /DQJNDK0XODLGHQJDQWLWLNDVDO

Langkah 2. Gerakkan 1 satuan ke kiri

/DQJNDK*HUDNNDQVDWXDQNHDWDV

b. Lalu gambar titiknya. Jadi titik berada pada kuadran II.

/DQJNDK0XODLGHQJDQWLWLNDVDO

Langkah 2. Gerakkan 0 satuan ke kanan

/DQJNDK*HUDNNDQ41

2 satuan kebawah

Lalu gambar titiknya. Jadi titiknya pada sumbu-Y.

Contoh 8.3

Aplikasi Kehidupan Nyata

Ayo Kita Gali Informasi

7DEHOGLEDZDKLQLPHQXQMXNNDQSHUXEDKDQNHGDODPDQVXDWXVXQJDLWLDSMDPPXODL GDULWHQJDKPDODPKLQJJDMDPSDJL

Jam, x 0 1 2 4 5 6 7 8

(11)

'LNHW 7DEHOGLDWDV

Ditanya :

D *DPEDUODKGDWDGLDWDVGDODPVXDWXJUD¿N

E %XDWWLJDSHQJDPDWDQDWDVJUD¿NWHUVHEXW

Jawab :

D 7XOLVGDWDGLDWDVPHQMDGLSDVDQJDQELODQJDQ\DLWX GDQ*DPEDUGDQEHULODEHOXQWXN

setiap pasangan bilangan. Kemudian hubungkan pasangan bilangan dengan garis.

Gambar 8.3 Gambar titik koordinat untuk data

b. Berikut tiga kemungkinan pengamatan:

x .HGDODPDQVXQJDLEHUNXUDQJGDULMDPPDODPKLQJJDMDPSDJL

x .HGDODPDQVXQJDLEHUWDPEDKGDULMDPVDPSDLGHQJDQMDPSDJL

GDQMDPVDPSDLGHQJDQMDPSDJL

x 3HUWDPEDKDQ NHGDODPDQ VXQJDL WHUEHVDU WHUMDGL SDGD KLQJJD

(12)

Ayo Kita Tinjau Ulang

%HUGDVDUNDQFRQWRKGLGDSDWNDQNRRUGLQDWWLWLN&PLVDONDQMDZDEDQPXDGDODK DE*DPEDUNDQWLWLNWLWLNDEDEGDQDE'HVNULSVLNDQOHWDNWLWLNWLWLN

tersebut! Buatlah garis yang menghubungkan titik-titik tersebut! Di koordinat manakah garis-garis tersebut memotong sumbu-X dan sumbu-Y?

7DEHOGLEDZDKLQLPHQXQMXNNDQSHUXEDKDQVXKXWLDSMDPPXODLGDULWHQJDKKDUL KLQJJDMDPPDODP

Jam setelah tengah

malam, x 0 1 2 4 5 6

Temperatur, y 40_F ₆0_F ₅0_F ₁0_F ₀0_F ₀0_F _-60_F

D *DPEDUODKGDWDGLDWDVSDGDVXDWXJUD¿N

E %XDWWLJDSHQJDPDWDQDWDVJUD¿NWHUVHEXW

Pengantar Bidang Kartesius

Latihan 8.1

7LJDGDUL(PSDWWLWLN\DQJGLQ\DWDNDQGDODPNRRUGLQDWEHULNXWPHPLOLNLVLIDW \DQJVDPD7HQWXNDQWLWLN\DQJPHPLOLNLVLIDW\DQJEHUEHGDGHQJDQ\DQJODLQQ\D

dan berikan alasanmu!

L GDQ

LL GDQ

LLL GDQ

LY GDQ

2. Gambarkan dan hubungkan titik-titik di bawah ini untuk membentuk suatu bangun.

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

7XOLVNRRUGLQDW\DQJEHUKXEXQJDQWHUKDGDSWLWLNGLEDZDKLQL

i. titik A vi. titik B

ii. titik C vii. titik D

iii. titik E viii. titik F

iv. titik G ix. titik H

(13)

-7 -6 -5 -4 -2 -1 0 1

4. Gambarkan segi banyak dengan titik sudut yang diberikan.

i. ABC 5. Deskripsikan kesalahan dari solusi berikut

L 0HQJJDPEDUNDQSDGDELGDQJNDUWHVLXVPXODLGDULGDQEHUJHUDN

7 satuan kekanan dan 6 satuan keatas.

LL 0HQJJDPEDUNDQSDGDELGDQJNDUWHVLXVPXODLGDULGDQEHUJHUDN

7 satuan kekanan dan 5 satuan kebawah.

*DPEDUNDQWLWLNGDQWHQWXNDQMDUDNDQWDUDGXDWLWLN

L LY

LL Y

(14)

7HQWXNDQEHQWXNVHJLHPSDWABCD dengan titik koordinatnya i. ABCGDQD

ii. ABCGDQD

'DODPPHQHQWXNDQDUDKVHULQJMXJDGLJXQDNDQ

Sumber: Dokumen Kemdikbud

DUDKMDUXPMDP\DLWXVHEDJDLDFXDQQ\DDGDODK

DUDKGLKDGDSDQREMHN\DQJGLGH¿QLVLNDQVHEDJDL DUDK MDP 'HQJDQ GHPLNLDQ VHEHODK NDQDQ REMHN VHEDJDL DUDK MDP GDQ VHEHODK REMHN DUDKMDP0LVDONDQDGDRUDQJ,,,,,,\DQJ

menghadap ke arah utara. Kemudian posisi dari

,,DGDODKPGDUL,GHQJDQDUDKMDPGDQ

posisi dari III adalah 8 m dari II dengan arah

MDP*DPEDUNDQSRVLVLGDUL,,,,,,SDGD ELGDQJ NDUWHVLXV .HPXGLDQ EHULODK SHWXQMXN NHSDGDRUDQJWHUVHEXWVXSD\DELVDEHUNXPSXO SDGDRUDQJNHWLJDMLNDRUDQJWHUVHEXWKDQ\D

bisa bergerak ke depan, ke belakang, ke kiri dan ke kanan.

9. Seorang anak pada pagi hari dari rumah pergi ke

sekolahnya dengan bersepeda. Untuk mencapai sekolahnya dia harus bergerak ke arah tenggara

VHMDXKNPNHPXGLDQNHDUDKWLPXUVHMDXKNP

Pada saat pulang sekolah anak tersebut pergi ke toko buku. Untuk kesana anak tersebut harus

PHQXMXNHDUDKEDUDWGD\DVHMDXKNPGDQNH DUDKEDUDWVHMDXKNP*DPEDUODKOHWDNGDUL

rumah, sekolah dan toko buku pada bidang kartesius. Kemudian bagaimana caranya anak tersebut supaya tiba lagi dirumah?

7DEHOGLEDZDKLQLPHQXQMXNNDQMDXKQ\DODULGDODPNLORPHWHUSDGDPLQJJX

untuk program latihan marathon.

Minggu 1 2 4 5 6 7 8 9

Total kilometer 20 40 70 90 120 150 180 210 240

Minggu 10 11 12 14 15 16 17 18

(15)

D 7XOLVNDQWDEHOXQWXNMDUDNODULVHODPDVHWLDSPLQJJXODWLKDQ

E 7DPSLONDQGDWDGDULEDJLDQDGDODPJUD¿N

F %XDWODKWLJDSHQJDPDWDQJUD¿N

G -HODVNDQSROD\DQJGLWXQMXNNDQGDODPJUD¿N

B. Jarak

Pertanyaan Penting

%DJDLPDQDFDUDPHQHQWXNDQMDUDNDQWDUDGXDWLWLNSDGDELGDQJNDUWHVLXV"

Ingat Kembali !!!

Teorema Phytagoras

C

A B

Gambar 8.4 Segitiga siku-siku

0LVDONDQVHJLWLJDVLNXVLNXABC seperti yang tampak pada Gambar 8.4 dengan sisi miringnya adalah _AC maka berlaku persamaan berikut

AC2 ₌_AB2 _BC2

dengan AC, AB, BC berturut-turut menyatakan

SDQMDQJJDULVGDULAC, AB dan BC.

Kegiatan 8.5

Jarak Antara Dua Titik Pada Bidang Kartesius

1. Siapkan 2 lembar kertas berpetak.

2. Buatlah sumbu-X dan sumbu-Y pada 2 lembar kertas tersebut seperti terlihat pada Gambar 8.5.

7XOLVNDQGXDWLWLNVHPEDUDQJSDGDNHUWDVSHUWDPDGHQJDQV\DUDWGXDWLWLNWHUVHEXW

tidak mempunyai absis maupun ordinat yang sama, misalkan terlihat pada Gambar 8.5.

4. Gambarkan dua titik sedemikian hingga dua titik tersebut dan titik A dan B

(16)

3RWRQJODK NHUWDV EHUSHWDN WHUVHEXW GHQJDQ PHQJLNXWL JDPEDU SHUVHJLSDQMDQJ

yang telah terbentuk.

3RWRQJODKSHUVHJLSDQMDQJWHUVHEXWPHQMDGLGXDEDJLDQGHQJDQPHQJLNXWLJDULV

yang menghubungkan titik A dan B. Sehingga didapatkan dua segitiga yang sama

SHUVLV\DLWXVHJLWLJDVLNXVLNX'HQJDQPHQJJXQDNDQ7HRUHPD3K\WDJRUDVNDPX

GDSDWPHQJKLWXQJSDQMDQJJDULV\DQJPHQJKXEXQJNDQDQWDUDWLWLNA dan B MDUDN

titik A dan BGHQJDQVDWXDQNRWDN

Gambar 8.5 Contoh gambar di kertas pertama

7. Ambillah salah satu segitiga dan tempatkan titik A pada titik pusat koordinat kertas kedua dengan salah satu sisi yang tidak menghubungkan titik A dan B

berimpit ke salah satu sumbu. Untuk contohnya dapat dilihat pada Gambar 8.6.

(17)

Ayo Kita Amati

Berdasarkan kegiatan di atas

1. Perhatikan koordinat titik-titik sudut segitiga tersebut.

2. Geserlah segitiga pada langkah 7 dan perhatikan koordinat titik-titik sudut segitiga.

Ayo Kita Menalar

Apa yang dapat kamu analisis dari pergeseran segitiga siku-siku yang kamu lakukan

SDGDNHJLDWDQGLDWDV"+XEXQJNDQDQDOLVLVPXGHQJDQWHUMDGLQ\DSHUXEDKDQNRRUGLQDW SDGDWLDSWLWLNVXGXWVHJLWLJDVLNXVLNXWHUVHEXW

%HUGDVDUNDQNHJLDWDQGLDWDVVLPSXONDQUXPXVXQWXNPHQHQWXNDQMDUDNDQWDUDGXD

titik pada bidang kartesius.

Kegiatan 8.6

Menentukan Jarak Pada Sebuah Peta

Ayo Kita Amati

.HUMDNDQ GHQJDQ WHPDQ VHEDQJNXPX VHWLDS NRWDN SDGD SHWD *DPEDU

merepresentasikan satu kilometer.

Gambar 8.7 Peta Kota

Y

(18)

D 3HUSXVWDNDDQXPXPWHUOHWDNSDGDNRRUGLQDW$OXQDOXQWHUOHWDNSDGD

Gambar dan berikan tanda pada titik-titik tersebut.

E %HUDSDMDUDNDQWDUDSHUSXVWDNDDQXPXPGDQ$OXQDOXQ"

c. Stadion terletak 4 kilometer dari perpustakaan umum, tentukan beberapa koordinat yang mungkin untuk perpustakaan. Gambarkan koordinat tersebut.

Kegiatan 8.7

Menggambar Persegipanjang

Ayo Kita Mencoba

.HUMDNDQGHQJDQWHPDQVHEDQJNXPX

1. Gambar dan labelkan setiap kelompok titik pada bidang kartesius berikut.

2. Hubungkan setiap titik untuk membentuk segiempat.

$QDOLVLVSDQMDQJVLVLVLVLQ\DGDQMHQLVVHJLHPSDW\DQJWHUEHQWXN

Kelompok titik pertama : ABCD

Kelompok titik kedua : EFGH

Y

10 9 8 7 6 5 4

2 1 0

0 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 X

(19)

1. %DJDLPDQDNDPXPHQHQWXNDQMDUDNDQWDUDGXDWLWLNSDGDVHEXDKELGDQJNDUWHVLXV"

2. $SDNDKPHWRGH\DQJNDPXJXQDNDQXQWXNPHQHQWXNDQMDUDNSDGD.HJLDWDQ"

*XQDNDQLQWHUQHWDWDXUHIHUHQVL\DQJODLQXQWXNPHQJHWDKXLEDJDLPDQDSURIHVL SURIHVLGLEDZDKLQLGDSDWPHQHQWXNDQMDUDNGXDWHPSDW

a. Arkeolog

b. Kapten Kapal

c. Pilot

Silahkan Bertanya

%XDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJWLPEXOGLEHQDNNDPXWHQWDQJMDUDNSDGDELGDQJNDUWHVLXV

Jarak

Materi Esensi

8QWXN PHQHQWXNDQ MDUDN DQWDUD GXD WLWLN SDGD ELGDQJ NRRUGLQDW GDSDW GLODNXNDQ

dengan melakukan langkah-langkah sebagai berikut

Langkah 1: tentukan koordinat dari kedua titik tersebut, misalkan koordinat dari dua

WLWLNWHUVHEXWDGDODKx₁, y₁GDQx₂, y₂

Langkah 2:+LWXQJMDUDNGDULGXDWLWLNWHUVHEXWGHQJDQPHQJJXQDNDQUXPXVEHULNXW

ini

MDUDN

2

1 2 1 2

x x y y

Contoh 8.4

Jarak Dua Titik

0LVDONDQNRRUGLQDWWLWLNA DGDODKGDQNRRUGLQDWWLWLNB DGDODK+LWXQJ

MDUDNDQWDUDWLWLNA dan B!

Diketahui : koordinat titik A DGDODKGDQNRRUGLQDWWLWLNBDGDODK

'LWDQ\D KLWXQJMDUDNDQWDUDWLWLNA dan B

Jawab :

Langkah 1:0HQHQWXNDQNRRUGLQDW\DLWXGLGDSDWx₁, y₁ GDQx₂, y₂

(20)

Langkah 2:0HQJJXQDNDQUXPXV\DLWX

2

2 2

10

AB

-DGLMDUDNDQWDUDWLWLNA dan B adalah 10 satuan.

Contoh 8.5

Menentukan Keliling

7LWLNWLWLNVXGXWSHUVHJLSDQMDQJDGDODKABCGDQD*DPEDUNDQ

SHUVHJLSDQMDQJSDGDELGDQJNDUWHVLXVGDQWHQWXNDQNHOLOLQJQ\D

'LNHWDKXL 7LWLNVXGXWSHUVHJLSDQMDQJDGDODKABCGDQD

'LWDQ\D *DPEDUNDQ SHUVHJLSDQMDQJ SDGD ELGDQJ NDUWHVLXV GDQ WHQWXNDQ

kelilingnya.

Jawab :

*DPEDUSHUVHJLSDQMDQJSDGDELGDQJNDUWHVLXVGDSDWGLOLKDWSDGDJDPEDU

6

Y

5

4

2

1

0 1 2 4 5 6 7 8 9 10 X A

B C

D

Gambar 8.93HUVHJLSDQMDQJSDGDELGDQJNDUWHVLXV

3DQMDQJSHUVHJLSDQMDQJDGDODKMDUDNDQWDUDAGDQD\DLWXEHGDDEVLV

3DQMDQJ í VDWXDQ

/HEDUSHUVHJLSDQMDQJDGDODKMDUDNDQWDUDAGDQB\DLWXEHGDNRRUGLQDWy.

(21)

Contoh 8.6

Aplikasi Kehidupan Nyata

Diketahui sebuah kebun binatang berbentung trapesium. Jika kebun binatang ini digambarkan pada bidang kartesius, maka koordinat titik-titik sudutnya adalah

ABCGDQD.RRUGLQDWLQLGLXNXUGDODPVDWXDQGHNDPHWHU

Hitunglah luas kebun binatang tersebut!

Diketahui : sebuah kebun binatang berbentung trapesium. Jika kebun binatang ini digambarkan pada bidang kartesius maka koordinat dari titik-titik sudutnya adalah ABCGDQD

Ditanya : Hitunglah luas kebun binatang

Jawab : Gambar dan hubungkan titik-titik

sudut pada bidang kartesius untuk membentuk sebuah trapesium. Dengan menggunakan koordinat dapat

GLWHQWXNDQSDQMDQJDODVGDQWLQJJL

b₁ í b₂ í

h í

Gunakan rumus untuk luas trapesium.

A = 1

2hb1 b2

1 2

Jadi luas kebun binatang adalah 15 dekameter persegi.

Ayo Kita Tinjau Ulang

1. 3DGD &RQWRK EDJDLPDQD MDUDN DQWDUD WLWLNA dan B MLND NRRUGLQDW WLWLNA

DGDODKGDQNRRUGLQDWWLWLNBDGDODK"

2. 3DGD&RQWRKEDJDLPDQDOXDVVHJLHPSDWMLNDWLWLNCWHUOHWDNSDGDNRRUGLQDW"

(22)

Jarak

Latihan 8.2

%DJDLPDQD NDPX PHQHQWXNDQ NHOLOLQJ SHUVHJLSDQMDQJ SDGD ELGDQJ NDUWHVLXV"

Jelaskan.

2. Gambarkan dan beri label untuk setiap pasang titik pada bidang kartesius.

7HQWXNDQSDQMDQJJDULV\DQJPHQJKXEXQJNDQNHGXDWLWLN

i. CD

ii. KL

iii. QR

*DPEDUNDQGDQKLWXQJNHOLOLQJVHJLEDQ\DNGHQJDQWLWLNVXGXW\DQJGLEHULNDQ

i. ABCVHJLEDQ\DN$%&

ii. D1

2EFVHJLEDQ\DN'()

iii. G1

2H 1

2JKVHJLEDQ\DN*+-.

iv. LMNPVHJLEDQ\DN/013

v. QRSTUVHJLEDQ\DN45678

vi. VW1

2X 1

2YZVHJLEDQ\DN9:;<=

7HQWXNDQNHOLOLQJVHJLHPSDWCDEF dengan titik sudut yang diberikan

i. CDEF

ii. CDEF

iii. CDEF

iv. CDEF

7HQWXNDQOXDVVHJLEDQ\DNGHQJDQWLWLNVXGXW\DQJGLEHULNDQSDGDVRDOQRPRU

6. Gantilah salah satu bilangan dari empat koordinat berikut ini sedemikian hingga

PHPEHQWXNSRODNHPXGLDQMHODVNDQSROD\DQJWHUEHQWXN

L

LL

LLL

LY

(23)

7. Diketahui titik A GDQB W -LND MDUDN DQWDUD WLWLNA dan B adalah 10, tentukan nilai t!

8. Gambarkan segi banyak pada bidang kartesius dengan kondisi yang diberikan.

L 3HUVHJLGHQJDQNHOLOLQJVDWXDQSDQMDQJ

LL 3HUVHJLSDQMDQJGHQJDQOXDVVDWXDQOXDV

LLL 3HUVHJLSDQMDQJGHQJDQNHOLOLQJVDWXDQSDQMDQJ

iv. Segitiga dengan luas 18 satuan luas.

9. Perhatikan gambar 8.10

2

1 0

-1 0 1 2 4 -2

-4

-1

-2

Gambar 8.107LWLNWLWNSDGDELGDQJNDUWHVLXV

'DSDWGLOLKDWSDGD*DPEDUWHUGDSDWWLWLN7HQWXNDQWLWLNNHHPSDWVHKLQJJDGDSDW

GLEXDWVXDWXSHUVHJLSDQMDQJ\DQJWLWLNWLWLNVXGXWQ\DPHUXSDNDQNHHPSDWWLWLNWHUVHEXW 7HQWXNDQOXDVVHJLHPSDW\DQJWLWLNVXGXWQ\DGLEHULNDQVHEDJDLEHULNXW

a. D E F G VHJLHPSDW \DQJ WHUEHQWXN DGDODK

segiempat DEFG

b. P Q R S VHJLHPSDW \DQJ WHUEHQWXN DGDODK

segiempat PQRS

c. W X Y Z VHJLHPSDW \DQJ WHUEHQWXN DGDODK

segiempat WXYZ

Carilah peta kecamatan atau desa anda yang di dalamnya terdapat peta persawahan atau daerah yang berbentuk seperti persawahan. Kemudian gambarlah daerah

WHUVHEXWSDGDELGDQJNDUWHVLXV6HODQMXWQ\DKLWXQJODKOXDVGDHUDKWHUVHEXW

(24)

Bidang Kartesius

Uji Kompetensi 8

1. Gambarkan segi banyak dengan titik sudut yang diberikan pada bidang kartesius.

i. ABC

ii. DEFG

7LJDGDUL(PSDWWLWLN\DQJGLQ\DWDNDQGDODPNRRUGLQDWEHULNXWPHPLOLNLVLIDW \DQJVDPD7HQWXNDQWLWLN\DQJPHPLOLNLVLIDW\DQJEHUEHGDGHQJDQ\DQJODLQQ\D

dan berikan alasanmu!

D GDQ

E GDQ

F GDQ

G GDQ

*DPEDUNDQVHJLEDQ\DNGHQJDQWLWLNVXGXW\DQJGLEHULNDQ

a. ABC

b. D1

2EF

c. G1

2H 1

2JK

d. LMNP

e. QRSTU

4. Gambarkan dan beri label untuk setiap pasang titik pada bidang kartesius.

7HQWXNDQSDQMDQJJDULV\DQJPHQJKXEXQJNDQNHGXDWLWLN

a. CD

b. KL

c. QR

7HQWXNDQNHOLOLQJGDQOXDVGDULVHJLEDQ\DNGHQJDQWLWLNVXGXW\DQJGLEHULNDQ

a. QRST

b. WXYZ

6. Gantilah salah satu bilangan dari empat koordinat berikut ini sedemikian hingga

(25)

D

E

F

G

H

7. Sebuah kapal yang berisi seorang Nahkoda dan

dua anak buahnya. Nahkoda kapal tersebut bernama Ardi dan dua anak buahnya tersebut

EHUQDPD 5LFR GDQ 5LFN\ 5LFN\ EHUWXJDV PHQMDODQNDQ NDSDO NH XWDUDVHODWDQ VHGDQJNDQ 5LFN\ PHQMDODQNDQ NDSDO NH EDUDWWLPXU 3DGD VXDWXSHUMDODQDQ$UGLPHPEHULSHULQWDKNHSDGD 5LFRGDQ5LFN\EHUWXUXWWXUXWVHEDJDLEHULNXW

L 5LFRNLORPHWHUNHXWDUD

LL 5LFN\NLORPHWHUNHEDUDW

LLL 5LFRNLORPHWHUNHVHODWDQ

LY 5LFN\NLORPHWHUNHWLPXU

Y 5LFRNLORPHWHUNHXWDUD

YL 5LFN\NLORPHWHUNHEDUDW

YLL5LFRNLORPHWHUNHVHODWDQ

7XOLVNDQ SHULQWDK \DQJ VHKDUXVQ\D GLEHULNDQ NHSDGD 5LFR GDQ 5LFN\ VXSD\D

SRVLVL DNKLUQ\D VDPD WHWDSL 5LFNR GDQ 5LFN\ KDQ\D PHODNXNDQ WXJDVQ\D VDWX NDOL %HUDSDNDK MDUDN DQWDUD WHPSDW DVDO GDQ WHPSDW WXMXDQ GDODP SHUMDODQDQ

tersebut?

0LVDONDQABCD menyatakan segiempat yang terbentuk oleh garis lurus yang menghubungkan titik A ke B, B ke C, C ke D dan D ke A. Perhatikan permasalahan berikut:

a. Diketahui koordinat titik A, B, C dan D EHUWXUXWWXUXWVHEDJDLEHULNXW

GDQ 6HOLGLNLODKODK DSDNDKABCD merupakan

(26)

b. Diketahui koordinat titik A, B, C dan D EHUWXUXWWXUXWVHEDJDLEHULNXW

GDQ 6HOLGLNLODKODK DSDNDKABCD merupakan

SHUVHJLSDQMDQJ"-HODVNDQMDZDEDQNDPX

c. Diketahui koordinat titik A, B, C dan D EHUWXUXWWXUXWVHEDJDLEHULNXWD₁, a₂

E₁, b₂F₁, c₂GDQG₁, d₂7XOLVNDQODQJNDKODQJNDK\DQJKDUXVGLODNXNDQ

XQWXNPHQJLGHQWL¿NDVLEDKZD ABCDPHUXSDNDQSHUVHJLSDQMDQJ

GDQ6HOLGLNLODKDSDNDKABCD merupakan belah ketupat?

-HODVNDQMDZDEDQNDPX

b. Diketahui koordinat titik A, B, C dan DEHUWXUXWWXUXWVHEDJDLEHULNXW

GDQ6HOLGLNLODKDSDNDKABCD merupakan belah ketupat?

-HODVNDQMDZDEDQNDPX

c, Diketahui koordinat titik A, B, C dan DEHUWXUXWWXUXWVHEDJDLEHULNXWD₁, a₂

E1, b2F1, c2GDQG1, d27XOLVNDQODQJNDKODQJNDK\DQJKDUXVGLODNXNDQ

XQWXNPHQJLGHQWL¿NDVLEDKZDABCD merupakan belah ketupat.

GDQ6HOLGLNLODKDSDNDKABCD merupakan layang-layang?

-HODVNDQMDZDEDQNDPX

b. Diketahui koordinat titik A, B, C dan D EHUWXUXWWXUXWVHEDJDLEHULNXW

GDQ6HOLGLNLODKDSDNDKABCD merupakan

layang-OD\DQJ"-HODVNDQMDZDEDQNDPX

c. Diketahui koordinat titik A, B, C dan D EHUWXUXWWXUXWVHEDJDLEHULNXWD₁, a₂

E1, b2F1, c2GDQG1, d27XOLVNDQODQJNDKODQJNDK\DQJKDUXVGLODNXNDQ

XQWXNPHQJLGHQWL¿NDVLEDKZD$%&'PHUXSDNDQOD\DQJOD\DQJ

11. Dua titik sudut segitiga ABC adalah AGDQB7XOLVNDQNHPXQJNLQDQ

(27)

12. Poligon ABCDEF merepresentasikan rute angkot. Setiap kotak merepresentasikan 9 km27HQWXNDQMDUDNWHUSHQGHNGDODPNLORPHWHUGDULVWDVLXQ_B_{ke stasiun}_D

menggunakan rute angkot. Jelaskan alasanmu.

7

A B

(

F

D C

6

5

4

2

1 0

0 1 2 4 5 6 7 8