RPP Bahasa Indonesia Kelas 4 SD Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IV / 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

5. Mendengarkan pengumuman

B. KOMPETENSI DASAR

5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN**

 Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan  Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman

 Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat  Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

D. MATERI AJAR

 Teks pengumuman

E. METODE PEMBELAJARAN:

 Ceramah, latihan, dan penugasan.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:

 Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

- Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat.

 Inti

 Eksplorasi

 Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang.

 Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah seorang teman.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.

 Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.

 Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.  Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:

 Standar isi

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah

H. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

Menulis-kan pokok-pokok pengumuman

Menuliskan isi pengumuman

Menyampaikan kembali isi pengumuman

Mende-ngarkan pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali Teknik tes: Lisan Non tes: perbuatan Bentuk: Unjuk kerja Instrumen: Lembar penilaian unjuk kerja

Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat!

___________________________________________________________________________ _

Catatan / saran:

... ...

___________________________________________________________________________ _

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

... ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI:

5. Mengarkan pembacaan pantun. B. KOMPETENSI DASAR:

5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

 Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa mendengarkan pembacaan pantun

 Siswa menirukan pembacaan pantun

 Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan

D. MATERI:  Pantun anak

 Gambar yang berhubungan dengan pantun E. METODE PEMBELAJARAN:

 Pemberian tugas  Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan

- Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika

mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan.

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun.

 Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia

 Elaborasi

 Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.

 Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.

 Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.  Konfirmasi

 Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian, membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.

G. ALAT DAN SUMBER:  Standar Isi

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah anak. H. PENILAIAN:

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik _InstrumenBentuk Contoh Instrumen

Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menjawab pertanyaan ten tang isi pantun

Teknis tes: tertulis Non tes: perbuatan

Bentuk: produk dan penugasan Instrumen: daftar tugas

Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan!

___________________________________________________________________________ ___

Catatan / Saran:

... ... ... ... ...

___________________________________________________________________________ __

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / 2

Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI:

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun. B. KOMPETENSI DASAR:

6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

 Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai  Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.

 Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.

D. Materi:

 Pantun berbalas-balasan. E. METODE PEMBELAJARAN:

 Pemberian tugas  Demontrasi  Kerja kelompok

 Eksplorasi

 Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Elaborasi

 Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 2.

 Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4.

 Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di halaman 47.

 Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.  Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.

 Konfirmasi

 Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama. G. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

 Kumpulan pantun anak bertema pendidikan. H. PENILAIAN

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik _InstrumenBentuk Contoh Instrumen

Membaca pantun secara berbalasan

 Mencatat kata-kata sukar dalam pantun

Mencari arti kata sukar dalam pantun

menggunakan kamus

Menjawab pertanyaan tentang isi pantun

Teknik nontes: perbuatan Bentuk: unjuk kerja, produk

Instrumen: lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja

Jawablah pertanyaan tentang isi pantun!

Bacalah pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai !

... ... ... ... ... ...

______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

4 3 2 1  Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI:

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon. B. KOMPETENSI DASAR:

6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

 Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.  Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon

 Siswa dapat mencatat pesan penelepon

D. MATERI:  Pesan telepon

E. METODE PEMBELAJARAN:  Penugasan, bermain peran, latihan F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:

 Pendahuluan

- Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.  Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.  Elaborasi

 Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing.

 Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan.

 Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.

Catatan Telepon Masuk

Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________ Penelepon : _______________________________________________ Penerima : _______________________________________________ Ditujukan kepada : _______________________________________________ Isi berita : 1. _____________________________________________ 2. _____________________________________________ 3. _____________________________________________ Penerima,

________________

 Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra.

 Konfirmasi

 Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum, telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri.

G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN:

Penilaian Instrumen

Mencatat pesan penelepon

Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon Teknik non tes: Perbuatan Bentuk : Unjuk kerja Instrumen: Kinerja dan lembar penilai an unjuk kerja

Peraga-kanlah percaka-pan berte-lepon!

___________________________________________________________________________ _

Catatan / saran:

... ... ... ... ... ... ... ... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN

4 3 2 1

 Performansi

1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI:

7. Memahami teks melalui membaca intensif. B. KOMPETENSI DASAR:

7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

 Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.

 Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks  Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf

 Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.  Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar

 Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat

 Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat

D. MATERI:  Teks bacaan

E. METODE PEMBELAJARAN:  Tanya jawab

 Diskusi kelompok  Pemberian tugas

- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.

 Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

 Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.  Elaborasi

 Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5 secara intensif tanpa suara.

 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

 Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.

 Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.  Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf

teks yang dibaca.  Konfirmasi

 Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.

 Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi

 Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN:

Indikator Pencapaian Teknik

Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Menjawab pertanyaan

Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf

Meringkas isi bacaan

Mengartikan kata-kata

Teknik tes: Tertulis, lisan Non tes: Perbuatan Bentuk: jawaban Instrumen: Lembar tugas, daftarpertanyaan,dan lembar penilaian unjuk kerja

Ringkaslah teks dengan kalimat runtut !

sukar dalam teks

Menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan

Menggunakan kata depan di, ke, dan dari.

singkat dan unjuk kerja

______________________________________________________________________ Catatan/Saran:

... ...

______________________________________________________________________

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

7. Membaca

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun. B. KOMPETENSI DASAR:

7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

 Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.

 Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan

D. MATERI:

 Pengumuman lisan dan teks bacaan. E. METODE PEMBELAJARAN:

 Pemberian tugas  Demontrasi

- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Inti

 Eksplorasi

 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.  Elaborasi

 Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.

 Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.  Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap

paragraf bacaan  Konfirmasi

 Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi.

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.

 pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. H. PENILAIAN:

Menyampaikan isi pengumuman secara lisan

Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaan

Lisan dan tertulis

Instrumen: Lembar tugas,

daftarpertanyaan,dan lembar penilaian unjuk kerja

Tuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan !

______________________________________________________________________ Catatan / Saran:

... ... ... ... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

..., ...20 ... Mengetahui

... ...

7. Membaca

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun. B. KOMPETENSI DASAR:

7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

 Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun.

D. MATERI:

 Pantun yang dibuat kelompok. E. METODE PEMBELAJARAN:

 Pemberian tugas  Demontrasi

- Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-balasan.

 Inti

 Eksplorasi

 Elaborasi

 Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2 membalasnya dengan membaca pantun 2.

 Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan membaca pantun 4

 Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam kamus.

 Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.  Konfirmasi

 Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian. G. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi.

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.  Kumpulan pantun anak.

H. PENILAIAN:

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Membaca pantun secara berbalasan

 Mencatat kata-kata sukar dalam pantun

Mencari arti kata sukar dalam pantun

menggunakan kamus

Menjawab pertanyaan tentang isi pantun

Teknik nontes: perbuatan Bentuk: unjuk kerja, produk

Instrumen: lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja

Catatlah kata-kata sukar di dalam pantun !

______________________________________________________________________ Catatan / Saran:

... ... ... ... ...

______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

1. 2. 3. 4. 5.



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis

Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.

B. KOMPETENSI DASAR:

8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

 Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar.

 Siswa menentukan tema karangan.  Siswa menyusun kerangka karangan.

 Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.  Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.

D. MATERI:

 Karangan anak

E. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah

 Pemberian tugas

- Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9.

 Inti

 Eksplorasi

 Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti.

 Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.  Elaborasi

 Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap keterangan yang telah ditulisnya.

 Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkah-langkah sebagai berikut:

1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4 menjadi kalimat utama.

2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 9.

3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah. 4. Memberi judul yang sesuai.

5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan.  Konfirmasi

 Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas.

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

H. PENILAIAN:

karangan.

Menyusun kerangka karangan.

Mengembang-kan kerangka karangan menjadi karangan yang padu nontes: perbuatan Bentuk: produk Pedoman penilaian produk.

karangan dan kemudian mengem-bangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu! ______________________________________________________________________ Catatan/saran: ... ... ... ... ... ... ... ... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN

4 3 2 1

 Performansi

1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

Waktu : 2 x 35 menit

Tema : Teknologi Sederhana A. STANDAR KOMPETENSI:

8. Menulis

8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.

 Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.

D. MATERI:

 Ejaan dan tanda baca.

 Tanya jawab  Pemberian tugas

- Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan menampilkan contoh pengumuman.

 Inti

 Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru.

 Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih tersusun acak.

 Elaborasi

 Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu.

 Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas.

 Konfirmasi

 Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39.

 Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar atau majalah H. PENILAIAN:

Membaca naskah pengu-muman acak

Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai penggu-naan ejaan dan tanda baca yang sesuai Menulis naskah pengumuman sendiri Teknik nontes: perbuatan Bentuk: produk Instrumen: daftar tugas dan lembar penilaian produk.

Susunlah naskah pengumuman yang tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai !

Tulis lah naskah pengumu-man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperha-tikan peng-gunaan ejaan yang sesuai !

... ... ... ... ... ...

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :

..., ...20 ... Mengetahui

... ...

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tema : Disiplin

A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis

8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.

 Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.

D. MATERI:  Pantun anak.

 Kerja kelompok  Pemberian tugas

 Inti

 Eksplorasi

 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru.  Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya.

 Elaborasi

 Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23, buku Bina Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas.

 Siswa menyempurnakan pantun-pantun di halaman 24 buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan memilih pasangan yang tepat.

 Konfirmasi

 Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19. Pada halaman tersebut terdapat percakapan. Pada percakapan itu, Luki dan kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). Nah, bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut! G. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi

 Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN:

Menyusun pantun anak

Menyempurna-kan pantun

Membuat pantun sendiri tentang ketekunan

Teknik non tes:

perbuatan Bentuk: produk

Instrumen: lembar

penlaian produk Susunlah pantun acak menjadi pantun yang padu!

_____________________________________________________________________ Catatan / Saran:

... ... ... ... ...

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

1. 2. 3. 4. 5.



..., ...20 ... Mengetahui

... ...