commit to user
iPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE
PROBLEM POSING DAN RESITASI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA N 1
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
AJI SASONGKO PRIHANTORO K7410005
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
commit to user
iiiPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE
PROBLEM POSING DAN RESITASI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA N 1
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh:
AJI SASONGKO PRIHANTORO
K7410005
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
vii MOTTOMusuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.
Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh
(Andrew Jackson)
(Bapak)
emulai adalah kunci sebuah kesu
commit to user
viiiPERSEMBAHAN
Rasa syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya kecil ini untuk:
Bapak dan Ibu
Terimakasih atas doa, usaha, dan kerja kerasnya selama ini demi tercapainya
masa depan putra putrimu, kasih dan sayangmu tidak akan pernah tergantikan
sepanjang masa.
Bapak Muhsidi
Terimakasih telah banyak membantu saya dalam melaksanakan penelitian ini
Teman-teman BKK Akuntansi 2010
Terimakasih untuk Saiful, Hendri, Pebri, Lia, Nita, Pipin, Nui dan teman-teman
lainnya yang tidak bisa saya sebutkan semuanya perjuangan kita belum usai.
Teman-Teman Kos Aura II dan Koklok
Terimakasih untuk mas bow, gepeng, bleng, galang, ganang, ikuk, meisa, angger,
commit to user
ix ABSTRAKAji Sasongko Prihantoro. PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE PROBLEM POSING DAN RESITASI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA N 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juli. 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar
akuntansi melalui penerapan pembelajaran kooperatif metode problem posing dan
resitasi siswa kelas XI IPS 1 SMA N 1 Boyolali tahun ajaran 2013/2014.
Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini yaitu siswa XI IPS 1 SMA N 1 Boyolali tahun ajaran 20013/2014 yang berjumlah 32 siswa. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu (a) observasi, (b) wawancara, (c) tes, dan (d) dokumentasi. Validitas data yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi data atau sumber. Validitas tes menggunakan validitas isi. Analisis data kualitatif menggunakan teknik analisis kritis, sedangkan untuk data kuantitatif dianalisis secara statistik deskriptif komparatif. Prosedur penelitian meliputi (1) perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi; dan (4) refleksi.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan penerapan pembelajaran kooperatif metode problem posing dan resitasi dapat meningkatkan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Boyolali tahun ajaran 2013/2014. Hal itu terbukti pada siklus I sampai siklus II prestasi belajar siswa meningkat, baik dari segi partisipasi keaktifan bertanya dan menjawab pertanyaan, partisipasi interaksi siswa dalam kelompok saat berdiskusi, dan pengetahuan siswa tentang akuntansi. Peningkatan keaktifan siswa dalam bertanya dan menjawab pertanyaan selama proses pembelajaran sebesar 18,75%, yaitu dari 62,50% pada siklus I menjadi 81,25% pada siklus II. Selain itu partisipasi interaksi siswa dalam kelompoknya saat berdiskusi juga mengalami peningkatan sebesar 18,75%, yaitu dari 68,75% pada siklus I, menjadi 87,50% pada siklus II.Sedangkan ditinjau dari segi pengetahuan siswa terhadap materi pelajaran akuntansi, siswa mampu memahami dan menguasai materi tersebut dengan baik. Hal itu dapat dilihat dari ketuntasan hasil belajar siswa terhadap evaluasi yang diberikan mengalami peningkatan sebanyak 18,76%, yaitu dari 71,87% pada siklus I, menjadi 90,63% pada siklus II.
commit to user
xABSTRACT
Aji Sasongko Prihantoro. APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING METHOD AND PROBLEM POSING RECITATION ACCOUNTING FOR
SMA N 1 BOYOLALI ACADEMIC YEAR 2013/2014. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. July 2014.
The purpose of this research is to improve the achievement of learning accounting through the application of cooperative learning and problem posing method recitation class XI IPS 1 SMA N 1 Boyolali academic year 2013/2014.
Type of research is Classroom Action Research (CAR). The subject of research is students of XI IPS 1 SMA N 1 Boyolali school year 2013/2014, amounting to 32 students. The data used in this action research is qualitative and quantitative data. Data collection techniques were used: (a) observations, (b) interviews, (c) test, and (d) documentation. The validity of the data used in this study is the triangulation of data or sources. The validity of the test used the content validity study. Analysis qualitative data is using critical analysis technique, while quantitative data analyzed by comparative descriptive statistically. The study procedures include (1) planning action; (2) the implementation of the action; (3) observation; and (4) reflection.
Based on the research results, it can be concluded use of cooperative learning and problem posing recitation method can improve the achievement of learning accounting class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Boyolali 2013/2014 school year. This was evident in the first cycle to the second cycle increased student achievement, both in terms of participation activity of asking and answering questions, the participation of students in the group interaction during the discussion, and the
and answering questions during the learning process by 18.75%, from 62.50% to 81.25% first cycle to the second cycle. In addition, the participation of students in the group interaction during the discussion also increased by 18.75%, from 68.75% in the first cycle, being 87.50% in II. While the terms of the student's knowledge of the subject matter of accounting, the student are able to understand and master the material well. It can be seen from the completeness of the evaluation of student learning outcomes given that has increased by 18.76%, from 71.87% in the first cycle, being 90.63% in the second cycle.
commit to user
xiKATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu,
inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaiakan skripsi
dengan judul
PROBLEM POSING DAN RESITASI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA N 1 BOYOLALI TAHUN
.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Pendidikan Keahlian Khusus Pendidikan
Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan
dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M.Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Drs Saiful Bachri, M.pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial yang telah memberikan ijin penelitian guna penyusunan
skripsi ini.
3. Ibu Dr. Wiedy Murtini, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikn Ilmu
Pengetahuan Sosial yang telah memberikan ijin penelitian guna penyusunan
skripsi ini.
4. Bapak Drs. Wahyu Adi, M.Pd., selaku Ketua Program Pendidikan Keahlian
Khusus Pendidikan Akuntansi sekaligus sebagai Pembimbing I yang selalu
memberikan bimbingan, pengarahan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi
ini.
5. Bapak Drs. Sukirman, M.M., selaku Pembimbing Akademik, yang selalu
memberi motivasi dan bimbingan akademik selama ini.
6. Ibu Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si., selaku Pembimbing II, yang selalu
commit to user
xii7. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Boyolali, yang telah memberi kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
8. Bapak Muhsidi, S.Pd, M.Pd, selaku Guru mata pelajaran Akuntansi SMA Negeri
1 Boyolali, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
9. Para siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Boyolali yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Teman-teman seperjuangan, mahasiswa PAK 2010 yang telah banyak membantu
dan memberikan dukungan.
11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Agustus 2014
commit to user
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 21
c. Evaluasi Prestasi Belajar ... 23
e. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif ... 33
6. Metode Pembelajaran Problem Posing ... 34
7. Metode Pembelajaran Resitasi ... 37
commit to user
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus.. ... 81
D. Pembahasan... ... 87
BAB IV SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 90
A. Simpulan ... 90
B. Implikasi ... 91
commit to user
xviDAFTAR PUSTAKA ... 95
commit to user
xviiDAFTAR GAMBAR
Gambar ... Halaman
2.1 Bagan Tahap Kegiatan Akuntansi ... 26
2.2 Kerangka Berpikir ... 43
3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas ... 47
4.1 Histogram Partisipasi Keaktifan Bertanya dan Menjawab Pertanyaan 82
4.2 Histogram Partisipasi Siswa Dalam Kelompok Saat Berdiskusi ... 84
4.3 Histogram Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I ... 85
commit to user
xviiiDAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan dalam Penelitian ... 44
3.2 Indikator Ketercapaian Belajar Siswa ... 54
4.1 Partisipasi Keaktifan Siswa dalam Bertanya dan Menjawab Pertanyaan.. 82
4.2 Partisipasi Interaksi Siswa dalam Kelompok saat Berdiskusi... 83
commit to user
11. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 131
12. Pedoman Penskoran Instrumen Penelitian ... 132
13. Lembar Validitas Tes Siklus I ... 133
19. Kunci Jawaban Diskusi Kelompok Siklus II ... 165
20. Soal Evaluasi Siklus II ... 167
21. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II ... 169
22. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 173
23. Pedoman Penskoran Instrumen Penelitian ... 174
24. Lembar Validitas Tes Siklus II ... 175
25. Presensi Siswa Siklus II ... 176
26. Prestasi Belajar Siswa Siklus II ... 178
27. Catatan Lapangan Siklus II ... 185
commit to user
xx29. Pedoman Wawancara Siswa Setelah Tindakan ... 191
30. Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan ... 192
31. Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan ... 193
32. Dokumentasi ... 197
