PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN Penerapan Model Pembelajaran Savi (Somatis Auditori Visual Intelektual) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ipa Kelas Iii Sd Ne

(1)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN

BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016

SKRIPSI

Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh:

NURUL HASANAH SURATMAN A 510090015

Kepada:

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA DESEMBER, 2015

(2)

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini,

Nama : Nurul Hasanah Suratman

NIM : A 510090015

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Judul Skripsi :

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI

VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN

BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1

LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di

kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggungjawab sepenuhnya

dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 22 Desember 2015

Yang membuat pernyataan,

Nurul Hasanah Suratman

NIM A 510090015

(3)

HALAMAN PERSETUJUAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN

Diajukan Oleh:

Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.

Surakarta, 22 Desember 2015

Drs. Muhroji, S.E., M. Si. NIK. 231

(4)

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal 5 Januari 2016

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Muhroji, S.E., M.Si. ( )

2. Drs. Mulyadi S.K, M.Pd. ( )

3. Fitri Puji Rahmawati, S.Pd., M.Hum. ( )

Surakarta, 5 Januari 2016

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno NIP. 19650428 199303 1 001

(5)

HALAMAN MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.” (Q.S Al-Insyirah: 6)

“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sehingga

mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.” (Q.S Ar Ra’d:11 )

“Tidak ada hal besar yang bisa diraih tanpa keinginan untuk mengawali,

antusiasme untuk melanjutkan, dan kegigihan untuk menyelesaikannya.” (Waite Phillips)

“Man Jadda wa jada.” Siapa yang bersungguh-sungguh, ia akan dapat. (Pepatah

Arab)

Perjuangan yang dilakukan hari ini merupakan cara membangun kualitas yang lebih

baik di hari esok. (Penulis)

(6)

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini penulis persembahkan kepada:

1. Orang tua tercinta (Bapak H. Suratman, S.Pd. SD dan Hj. Ibu Suparmiah),

adik-adikku (Hafidh, Amma, Hasan), sanak saudara, dan seluruh keluarga

besar saya yang selalu memberikan motivasi dan do’a tulus

2. Sahabat dan teman-teman senasib seperjuangan

3. Dosen PGSD yang telah membimbing dan mengajar dengan sabar dan

ikhlas

4. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta

(7)

ABSTRAK

Nurul Hasanah Suratman. NIM A510090015. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Desember, 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas III SD Negeri 1 Lebengjumuk tahun 2015/ 2016 dalam pembelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran SAVI (Somatis Auditori Visual Intelektual). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini yaitu guru (peneliti) dan siswa kelas III yang berjumlah 25 orang. Teknik pengumpulan

data menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Sedangkan data

yang diambil meliputi data keaktifan belajar siswa dan data hasil belajar IPA. Validitas data dan instrumen menggunakan triangulasi. Teknik analisis data memakai Analisis Model Interaktif yang terdiri atas tiga komponen: reduksi data,

penyajian data dan penarikan kesimpulan/ verifikasi data. Hasil observasi pra

siklus menunjukkan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran IPA 58,33%,

sedangkan siswa yang mencapai KKM atau mendapat nilai ≥ 62 ada 41,66%.

Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian siklus I, keaktifan belajar siswa 72% dan hasil belajar siswa yang

mencapai KKM 64%. Sedangkan Siklus II terjadi peningkatan keaktifan belajar

siswa menjadi 96%. Hasil belajar siswa yang mencapai KKM juga meningkat menjadi 88%. Ditinjau dari hasil penelitian, maka penerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatis Auditori Visual Intelektual) dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran IPA kelas III SD Negeri 1 Lebengjumuk tahun 2015/ 2016.

Kata kunci: model pembelajaran savi, keaktifan belajar siswa.

(8)

ABSTRACT

Nurul Hasanah Suratman. NIM A510090015. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016. Thesis, the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. December, 2015.

This research aims to enhance the activity of the third grade students of SD Negeri 1 Lebengjumuk year 2015/2016 in learning science through the application of learning models SAVI (Somatic Visual Auditory Intellectual). This type of research is the Classroom Action Research (PTK). This research subject is the teacher (researcher) and third-grade students who totaled 25 people. The technique of collecting data using interviews, observation, documentation, and testing. While the captured data includes data activeness of student learning and learning outcomes data IPA. The validity of the data and instruments using triangulation. Data analysis techniques wearing Interactive Analysis Model consisting of three components: data reduction, data presentation and conclusion / verification data. Results of pre-cycle observation showed activeness of students in science learning 58.33%, while students who achieve KKM or get a ≥ 62 No 41.66%. Each cycle consists of planning, implementation, observation, and reflection. The results of the first cycle study, 72% of students' learning activeness and learning outcomes of students who reached KKM 64%. While Cycle II students' learning activeness increased to 96%. Learning outcomes of students who reached the KKM also increased to 88%. Judging from the results, then the application of Learning Model SAVI (Somatic Visual Auditory Intellectual) may enhance the activity of students in science teaching third grade of SD Negeri 1 Lebengjumuk year 2015/2016.

Keywords: Savi learning model, students' learning activeness.

(9)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan

hidayah-Nya sehingga penyusunan skripsi yang berjudul: “PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 LEBENGJUMUK TAHUN 2015/ 2016” ini dapat berjalan lancar. Tak lupa shalawat serta salam semoga selalu tercurah ke pangkuan Nabi besar Muhammad

SAW.

Skripsi tersebut disusun sebagai salah satu syarat dalam mencapai gelar

sarjana pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

(PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Pada kesempatan ini, izinkanlah penulis menyampaikan rasa hormat serta

terima kasih kepada semua pihak yang turut membantu dalam penyelesaian skripsi

ini, di antaranya yaitu:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak Dr. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd., selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD).

(10)

3. Bapak Drs. Muhroji, S.E., M.Si., selaku Pembimbing yang senantiasa

memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan sejak awal hingga

selesainya skripsi.

4. Bapak Dwijo Basuki, S.Pd.SD. selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1

Lebengjumuk yang telah mengijinkan dan membantu peneliti untuk

melakukan penelitian.

5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi PGSD atas bekal ilmu yang diberikan.

6. Kedua orang tua saya, adik-adik, dan keluarga besar yang telah berdoa

secara tulus demi keberhasilan saya.

7. Teman-teman mahasiswa senasib seperjuangan.

Semoga amal baik Bapak/Ibu/Saudara/i yang telah diberikan kepada penulis

dapat diterima Allah SWT dan mendapat balasan yang berlipat ganda. Aamiin ....

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari

kesempurnaan, oleh karenanya penulis mengharapkan saran dan kritik yang

membangun sebagai masukan untuk menambah wawasan dan perbaikan di

kemudian hari. Akhir kata, Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis

khususnya dan pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Penulis

(11)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

ABSTRAK ... vii

ABSTRACT ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xv

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ... xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1

B. Perumusan Masalah ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 4

D. Manfaat Penelitian ... 4

BAB II KERANGKA TEORETIS DAN HIPOTESIS A. Landasan Teori ... 5

1. Landasan Teori mengenai Model Pembelajaran SAVI ... 5

(12)

a. Pengertian Model ... 5

b. Pengertian Pembelajaran ... 5

c. Pengertian Model Pembelajaran... 6

d. Pengertian SAVI ... 7

e. Pengertian Model Pembelajaran SAVI ... 8

f. Prinsip Dasar Model Pembelajaran SAVI ... 9

g. Karakteristik Model Pembelajaran SAVI ... 9

h. Kerangka Perencanaan Model Pembelajaran SAVI... 11

i. Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran SAVI ... 14

2. Landasan Teori mengenai Keaktifan Belajar ... 15

a. Pengertian Keaktifan Belajar ... 15

b. Faktor-faktor yang Memengaruhi Keaktifan Belajar ... 15

c. Cara Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa ... 18

d. Indikator Keaktifan Belajar ... 19

3. Landasan Teori mengenai Pembelajaran IPA ... 19

a. Pengertian Pembelajaran ... 19

b. Pengertian IPA ... 20

c. Tujuan dan Fungsi Mata Pelajaran IPA ... 21

d. Ruang Lingkup Kajian IPA di SD... 22

e. Pengertian Pembelajaran IPA... 22

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 24

C. Kerangka Berpikir ... 27

(13)

D. Hipotesis Tindakan ... 29

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 31

B. Setting Penelitian ... 32

1. Tempat Penelitian ... 32

2. Waktu Penelitian ... 33

C. Subjek dan Objek Penelitian ... 34

D. Data dan Sumber Data ... 34

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 34

1. Teknik Pengumpulan Data ... 34

a. Wawancara ... 35

b. Observasi ... 36

c. Dokumentasi... 36

d. Tes ... 37

2. Instrumen Pengumpulan Data ... 37

a. Lembar Pedoman Wawancara ... 38

b. Lembar Pedoman Observasi... 38

c. Instrumen Tes ... 38

F. Validitas Data dan Instrumen ... 39

G. Teknik Analisis Data ... 40

H. Prosedur Penelitian ... 42

1. Tahap Perencanaan ... 42

(14)

2. Tahap Tindakan ... 43

3. Tahap Observasi ... 43

4. Tahap Refleksi ... 43

I. Indikator Capaian Penelitian ... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian ... 46

1. Profil Sekolah ... 46

2. Denah Sekolah ... 47

3. Visi dan Misi SD Negeri 1 Lebengjumuk ... 47

4. Kondisi Peserta Didik ... 48

5. Tenaga Kependidikan ... 48

6. Sarana dan Prasarana ... 49

B. Deskripsi Kondisi Awal ... 49

C. Deskripsi Hasil Siklus I ... 52

1. Perencanaan Tindakan ... 52

2. Pelaksanaan Tindakan ... 52

3. Hasil Pengamatan atau Observasi ... 57

4. Refleksi ... 60

D. Deskripsi Hasil Siklus II ... 61

1. Perencanaan Tindakan ... 61

2. Pelaksanaan Tindakan ... 61

3. Hasil Pengamatan atau Observasi ... 65

(15)

4. Refleksi ... 68

E. Deskripsi Hasil Penelitian ... 69

1. Deskripsi Data Hasil Tindakan ... 69

2. Deskripsi Data Hasil Pengamatan ... 73

F. Pembahasan ... 78

G. Keterbatasan Penelitian ... 83

BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 84

B. Implikasi ... 85

C. Saran ... 86

DAFTAR PUSTAKA ... 87

LAMPIRAN ... 89

(16)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Persamaan dan Perbedaan Penelitian ... 26

Tabel 3.1. Perincian Kegiatan Penelitian ... 33

Tabel 3.2. Indikator Capaian Penelitian ... 45

Tabel 4.1. Kondisi Peserta Didik ... 48

Tabel 4.2. Kondisi Tenaga Kependidikan ... 48

Tabel 4.3. Daftar Keaktifan Belajar Siswa pada Pra Siklus ... 50

Tabel 4.4. Jumlah Siswa yang Mencapai KKM pada Pra Siklus... 51

Tabel 4.5. Jumlah Siswa yang Aktif pada Siklus I ... 58

Tabel 4.6. Jumlah Siswa yang Nilainya Mencapai KKM pada Siklus I .... 59

Tabel 4.7. Jumlah Siswa yang Aktif pada Siklus II ... 67

Tabel 4.8. Jumlah Siswa yang Nilainya Mencapai KKM pada Siklus II .. 68

Tabel 4.9. Daftar Keaktifan Belajar Siswa pada Pra Siklus ... 74

Tabel 4.10. Daftar Keaktifan Belajar Siswa pada Siklus I dan Siklus II .... 75

Tabel 4.11. Daftar Nilai Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas III SD Negeri 1 Lebengjumuk Tahun 2015/ 2016 Semester Ganjil .... 76

Tabel 4.12. Daftar Jumlah Siswa Kelas III SD Negeri 1 Lebengjumuk yang Mencapai KKM IPA ... 77

(17)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka Pemikiran ... 28

Gambar 3.1. Siklus PTK... 32

Gambar 3.2. Bagan Analisis Model Interaktif ... 41

Gambar 4.1. Denah Sekolah Dasar Negeri 1 Lebengjumuk ... 47

Gambar 4.2. Jumlah Siswa yang Aktif pada Siklus I ... 59

Gambar 4.3. Jumlah Siswa yang Aktif pada Siklus II... 68

Gambar 4.4. Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dan Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Jumlah Siswa ... 81

Gambar 4.5. Grafik Persentase Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dan Hasil Belajar Siswa ... 81

(18)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Siswa Kelas III SD Negeri 1 Lebengjumuk Kecamatan

Grobogan Tahun Ajaran 2015/ 2016 ... 90

Lampiran 2 Lembar Pedoman Wawancara dengan Guru ... 91

Lampiran 3 Lembar Pedoman Wawancara dengan Siswa ... 93

Lampiran 4 Lembar Pedoman Observasi Pelaksanaan Proses

Pembelajaran IPA pada Pra Siklus ... 94

Pembelajaran Siklus I Pertemuan Ke-1 ... 96

Pembelajaran Siklus I Pertemuan Ke-2 ... 99

Pembelajaran Siklus II Pertemuan Ke-1 ... 102

Pembelajaran Siklus II Pertemuan Ke-2 ... 105

Lampiran 9 Lembar Pedoman Observasi Siswa pada Pra Siklus ... 108

Lampiran 10 Daftar Keaktifan Belajar Siswa pada Pra Siklus ... 110

Lampiran 11 Lembar Pedoman Observasi Siswa Siklus I Pertemuan Ke-1 .... 111

Lampiran 12 Lembar Pedoman Observasi Siswa Siklus I Pertemuan Ke-2 .... 112

Lampiran 13 Lembar Pedoman Observasi Siswa Siklus II Pertemuan Ke-1 ... 113

Lampiran 14 Lembar Pedoman Observasi Siswa Siklus II Pertemuan Ke-2 ... 114

Lampiran 15 Daftar Keaktifan Belajar Siswa pada Siklus I dan Siklus II ... 115

(19)

Lampiran 16 Daftar Nilai Mapel IPA Kelas III SD N 1 Lebengjumuk

Tahun 2015/ 2016 Semester Ganjil pada Pra Siklus ... 116

Lampiran 17 Daftar Nilai Mapel IPA Kelas III SD N 1 Lebengjumuk Tahun 2015/ 2016 Semester Ganjil pada Siklus I dan II ... 117

Lampiran 18 Daftar Jumlah Siswa Kelas III SD N 1 Lebengjumuk yang mencapai KKM IPA ... 118

Lampiran 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 119

Lampiran 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 141

Lampiran 21 Materi IPA Kelas III SD Semester Ganjil ... 163

Lampiran 22 Dokumentasi ... 165

Lampiran 23 Surat-surat ... 169