KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh. alhamdulillahirabbilalamin. Segala puji bagi Allah yang telah menolong kami menyelesaikan makalah ini dengan penuh kemudahan dan menyelesaikan dengan baik. Shalawat dan salam semoga terlimpah curahkan kepada baginda tercinta yakni nabi Muhammad SAW. Makalah ini bertujuan untuk memenuhi dan melengkapi tugas Seni Budaya tentang” PENGAMATAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI”
Makalah ini memuat tentang seni tari tradisional di Indonesia yang sangat penting kita mempelajarinya dan menjaganya. Walaupun makalah ini mungkin kurang sempurna tapi juga memiliki detail yang cukup jelas bagi pembaca. Semoga makalah ini dapat memberikan wawasan yang lebih luas kepada pembaca. Walaupun makalah ini memiliki kelebihan dan kekurangan. Saya mohon untuk saran dan kritiknya. Terima kasih.
November,2016
BAB I PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Perjalanan dan bentuk seni tari di Indonesia sangat terkait dengan perkembangan kehidupan masyarakatnya, baik ditinjau dari struktur etnik maupun dalam lingkup pembelajaran di sekolahan.Terutama bagi anak SMA.jika ditinjau sekilas perkembangan indonesia sebagai negara kesatuan maka perkembangan tersebut tidak terlepas dari latar belakang keadaan masyarakat indonesia.
Indonesia dengan beraneka ragam jenis tarian membuat indonesia kaya akan adat dan kebudayaan keseniaannya.Kesenian indonesia mencerminkan kekayaan dan
keanekaragaman suku bangsa indonesia yang memiliki berbagai tarian khasnya sendiri.Di indonesia terdapat lebih 3000 tarian asli indonesia.Tradisi kuno tarian dan drama
dilestarikan di berbagai sanggar dan sekolah seni tari yang dilindungi oleh pihak keraton atau akademi seni yang dijalankan pemerintah.
2. Tujuan Penulisan
Adapun tujuan penulisan karya tulis ini guna memenuhi tugas dari guru Seni Budaya yaitu Ibu Eny Kusumastuti S.Pd M.Pd. Manfaat yang dapat di peroleh oleh penyusun melalui makalah ini yaitu dapat dimanfaatkan sebagai salah satu acuan dalam membuat makalah berikutnya, sehingga dalam penyusunan karya tulis yang akan datang hal-hal yang sudah baik di tingkatkan dan yang salah diperbaiki serta untuk menambah wawasan kami mengenai sni tari di Indonesia. Melalui makalah ini manfaat yang dapat diperoleh oleh pelajar adalah sehingga setalah membaca makalah ini, pelajar dapat terus menjaga dan melestarikan seni tari serta menemukan cara-cara terbaru untuk mengatasinya agar tarian suatu daerah di Indonesia dapat terjaga sampai generasi selanjutnya.
3. Rumusan Masalah
Materi apa yang saja yang diberikan guru kepada siswanya? Metode apa yang diberikan guru kepada siswanya saat mengajar? Tujuan adanya pembelajaran seni dalam terhadap siswa?
Bagaimana cara guru agar siswanya memahami pelajaran saat mengajarkan muridnya?
Media apa saja yang digunakan saat pembelajaran seni tari?
4. Landasan Teori
ilmu pengetahuanpada dasarnya dapat dibedakan ke dalam tiga bidang yaitu:ilmu pengetahuan alam,ilmu pengetahuan sosial,dan ilmu
pengetahuan budaya.Kutub ilmu-ilmu yang secara mendasar bertolak belakang paradigmanya ialahilmu pengetahuan alam dengan ilmu-ilmu budaya dan kemanusian,karena tiap-tiap bidang ilmu-ilmu tersebut mempunyai paradigma yang sukar di damaikan.Diantaranya kedua ilmu-ilmu pengetahuan alam dan ilmu-ilmu budaya dan kemanusiaan,ada ilmu-ilmu-ilmu-ilmu pengetahuan sosial
ilmu merupakan kata yang berasal dari bahasa arab,masdar dari alima-ya’lamu
yang berarti tahu atau mengetahui,sementara itu secara istilah ilmu diartikansebagai idroku syai bi haqiqotih (mengetahui sesuatu secara haqiqi)dalam bahasa inggris ilmu biasanya dipadankan dengan
kata:science(berasal dari kata latin dari kata knowledge.Dalam bahasa indonesia kata science ( berasal dari bahasa latind dari kata scrio,scrive yang berarti tahu ) umumnya diartikan ilmu tapi sering juga diartikan dengan ilmu pengetahuan,meskipun secara konseptual mengacu pada makna yang sama (Suriasumantri 1998:39)
Ilmu bukan sekedar pengetahuan,tetapi merangkum sekumpulan pengetauan berdasarkan teori-teori yang sudah disepakati dan dapat secara sistematik diuji dengan seperangkat metode yang diakui dalam bidang ilmu tertentu dipandang dari sudut filsafat,ilmu terbentuk karena manusia berusaha berfikir lebih jauh mengenai pengetahuan yang dimilikinya.ilmu pengetahuan adalah produk dari Epistemologi(Bertens 1989:16)
Berdasarkan peta ilmu pengetahuan,pendidikan dapat dikategorikan sebagai ilmu pengetahuan bisa ilmu pengetahuan alam,ilmu pengetahuan sosial,dan ilmu pengetahuan budaya karena memenuhi syarat-syarat ilmu pengetahuan.Khusus untuk pendidikan seni lebih tepat pada posisi ilmu pengetahuan budaya dan ilmu pengetahuan sosial.Dalam ilmu
pengetahuan,ada dua istilah penting yaitu Paedagogie (pendidikan) dan paedagogiek (ilmu pendidikan) (purwanto : 2004 : 3)pedagogiek diartikan dengan ilmu pendidikan yang lebih menitik beratkan kepada
pemikiran,perenungan tentang pendidikan,sedangkan pedagogie berarti pendidikan yang lebih menekankan kepada praktik menyangkut kegiatan mendidik,dan kegiatan membimbing anak.
BAB II PEMBAHASAN
1. Pengertian Pendidikan Seni Tari
Seni Tari adalah seni yang mengekspresikan nilai batin melalui gerak yang indah dari tubuh.selain itu pendidikan seni diciptakan bertujuan untuk
menciptakan cipta rasa keindahan dan kemampuan mengolah menghargai seni.Pendidikan seni tari itu untuk menambah wawasan kita dalam mempelajari seni tari itu apa hal-hal yang bersangkutan tentang tari.
Pengertian seni tari akan terus berkembang dengan adanya seiring berkembangnya teknologi dan menurut para ahli.
Fungsi seni dikelompokan menjadi dua yaitu: 1.Fungsi individu
Fungsi kebutuhan fisik Fungsi pemenuhan emosional 2.Fungsi sosial
Fungsi / keagamaan Fungsi pendidikan Fungsi komunikasi Fungsi artistik Fungsi rekreasi Fungsi guna Fungsi kesehatan
A. Metode Observasi
Metode penelitian dengan cara pengamatan langsung dan wawancara yaitu dengan cara mengamati kegiatan siswa saat adanya kegiatan belajar mengajar,bagaimana siswa tersebut dalam
pembelajaran.Metode pembelajaran dengan cara praktik dan
teori,dipraktikan deanagan cara gerakan,kalaua metode pembelajaran atau teori biasanya menggunakan video.
B. Biodata Narasumber
Ibu Cicik Sri Mulyani S.Pd Beliau guru di SMA N 12 SEMARANG
C. Visi Dan Misi sekolah VISI :
Berprestasi dan berakhlaq mulia MISI :
1.Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan terhadap tuhan yang maha esa
2. Membentuk budi pekerti luhur dan berakhlaq mulia serta lingkungan yang kondusif dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran dan hasil belajar.
3.mengembangkan sikap kerja sama,kekeluargaan dan komitmen seluruh warga sekolah terhadap tugas dan fungsi pokoknya
4.Menumbuh kembangkan semangat berprestasi dalam bidang akademik dan non akademik
5.Meneraapkan menejemen partisipasi dengan melibatkan warga
sekolah,komite,stek holder dalam upaya meningkatkan mutu dan pelayanan pendidikan
6.Mengembangkan sistem menejemen informasi berbasis komputer sebagai sarana pendukung pendidikan pada era global
D.Plaksanaan dan proses pembelajaran di SMAN 12 SEMARANG 1.Materi pembelajaran
Menggunakan program tahunan,program semester,rencana pembelajaran sebagai konsep indikator atau pembelajaran,bahkan menggunakan kreasi sendiri.
2.Metode Pembelajaran
Metode Ceramah
Metode ini sering sekali digunakan oleh para guru,pada dasarnya metode ini digunakan adalah untuk menyampaikan informasi.Oleh karena itu dapat digunakan sabagai awal pembelajaran teori maupun dalam pembelajaran praktek.
Metode tanya jawab
Suatu metode dimana guru mengajarkan kepada muridnya melalui tanya jawab.Pertanyaan murid itu pun yang harus bersangkutan tentang kesenian atau seni tari yang masih binggung itu dipertanyakan.Metode ini
digunakan dan memberi kesan bahwa titik kekreativan terletak pada guru,sedangkan murid bersikap reponsif.Hal-hal yang ditanyakan murid kepada guru mengenai bagaimana gerakan menari.Pada gilirannya guru memberikan jawaban berupa penjelasan mengenai pertanyaan tersebut. Metode kelompok
Metode ini dimana guru memberi siswa dalam kelompok-kelompok untuk mengerjakan susatu tugas yang dikerjakan secara bersama-sama dalam hal kegiatan kelompok siswa akan merasakan kerjasama diantara
mereka.Selain itu bagi siswa yang ingin meningkatkan kemampuannya secara bertahapketingkat yang lebih tinggi selanjutnya guru memberi materi yang baru.Oleh karena itu kegiatan ini menanamkan
kekompakan,pendalaman dan penghayatan estetika. Metode pemberian tugas
E.Proses Pembelajaran
Pada saat evaluasi di dalam sebuah kelas,siswa diajak guru untuk maju satu-satu untuk mempraktikan apa yang telah dijelaskan saat pembelajaran dan apa yang telah mereka dapat dalam pembelajaran tersebut.
Sedangkan proses pembelajarannya seperti pada umumnya yang minim teori dan lebih mementingkan praktek.
F.Data Observasi
1.Materi tari yag diberikan guru kepada siswa
Untuk materi tari diberikan untuk kelas sepuluh,sebelas, dan dua belas.Misal materi untuk kelas dua belas ini tidak sekedar tarian tetapi ditambahi dengan adanya drama musikal agar siswa tidak bosan saat mengikuti pembelajaraan biasaanya saat pembelajaran sering diajarkan bagaimana cara menari dan macam-macam tarian adanya pembelajaran tari ini diminati dikalangan siswa SMA N 12 SEMARANG.Guru seni tarinya memberikan pembelajaran seperti ini agar siswanya punya kreativitas dan mengembangkan bakatnya tidak hanya sekedar bisa menari tetapi siswa juga diharapkan bisa berekspresi dengan adanya Drama musikal seperti itu.
2.Catatan Kurikulum
Pendidikan seni tari di SMAN 12 SEMARANG termasuk dalam
KTSP.Dengan materi pembelajaran seni tari untuk kelas dua belas semester tunggal mendapatkan jenis tarian kelompok.Sedangkan untuk kelas sepuluh diberikan pembelajaran tentang tari kreasi.
3.Metode pelaksanaan pembelajaran seni tari
4.Tujuan pelaksanaan pembelajaran seni tari - Secara umum
Agar siswa merasa senang karena didalam sekolah tidak menekankan harus harus menari dengan baik,tapi paling tidak mereka mengenal budaya-budaya terutama budaya-budaya seni tari yang sekarang jarang peminatnya kalah saing dengan budaya asing yang berkembang.Walaupun ada materi tentang tari modern tetapi siswa harus tidak lupa dengan budaya nya sendiri.
-Secara khusus
Supaya siswa bisa menjaga tradisi di indonesia seperti tari tradisional,dan bisa mempelajarinya.
5.Metode yang digunakan dalam pembelajaran -LCD
-Laptop
-sound system
6.Evaluasi yang digunakan dalam pembelajaran
7.Faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan pendidikan seni di SMAN 12 SEMARANG
1.Faktor penghambat pelaksanaan pendidikan seni,Kurangnya waktu yang diberikan oleh pihak sekolah atas materi pendidikan seni sehingga pelajaran yang diserap pun menjadi sedikit,sarana dan prasarana kurang memadai,sedangkan kurangnya alat yang digunakan sebagai media pembelajaran yaitu seperti sound system,LCD,dan laptop.
BAB III
PENUTUP A.Kesimpulan
Menurut pengamatan saya yang saya lakukan di SMAN 12 SEMARANG
Pada hari senin,tanggal 24 Oktober 2016,saya dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan humanistie itu penting,karena disini kita diajarkan tentang berkesenian dalam berbudaya tidak hanya tari lokal tetapi tari luar negeri.Dimana kita tidak dituntut untuk harus bisa menari tetapi disini kita belajar seni menurut kreativitas siswa tidak dipaksakan harus menari tapi kita bisa memahami mengerti tentang tarian,menjadikan siswa berfikir kreatif dan berkreatifitas juga.Dalam
pembelajaranya guru hanya mencontohkan lalu siswa menirukan,untuk kelas dua belas hanya diperlihatkan video lalu siswa disuruh untuk berkreativitas sendiri susai kemampuan yang dimiliki tetapi harus tetap belajar menari tetapi perlu pendampingan dari guru tari.
B.Kritik dan saran
1.Dari pengamatan yang saya lakukan kegiatan pembelajaran tari di SMAN 12 SEMARANG.Banyak siswa yang tidak mengikuti pembelajaran secara optimal misalkan mengobrol sendiri bermain Handphone.
2.Sebaiknya Guru sebagai pengajar harus lebih tegas dalam meningkatkan kegiatan pembelajran terhadap siswa agar siswa tidak menyepelekan
C.Lampiran
