r p p bahasa inggris smk

(1)

School Name : SMK Negeri 1 Batang Subject : Listening Comprehension Learning Material : Understanding Pictures Class / Semester : XII / 6

Session /Period : 1& 2 / 1st_Week

Time Allocation : 2 X 45’

I. Standard Competence

English Communication at the Intermediate Level

II. Basic Competences

Understanding meaning in spoken interpersonal, interactional passage and functional short text dealing with daily activities, profession and occoupation

III.Indicator

Determining spoken statetement which matches to the pictures describing activities still in progress at outdoor or indoor

IV. Learning Objectives

1. Students can identify and undertstand picture about activities in progres 2. Students can identify spoken expression dealing activities in progress 3. Students can match picture to spoken expression describing each picture 5. Students can get information about pictures

II. Learning Materials:

1. Understanding pictures

The spoken expression might be: They are having breakfast

2. Understanding the grammar used in understanding picture -present continous

S + be +V-ing

(2)

 Questions- Answers/ Discussions/

 Individual works/ pair works/ group works

 Assessment/ Homeworks

IV. Metode Pembelajaran

Lecturing, listening to spoken material, individual works

V. The activites of learning and teaching

A. Pre Activities ( 5 minutes)

a. The teacher greets and calls the students one by one based on the presence list b. The teacher explains the topic the students will listen to

B. Main Activities (20 minutes)

a. The teacher explains the expressions commonly used in pictures

b. The teacher plays cassette dealing with the pictures using a tape recorder

c. The teacher asks some questions dealing with the pictures to the students to answer

d. The teacher checks their students’ answers and replay the expression dealing the pictures once more; word by word, utterances by utterances

e. The teacher writes the phrase or words that stdnets feel difficult to catch. C. Post activities (5 minutes)

a. The teacher makes a review on what the students have learned

b. The teacher suggests the students keep practicing listening to the spoken materials via audio-visual or browsing via internet.

c. The teacher dismisses the calss by closing greeting d.

VI. Source and Media

1. Tape Recoder, Mp3 player, Cassete, CD dan laptop atau PC 2. White board and board maker

3. Collection of National final test

(3)

Listening Test

Example:

1. Look at the pictures and match to the expression you heard from the tape? A. They are having breakfast

B. They are having a meeting C. The people are having a picnic D. The family is having discussion The answer is:

A. They are having breakfast

Format of Asseesment

No The name of student Score

1 2 3 4

The rule of scoring: (score x 100):4 The meaning of score codes:

1. The students can answer only one feature of certain expressions; for instance, only the subject.

2. The students can catch only a half of the information; e.g. only noun or conjuctions.

3. They students Can answer with complete enough for the information asked but the arcticle of noun missed; e.g., simple dessert for the word simple desserts

4. The students Can answer all of the questions in detail information.

Acknowledgment, Batang, Juli 2013

School Principal of SMK 1 Batang English Teacher,

Drs. Sugito, M.Si Agus Bagyo, S.S NIP.19561221 198803 1 001 NIP. 19760819 200701 1 011

(4)

Class / Semester : XII / 6

II.Standard Competence

IV.Indicator

Determining spoken statetement which matches to the pictures describing position of object

1. Students can identify and understand picture about position of object 2. Students can identify spoken expression dealing position of objects 3. Students can match picture to spoken expression describing each picture 5. Students can get information about pictures

The spoken expression might be:

There is cars parked infront of the house

4. Understanding the grammar used in understanding picture -introductory there

there + be + C

-peposition : in front of....

III. Learning Method

(5)

D. Pre Activities ( 5 minutes)

c. The teacher greets and calls the students one by one based on the presence list d. The teacher explains the topic the students will listen to

E. Main Activities (20 minutes)

f. The teacher explains the expressions commonly used in pictures

g. The teacher plays cassette dealing with the pictures using a tape recorder

h. The teacher asks some questions dealing with the pictures to the students to answer

i. The teacher checks their students’ answers and replay the expression dealing the pictures once more; word by word, utterances by utterances

j. The teacher writes the phrase or words that stdnets feel difficult to catch. F. Post activities (5 minutes)

e. The teacher makes a review on what the students have learned

f. The teacher suggests the students keep practicing listening to the spoken materials via audio-visual or browsing via internet.

g. The teacher dismisses the calss by closing greeting h.

VII. Assessment

(6)

Example:

2. Look at the pictures and match to the expression you heard from the tape? A. The car is behind the house

B. Many cars are parked infront of the bulding C. There is a car parked infront of the house D. The car is netx to a huge buidling

The answer is:

C. There is a car parked infront of the house

No The name of student ₁ ₂ Score₃ ₄

6. The students can catch only a half of the information; e.g. only noun or conjuctions. 7. They students Canadian answer with complete enough for the information asked but the

arcticle of noun missed; e.g., simple dessert for the word simple desserts 8. The students Cana answer all of the questions in detail information.

Drs. Sugito, M.Si Agus Bagyo, S.S NIP.19561221 198803 1 001 NIP. 19760819 200701 1 011

(7)

III. Standard Competence

V. Indicator

Determining spoken statetement which matches to the pictures describing performance

1. Students can identify and undertstand picture about performance 2. Students can identify spoken expression dealing performance

3. Students can match picture to spoken expression describing each picture 5. Students can get information about pictures

The spoken expression might be:

The wife is very bossy toward her husband

2. Understanding the grammar used in understanding picture -simple present

S + be + adjective

(8)

A. Pre Activities ( 5 minutes)

a. The teacher greets and calls the students one by one based on the presence list b. The teacher explains the topic the students will listen to

B. Main Activities (20 minutes)

a. The teacher explains the expressions commonly used in pictures

b. The teacher plays cassette dealing with the pictures using a tape recorder

c. The teacher asks some questions dealing with the pictures to the students to answer

d. The teacher checks their students’ answers and replay the expression dealing the pictures once more; word by word, utterances by utterances

e. The teacher writes the phrase or words that students feel difficult to catch. C. Post activities (5 minutes)

a. The teacher makes a review on what the students have learned

b. The teacher suggests the students keep practicing listening to the spoken materials via audio-visual or browsing via internet.

c. The teacher dismisses the class by closing greeting

1. Tape Recorder, Mp3 player, Cassette, CD and laptop or PC 2. White board and board maker

VII. Assessment

(9)

Example:

3. Look at the pictures and match to the expression you heard from the tape? A. They are quarelling each other

B. They are close friends

C. The people are smilling happily

D. The boss wife is very bossy towards her husbandon The answer is:

Format of Assessment

1 2 3 4

2. The students can catch only a half of the information; e.g. only noun or conjunctions. 3. They students Canadian answer with complete enough for the information asked but the

article of noun missed; e.g., simple dessert for the word simple desserts 4. The students Cana answer all of the questions in detail information.

Drs. Sugito, M.Si Agus Bagyo, S.S

NIP.19561221 198803 1 001 NIP. 19760819 200701 1 011

School Name : SMK Negeri 1 Batang Subject : Listening Comprehension Learning Material : Understanding Pictures Class / Semester : XII / 6

(10)

VI.Indicator

Determining spoken statetement which matches to the pictures describing activities still in progress at outdoor or indoor

The spoken expression might be: They are having breakfast

4. Understanding the grammar used in understanding picture -present continous

S + be +V-ing

(11)

D. Pre Activities ( 5 minutes)

c. The teacher greets and calls the students one by one based on the presence list d. The teacher explains the topic the students will listen to

E. Main Activities (20 minutes)

f. The teacher explains the expressions commonly used in pictures

g. The teacher plays cassette dealing with the pictures using a tape recorder

h. The teacher asks some questions dealing with the pictures to the students to answer

i. The teacher checks their students’ answers and replay the expression dealing the pictures once more; word by word, utterances by utterances

j. The teacher writes the phrase or words that stdnets feel difficult to catch. F. Post activities (5 minutes)

d. The teacher makes a review on what the students have learned

e. The teacher suggests the students keep practicing listening to the spoken materials via audio-visual or browsing via internet.

f. The teacher dismisses the calss by closing greeting g.

VII. Assessment

(12)

Example:

4. Look at the pictures and match to the expression you heard from the tape? A. They are having breakfast

B. They are having a meeting C. The people are having a picnic D. The family is having discussion The answer is:

1 2 3 4

6. The students can catch only a half of the information; e.g. only noun or conjuctions. 7. They students Canadian answer with complete enough for the information asked but the

arcticle of noun missed; e.g., simple dessert for the word simple desserts 8. The students Cana answer all of the questions in detail information.

Drs. Sugito, M.Si Agus Bagyo, S.S

NIP.19561221 198803 1 001 NIP. 19760819 200701 1 011

School Name : SMK Negeri 1 Batang Subject : Listening Comprehension

Learning Material : Understanding Question and Response Class / Semester : XII / 6

(13)

I. Standard Competence

3.2 Understanding meaning in spoken interpersonal, interactional passage and functional short text dealing with daily activities, profession and occoupation

III.Indicator

Determining spoken questions and its responses dealing with daily activities, professions and occupations

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) C. 2. How to Deal with Complaints

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : XII / 1

Pertemuan ke : 1& 2 / minggu ke 2 Alokasi waktu : 6 X 45’

Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Intermediate Kompetensi dasar : 3.2 Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli

Indikator : Ungkapan-ungkapan untuk menangani keluhan dari tamu atau klien diekspresikan dengan tepat

I. Tujuan Pembelajaran:

Setelah mempraktekan unit ini, siswa dapat:

1. menggunakan ungkapan- ungkapan untuk menangani keluhan/ komplain dari tamu atau klien yang dilakukan secara langsung

2. menggunakan ungkapan- ungkapan untuk menangani keluhan/ komplain dari tamu atau klien yang dilakukan melalui alat seperti telepon, faximile atau E-mail

3. mencatat/ menerima keluhan tamu dan menyampaikannya pada atasan

II. Materi Pembelajaran:

Ungkapan- ungkapan untuk menangani keluhan/ komplain dari tamu atau klien: - Room service, how may I help you?

- We’re sorry for the inconvenience, Madam. Your order will be right up - One moment please, I’ll check

- All right, Sir, the air conditioning will be taken care of right away - I’ll send someone to refill it, Madam

(15)

III. Metode Pembelajaran :

Questions- Answers/ Discussions/

Individual works/ pair works/ group works

Penugasan/ Assessment/ Homeworks

* Mendengarkan beberapa dialog dan surat tentang keluhan transportasi dari kaset, sambil mendengarkan siswa mengisi kata- kata yang dikosongkan dalam text yang ada di buku

B.2. Speaking

* Siswa mempraktekan percakapan tentang ‘responding to complaints’ berdasarkan situasi yang diberikan dalam buku, bergantian peran sebagai resepsionis dan tamu * Siswa bertanya jawab dalam topic ‘handling complaints’ berdasarkan situasi yang

diberikan seperti contoh yang ada dalam buku. B.3.Reading

* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan text tentang ‘letter of complain’ dan wacana lain untuk pengembangan kosa kata dan struktur kalimat

* Siswa menjawab pertanyaan semua bacaan secara comprehensive B.4. Writing

* Siswa membuat kalimat- kalimat untuk merespon atas keluhan tamu/ klien dari situasi yang tersedia sesuai contoh dari buku

* Menyusun kalimat- kalimat menjadi suatu dialog tentang ‘handling complaints’ * Menuliskan ‘message’ yang diucapkan tamu untuk disampaikan pada ‘room

service hotel’ dll

* Menganalisa kesalahan dalam kalimat/ error analysis C. Penutup

* Siswa diberi tugas/ latihan menandai ‘complaints’ dari beberapa percakapan dan ‘the actions to solve the problem’nya

V. Alat / sumber/ bahan

English for Vocational Schools III

VI. Penilaian

Lisan : Tanya jawab mempraktekan ‘handling complaints’ Tertulis : Hasil pekerjaan Assessment dari buku

Penugasan: Mengerjakan homeworks dari buku

Portofolio: Hasil pekerjaan siswa ditandatangani siswa dan guru ma-pel.

(16)

(………..) (………..) NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) C. 3 Imaginary wish/ If Clauses

Nama Sekolah :

Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Intermediate Kompetensi dasar : 3.2 Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli

Indikator : Ungkapan- ungkapan untuk menyatakan keinginan atau situasi yang tidak nyata baik untuk masa depan, masa kini atau masa lampau diekspresikan dengan tepat

1. menggunakan kalimat-kalimat pengharapan/ pengandaian dengan pola conditional sentences type 2

(17)

Ungkapan- ungkapan untuk menyatakan keinginan atau situasi yang tidak nyata baik untuk masa depan, masa kini atau masa lampau :

I would live in a palace if I were a president

They would go to Bandung if they hadenough money Ali works at night I wish he didn’t work at night If only my friends paid attention to my advice I wish I don’t’ have to go to the teacher’s room

He didn’t come to my party a week ago. I’d rather he had come to my party If Tania had gone shopping she would have bought the English book Etc

* Mendengarkan contoh- contoh kalimat pengandaian yang diucapkan guru, siswa menyimaknya

B.2. Speaking

* Siswa bercakap- cakap tentang kalimat angan- angan/ kalimat pengandaian berantai berdasarkan situasi yang diberikan dalam buku.

B.3. Reading

* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan text tentang penjelasan dan wacana lain untuk pengembangan kosa kata dan struktur kalimat * Siswa menjawab pertanyaan semua bacaan secara comprehensive

B.4.Writing

* Siswa membuat kalimat angan- angan/ kalimat pengandaian atau ‘if –clause type 2 dan 3’ sesuai situasi yang diberikan di buku

* Siswa membuat kalimat- kalimat pengharapan/ ‘imaginary wish’ sesuai situasi yang diberikan di buku

* Siswa membuat kalimat- kalimat yang berbeda dengan kenyataan sesungguhnya dengan menggunakan ‘if only’ dan ‘would rather’ sesuai situasi yang diberikan di buku

C. Penutup

* Siswa diberi tugas/ latihan mengerjakan assessment dari buku

VI. Penilaian

Lisan : Tanya jawab tentang macam- macan tentang angan- angan dan harapan dengan menggunakan pola kalimat ‘if clause, imaginary wish, if only, dan would rather’ Tertulis : Hasil pekerjaan Assessment dari buku

(18)

Portofolio : Hasil pekerjaan siswa di tandatangani siswa dan guru ma-pel.

Mengetahui, ………, ….,………,…… Kepala Sekolah

(………..) (………..) NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) C. 4 Presenting Reports

Nama Sekolah :

(19)

Indikator : Ungkapan- ungkapan untuk membuka pidato, mengajukan ide, menguraikan ide, menutup pidato dan diekspresikan dengan tepat

1. menggunakan kalimat- kalimat pembukaan pidato atau penyajian laporan 2. menggunakan kalimat untuk mengemukakan ide dan menguraikannya 3. menggunakan kalimat- kalimat penutup pidato atau penyajian laporan

Ungkapan- ungkapan untuk membuka pidato, mengajukan ide, menguraikan ide, dan menutup pidato diekspresikan dengan tepat:

- Good morning, distinguish/ honorable guests, ladies and gentlemen, I am pleased to welcome you in this celebration of ……….

- On behalf of my friends who have just graduated from this school I …….. - I’ll deliver a speech to represent the student council leader ……..

- On this occasion I’d like to tell you something about the program for the next vacation and ………

- So to summarize there are three main points of my speech, namely ……….. - To end up my speech I’d like to say once more that ………

- Now, I’d say thank you very much for the attention and good afternoon Etc

* Siswa mempraktekan ungkapan- ungkapan untuk membuka pidato, mengajukan ide, menguraikan ide, dan menutup pidato berdasarkan situasi yang diberikan dalam buku.

B.3. Reading

* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan text tentang ‘Tips for delivering a speech’ dan wacana lain ‘report in oral presentation’ untuk pengembangan kosa kata dan struktur kalimat

* Siswa menjawab pertanyaan semua bacaan secara comprehensive

B.4. Writing

* Siswa membuat kalimat ungkapan-ungkapan untuk membuka pidato, mengajukan ide, menguraikan ide, menutup pidato dan diekspresikan dengan tepat sesuai situasi yang diberikan di buku

(20)

* Siswa diberi tugas/ latihan mengerjakan assessment dari buku dan menterjemahkan kalimat- kalimat berpidato Indonesia- Inggris

English for Vocational Schools II B

VI. Penilaian

Lisan : Praktek berpidato

Tertulis : Hasil pekerjaan Assessment dari buku

Penugasan : Mengerjakan homework membuat pidato penyajian laporan tugas akhir Portofolio : Hasil pekerjaan siswa di tandatangani siswa dan guru ma-pel.

(21)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) C. 5. Understanding The User’s Guide of Certain Products

Nama Sekolah :

Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Intermediate Kompetensi dasar : 3. 4 Memahami Manual Penggunaan Peralatan

Indikator : 1. Pertanyaan- pertanyaan yang terkait dengan isi manual penggunaan alat dijawab dengan benar

2. Petunjuk penggunaan peralatan diungkapkan kembali dengan kata- kata sendiri secara tepat

1. mengerjakan prosedur penggunaan/ pengoperasian produk tertentu

2. mengungkapkan petunjuk penggunaan peralatan dengan kata- kata sendiri secara tepat

Ungkapan- ungkapan untuk memahami pengoperasian Manual penggunaan peralatan produk tertentu/ berbagai manual/ brosur:

Instructions for the care and maintenance of a Sony car radio

Installing a Sim cards and Baterry on your NOKIA handphone 3230 series Start guide of a digital camera, type Brica DigiArt Z 720

Updating software installed on the computer Turning off the computer correctly

Etc

* Mendengarkan beberapa manual instructions tentang berbagai produk dari kaset, sambil mendengarkan siswa mengisi kata- kata yang dikosongkan dalam text yang ada di buku

B.2. Speaking

(22)

* Siswa mempraktekan ungkapan- ungkapan petunjuk penggunaan peralatan dengan kata- kata sendiri secara tepat berdasarkan situasi yang diberikan dalam buku

B.3. Reading

* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan berbagai manual penggunaan suatu produk dan wacana lain untuk pengembangan kosa kata dan struktur kalimat

* Siswa menjawab pertanyaan semua bacaan secara comprehensive

B.4. Writing

* Siswa membuat kalimat tentang petunjuk penggunaan peralatan dengan kata-kata sendiri secara tepat dan diekspresikan dengan tepat sesuai situasi yang diberikan di buku

C. Penutup

* Siswa diberi tugas/ latihan mengerjakan Assessment dengan menjawab wacana tentang pengoperasian peralatan dari produk tertentu

V. Alat / sumber/ bahan

English for Vocational Schools II B

VI. Penilaian

Lisan : Praktek Tanya jawab tentang ‘trouble shooting’/ perbaikan pada kerusakan kecil pada sebuah alat atau produk

Tertulis : Hasil pekerjaan Assessment dari buku, menterjemahkan petunjuk penggunaan suatu alat/ produk

Penugasan: Mengerjakan homework menterjemahkan manual instruction suatu produk Portofolio : Hasil pekerjaan siswa di tandatangani siswa dan guru ma-pel.

(23)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) C. 6 Business letters

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : XII / 1

Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Intermediate Kompetensi dasar : 3. 5. Memahami surat-surat bisnis sederhana

Indikator : Beberapa jenis surat-surat bisnis dan laporan sederhana (Inquiry, Claim/ Adjustment, Sales Letters, Etc) diexpresikan dengan tepat

1. menggunakan kalimat- kalimat yang sesuai dengan tujuan dibuatnya surat (Inquiry, Claim/ Adjustment, Sales Letters, Etc

2. mengenal bagian- bagian surat mulai dari letter head sampai complimentary close

3. membaca dan menjawab berbagai wacana surat- surat bisnis yang menunjang pengembangan kosa kata dan struktur kalimat

Bagian- bagian surat dan contoh- contoh macam-macam surat bisnis:

Letter Head, Date, Adressee’s Name And Address, Salutation, Body of The Letter, Complimentary Close, Signature, Company Position, Carbon Copy, References, Enclosures, Curriculum Vitae, Etc.

Kinds of Business Letters: Letter of Inquiry, Letter Answering Inquiry, Claim/ Adjustment, Orders, Credit Letters, Etc

(24)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Pendahuluan

Salam pembuka / greetings B. Penyajian:

B.1. Listening

* Mendengarkan surat tentang yang dibacakan guru, sambil mendengarkan siswa mengisi kata- kata yang dikosongkan dalam text yang ada di buku

B.2. Speaking

* Siswa bercakap- cakap tentang ‘Kinds of Business Letters’ berdasarkan situasi yang diberikan dalam buku.

B.3. Reading

* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan text tentang ‘business letters’ dan wacana lain untuk pengembangan kosa kata dan struktur kalimat

* Siswa membuat kalimat- kalimat untuk merespon atas keluhan tamu/ klien dari situasi yang tersedia sesuai contoh dari buku

* Mengerjakan analisa kesalahan pada kalimat/ error recognition * Menulis surat lamaran berdasarkan iklan yang ada

C. Penutup

* Siswa diberi tugas/ latihan mengerjakan assessment dari buku

VI. Penilaian

Lisan : Tanya jawab tentang macam- macan ‘Business Letters’ Tertulis : Hasil pekerjaan Assessment dari buku

Penugasan: Mengerjakan homeworks dari buku

Portofolio: Hasil pekerjaan siswa di tandatangani siswa dan guru ma-pel.

(25)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) C. 7 Technical Documents

Nama Sekolah :

Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Intermediate Kompetensi dasar : 3. 6 Memahami Dokumen- dokumen teknis

Indikator : 1. Pertanyaan yang terkait dengan isi Dokumen teknis tertentu dijawab dengan benar

2. Pertanyaan yang terkait dengan isi Dokument teknis tertentu di tempat kerja diceritakan kembali dengan kata-kata sendiri dengan benar

1. memahami penggunaan document teknis tertentu 2. mengisi format- format dokumen teknis tertentu

3. menggunakan dokumen khusus sesuai kebutuhan yang dihadapi

(26)

Beragam contoh dokumen teknis seperti ‘passport, gate pass, rekening bank, saving account document, visa application, rental application cards, disembarkation cards dan lain- lain

* Mendengarkan beberapa macam dokumen teknis yang dibacakan dari kaset, sambil mendengarkan siswa mengisi kata- kata yang dikosongkan dalam texts yang ada di buku

B.2. Speaking

* Siswa mempraktekan ungkapan- ungkapan untuk mengisi document teknis tertentu berdasarkan situasi yang diberikan dalam buku.

* Siswa mempraktekan ungkapan- ungkapan untuk mengisi dokumen teknis tertentu dengan kata- kata sendiri secara tepat berdasarkan situasi yang diberikan dalam buku

B.3. Reading

* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan berbagai macam contoh dokumen teknis dan wacana lain untuk pengembangan kosa kata dan struktur kalimat

* Siswa membuat kalimat tentang berbagai macam contoh dokumen teknis dengan kata- kata sendiri secara tepat dan diekspresikan dengan tepat sesuai situasi yang diberikan di buku

C. Penutup

* Siswa diberi tugas/ latihan mengerjakan Assessment dengan menjawab wacana tentang berbagai macam contoh dokumen teknis

VI. Penilaian

Lisan : Praktek Tanya jawab tentang pengisian berbagai macam contoh dokumen teknis Tertulis : Hasil pekerjaan Assessment dari buku, pengisian berbagai macam contoh dokumen

teknis

Penugasan: Mengerjakan homework menterjemahkan berbagai macam contoh dokumen teknis Portofolio: Hasil pekerjaan siswa ditandatangani siswa dan guru ma-pel.

(27)

Kepala Sekolah

(………..) (………..) NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) C. 8. Writing Reports

Nama Sekolah :

(28)

Indikator : Beberapa jenis laporan sederhana diekpresikan dengan tepat

1. menggunakan kalimat- kalimat yang sesuai dengan tujuan dibuatnya surat atau laporan 2. mengenal bagian- bagian laporan seperti Title Page, Preface/ Foreword Table of Contents,

Introduction, Content, Conclusion, Bibliography, Affendix, Etc

Bagian- bagian laporan/ report dan contoh- contohnya:

Title Page, Preface/ Foreword Table of Contents, Introduction, Content, Conclusion, Bibliography, Affendix, Etc

Jenis-jenis laporan / Kinds of reports: - Final Task Report of Cookery

- Final Task Report of Restaurant Service - Final Task Report of Clothing Program - Etc

Penugasan/ Assessment/ Homeworks Students’ Reports dan wacana lain untuk pengembangan kosa kata dan struktur kalimat

* Siswa membuat kalimat- kalimat untuk menuliskan laporan pekerjaan pada praktik industri secara singkat dansederhana

* Mengerjakan analisa kesalahan pada kalimat/ error recognition

* Menulis bagian- bagian dari laporan seperti Title Page, Preface/ Foreword Table of Contents, Introduction, Content, Conclusion, Bibliography, Affendix, Etc

C. Penutup

(29)

VI. Penilaian

Lisan : Tanya jawab tentang macam- macan ‘Writing Reports’ Tertulis : Hasil pekerjaan Assessment dari buku

Penugasan: Mengerjakan homework membuat laporan singkat tentang tugas akhir siswa/ final project nya

Portofolio : Hasil pekerjaan siswa di tandatangani siswa dan guru ma-pel.