TUGAS AKHIR EVALUASI PEMBELAJARAN
DosenPengampu :
Dr. Kusaeri, M. Pd.
Disusun Oleh :
Nurul Hidayah Widyarti (D74215063)
PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
Soal
1. Pilihlah kompetensi dasar (KD) pelajaran matematika jenjang SMP/MTs atau SMA/MA yang ada pada Permendikbud Nomor 21 tahun 2016. Selanjutnya
a) Rumuskan indikator hasil belajar yang cocok dinilai dengan tes lisan, teman sejawat, portofolio, dan proyek
b) Rumuskan pula perintah/soal dan rubrik penilaian dari masing – masing teknik penilaian di bagian a)
2. Buatlah resensi dari buku berjudul “Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013”sebanyak 2 – 3 lembar. Isinya mengupas berbagai kelebihan dan kekurangan penyajian masing – masing teknik penilaian yang ada di buku tersebut. Di akhir resensi mohon cantumkan refenrensi, dengan cara penulisan sebagai berikut
Referensi
Kusaeri, K (2014) Acuan dan Teknik Penilaian Proses dan Hasil Belajar Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Jawaban
1. a.
Kompetensi Dasar Indikator Kelas Model Teknik 3.4 Menjelaskan
himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan
masalah kontekstual
3.4.1 Siswa dapat
menyebutkan pengertian himpunan
3.4.2 Siswa dapat
menyebutkan pengertian dari macam – macam himpunan
3.4.3 Siswa dapat menyebutkan jika diberikan suatu contoh
himpunan 3.4.4 Siswa dapat
menyebutkan bagaimana operasi biner pada himpunan
3.4.5 Siswa dapat
menyebutkan kalimat matematika pada operasi himpunan menggunakan masalah berkonteks 4.5 Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel
4.5.1 Siswa dapat mengidentifikasi variabel dalam persamaan linear dua variabel
4.5.2 Siswa dapat membuat kalimat matematika pada soal cerita berdasarkan sistem persamaan linear dua variabel
4.5.3 Siswa dapat
menyelesaikan soal cerita dengan tepat 4.5.4 Siswa dapat saling
mengerjakan soal yang diumpankan oleh teman
VIII Teknik Teman Sejawat
3.10 Menganalisis data berdasarkan
distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran
3.10.1 Siswa dapat
mengumpulkan data tentang tinggi badan dan berat badan tiap anak
data untuk mengambil kesimpulan,
membuat keputusan, dan membuat
prediksi
3.10.2 Siswa dapat membuat angket untuk
mengumpulkan tinggi badan dan berat badan tiap anak
3.10.3 Siswa mengumpulkan data dengan
memberikan angket untuk mengetahui tinggi dan berat badan kemudian
dikelompokkan kedalam tingkat badan yang ideal
3.10.4 Siswa dapat
menyajikan data yang diperoleh dalam bentuk distribusi data, rata – rata, median, modus dan sebaran data 3.10.5 Siswa dapat
menyimpulkan kesimpulan dari apa yang diperoleh dari data tentang tinggi badan dan berat badan 3.11 Mengaitkan rumus
keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi, persegi panjang,
3.11.1 Siswa dapat
mengumpulkan data bentuk benda – benda yang ada di lingkungan sekitar
3.11.2 Siswa dapat
belah ketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga
mengelompokkan benda berdasarkan berbagai jenis segiempat (persegi,
persegipanjang, belah ketupat, jajargenjang, dan layang - layang ) dan segitiga 3.11.3 Siswa dapat menentukan untuk rumus keliling pada segiempat dan segitiga dan rumus luasnya pada benda – benda yang sudah dikelompokkan 3.11.4 Siswa dapat
menyimpulkan atas masalah yang diberikan
TEKNIK TES LISAN
Pelajaran Matematika
Jenjang 7 SMP
Kompetensi dasar :
3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual
Indikator :
3.4.1 Siswa dapat menyebutkan pengertian himpunan
3.4.2 Siswa dapat menyebutkan pengertian dari macam – macam himpunan 3.4.3 Siswa dapat menyebutkan jika diberikan suatu contoh himpunan 3.4.4 Siswa dapat menyebutkan bagaimana operasi biner pada himpunan
3.4.5 Siswa dapat menyebutkan kalimat matematika pada operasi himpunan menggunakan masalah berkonteks
Tugas :
Jawab pertanyaan ini secara lisan dan tepat
1. a. Kumpulan hewan berkaki empat b. Kumpulan hewan herbivora c. Kumpulan bilangan faktor dari 12
d. Kumpulan siswa kelas VII yang berbadan tinggi [kunci jawabannya : kumpulan hewan berkaki empat (A)] 2. a. Himpunan bilangan ganjil yang habis dibagi bilangan genap
b. Himpunan bilangan genap yang habis dibagi bilangan ganjil c. Himpunan bilangan asli yang kurang dari 2
Karena pada (a) bilangan ganjil tidak ada yang habis dibagi bilangan genap dan (b) antara bilangan 4 dan 5 tidak ada himpunan
3. Jika A = {faktor dari 8} dan B = {bilangan prima kurang dari 12}, maka A ∩ B
A = {1,2,4,8} B = {2,3,5,7,11}
Tanda ∩ menyatakan irisan himpunan
A ∩ B merupakan irisan A dan B yaitu himpunan yang anggota yang berasal dari A yang juga merupakan anggota B. Jadi A ∩ B = {2}
Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilai Skor
1 2
1 Mampu mengidentifikasi bentuk himpunan
2 Dapat membedakan contoh yang termasuk himpunan dan bukan 3 Memahami contoh himpunan kosong atau tidak memiliki anggota 4 Menyebutkan anggota dari suatu himpunan
5 Dapat mengoperasikan dua himpunan dengan operasi “irisan”
Skor Maksimum 10
TEKNIK TEMAN SEJAWAT
Jenjang : VIII SMP
Kompetensi Dasar :
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel
Indikator :
4.5.1 Siswa dapat mengidentifikasi variabel dalam persamaan linear dua variabel 4.5.2 Siswa dapat membuat kalimat matematika pada soal cerita berdasarkan sistem
persamaan linear dua variabel
4.5.3 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita dengan tepat
4.5.4 Siswa dapat saling mengerjakan soal yang diumpankan oleh teman
Tugas
Kerjakan soal berikut dengan pasangan kalian. Kemudian jawab pertanyaan yang diberikan !
1. Jika jumlah dua bilangan cacah adalah 43 dan selisih keduanya adalah 7, maka model matematika yang sesuai untuk soal kedua bilangan itu adalah
2. Paman Muthu memiliki 45 hewan ternak yang terdiri dari ayam dan kambing. Jika jumlah kaki hewan ternak Paman adalah 100 kaki, maka banyak ayam paman Muthu adalah
a. Selanjutnya amati perilaku teman sejawatmu selama mengerjakan
b. Selama mengerjakan jangan saling membantu, ini untuk mengetahui kemampuan teman kita
c. Kemudian isi kolom dibawah (√) sesuai dengan apa yang telah kalian amati d. Terakhir serahkan hasil yang sudah kalian amati kepada Bapak/Ibu guru
Mata pelajaran :
Nama siswa yang diamati :
Sangat Setuju Setuju Tidak setuju 1 Mengerjakan soal dengan sendiri
2 Tidak sering bertanya dengan teman 3 Saat salah mau menerima pendapat teman
4
Mampu menyelesaikan sebuah masalah dengan baik bersama teman tanpa harus menuruti kemaunnya
5 Saat teman bertanya mau menjawab pertanyaan dengan baik
Orang yang mengamati :
TEKNIK PORTOFOLIO
Mata Pelajaran : Matematika Jenjang : VIII SMP
3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi
Indikator :
3.10.1 Siswa dapat mengumpulkan data tentang tinggi badan dan berat badan tiap anak 3.10.2 Siswa dapat membuat angket untuk mengumpulkan tinggi badan dan berat badan tiap
anak
3.10.3 Siswa mengumpulkan data dengan memberikan angket untuk mengetahui tinggi dan berat badan kemudian dikelompokkan kedalam tingkat badan yang ideal
3.10.4 Siswa dapat menyajikan data yang diperoleh dalam bentuk distribusi data, rata – rata, median, modus dan sebaran data
3.10.5 Siswa dapat menyimpulkan kesimpulan dari apa yang diperoleh dari data tentang tinggi badan dan berat badan
Tugas
1. Lakukan pengumpulan data tentang tinggi badan dan berat badan teman kalian di kelas
2. Buatlah lembar kuesioner atau isian tinggi badan dan berat badan dan klasifikasikan menurut tipe badan yang ideal
3. Sajikan data yang sudah didapat kemudian sajikan data yang diperoleh dalam bentuk distribusi data, rata – rata, median, modus dan sebaran data
4. Interpretasikan data tersebut melalui tulisan dan buat kesimpulan 5. Presentasikan hasil tugas ini ke dalam kelas atau kelompok 6. Dokumentasikan langkah 2 sampai 5 ke dalam folder
Rubrik Penilaian
Nama Siswa : Kelas :
No Kategori Skor Alasan
rencana ?
2 Apakah lembar kuesioner yang dibuat sesuai ? 3 Apakah isian hasil pengamatan dilakukan secara
benar ?
4 Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis ?
Jumlah
Kriteria : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = cukup 2 = kurang
1 = sangat kurang
TEKNIK PROYEK
Mata Pelajaran : Matematika Jenjang : VII
Kompetensi Dasar :
Indikator :
3.11.1 Siswa dapat mengumpulkan data bentuk benda – benda yang ada di lingkungan sekitar
3.11.2 Siswa dapat mengelompokkan benda berdasarkan berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang, belah ketupat, jajargenjang, dan layang - layang ) dan segitiga
3.11.3 Siswa dapat menentukan untuk rumus keliling pada segiempat dan segitiga dan rumus luasnya pada benda – benda yang sudah dikelompokkan
3.11.4 Siswa dapat menyimpulkan atas masalah yang diberikan
Tugas
Amatilah benda – benda di sekitar lingkungan kalian yang memiliki berbagai bentuk. Kemudian catat hasil pengamatan kalian dengan berdasarkan bentuknya, masuk ke kategori segiempat atau segitiga. Kemudian pada tiap benda itu tuliskan rumus keliling maupun luas pada bangun tersebut, dan laporkan hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan bentuk tertulis.
Kriteria penilaian
Aspek yang Dinilai Kriteria
1 2 3
Data Menuliskan bentuk bangun – bangun yang ditemukan di lingkungan sekitar
Menuliskan bentuk bangun – bangun yang ditemukan di lingkungan sekitar
maupun dalam lingkungan sekolah <3
maupun dalam lingkungan sekolah <4
maupun dalam lingkungan sekolah >4
Kesesuaian isi tabel dan data
Hanya menuliskan benda yang masuk kategori segiempat saja atau yang masuk kategori segitiga saja. Dan hanya dapat menuliskan rumus keliling saja atau luas saja
Ada salah satu bentuk bangun yang tidak dicantumkan dalam laporan. Misalnya dalam kategori segiempat tidak dicantumkan bangun jajargenjang atau belah ketupat. Rumus untuk menentukan kuas juga tidak
dicantumkan
Menuliskan semua yang ada pada perintah soal dan mampu
mengklasifikasikan berdasarkan
kategori benda yang ditemukan dan mampu menurunkan rumus keliling dan luas tiap bangun
Laporan tertulis Mengklasifikasikan bentuk bangun tidak sesuai dengan berdasarkan kategorinya yang diberikan, bahasa tidak komunikatif, sistematika
penulisan rumus kacau dan dalam menurunkan untuk rumus keliling atau luas tidak sesuai dengan jenis bangun
Mengklasifikasikan bentuk bangun sesuai dengan berdasarkan kategorinya yang diberikan, bahasa komunikatif, sistematika penulisan rumus kacau dan dalam menurunkan untuk rumus keliling atau luas tidak sesuai dengan jenis bangun
Mengklasifikasikan bentuk bangun sesuai dengan berdasarkan kategorinya yang diberikan, bahasa komunikatif, sistematika penulisan rumus baik dan dalam menurunkan untuk rumus keliling atau luas sudah sesuai dengan jenis bangun
2. Berikut adalah kelebihan dan kelemahan pada beberapa teknik penilaian pada buku berjudul “Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013”
a) Kelebihan pada teknik penilaian tes tertulis bentuk pilihan
Menjelaskan tentang betuk soal pilihan ganda dan bentuk soal menjodohkan sudah sangat signifikan dan dapat dipahami. Kaidah penulisan soal sudah sangat mudah dipahami dan untuk contoh bentuk soal pilihan ganda sudah sangat jelas dan banyak referensinya, sangat bagus dengan memberikan contoh soal yang disarankan, agar pembaca bisa menjadikannya sebagai referensinya
Kekurangan pada teknik penilaian tes tertulis bentuk pilihan
Untuk bentuk soal pilihan ganda belum ada contoh soal yang memberikan pengecoh yang homogen dan berfungsi baik dan untuk bentuk soal menjodohkan akan lebih jelas jika ada contoh soal yang pasangannya bukan salah semua tetapi hanya beberapa saja
b) Kelebihan pada teknik penilaian tes tertulis bentuk uraian
Ada penjelasan tentang perbedaan tes tertulis bentuk uraian dan bentuk pilihan. Ada penyusunan pedoman penskoran, sehingga dapat membantu pembaca untuk memberikan skor dengan bentuk tes uraian, ada contoh soal uraian objektif dan non-objektif yang sangat mudah dipahami. Ada kaidah penulisan beserta contoh untuk soal yang isian dan bentuk jawaban singkat
Kekurangan pada teknik penilaian tes tertulis bentuk uraian
Untuk contoh soal uraian bebas, isian, dan jawaban singkat sedikit kurang soal tentang matematika, karena kebanyakan contoh soal tentang sains dan bahasa Indonesia
c) Kelebihan pada teknik penilaian portofolio
Sudah diberikan cara merancang penilaian portofolio secara runtutdan sudah diberikan bentuk format penilaian beserta contoh penilaiannya juga
Akan lebih jelas jika ada salah satu contoh penilaian portofolio dengan pelajaran matematika
d) Kelebihan pada teknik penilaian kinerja
Ada penjelasan untuk merencanakan penilaian kerja yang dilengkapi dengan batasan pada tahap ini dan strategi-strateginya juga. Diberikan beberapa metode untuk menilai dan mencatat kinerja siswa. Diberikan contoh dari penilaian kinerja untuk pelajaran sains dan Ppkn
Kekurangan pada teknik penilaian kinerja
Yang menjelaskan masalah dalam penilaian kinerja akan lebih dapat dipahami jika diberikan contoh jika melakukan penilaian kinerja. Akan lebih jelas jika ada salah satu contoh penilaian kinerja dengan pelajaran matematika
e) Kelebihan pada teknik penilaian projek
Ada manfaat jika menggunakan penilaian proyek dan juga diberikan 3 hal penting untuk menilai proyek. Diberikan runtutan untuk merencanakan penilaian projekselain itu contoh yang diberikan.
Kekurangan pada teknik penilaian projek
Jika pada teknik penilaian projek ada sedikit kekurangan pada contoh pada pelajaran matematika, karena kurang dipahami dan referensi sedikit
f) Kelebihan pada teknik penilaian diri
Dijelaskan penilaian diri terhadap pribadi siswa. Selain itu juga dijelaskan secara runtut bagaimana strategi penilaian diri bagi guru yang membantu guru memahami pribadi siswa. Diberikan juga langkah – langkah jika melakukan penilaian diri secara runtut.
Kekurangan pada teknik penilaian diri
g) Kelebihan pada teknik penilaian jurnal
Dijelaskan langkah – langkah yang harus disampaikan guru pada siswa untuk menyusun jurnal. Ada contoh format penilaian proses pembelajaran dengan jurnal yang sangat mudah dipahami
Kekurangan pada teknik penilaian jurnal
Akan lebih baik lagi jika dijelaskan untuk jurnal belajar maupun jurnal pembelajaran untuk tingkatan kelas berapa saja. Agar guru tidak salah sasaran dalam menerapkan penilaian jurnal pada siswa apalagi untuk siswa yang masih ada di sekolah dasar.
h) Kelebihan pada teknik penilaian tes lisan dan penugasan
Pada tes lisan dijelaskan secara jelas dan runtut bagaimana merencanakan dan
melaksanakan tes lisan. Selain itu diberikan juga cara merancang tes lisan dan beserta contohnya. Dan pada penugasan sudah dijelaskan perencanaan dan pelaksanaan penilaian penugasan beserta juga ada kriteria pelaksanaannya juga. Selain itu contoh yang diberikan dapat dipahami dengan baik.
Kekurangan pada teknik penilaian tes lisan dan penugasan
Untuk kekurangan juga sama karena pada contoh belum ada contoh jika pelajarannya matematika untuk tes lisan maupun penugasan.
Referensi
