UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
TEAMS GAMES TOURNAMENT
(TGT) BERBANTUAN
MEDIA
PUZZLEKELAS 4 SDN TEGALREJO 02
SEMESTER II TAHUN 2016/2017
TUGAS AKHIR
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen
Satya Wacana
oleh
Fidyatur Rochmah
292013012
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Ceritakan kepadaku, maka aku akan lupa. Ajarkan aku, mungkin aku bisa
mengingatnya. Ajak dan libatkanlah aku maka aku akan belajar.”
PERSEMBAHAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur pada Allah SWT karena dengan rahmat dan hidayah-Nya dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Puzzle Kelas 4 SDN Tegalrejo 02 Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatan hasil belajar Matematika siswa kelas 4 SDN Tegalrejo 02 Kecamatan Argomulyo Kota Salatiga semester II tahun 2016/2017 materi bangun ruang melalui model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media puzzle.
Berhasilnya penulisan skripsi ini berkat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan kerendahan dan ketulusan hati, pada kesempatan ini mengucapakan terima kasih kepada:
1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesainya studi.
2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd. Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan kesempatan menyelesaikan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.
3. Agustina Tyas Asri Hardini, S.Pd., M.Pd. pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Eunice Widyanti Setyaningtyas, S.Pd., M.Pd. reviewer yang telah bersedia mereview skripsi ini.
6. Segenap dosen dan staf di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW yang senantiasa membimbing sehingga dapat menyelesaikan studi.
7. Sunaringdyah W, S. Pd. SD Kepala SD Negeri Tegalrejo 02 kota Salatiga yang telah memberikan izin dan menyediakan fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian.
8. Wulan Nugrah Ari, S.Pd selaku wali kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 02 kota Salatiga yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
9. Kedua orang tua terima kasih untuk semua doa, dorongan semangat, dan dukungan materiil yang diberikan selama ini.
10.Jurnal Ekuivalen yang telah berkenan menerbitkan jurnal saya.
11.Teman-teman S1 PGSD angkatan 2013 khususnya satu kelas dan satu bimbingan terima kasih atas kerjasamanya.
12.Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya dan masyarakat pada umumnya.
.
Salatiga, 7 April 2017
ABSTRAK
Rochmah, Fidyatur .2017. “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Puzzle Kelas 4 SDN Tegalrejo 02 Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017”. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Agustina Tyas Asri Hardini, S.Pd, M.Pd.
Kata kunci: Hasil belajar siswa, model pembelajaran TGT, Media puzzle.
Latar belakang masalah dalam penilitian ini adalah guru masih mengajar dengan cara yang konvensional, yaitu metode ceramah. Metode ceramah yang digunakan guru membuat siswa merasa jenuh dalam pembelajaran, selain itu guru juga tidak menggunakan media konkret. Hal tersebut menyebabkan rendahnya nilai belajar siswa. Dimana nilai KKM Matematika kelas 4 SDN Tegalrejo 02 Kecamatan Argomulyo Kota Salatiga adalah ≥67. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkaktan hasil belajar Matematika siswa kelas 4 SDN Tegalrejo 02 Kecamatan Argomulyo Kota Salatiga semester II tahun 2016/2017 pada materi bangun ruang melalui model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media puzzle.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, R dengan menggunakan 2 siklus pada masing-masing siklus dilakukan 2 kali pertemuan, masing-masing-masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yakni 1) perencanaan tindakan, 2) pelaksanaan tindakan, 3) observasi, serta 4) refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SDN Tegalrejo 02 kota Salatiga sebanyak 37 siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar Matematika materi bangun ruang dapat diupayakan melalui model pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan berbantuan media puzzle pada siswa kelas 4 SDN Tegalrejo 02 kota Salatiga Semester II tahun 2016/2017. Hal ini
nampak pada kondisi awal siswa yang tuntas dengan KKM ≥67. Setelah memperoleh tindakan pada
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah... 1
1.2Identifikasi Masala ... 3
1.3Rumusan Masalah ... 4
1.4Tujuan Penelitian ... 4
1.5Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1Kajian Teori ... 6
2.1.2Model Pembelajaran Kooperatif ... 10
2.1.3Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ... 11
2.1.4Media Pembelajaran ... 17
2.1.5Hasil Belajar ... 19
2.2Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 23
2.3Kerangka Berpikir ... 27
2.4Hipotesis Penelitian ... 29
BAB III METODE PENELITIAN 3.1Jenis Penelitian ... 30
3.2Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 30
3.3Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 31
3.4Prosedur Penelitian ... 31
3.5Jenis Data dan Teknik Pengumpulan Data, dan Istrumen ... 38
3.6Uji Instrumen Penelitian...43
3.7Indikator Kinerja ... 45
3.8Teknik Analisis Data ... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Pelaksanaan Tindakan ... 47
4.1.1Deskripsi Pelaksanaan Pra Siklus ... 47
4.1.2Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1 ... 48
4.1.3Deskripsi Pelaksanaan Siklus 2 ... 55
4.2Hasil Penelitian ... 61
4.3Pembahasan Hasil Penelitian ... 72
BAB V PENUTUP 5.1Simpulan ... 73
5.2Saran ... ... 73
DAFTAR PUSTAKA ... 74
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Matematika
Kelas IV Semester II ... 8
Tabel 2 Kompetensi Dasar dan Indikator yang Digunakan Sebagai Penelitian Mata Pelajaran Matematika Kelas IV Semester II ... 10
Tabel 3 Perhitungan Poin Permainan ... 14
Tabel 4 Sintak Model pembelajaran TGT (Team Games Turnamen) ... 15
Tabel 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas 4 Dengan Model Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Puzzle Siklus I . 34 Tabel 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas 4 Dengan Model Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Puzzle Siklus II 37 Tabel 7 Kisi-Kisi Instrumen Pengukuran Hasil Belajar Siklus I ... 39
Tabel 14 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Prasiklus ... 62
Tabel 15 Distribusi Ketuntasan Belajar Matematika Pra Siklus ... 62
Tabel 16 Distribusi Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Siklus 1 . 65 Tabel 17 Distribusi Hasil Belajar Matematika Materi Jaring-Jaring Siklus II... 67
Tabel 18 Distribusi Ketuntasan Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Siklus II ... ... 68
Tabel 19 Distribusi Perbandingan Ketuntasan Belajar Matematika Bangun Ruang Pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 69
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Skema Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ... 28 Gambar 2 Model Spiral Dari Kemmis dan Targgart ... 32 Gambar 3 Histogram Distribusi Hasil Belajar Matematika Pra Siklus ... 63 Gambar 4 Diagram Lingkaran Distribusi Ketuntasan Belajar Matematika
Pra Siklus ... 64 Gambar 5 Histogram Distribusi Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang
Siklus I ... 65 Gambar 6 Diagram Lingkaran Distribusi Ketuntasan Belajar Matematika Materi
Bangun Ruang Siklus I ... 66 Gambar 7 Histogram Distribusi Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang
Siklus 1I ... 67 Gambar 8 Diagram Lingkaran Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Jaring-Jaring
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian ... 77
Lampiran 2 Surat Uji Validitas dan Surat Keterangan Uji Validitas ... 81
Lampiran 3 RPP dan perangkat pembelajaran siklus I ... 84
Lampiran 4 RPP dan perangkat pembelajaran siklus II...108
Lampiran 5 Lembar Observasi Siswa dan Guru Siklus I dan II...135
Lampiran 6 Distribusi Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II...142
Lampiran 7 Uji Validitas dan Reabilitas Siklus I...148
Lampiran 8 Uji Validitas dan Reabilitas Siklus II...150
Lampiran 9 Uji Plagiat...152
