commit to user
i
PENERAPAN MODEL
COOPERATIVE LEARNING
TIPE
TWO STAY
TWO STRAY
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL
BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI
DI SMA N 1 TERAS BOYOLALI TAHUN AJARAN 2011/2012
Skripsi
Oleh:
NUR’AINI ARIFAH
K7408245
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
:
Nur’aini Arifah
NIM
: K740245
Jurusan/Program Studi
: PIPS/Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus
: Pendidikan Tata Niaga
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul
“
PENERAPAN
MODEL
COOPERATIVE LEARNING
TIPE
TWO STAY TWO STRAY
UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA
DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI DI SMA N 1 TERAS BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2011/2012
”
ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 30 Juli 2012
Yang membuat pernyataan
commit to user
iii
PENERAPAN MODEL
COOPERATIVE LEARNING
TIPE
TWO STAY
TWO STRAY
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL
BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI
DI SMA N 1 TERAS BOYOLALI TAHUN AJARAN 2011/2012
Oleh:
NUR’AINI ARIFAH
K7408245
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Ekonomi BKK. P. Tata Niaga
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
commit to user
vi
ABSTRAK
Nur’aini Arifah. PENERAPAN MODEL
COOPERATIVE LEARNING
TIPE
TWO STAY TWO STRAY
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN
HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI DI
SMA N 1 TERAS BOYOLALI TAHUN AJARAN 2011/2012.
Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, juli
2012.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model
cooperative learning
tipe
two stay two stray
untuk meningkatkan keaktifan dan
hasil belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi di SMA N 1 Teras Boyolali
tahun ajaran 2011/2012.
Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Subjek penelitian ini yaitu siswa X-2 SMA N 1 Teras Boyolali tahun
pembelajaran 20011/2012, yang berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui kegiatan: (a) observasi, (b) wawancara, (c) tes, dan (d)
dokumentasi. Penelitian yang di gunakan terdapat 4 tahap yaitu: (1) perencanaan
tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi; dan (4) analisis data serta
refleksi. Penelitin ini dilakukan sebanyanyak tiga siklus, setiap siklus dilakukan
sebanyak tiga kali pertemuan, setiap siklus selama 5 X 45 menit
Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, dapat di simpulkan bahwa
model pembelajaran
cooperative learning
tipe
two stay two stray
dapat
meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas X-2 tahun pembelajaran
20011/2012. Hal ini terbukti pada siklus I sampai siklus III keaktifan dan hasil
belajar siswa mengalami peningkatan. Sebelum diterapkan medel prmbelajaran
cooperative learning
tipe
two stay two stray
nilai rata-rata kelas adalah 67,30 atau
presentase ketuntasan 41,67%. Sedangkan keaktifan siswa pada aspek
mental
activities
41,66%,
oral ativities
48,61%,
listening activities
51,38% dan
writing
activities
60,66%. Pada siklus I nilai rata-rata kelas adalah 75,6 atau dengan
presentase ketuntasan 58,33%. Sedangkan keaktifan siswa pada aspek
mental
activities
80,56%,
oral ativities
75%,
listening activities
77,88% dan
writing
activities
66,66%. Pada siklus II nilai rata-rata kelas adalah 76,55 atau dengan
presentase ketuntasan 69,44%. Sedangkan keaktifan siswa pada aspek
mental
activities
91,67%,
oral ativities
93,06%,
listening activities
81,35%,
writing
activities
88,78%.pada siklus III nilai rata-rata kelas adalah 78,83 atau dengan
presentase ketuntasan 78,83 Sedangkan keaktifan siswa pada aspek
mental
activities
95,83%,
oral ativities
95,83%,
listening activities
92,36% dan
writing
activities
100%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan
model pembelajaran
cooperative learning
tipe
two stay two stray
dapat
meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi.
Kata kunci:
model pembelajaran
cooperative learning, two stay two tray,
commit to user
vii
ABSTRACT
Nur’aini Arifah. THE TWO STAY TO STRAY TYPE OF COOPERATIVE
LEARNING
MODEL
APPLICATION
TO
IMPROVE
STUDENT
ACTIVENESS
AND LEARNING ACHIEVEMENT IN ECONOMIC
LEARNING IN SMA N 1 TERAS OF BOYOLALI IN THE SCHOOL
YEAR OF 2011/2012.
Thesis, Teacher Training and Education Faculty of
Surakarta Sebelas Maret University. July 2012.
The objective of research is to find out a description of the two stay to
tray type of cooperative learning model application to improve student activeness
and learning achievement in economic learning in SMA N 1 Teras of Boyolali in
the school year of 2011/2012.
This study was a Classroom Action Research (CAR). The subject of
research was the X-2 graders of SMA N 1 Teras of Boyolali in the school year of
2011/2012, containing 36 students. Technique of collecting data was conducted
through such activities as: (a) observation, (b) interview, (c) test, and (d)
documentation. This research used involved 4 stages: (1) planning, (2) acting, (3)
observing, and (4) analyzing data and reflecting. This research was conducted in
three cycles, each of which was carried out in three meetings and each cycle lasted
for 5 x 45 minutes.
Based on the research conducted, it could be concluded that two stay two
tray type of cooperative learning model could improve the student activeness and
learning achievement of X-2 graders in the school year of 2011/2012. It could be
seen from the improvement of student activeness and learning achievement from
cycles I to III. Before the two stay to tray type of cooperative learning model
application, the mean class value was 67.30 or with passing proportion of 41.67%.
Meanwhile, the student activeness in mental activities aspect was 41.66%, oral
activities 48.61%, listening activities 51.38%, and writing activities 60.66%. In
cycle I, the mean class value was 75.6 or with passing proportion of 58.33%.
Meanwhile, the student activeness in mental activities aspect was 80.56%, oral
activities 75%, listening activities 77.88%, and writing activities 66.66%. In cycle
II, the mean class value was 76.55 or with passing proportion of 69.44%.
Meanwhile, the student activeness in mental activities aspect was 91.67%, oral
activities 93.06%, listening activities 81.35%, and writing activities 88.78%. In
cycle III, the mean class value was 78.83 or with passing proportion of 77.78%.
Meanwhile, the student activeness in mental activities aspect was 95.83%, oral
activities 95.83%, listening activities 92.36%, and writing activities 100%. Thus,
it could be concluded that the two stay to tray type of cooperative learning model
application could improve student activeness and learning achievement in
economy subject.
commit to user
viii
MOTTO
#
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)
yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (Q.S.
Alam Nasyroh: 6-8) #
#
Man jadda wa jadda
.... barang siapa bersungguh-sungguh pasti akan berhasil
(Q.S Alam Nasyrah : 5 dan 8) #
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
“
