Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Siswa Kelas V SD Negeri 2 Wonoroto Kabupaten Wonosobo Semester II Tahun Ajaran 2014 / 2015

(1)

81

(2)

(3)

Lampiran 2 RPP Kelas V (Siklus 1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri 2 Wonoroto

Kelas : V ( Lima )

Semester : 2

Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan)

Hari Tanggal : Selasa 17 Maret 2015 dan Rabu 18

Maret 2015

A. STANDAR KOMPETENSI

5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

B. KOMPETENSI DASAR

5.2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.

C. INDIKATOR

5.2.1 Menjumlahkan berbagai bentuk pecahan berpenyebut sama.

5.2.2 Menjumlahkan berbagai bentuk pecahan berpenyebut berbeda.

D. TUJUAN

1. Dengan menyimak penjelasan guru tentang berbagai bentuk pecahan

berpenyebut sama, siswa dapat menentukan hasil penjumalahan berbagai

bentuk pecahan berpenyebut sama dengan benar.

2. Dengan kegiatan diskusi tentang penjumlahan berbagai bentuk pecahan

berpenyebut sama bersama teman satu kelompok, siswa dapat menjumlahan

(4)

3. Dengan menyimak penjelasan guru tentang penjumlahkan berbagai bentuk

pecahan berpenyebut berbeda, siswa dapat menentukan hasil penjumlahkan

berbagai bentuk pecahan berpenyebut berbeda dengan benar.

4. Dengan kegiatan diskusi tentang penjumlahkan berbagai bentuk pecahan

berpenyebut berbeda bersama teman satu kelompok, siswa dapat menentukan

hasil penjumlahkan berbagai bentuk pecahan berpenyebut berbeda dengan

benar.

5. Melalui kegiatan turnamen akademik ronde satu dan dua, siswa dapat

melakukan operasi hitung penjumlahan berbagai bentuk pecahan dengan tepat.

C. MATERI (Lampiran 1)

1. Operasi penjumlahkan berbagai bentuk pecahan berpenyebut sama

2. Operasi penjumlahkan berbagai bentuk pecahan berpenyebut berbeda

D. MODEL dan METODE PEMBELAJARAN

Model : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game

Tournament

Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah Bervariasi, Penugasan

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Sumber belajar

1. Sumanto, Y. D. dkk. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Depdiknas

2. Soenardjo, RJ. 2008. Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas

2. Alat dan Media :

1. Kartu soal dan jawaban

2. Stik yang berisi nomor acak kelompok dan anggotanya

3. Pin Tim Terbaik

(5)

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN I

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

(10 menit)

1. Guru mengucapkan salam untuk mengawali kegiatan

pembelajaran

2. Guru memeriksa kehadiran siswa (presensi) dan memeriksa

kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran (buku, alat

tulis).

3. Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu

tentang “Penjumlahan Berbagai Bentuk Pecahan”

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dipelajari pada satu pertemuan.

5. Motivasi : Menyanyikan lagu “di pucuk pohon cemara”

6. Apersepsi : Mengamati gambar tentang pecahan

Inti

(55 menit)

1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi operasi

hitung penjumlahan berbagai bentuk pecahan.

2. Siswa menyimak penjelaskan guru tentang materi operasi

hitung penjumlahan berbagai bentuk pecahan.

3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok

terdiri dari 4 orang

4. Masing-masing kelompok diberi 2 lembar soal dan 2 lembar

jawaban untuk di kerjakan secara berdiskusi

5. Siswa di berikan pengarahan oleh guru untuk saling

mengajari dalam kelompoknya yang belum paham cara

pengerjaan soal

6. Setelah semua siswa menyelesaikan tugas dalam waktu yang

telah ditentukan, guru meminta siswa secara acak maju ke

(6)

nomor yang telah ditentukan sebelumnya

7. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang

maju ke depan

8. Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil diskusi

9. Siswa menyimak penjelaskan guru tentang aturan permainan

yang akan dilakukan oleh mereka secara berkelompok, yaitu

permainan menempel kartu jawaban pada papan sterofoam

10.Masing-masing kelompok memperoleh lembar soal untuk

dikerjakan bersama kelompoknya

11.Setiap kelompok berlomba untuk menempelkan kartu

jawaban pada nomor dipapan sterofoam yang telah di

sediakan oleh guru di depan kelas

12.Langkah-langkah ini diulangi sampai soal dalam lembar

soal dapat terjawab semuanya

13.Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah

dipelajari.

14.Siswa menyampaikan hal-hal yang belum dipahami dan

siswa lain diberi kesempatan untuk membantu dengan

menjawab pertanyaan temannya.

15.Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan pembelajaran

yang telah dilakukan.

Penutup

(5 menit)

1. Siswa menyampaikan tanggapan tentang pelaksanaan

pembelajaran yang telah dilakukan.

2. Guru melakukan penilaian

3. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa agar

mempelajari materi pecahan dengan sungguh-sungguh

(7)

4. Memberikan tindak lanjut : siswa mempelajari materi yang

telah diajarkan untuk persiapan game turnamen pada

pertemuan selanjutnya serta menyiapkan yel-yel bagi tiap

kelompok

5. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk selalu

belajar dirumah.

6. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri kegiatan

pembelajaran

PERTEMUAN II

Pendahuluan

(10 menit)

pembelajaran

2. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan mental

untuk mengikuti kegiatan pembelajaran

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

4. Motivasi : Setiap kelompok menyanyikan yel-yel kelompok

yang sudah di siapkan siwa sebelumnya

5. Apersepsi : bertanya jawab tentang materi pada pertemuan

sebelumnya

Inti

(55 menit)

1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aturan tournament

yang akan di lakukan

2. Siswa duduk berkelompok bersama anggota kelompok

masing-masing

3. Tournament ronde satu dimulai dengan memanggil anggota

pertama dari masing-masing kelompok yang telah di

(8)

4. Siswa yang berhasil menjawab benar menyumbangkan 1

poin untuk kelompoknya

5. Langkah tersebut di ulangi sampai seluruh anggota

kelompok mendapatkan giliran untuk bertanding

6. Setelah semua anggota Siswa mengerjakan soal pada kartu

kelompok bertanding, guru memberikan kesempatan kepada

masing-masing kelompok untuk membahas kelemahan

kelompok masing-masing untuk di perbaiki

7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang peraturan pada

tournament ronde dua

8. Siswa pertama sebagai perwakilan kelompok maju

bertanding untuk mengerjakan soal pada kartu yang di ambil

secara acak

9. Siswa yang berhasil menjawab benar menyumbangkan 1

poin bagi kelompoknya

10.Lakukan langkah ini diulangi sampai semua anggota

11.Kelompok yang mendapatkan poin tertinggi mendapatkan

penghargaan dari guru

12.Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa, dan guru meluruskan kesalahpahaman

siswa

13.Siswa diberikan soal evaluasi untuk menguji penguasaan

materi yang telah diperoleh pada pertemuan pertama dan

kedua

Penutup

(5menit)

(9)

3. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa tentang

pentingnya memiliki daya juang yang tinggi dalam

kehidupan sehari-hari

4. Memberikan tindak lanjut : siswa mempelajari materi untuk

pertemuan selanjutnya

belajar dirumah.

pembelajaran

G. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan unjuk kerja

2. Bentuk Penilaian

a. Lembar Penilaian (Lampiran II)

b. Lembar Kerja Kelompok (Lampiran III)

c. Lembar Soal Game ( Lampiran IV)

d. Kartu Soal Tournament ( Lampiran V)

e. Lembar Soal Evaluasi ( Lampiran VI)

3. Bentuk instrumen : Pilihan ganda dan rubrik pengamatan unjuk

kerja

4. Pedoman penskoran

a. Rubrik penilaian

1. Tes Formatif

100 _

_

 

Maksimal Skor

(10)

2. Rubrik Pengamatan Unjuk Kerja

No.

Aspek Yang Diamati

Pernyataan

Ya Tidak

1. Siswa menyimak penjelasan guru

2. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan diskusi

3. Siswa melaporkan hasil diskusi

4. Siswa menanggapi hasil diskusi

5. Siswa melakukan permainan sesuai dengan aturan yang telah

ditentukan

6. Siswa melakukan tournament ronde 1

7. Siswa berdiskusi kembali dengan kelompok untuk

membahas kelemahan kelompok

8. Melakukan tournament ronde 2 dan memperoleh

penghargaan bagi kelompok yang mendapatkan poin

tertinggi

b. Kunci jawaban (Lampiran VII)

(11)

Wonosobo, 17 Maret 2015

Mengetahui

Guru kelas V

Bangun Sumanto

NIP :

Praktikan 1

EkaKustina

NIM: 292011123

Mengetahui

Kepala Sekolah

Ratmono, S.Pd

(12)

Materi (Lampiran I)

Penjumlahan Berbagai Bentuk Pecahan

(13)

(14)

(15)

Lampiran II

LEMBAR PENILAIAN

NO NAMA SISWA Nilai Keterangan

Tuntas Tidak

Tuntas

1. MUHAMMAD FARIF

2. ARIF ADI PUTRA

3. AGUS SETIAWAN

4. DINA KRISTINA

5. ERNI APRILLIA

6. FITRIANA

7. JATMIKO

8. PURWATI

9. RIANA RAHMAWATI

10. ROMADHON

11. RISTIYANI

12. RENDI RISTIYONO

13. SITI ROCMAH

14. TANGKAS KURNIAGUSTI

15. TUTI TURYANTI

(16)

Lampiran III

Lembar Kerja Kelompok

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang kamu

(17)

(18)

9.

.... 4 1 6 4 3 1

5   

a.

4 1

6 c.

24 6 6

b.

12 6

6 d.

24 5 6

10. ....

8 2 3 32

5 1 16

2

2   

a. 56

17 6

c.

32 9 6

b.

32 27

6 d. 56

(19)

Lampiran IV Lembar Soal Game

(20)

(21)

Lampiran VI

SOAL EVALUASI MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT SIKLUS 1

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang kamu

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

24. .... 9 3 5 2 3  

a. 3

45 5

c.

14 33 3

b.

45 33

3 d.

45 5 3

25. ....

8 5 4 7 1

2  

a.

15 43

6 c. 56

6 6

b.

15 6

6 d.

(27)

Lampiran VII

Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok

1. D 6. D

2. A 7. A

3. C 8. C

4. D 9. A

5. A 10.B

Kunci Jawaban Lembar Soal Game

1. 32

7 5

2. 24 23 4

3. 34

9 6

4. 38

6

5. 12

(28)

Kunci Jawaban Lembar Soal Tournament

Kunci Jawaban Evaluasi

(29)

Lampiran 3 RPP Kelas V (Siklus 2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri 2 Wonoroto

Kelas : V ( Lima )

Semester : 2

Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan)

Hari Tanggal : Selasa, 24 Maret 2015 dan Selasa, 25

Maret 2015

H. STANDAR KOMPETENSI

5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

I. KOMPETENSI DASAR

5.3. Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan.

C. INDIKATOR

5.3.1 Menentukan hasil perkalian berbagai bentuk pecahan

5.3.2 Menentukan hasil pembagian berbagai bentuk pecahan

D. TUJUAN

2. Dengan menyimak penjelasan guru tentang perkalian berbagai bentuk

pecahan, siswa dapat menentukan hasil perkalian berbagai bentuk pecahan

(30)

3. Dengan kegiatan diskusi tentang perkalian berbagai bentuk pecahan bersama

teman satu kelompok, siswa dapat mengalikan berbagai bentuk pecahan

dengan benar.

4. Dengan menyimak penjelasan guru tentang pembagian berbagai bentuk

pecahan, siswa dapat menentukan hasil pembagian berbagai bentuk pecahan

dengan benar.

5. Dengan kegiatan diskusi tentang pembagian berbagai bentuk pecahan

bersama teman satu kelompok, siswa dapat menentukan hasil pembagian

berbagai bentuk pecahan dengan benar.

6. Melalui kegiatan turnamen akademik ronde satu dan dua, siswa dapat

melakukan operasi hitung perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan

berbagai bentuk dengan tepat.

J. MATERI (Lampiran 1)

1. Operasi perkalian berbagai bentuk pecahan

2. Operasi pembagian berbagai bentuk pecahan

K. MODEL dan METODE PEMBELAJARAN

Model : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game

Tournament

Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah Bervariasi, Penugasan

L. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Sumber belajar

3. Sumanto, Y. D. dkk. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Depdiknas

4. Soenardjo, RJ. 2008. Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas

2. Alat dan Media :

1. Kartu soal dan jawaban

(31)

3. Pin Tim Terbaik

4. Sterofoam

M. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN I

Pendahuluan

(10 menit)

pembelajaran

8. Guru memeriksa kehadiran siswa (presensi) dan memeriksa

kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran (buku, alat

tulis).

9. Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu

tentang “Perkalian dan pembagian berbagai bentuk

pecahan”

10.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dipelajari pada satu pertemuan.

11.Motivasi : materi ini sangat bermanfaat bagi pedagang

12.Apersepsi : mengingat kembali tentang pejumlahan dan

pengurangan pecahan

Inti

(50 menit)

16.Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi operasi

hitung perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan

17.Siswa menyimak penjelaskan guru tentang materi operasi

hitung perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan

18.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok

terdiri dari 4 orang

19.Masing-masing kelompok diberi 2 lembar soal dan 2 lembar

(32)

20.Siswa di berikan pengarahan oleh guru untuk saling

mengajari dalam kelompoknya yang belum paham cara

pengerjaan soal

21.Setelah semua siswa menyelesaikan tugas dalam waktu yang

telah ditentukan, guru meminta siswa secara acak maju ke

depan untuk melaporkan jawaban hasil diskusinya pada

nomor yang telah ditentukan sebelumnya

22.Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang

maju ke depan

23.Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil diskusi

24.Siswa menyimak penjelaskan guru tentang aturan permainan

yang akan dilakukan oleh mereka secara berkelompok, yaitu

permainan menempel kartu jawaban pada papan sterofoam

25.Masing-masing kelompok memperoleh lembar soal untuk

dikerjakan bersama kelompoknya

26.Setiap kelompok berlomba untuk menempelkan kartu

jawaban pada nomor dipapan sterofoam yang telah di

sediakan oleh guru di depan kelas

27.Langkah-langkah ini diulangi sampai soal dalam lembar soal

dapat terjawab semuanya

28.Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah

dipelajari.

29.Siswa menyampaikan hal-hal yang belum dipahami dan

siswa lain diberi kesempatan untuk membantu dengan

menjawab pertanyaan temannya.

30.Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan pembelajaran

(33)

Penutup (10

menit)

9. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa agar

mempelajari materi pecahan dengan sungguh-sungguh

karena akan berguna bagi kehidupan sehari-hari

10. Memberikan tindak lanjut : siswa mempelajari materi

yang telah diajarkan untuk persiapan game turnamen pada

pertemuan selanjutnya serta menyiapkan yel-yel bagi tiap

kelompok

belajar dirumah.

pembelajaran

PERTEMUAN II

Pendahuluan

(10 menit)

pembelajaran

7. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan mental

untuk mengikuti kegiatan pembelajaran

8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

9. Motivasi : Setiap kelompok menyanyikan yel-yel kelompok

yang sudah di siapkan siwa sebelumnya

10.Apersepsi : bertanya jawab tentang materi pada pertemuan

sebelumnya

(34)

(55 menit) yang akan di lakukan

15.Siswa duduk berkelompok bersama anggota kelompok

masing-masing

16.Tournament ronde satu dimulai dengan memanggil anggota

pertama dari masing-masing kelompok

17.Siswa mengerjakan soal pada kartu yang telah di pilihnya

18.Siswa yang berhasil menjawab benar menyumbangkan 1

poin untuk kelompoknya

19.Langkah tersebut di ulangi sampai seluruh anggota

20.Setelah semua anggota kelompok bertanding, guru

memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok

untuk membahas kelemahan kelompok masing-masing

untuk di perbaiki

21.Siswa menyimak penjelasan guru tentang peraturan pada

tournament ronde dua

22.Siswa pertama sebagai perwakilan kelompok maju

bertanding untuk mengerjakan soal pada kartu yang di ambil

secara acak

23.Siswa yang berhasil menjawab benar menyumbangkan 1

poin bagi kelompoknya

24.Lakukan langkah ini diulangi sampai semua anggota

25.Kelompok yang mendapatkan poin tertinggi mendapatkan

penghargaan dari guru

26.Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

(35)

siswa

27.Siswa diberikan soal evaluasi untuk menguji penguasaan

materi yang telah diperoleh pada pertemuan pertama dan

kedua

Penutup (5

menit)

9. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa tentang

pentingnya memiliki daya juang yang tinggi dalam

kehidupan sehari-hari

10.Memberikan tindak lanjut : siswa mempelajari materi untuk

pertemuan selanjutnya

11.Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk selalu

belajar dirumah.

12.Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri kegiatan

pembelajaran

N. PENILAIAN

5. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan unjuk kerja

6. Bentuk Penilaian

a. Lembar Penilaian (Lampiran II)

b. Lembar Kerja Kelompok (Lampiran III)

c. Lembar Soal Game ( Lampiran IV)

d. Kartu Soal Tournamnet ( Lampiran V)

e. Lembar Evaluasi ( Lampiran VI)

7. Bentuk instrumen : Pilihan ganda dan rubrik pengamatan unjuk

(36)

8. Pedoman penskoran

c. Rubrik penilaian

1. Tes Formatif

2. Rubrik Pengamatan Unjuk Kerja

No.

Aspek Yang Diamati

Pernyataan

Ya Tidak

1. Siswa menyimak penjelasan guru

2. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan diskusi

3. Siswa melaporkan hasil diskusi

4. Siswa menanggapi hasil diskusi

5. Siswa melakukan permainan sesuai dengan aturan yang telah

ditentukan

6. Siswa melakukan tournament ronde 1

7. Siswa berdiskusi kembali dengan kelompok untuk

membahas kelemahan kelompok

8. Melakukan tournament ronde 2 dan memperoleh

penghargaan bagi kelompok yang mendapatkan poin

tertinggi

d. Kunci jawaban (Lampiran VII)

100 _

_ _



Maksimal Skor

Skor Jumlah Nilai

(37)

Wonosobo, 24 Maret 2015

Mengetahui

Guru kelas V

Bangun Sumanto

NIP :

Praktikan 1

EkaKustina

NIM: 292011123

Mengetahui

Kepala Sekolah

Ratmono, S.Pd

(38)

Materi (Lampiran I)

(39)

(40)

(41)

(42)

(43)

(44)

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

Lampiran II

LEMBAR PENILAIAN

NO NAMA SISWA NILAI Keterangan

Tuntas Tidak

Tuntas

1. MUHAMMAD FARIF

2. ARIF ADI PUTRA

3. AGUS SETIAWAN

4. DINA KRISTINA

5. ERNI APRILLIA

6. FITRIANA

7. JATMIKO

8. PURWATI

9. RIANA RAHMAWATI

10. ROMADHON

11. RISTIYANI

12. RENDI RISTIYONO

13. SITI ROCMAH

14. TANGKAS KURNIAGUSTI

15. TUTI TURYANTI

(50)

Lampiran III

Lembar Kerja Kelompok

(51)

(52)

9. ... 5 3 2 : 4 3

1 

a.

9 6

3 c.

52 35

b.

20 35

d.

52 35 3

10. :0,25 ... 2

1

2 

a. 100 c. 10

b. 1 d. 0 ,1

(53)

Lampiran IV

1. ....

7 2 7 

2. ....

4 2 7 2 4

2_ _ _

3. ....

3 2 2 6 3 1 3 1

3   

4. ....

5 3 : 8 

5. ....

3 2 : 5 1 :

(54)

(55)

Lampiran VI

(56)

(57)

(58)

(59)

(60)

b.

100 10

d.

3 1 2

25. .... 5 3 : 9 4 _

a.

27 20

c.

45 12

b.

14 7

d.

(61)

Lampiran VII

Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok

1. C 6. B

2. D 7. D

3. B 8. C

4. A 9. C

5. D 10.C

Kunci Jawaban Lembar Soal Game 1. 2

2.

14 1

3.

3 1 13

4.

3 1 13

(62)

Kunci Kartu Soal Tournament

Kunci Jawaban Soal Evaluasi

(63)

(64)

Lampiran 5 Soal Tes Formatif Untuk Uji Validitas Siklus 1

B. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang kamu

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

24.

.... 9 3 5 2 3  

a. 345

5

c. 14

33 3

b. 45

33 3

d. 45

5 3

25.

.... 8 5 4 7 1

2  

a. 15

43 6

c. 56

6 6

b. 15

6 6

d. 56

(70)

Kunci Jawaban Evaluasi

1. B 16. B

2. B 17. C

3. B 18. B

4. C 19. D

5. D 20. D

6. B 21. B

7. C 22. B

8. B 23. A

9. C 24. B

10.A 25. D

11.C

12.A

13.C

14.A

(71)

Lampiran 6 Hasil Uji Validitas Siklus Tes Formatif Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted VAR00001 12.55 59.945 .798 .943 VAR00002 12.85 61.397 .707 .944 VAR00003 12.75 60.303 .786 .943 VAR00004 12.75 62.092 .543 .946 VAR00005 12.55 60.682 .701 .944 VAR00006 12.55 62.261 .496 .946 VAR00007 12.50 61.211 .642 .945 VAR00008 12.60 60.147 .767 .943 VAR00009 12.65 61.397 .607 .945 VAR00010 12.65 60.239 .759 .943 VAR00011 12.50 61.632 .587 .945 VAR00012 12.70 61.905 .551 .946 VAR00013 12.70 61.274 .634 .945 VAR00014 12.70 61.379 .620 .945 VAR00015 12.50 62.158 .518 .946 VAR00016 12.45 61.524 .619 .945 VAR00017 12.30 62.747 .554 .946 VAR00018 12.75 61.461 .628 .945 VAR00019 12.55 60.576 .715 .944 VAR00020 12.30 62.747 .554 .946 VAR00021 12.35 62.766 .505 .946 VAR00022 12.55 61.208 .632 .945 VAR00023 12.50 61.316 .629 .945 VAR00024 12.65 61.397 .607 .945 VAR00025 12.50 62.158 .518 .946

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

(72)

Lampiran 7 Soal Tes Formatif Untuk Uji Validitas Siklus 2

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

a. 27

20

c. 45

12

b. 14

7

d. 45

7

Kunci Jawaban Soal Evaluasi

1. B 16. A

2. A 17. D

3. B 18. C

4. B 19. D

5. D 20. B

6. C 21. A

7. A 22. A

8. D 23. B

9. B 24. D

10. C 25. A

11. A

12. D

13. D

14. B

(78)

Lampiran 8 Hasil Uji Validitas Siklus Tes Formatif Siklus 2

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted VAR00001 11.70 64.853 .522 .949 VAR00002 11.75 63.776 .634 .948 VAR00003 11.95 62.892 .657 .947 VAR00004 12.00 62.632 .687 .947 VAR00005 12.10 62.832 .676 .947 VAR00006 11.75 64.618 .512 .949 VAR00007 11.90 63.042 .649 .948 VAR00008 11.95 62.155 .753 .946 VAR00009 11.90 64.411 .472 .950 VAR00010 12.00 61.895 .782 .946 VAR00011 11.95 62.787 .671 .947 VAR00012 11.85 63.292 .635 .948 VAR00013 12.15 63.292 .635 .948 VAR00014 12.00 62.947 .647 .948 VAR00015 12.05 62.997 .644 .948 VAR00016 12.15 63.818 .565 .949 VAR00017 12.10 63.253 .621 .948 VAR00018 12.05 63.945 .523 .949 VAR00019 11.95 64.155 .496 .949 VAR00020 11.90 63.463 .594 .948 VAR00021 12.10 63.147 .635 .948 VAR00022 12.25 62.934 .758 .946 VAR00023 12.15 62.029 .805 .946 VAR00024 12.20 62.905 .717 .947 VAR00025 12.15 62.871 .691 .947

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

(79)

(80)

(81)

(82)

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

(88)

(89)

(90)

(91)

(92)

Lampiran 14 Daftar Nilai Hasil Belajar Pra Sklus, Sklus 1 dan Siklus 2

Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 2 Wonoroto Mata Pelajaran Matematika

No. Pra Siklus

Tuntas Tidak Tuntas

Siklus1 Tuntas Tidak Tuntas

Siklus2 Tuntas Tidak Tuntas

1. 75 √ 88 √ 90 √

2. 55 √ 61,5 √ 75,5 √

3. 65 √ 73,5 √ 86 √

4. 90 √ 92 √ 92 √

5. 75 √ 90 √ 90 √

6. 30 √ 41 √ 65,5 √

7. 50 √ 63,5 √ 73,5 √

8. 70 √ 90 √ 90 √

9. 65 √ 86 √ 86 √

10. 65 √ 75,5 √ 77,5 √

11. 60 √ 73,5 √ 88 √

12. 40 √ 59 √ 87,5 √

13. 80 √ 92 √ 100 √

14. 75 √ 90 √ 90 √

15. 40 √ 43 √ 75,5 √

16. 60 √ 75,5 √ 100 √

(93)

(94)

(95)

(96)

Lampiran 18 Dokumentasi Siklus 1

Penyajian Kelas Belajar Dalam Kelompok

Permainan Menempel Kartu Jawaban Pertandingan atau Lomba

(97)

Lampiran 19 Dokumentasi Siklus 2

Penyajian Kelas Belajar Dalam Kelompok

Permainan Menempel Kartu Jawaban Pertandingan atau Lomba