PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA TENTANG BERCERITA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KOMUNIKATIF SISWA KELAS II
SDN ANGKATAN LOR 02 KECAMATAN TAMBAKROMO KABUPATEN PATI SEMESTER I
TAHUN 2011 / 2012
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh SAYUTI NIM. 262010634
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ABSTRAK
Sayuti, ” Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Tentang Bercerita Dengan Menggunakan Pendekatan Komunikatif Siswa Kelas II SDN Angkatan Lor 02 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati Semester I Tahun Pelajaran 2011/2012”
Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dengan materi mencertakan kembali cerita yang di dengar, banyak siswa yang hanya pasif mendengarkan tanpa berani untuk berbicara di depan kelasnya.
Hal ini disebabkan karena selama pembelajaran berlangsung suasana kelas pasif, kebanyakan siswa kurang mengerti dengan penjelasan guru, tidak ada siswa yang memberikan tanggapan terhadap penjelasan guru, meski telah berulang kali guru memberikan kesempatan untuk bertanya soal-soal yang diberikan guru. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan pelajaran bahasa Indonesia melalui pendekatan komunikatif di SD Angkatanlor 02 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di kelas 2 SDN Angkatan Lor 02 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan waktu kurang lebih 2 minggu, dengan setiap siklus penelitian melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.
Pengumpulan data diperoleh dengan cara observasi dan penilaian selama dan sesudah pembelajaran berlangsung. Data hasil observasi dicatat sebagai catatan bebas. Data mengenai hasil belajar siswa disaring melalui hasil tes, soal dibuat sendiri oleh guru. Data hasil tes ini diperlukan untuk mengetahui hasil pembelajaran.
Untuk memperoleh data dengan kelayakan penerapan model pembelajaran digunakan analisa data deskriptif dengan menghitung data berupa lembar observasi yang merupakan suatu lembar pengamatan yang diisi oleh pengamat yang berisikan tentang penilaian kegiatan guru dan siswa selama proses belajar berlangsung. Tes Hasil pembelajaran siswa Hasil pembelajaran siswa tampak pada perolehan nilai siswa pada setiap tes yang diberikan guru disetiap siklus. Data tersebut diolah dengan tujuan dapat mengetahui kemampuan menceritakan kembali cerita yang pernah didengar .
Penggunaan pendekatan komunikatif dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pelajaran Bahasa Indonesia pokok bahasan yang didengar kelas II semester I SDN Angkatanlor 02 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati tahun ajaran 2011/2012, hal ini ditunjukkan oleh kenaikan hasil belajar yakni dari 37% sebelum siklus, meningkat menjadi 63 % pada siklus I dan 93% pada siklus 2. Peningkatan skor minimal dari 40 pada sebelum siklus, menjadi 50 pada siklus 1, dan men jadi 70 pada siklus 2. Peningkatan skor maksimal dari 80 pada sebelum tindakan, menjadi 90 pada siklus 2 dan menjadi 100 pada siklus dua. Terjadi pula kenaikan nilai rata-rata kelas .jika pada pra siklus nilai rata-rata yang dicapai adalah 67,4, lalu meningkat menjadi 71,6 pada siklus I , menjadi 81,8 pada siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan pendekatan komunikatif dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pelajaran Bahasa Indonesia pokok bahasan mendengarkan dan menceritakan kembali cerita yang didengar kelas II semester I SDN Angkatanlor 02 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati tahun ajaran 2011/2012 dapat meningkatkan hasil belajar.
SURAT PERNYATAAN
Yang bertandatangan di bawah ini;
Nama : SAYUTI
NIM : 262010634
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ( FKIP )
Universitas Kristen Satya Wacana ( UKSW ) Salatiga
Jurusan : S1 PGSD
Dengan surat ini menyatakan dengan sebenarnya bahwa Skripsi dengan Judul “Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Tentang Bercerita Dengan Menggunakan Pendekatan Komunikatif Siswa Kelas II SDN Angkatan Lor 02 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati Semester I Tahun Pelajaran 2011/2012.” adalah benar-benar karya sendiri. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya tanpa paksaaan dari pihak manapun untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Salatiga, Januari 2011 SAYUTI NIM 262010634
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA TENTANG BERCERITA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KOMUNIKATIF SISWA KELAS II SDN ANGKATAN LOR 02 KECAMATAN TAMBAKROMO KABUPATEN PATI
SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2011/2012 oleh
SAYUTI NIM 262010634
Dipertahankan di depan Panitia Penguji Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Tanggal : 21 Januari 2012
TIM PENGUJI
Dra Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd ………
Pembimbing / Penguji
Herry Sanoto, S.Si.M.Pd
Penguji Utama ………
Salatiga, 7 Februari 2012
Program Studi SI Pendidikan guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
Dekan
Dr. Bambang S Sulasmono, M.Si
Kaprogdi
HALAMAN PERSEMBAHAN PERSEMBAHAN
Dengan segenap rasa syukur dan bangga karya ini kupersembahkan untuk :
- Teman – teman sejawat di SDN Angkatan Lor 02 Kecamatan Tambakromo Kab Pati
- Kepala UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Tambakromo. - Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pati
- Rekan – rekan kelompok kerja guru
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur kehadirat Allah SWT penulis panjatkan yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya,sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul Peningkatan Kemampuan Mendengarkan Dan Menceritakan Kembali Sebuah Cerita Melalui Pendekatan Komunikatif Siswa Kelas II SDN Angkatan Lor 02 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati Semester I Tahun Pelajaran 2011/2012.
Keberhasilan penulis dalam menyusun skripsi ini atas bantuan dan saran serta motivasi dari berbagai pihak,sehingga pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Dr.Bambang S Sulasmono, M.Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Herry Sanoto, S.Si. M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
3. Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyususan Skripsi ini.
4. Donatus Sugimin, S.Pd , Kepala SD Negeri Angkatan lor 02 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati yang telah membantu dan memberikan fasilitas selama penelitian.
5. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.
Segalanya akan selalu diingat dan dikenang penulis, semoga segala amal dan kebaikan yang telah diberikan mendapat balasan yang setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa. Akhirnya penulis berharap skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca semua.
Salatiga, Januari 2011 Penulis SAYUTI
DAFTAR ISI
Halaman Judul... i
Abstrak ... ii
Surat Pernyataan... iii
Halaman Pengesahan ... iv
Halaman Persembahan... v
Kata Pengantar... vi
Daftar Isi ... vii
Daftar Tabel... ix
Daftar Gambar... x
Daftar Lampiran... xi
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah... 1
1.2 Identifikasi Masalah... 3
1.3 Pemecahan Masalah... 3
1.4 Rumusan Masalah ... 4
1.5 Tujuan Penelitian... 4
1.6 Manfaat Penelitian... 4
BAB II. KAJIAN TEORI... 5
2.1 Bercerita... 5
2.1.1 Pengertian Metode Bercerita ... 5
2.1.2 Tujuan dan fungsi metode bercerita... 6
2.1.3 Aspek dan Teknik Metode Bercerita ... 8
2.1.4 Kelebihan dan Kekurangan Metode Bercerita... 11
2.1.5 Pelaksanaa Metode Bercerita ... 12
2.2 Pendekatan Komunikatif. ... 13
2.2.1 Pengertian Bercerita ... 15
2.2.2 Hakikat Pembelajaran Komunikati ... 16
2.4 Hipotesis Tindakan ... 22
BAB III. METODE PENLITIAN... 23
3.1 Tempat, Waktu dan Subyek Penelitian... 23
3.2 Variabel yang akan diteliti... 23
3.3 Rencana Tindakan... 24
3.4 Data Dan Cara Mengumpulkannya... 25
3.5 Indikator Kinerja... 26
3.6 Analisis Data... 26
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 27
4.1 Deskripsi Subyek Penelitian ... 27
4.2 Pelaksanaan Penelitian ... 28
4.2.2 Kondisi Sebelum Penelitian ... 29
4.2.2 Siklus I ... 32
4.2.3 Siklus II ... 38
4.3 Hasil Analis Data ... 45
4.3.1 Siklus I ... 45
4.3.2 Siklus II ... 46
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian... 48
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN... 51
5.1 Kesimpulan... 51
52 Saran... 51
Daftar Pustaka... 52 Lampiran
DAFTAR TABEL
Gambar Halaman
1.1 hasil tes formatif... 1
4.1 Daftar nilai hasil evaluasi pra siklus... 29
4.2 Distribusi Ketuntasan Belajar pra siklus... 30
4.3 Tabel Data Hasil Observasi tindakan Siklus I ... 36
4.4 Daftar nilai hasil evaluasi siklus I ... 37
4.5 Distribusi Ketuntasan Belajar Siklus I ... 38
4.6 Tabel Data Hasil Observasi tindakan Siklus II ... 42
4.7 Daftar nilai hasil evaluasi siklus II ... 44
4.8 Distribusi Ketuntasan Belajar Siklus II ... 45
4.9 Distribusi Ketuntasan Belajar Siklus I ... 45
4.10 Distribusi Ketuntasan Belajar Siklus II ... 46
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Fikir ... 21
4.1 Diagram Distribusi Ketuntasan Belajar ... 31
4.2 Susunan tempat duduk Siklus I ... 33
4.3 Susunan tempat duduk Siklus II ... 40
4.4 Ketuntasan Belajar Siklus I... 46
4.5 Ketuntasan Belajar Siklus II... 47
DAFTAR LAMPIRAN
Surat Ijin Penelitian... 54
Surat Keterangan ... 55
Kisi-Kisi RPP Siklus I... 56
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus I ... 58
Kisi-Kisi RPP Siklus II... 66
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus II ... 68
Lembar pengamatan hasil observasi Siklus I ... 76
Lembar pengamatan hasil observasi Siklus II ... 78
Daftar Nilai Hasil Evaluasi Pra Siklus ... 80
Daftar Nilai Hasil Evaluasi Siklus I... 81
Daftar Nilai Hasil Evaluasi Siklus II... 82
Daftar Nilai Kelas II... 83
