PENGARUH METODE EXPLICIT INSTRUCTION
DAN METODE QUANTUM LEARNING
TERHADAP PENGUASAAN KALIMAT EFEKTIF SISWA KELAS VSEKOLAH DASAR
KECAMATAN BUATEJA KABUPATEN PURBALINGGA
TESIS
OLEH RUWANDI NIM 0920104024
Oleh SITI MARYATI NIM 1420104011
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO PROGRAM PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
TESIS
PENGARUH METODE EXPLICIT INSTRUCTION
DAN METODE QUANTUM LEARNING
TERHADAP PENGUASAAN KALIMAT EFEKTIF SISWA KELAS VSEKOLAH DASAR
KECAMATAN BUATEJA KABUPATEN PURBALINGGA
Oleh SITI MARYATI NIM 1420104011
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO PROGRAM PASCASARJANA
PENGARUH METODE EXPLICIT INSTRUCTION
DAN METODE QUANTUM LEARNING
TERHADAP PENGUASAAN KALIMAT EFEKTIF SISWA KELAS VSEKOLAH DASAR
KECAMATAN BUATEJA KABUPATEN PURBALINGGA
TESIS
diajukan kepada
Universitas Muhammadiyah Purokerto
untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (M.Pd.)
Oleh SITI MARYATI NIM 1420104011
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO PROGRAM PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
MOTTO
“Senyum mampu menyelesaikan banyak masalah, dan diam mampu membuat kita
PERSEMBAHAN
Ucapan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT. yang selalu memberikan rahmat, hidayah, serta inayah-Nya kepada hamba sehingga
terselesaikannya tugas akhir kuliah. Tesis ini merupakan hasil karya sebagai ungkapan pengabdian cinta yang tulus dan penuh kasih untuk:
1. Suamiku Andi Santoso tercinta yang senantiasa mendukung dengan doa,
cinta, kesabaran, dan motivasi sehingga penulis memiliki kekuatan untuk menyelesaikan tesis ini.
2. Merliana Rizky Nurahmi, Febriana Rizky Permatasari, dan Oktaviana
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena
berkat karunia-Nya, tesis yang berjudul “ Pengaruh Metode Explicit Instruction
dan Quantum Learning Terhadap Penguasaan Kalimat Efektif Siswa Kelas
VKecamatan Bukateja Kabupaten Purbalingga,” dapat terselesaikan. Sekolah
Dasar Dalam tesis yang terdiri atas 5 bab, yaitu BAB I Pendahuluan, BAB II Kajian Teori, BAB III Metode Penelitian, BAB IV Pembahasan dan Hasil
Penelitina, dan BAB V Penutup. Di mana semua isi tesis menceritakan pengaruh penggunaan metode explicit instruction dan metode quantum learning terhadap
penguasaan kalimat efektif siswa kelas V sekolah dasar di wilayah Kecamatan Bukatreja.
Metode pembelajaran merupakan hal penting sebagai penentu
keberhasilan sebuah proses belajar mengajar. Dengan metode yang tepat diharapkan dapat tercapai tujuan pembelajaran. Metode Explicit Instruction dan
Quantum Learning merupakan alternatif dalam pembelajaran menulis sehingga
dengan penggunaan metode ini dapat mengetahui pengaruh penguasaan kalimat efektif siswa khususnya siswa kelas V sekolah dasar.
Metode Explicit Instruction dan Quantum Learning sebagai metode yang diterapkan dalam proses pembelajaran menulis kalimat efektif pada pembelajaran
menulis. Selain itu Metode Explicit Instruction dan Quantum Learning juga tepat digunakan untuk mengetahui pengaruh penguasaan kalimat efektif siswa. Hal ini
Peneliti bahwa tesis ini dapat terselesaikan tentunya tidak lepas dari bimbingan dan bantuan berbagai pihak. Sungguh banyak kendala dan kesulitan
yang penulis hadapi selama proses penyusunan tesis ini. Namun berkat pertlongan Allah SWT, keluarga, dan sahabat-sahabat yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu, kendala dan kesulitan tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Dr. H, SyamsuhadiIrsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto, yang telah memberikan kepada peneliti untuk menimba ilmu di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Dr. Furqanul Azies, M.Pd., pembimbing yang telah sabar membimbing
peneliti sampai terselesaikannya tesis ini dengan baik.
3. Dr. Kuntoro, M.Hum., Ketua Program Studi Magister pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah merekomendasikan pelaksanaan penelitian.
4. Nasriah, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri 1 Kembangan yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
5. Guru kelas V SD Negeri 1 Penaruban dan SD negeri 1 Kembangan yang
telah membantu pelaksanaan penelitian.
6. Anak-anaku kelas V SD Negeri 1 Penaruban dan SD Negeri 1 Kembangan
yang telah membantu menyelesaikan tugas penelitian.
7. Sahabat-sahabat saya yang selalu memberikan semangat yang tidak dapat
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini tentu terdapat banyak kekurangan. Namun demikian besar harapan peneliti semoga tesis
ini dapat member manfaat dan wawasan bagi semua pihak. Amin ya robbal „alamin.
Purwokerto, Januari 2017 Peneliti
ABSTRAK
Siti Maryati 2017. Pengaruh Metode Explicit Intructiondan Metode QuantumLearningterhadap Penguasaan Kalimat EfektifSiswa Kelas V Sekolah DasarKecamatan Buateja Kabupaten Purbalingga. Tesis ProgramStudi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purokerto. Penelitian ini bertujuan untuk : 1) ada tidaknya pengaruh metode explicit instruction terhadap penguasaan kalimat efektif siswa, 2) mengetahui ada tidaknya pengaruh metode quantum learning terhadap penguasaan kalimat efektif siswa, dan 3) mengetahui ada tidaknya perbedaan pengaruh antara metode explicit instruction dan metode quantum learning terhadap penguasaan kalimat efektif siswa. Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas V SD Negeri 1 Penaruban dan siswa kelas V SD Negeri1 Kembangan UPT Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kecamatan Bukateja Kabupaten Purbalingga pada tahun pelajaran 2016/ 2017. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V dari dua sekolah yaitu sekolah dasar di wilayah UPT Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kecamatan Bukateja, Kabupaten Purbalingga. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Penaruban dan SD negeri 1 Kembangan. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes uraian terbatas yang diberikan pada kelas kontrol dan kelas eksperimen, yaitu menyalin penggalan cerita dengan metode explicit instruction metode quantum learning. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif Uji Paired t tes, Uji Independent t tes. Hasil analisis menunjukkan baha : 1) ada pengaruh penggunaan metode explicit instruction terhadap penguasaan kalimat efektif siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil uji paired t tes, di mana nilai t hitung metode explicit instruction = 20,138 > dari t table = 2,045. 2) ada pengaruh penggunaan metode quantum learning terhadap penguasaan kalimat efektif siswa, hal ini dibuktikan dengan hasil uji paired t tes metode quantum learning = 21, 233 > t table = 2, 045. 3) ada perbedaan pengaruh antara penggunaan metode explicit
instruction dan metode quantum learning terhadap penguasaan kalimat efektif
ABSTRACTION
DAFTAR ISI
JUDUL ……… i
PERSETUJUAN PEMBIMBING……… iv
PENGESAHAN PENGUJI TESIS ………. v
SURAT PERNYATAAN ……… vi
A. Penguasaan Kalimat Efektif ………. 9
B. Metode Pembelajaran Bahasa ………... 21
III. METODE PENELITIAN ………. 36
C. Populasi dan Sampel ………. . 39
D. Definisi Operasional Variabel ……… 39
E. Instrument Penelitian ………. 42
F. Rubrik Penilaian ……… 43
G. Teknik Analisis Data ……… . 46
H. Prosedur Penelitian ………. 48
IV. HASIL ANAILISIS DAN PEMBAHASAN ……… 51
A. Hasil Penelitian ……….. . 51
B. Pembahasan ……… 84
V. PENUTUP ……… 99
A. Simpulan ……… . 99
B. Saran ……….. 100
DAFTAR TABEL
Tabel 1, Jadwal penyusunan tesis.
Tabel 4.1, Hasil pretes keterampilan menyalin penggalan cerita kelas eksperimen
dengan metode explicit instruction.
Tabel 4.2, Hasil pascates keterampilan menyalin penggalan cerita kelas eksperimen dengan metode explicit instruction.
Tabel 4.3, Hasil pretes keterampilan menyalin penggalan cerita kelas eksperimen dengan metode quantum learning.
Tabel 4.4, Hasil pascates keterampilan menyalin penggalan cerita kelas eksperimen dengan metode quantum learning.
Tabel 4.5, Hasil pretes keterampilan menyalin penggalan cerita kelas
kontrol.
Tabel 4.6, Hasil pascates keterampilan menyalin penggalan cerita kelas
kontrol .
Tabel 4.7, Hasil uji normalitas keterampilan menyalin penggalan cerita kelas eksperimen metode explicit instruction
Tabel 4.8, Hasil uji normalitas keterampilan menyalin penggalan cerita kelas eksperimen metode quantum learning
Tabel 4.9, Hasil uji normalitas keterampilan menyalin penggalan cerita kelas kontrol.
Tabel 4.11, Hasil uji homogenitas pretes dan pascates keterampilan menyalin penggalan cerita kelas eksperimen metode quantum learning
Tabel 4.12, Hasil uji homogenitas pretes dan pascates keterampilan menyalin penggalan cerita kelas control.
Tabel 4.13, Uji t paried sampletes keterampilan menyalin penggalan cerita pretes – pascates kelas eksperimen metode explicit instruction Tabel 4.14, Uji t paried sampletes keterampilan menyalin penggalan cerita
pretes – pascates kelas eksperimen metode quantum learning Tabel 4.15, Uji t paried sampletes keterampilan menyalin penggalan cerita
pretes – pascates kelas kontrol.
Tabel 4.16, Uji independent sample t tes keterampilan menyalin penggalan cerita pascates kelas eksperimen metode explicit instruction
Tabel 4.17, Uji independent sample t tes keterampilan menyalin penggalan cerita pascates kelas kontrol.
Tabel 4.18, Uji t paried sampletes keterampilan menyalin penggalan cerita pretes – pascates kelas eksperimen metode explicit instruction Tabel 4.19, Uji t paried sampletes keterampilan menyalin penggalan cerita
pretes – pascates kelas eksperimen metode quantum learning Tabel 4.20, Uji independent sample t tes keterampilan menyalin penggalan
cerita pascates kelas eksperimen metode explicit instruction Tabel 4.20, Uji independent sample t tes keterampilan menyalin penggalan
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1, Perbandingan hasil pretes – pascates kelas experimen.dengan metode explicit instruction
Gambar 4.2, Perbandingan hasil pretes – pascates kelas experimen.dengan metode quantum learning
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, pada pada treatment pertama dengan metode Explicit Instruction.
Lampiran 2, Lembar Evaluasi pada treatment pertama “menyalin penggalan cerita menjadi beberapaparagraf dengan menggunakan Ejaan yang
Disempurnakan.”
Lampiran 3, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, pada pada treatment kedua dengan metode Quantum Learning.
Lampiran 4, Lembar Evaluasi pada treatment kedua “menyalin penggalan cerita menjadi beberapaparagraf dengan menggunakan Ejaan yang Disempurnakan.”
Lampiran 5, Hasil nilai kelas kontrol
Lampiran 6, Hasil nilai kelas eksperimen dengan metode pembelajaran explicit
instruction.
Lampiran 7, Hasil nilai kelas eksperimen dengan metode pembelajaran quantum
Learning.
Lampiran 8, Analisis Deskriptif Lampiran 9, Uji normalitas
Lampiran 10, Uji homogenitas kelas kontrol dan kelas eksperimen. Lampiran 11, Uhi paired t test skor pretes dan pasca tes kelas kontrol.
Lampiran 15, Uji independen t tes skor MAI pasca tes kelas control dan pasca tes kelas eksperimen.
Lampiran 16, Uji independen pasca tes kelas control dan pasca tes MQL kelas eksperimen.
