• Tidak ada hasil yang ditemukan

EFEKTIFITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG BERBANTU MULTIMEDIA ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V MIN 2 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "EFEKTIFITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG BERBANTU MULTIMEDIA ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V MIN 2 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository"

Copied!
102
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 102 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 1 Daftar Nilai hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA
Tahapan Penelitian Kelas Eksperimen dan KontrolTabel 2
Tabel 3 Kisi-kisi Instumen Soal Tes Uji Coba untuk Mengetahui
Tabel 4 Interprestasi Tingkat Kesukaran Butir Tes
+7

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 102 Halaman - 12.68 MB )

Garis besar

EFEKTIFITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG BERBANTU MULTIMEDIA ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V MIN 2 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

Dokumen terkait

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BUKU MATA PELAJARAN IPSSUB-SUB TEMA BENTUK MUKA BUMI DAN AKTIVITAS PENDUDUK Pengembangan Bahan Ajar Buku Mata Pelajaran Ips Sub-Sub Tema Bentuk Muka Bumi Dan Aktivitas Penduduk Indonesia Untuk Siswa Kelas Vii.

Hasil pembelajaran kelas eksperimen dan kelas kontrol terdapat perbedaaan yaitu pada kelas eksperimen nilai rata-rata pre test 65,87 dan nilai post test setelah menggunakan

Efektifitas Model Pembelajaran Student Team Heroic Leadership Dengan Reading Guide Pada Pokok Bahasan Pesawat Sedrhana.

Data yang diperoleh dari dengan metode tes menunjukkan nilai rata-rata post test pada kelas eksperimen sebesar 74,20 dengan ketuntasan klasikal 90% dan kelas kontrol sebesar

PERBEDAAN PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA PADA PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.

Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah kelas eksperimen adalah 41,71 dan kelas kontrol adalah 32,96 dengan nilai sig =

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PADA PEMBELAJARAN TIK

1) Perbedaan peningkatan pemahaman siswa terlihat dari hasil tes awal dan tes akhir pada kelas eksperimen dan kontrol. Dari hasil pretest diperoleh rata-rata nilai

S IND 1002675 Table of content

Tabel 4.19 Perbedaan Data Tes awal-Tes akhir Kelas Eksperimen dan Kontrol 105 DAFTAR GRAFIK Grafik 4.1 Peningkatan Nilai Rata-rata Tes awal dan Tes akhir Kemampuan Siswa

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE

1) Perbedaan peningkatan pemahaman siswa terlihat dari hasil tes awal dan tes akhir pada kelas eksperimen dan kontrol. Dari hasil pretest diperoleh rata-rata nilai

SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana dalam Ilmu Pendidikan Biologi

Berdasarkan data yang diperoleh rata-rata nilai tes akhir kelas eksperimen = 80,4 dan kelompok kontrol = 74,7, sehingga dapat disimpulkan bahwa media

The effect of card sort learning media on critical thinking skills and learning outcomes of class x ipa students on plant classification material

Mengenai hasil belajar siswa pada kelas eksperimen ketuntasan satu kelas mendapatkan persentase 74,2% dengan rata-rata hasil belajar 83,23, sedangkan kelas kontrol mendapatkan nilai