PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN
MELALUI PENERAPAN TEKNIK BACAAN RUMPANG
MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KATA
DI KELAS IV SD NEGERI 4 WANADRI
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
BUDI PRASETYO 0801100080
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama :Budi Prasetyo NIM : 0801100080
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul:
Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Penerapan Teknik Bacaan Rumpang Menggunakan Media Kartu Kata Di Kelas IV SD Negeri 4 Wanadri
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh
Purwokerto, 30 Januari 2012 Yang menyatakan
MOTTO
Dan hendaklah takut kepada Allah orang-orang yang seandainya meninggalkan dibelakang mereka anak-anak yang lemah, yang mereka khawatir terhadap (kesejahteraan) mereka. oleh sebab itu hendaklah mereka bertakwa kepada Allah
dan hendaklah mereka mengucapkan perkataan yang benar. (QS.An nisaa’:9)
Sesungguhnya orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal-amal saleh, bagi mereka syurga-syurga yang penuh kenikmatan.(QS.Al-Luqman;8)
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah kupanjatkan atas kebesaran rahmat dan hidayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
Karya ini kupersembahkan kepada :
Ayah dan ibu, Martono dan Sri
Nastiti Terimakasih atas dukungan
dan doa yang telah engkau
panjatkan untukku.
Adik tersayang, Fahmi Ilham
Terimakasih atas keceriaannya.
Qonita terimakasih atas
kebersamaannya dan motivasinya.
Teman-teman PGSD 2008 yang tak
terlupakan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknik bacaan rumpang dengan media kartu terhadap peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia tentang membaca pemahaman. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD N 4 Wanadri. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Tiap siklusnya meliputi 4 tahap yakni, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Faktor yang diteliti adalah hasil belajar siswa (kognitif, afektif, psikomotorik). Data hasil belajar kognitif diambil dari nilai tes akhir siklus. Data hasil belajar afektif dan psikomotorik diperoleh dari lembar observasi. Dari hasil penelitian, hasil belajar kognitif siswa sebelum tindakan diperoleh nilai tes rerata 59,05 dengan ketuntasan klasikal 43,75%. Pada siklus I, nilai tes rerata 70,62 dengan ketuntasan klasikal 75%. Pada siklus II, nilai tes rerata 80,31 dengan ketuntasan klasikal 87,5%. Hasil belajar afektif pada siklus I, nilai rerata siswa 71,87 pada siklus II, nilai rerata siswa 81,25. Hasil belajar psikomotorik pada siklus I, nilai rerata 75, pada siklus II, nilai rerata 82, sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan teknik bacaan rumpang dengan media kartu kata pada pembelajaran Bahasa Indonesia tentang membaca pemahaman dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 4 Wanadri tahun pelajaran 2011/2012.
Kata Kunci : Hasil Belajar, Bahasa Indonesia, membaca pemahaman, teknik bacaan rumpang
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah atas ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan limpahan Rahmat, Hidayah, dan Inayah-Nya sehingga pada kesempatan ini peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Penerapan Teknik Bacaan Rumpang Menggunakan Media Kartu Kata Di Kelas IV SD Negeri 4 Wanadri “tepat pada waktunya. Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Dari awal hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada
kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Joko Purwanto, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Karma Isvasta Eka, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Drs. Enuh Zainuddin, M.A selaku Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan, dorongan, dan motivasi dengan penuh kesabaran sehingga penulisan skripsi ini bisa selesai.
5. Drs. Sri Harmianto selaku Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan dan masukan dengan penuh kesabaran sehingga penulisan skripsi ini bisa selesai. 6. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
7. Muslimin, S.Pd selaku Kepala Sekolah, yang telah mengijinkan kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian di SD Negeri 4 Wanadri.
8. Ibnu Mawardi, S.Pd selaku kolaborator yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.
9. Arif Karseno selaku teman sejawat yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.
10. Semua pihak yang telibat dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Teriring doa dan harapan semoga amal ibadah dari semua pihak dinilai
sebagai amal shaleh yang dilandasi dengan keikhlasan sehingga akan
mendapatkan balasan dari Allah SWT.
Purwokerto, 30 Januari 2012 peneliti
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
SURAT PERNYATAAN... iii
MOTTO... iv
PERSEMBAHAN... v
ABSTRAK ... vi
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ... 8
1. Hasil Belajar ... 8
a. Pengertian Belajar ... 8
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi Belajar ... 12
c. Pengertian Hasil Belajar ... 15
d. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa ... 17
2.Hakekat Membaca ... 19
a. Pengertian Membaca ... 19
b. Membaca Pemahaman ... 21
c. Tujuan Pembelajaran Membaca ... 23
3.Teknik Bacaan Rumpang ... 26
a. Teknik Bacaan Rumpang ... 26
b. Manfaat Teknik Bacaan Rumpang ... 27
c. Keunggulan dan Kelemahan Teknik Cloze ... 28
4. Pengertian Media ... 29
5. Fungsi Media ... 30
6. Kartu Kata ... 31
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 31
C. Kerangka Berpikir ... 32
D. Hipotesis Tindakan ... 35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 36
1.Waktu Penelitian ... 36
2.Tempat Penelitian ... 36
3.Jenis Penelitian ... 36
B. Subjek Penelitian ... 37
C. Sumber Data ... 37
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 38
E. Analisis Data ... 41
F. Prosedur Penelitian ... 45
G. Indikator Keberhasilan ... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 54
1. Hasil Penelitian Siklus I ... 54
2. Hasil Penelitian Siklus II ... 67
B. Pembahasan ... 79
1. Hasil Belajar siswa aspek Kognitif ... 79
2. Hasil belajar siswa aspek Afektif ... 81
3. Hasil belajar siswa aspek Psikomotor ... 85
4. Aktivitas Guru ... 88
5. Aktivitas Siswa ... 90
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 93
B. Saran ... 94
DAFTAR PUSTAKA ... 95
DAFTAR LAMPIRAN
HAL
Lampiran.A Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ………. 98
Lampiran.B Lembar observasi aktivitas guru dan siswa……… 119
Lampiran.C Lembar penilaian hasil belajar aspek afektif, psikomotor……. 121
Lampiran D Lembar catatan lapangan dan pedoman wawancara ………….. 125
Lampiran.D Daftar nilai hasil belajarsiswa aspek kognitif ………... 127
Lampiran.E. Hasil penilaian siswa hasil belajar aspek afektif dan psikomotor 128 Lampiran.F Hasil observasi aktivitas guru, siswa ……….………… 132
Lampiran.G Hasil Wawancara dan Catatan lapangan... 138
Lampiran H. Daftar nilai UTS ... 141
Lampiran I Surat-surat ...….. 142
Lampiran J Hasil pekerjaan Siswa ...….. 150
Lampiran K Foto-foto kegiatan ...… 230
Lampiran L Lembar biodata teim peneliti...… 233
Lampiran M Lembar Biodata Peneleti ...… 234
