Lampiran 1
Angket respon pengguna Terhadap Media Pembelajaran Video Protista a. Angket Respon Guru Terhadap Media Pembelajaran
Angket di bawah ini bertujuan untuk mendapatkan umpan balik terhadap hasil penelitian skripsi saya. Dengan tidak mengurangi rasa hormat, mohon kesediaan bapak/ibu guru serta siwa untuk mengisi angket di bawah ini. Atas kesediaan dan kerjasama saya ucapkan terimakasih.
1. Menurut Saudara, apakah tampilan awal media yang berupa backgroud dengan teks telah sesuai dengan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya?)
... ... ... 2. Menurut Saudara, Apakah warna pada setiap tampilan sudah harmonis
dengan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya?)
... ... ... 3. Menurut Saudara, apakah ukuran, jenis huruf, efek animasi (efek video) dan efek transisi (efek pada gambar) telah sesuai dengan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya?)
... ... ... 4. Menurut Saudara, apakah kejelasan kualitas gambar dan teks telah sesuai dengan media pembelajaran video protista tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya? )
5. Menurut Saudara, Apakah musik pengiring dan sound telah sesuai dengan media pembelajaran video protista tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya? ) ... ... ... 6. Menurut Saudara, apakah mudah dalam penggunaan media pembelajaran
tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya? )
... ... ... 7. Menurut Saudara, Apakah tombol pengoprasian media tersebut mudah
dijalankan? (Ya/Tidak? Alasannya? )
... ... ... 8. Menurut Saudara, Apakah media pembelajaran video protista tersebut sesuai dengan KD 2.3 Menyajikanciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan perannya bagi kehidupan? (Ya/Tidak? Alasannya? )
... ... ... 9. Menurut Saudara, Apakah media pembelajaran tersebut dapat dipergunakan pada pembelajaran materi protista? (Ya/Tidak? Alasannya? ) ... ... ... 10.Menurut Saudara, apakah materi yang ditampilkan pada media tersebut
sudah cukup jelas? (Ya/Tidak? Alasannya? )
11.Menurut Saudara, apakah dalam media pembelajaran video protista tersebut struktur organisasi materinya sudah urut? (Ya/Tidak? Alasannya) ... ... ... 12.Menurut Saudara, apakah materi yang disampaikan dalam media pembelajaran tersebut menarik bagi siswa untuk dipelajari? (Ya/Tidak? Alasannya?)
... ... ... 13.Menurut Saudara, apakah media pembelajaran video protista tersebut dalam pemberian contoh yang disertakan sudah cukup? (Ya/Tidak? Alasannya?)
... ... ... 14.Menurut Saudara, apakah kejelasan bahasa yang digunakan pada media pembelajaran video protista tersebut sudah baik? (Ya/Tidak? Alasannya?) ... ... ... 15.Menurut Saudara, apakah materi dalam media pembelajaran video protista
tersebut mudah dipahami oleh siswa? (Ya/Tidak? Alasannya? )
... ... ... 16.Kritik
... ... ...
17.Saran
... ... ... ... ... ...
b. Angket Respon Siswa Terhadap Media Pembelajaran
Angket di bawah ini bertujuan untuk mendapatkan umpan balik terhadap hasil penelitian skripsi saya. Mohon kesediaannya siswa-siswi untuk mengisi angket dibawah ini. Atas kesediaan dan kerjasama saya ucapkan terimakasih.
1. Menurut Anda, apakah tampilan backgroud awal dengan teks sudah sesuai dengan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya?)
... ... ... 2. Menurut Anda, Apakah warna setiap tampilan pada media pembelajaran
tersebut sudah harmonis? (Ya/Tidak? Alasannya?)
... ... ... 3. Menurut Anda, apakah ukuran, jenis huruf, efek animasi (efek video) dan
... ... ... 4. Menurut Anda, apakah kualitas gambar dan video yang ditampilkan pada
media tersebut sudah jelas? (Ya/Tidak? Alasannya? )
... ... ... 5. Menurut Anda, Apakah musik pengiring telah sesuai dengan media
pembelajaran video protista tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya? )
... ... ... 6. Menurut Anda, apakah mudah penggunaan media pembelajaran tersebut?
(Ya/Tidak? Alasannya? )
... ... ... 7. Menurut Anda, Apakah tombol pengoprasian media tersebut mudah
dijalankan? (Ya/Tidak? Alasannya? )
... ... ... 8. Menurut anda, Apakah media pembelajaran video protista tersebut sesuai dengan KD 2.3 Menyajikanciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan perannya bagi kehidupan? (Ya/Tidak? Alasannya? )
... ... ... 10.Menurut Anda, apakah materi yang ditampilkan pada media tersebut sudah
cukup jelas? (Ya/Tidak? Alasannya? )
... ... ... 11.Menurut Anda, apakah dalam media pembelajaran video protista tersebut
struktur organisasi materinya sudah urut? (Ya/Tidak? Alasannya? )
... ... ... 12.Menurut Anda, apakah materi yang disampaikan dalam media pembelajaran tersebut menarik bagi siswa untuk dipelajari? (Ya/Tidak? Alasannya?)
... ... ... 13.Menurut Anda, apakah video protista tersebut dalam pemberian contoh
spesies yang disertakan sudah cukup? (Ya/Tidak? Alasannya?)
... ... ... 14.Menurut Anda, apakah kejelasan bahasa yang digunakan pada media pembelajaran video protista tersebut sudah baik? (Ya/Tidak? Alasannya?) ... ... ... 15.Menurut Anda, apakah materi dalam media pembelajaran video protista
... ... ... 16.Kritik
... ... ... ... ... ... 17.Saran
Lampiran 2
Data Persentase Respon Pengguna Terhadap Media
1. Persentase Respon Guru terhadap Media Pembelajaran Video Protista
Tabel L.2.1 Persentase Respon Guru Terhadap Media
NO
Soal R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11
Persentase Jawaban
“YA”
Persentase Jawaban
“Tidak”
1. √ √ √ _ √ √ √ √ √ √ √ 90,90% 9,09%
2. √ √ √ √ _ √ √ √ √ √ _ 81,81% 18,18%
3. √ √ √ √ √ _ √ √ √ _ √ 81.81% 18,18%
4. √ √ √ √ √ √ √ √ _ √ √ 90,90% 9,09%
5. √ √ _ √ _ √ √ √ √ _ _ 63,63% 36,36%
6. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100% 0%
7. √ √ √ √ √ √ √ √ _ _ √ 81,81% 18,18%
8. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100% 0%
9. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100% 0%
10. √ √ √ _ _ _ √ √ √ √ √ 72,72% 27,2%
11. √ √ _ √ √ _ √ √ √ √ √ 81,81% 18,18%
12. √ √ √ _ √ √ √ √ _ √ √ 81,81% 18,18%
13. √ √ √ √ √ √ √ √ _ _ _ 72,72% 27,2%
14. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100% 0%
2. Persentase Respon Siswa Terhadap Media Pembelajaran Video Protista
Tabel L.2.2 Persentase Respon Siswa Terhadap Media
NO
Soal R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10
Persentase Jawaban
“YA”
Persentase Jawaban
“Tidak”
1. √ √ _ √ √ √ _ _ √ √ 70% 30%
2. √ _ √ √ √ √ _ _ √ √ 70% 30%
3. _ √ √ _ √ _ √ _ √ √ 60% 40%
4. √ _ √ _ √ √ √ √ √ √ 80% 20%
5. √ _ _ √ _ √ √ _ √ √ 60% 40%
6. √ √ √ √ _ √ √ √ √ √ 90% 10%
7. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100% 0%
8. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100% 0%
9. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100% 0%
10. √ √ √ √ √ √ √ _ √ √ 90% 10%
11. √ √ √ √ √ √ √ √ _ _ 80% 20%
12. √ √ √ √ √ √ √ √ √ _ 90% 10%
13. √ √ √ _ √ √ √ √ √ √ 90% 10%
14. √ √ √ _ √ √ √ √ √ √ 90% 0%
15. √ √ √ _ √ √ √ √ √ √ 90% 10%
Keterangan:
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Maos Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan : 1
Alokasi Waktu : 2x45 menit
I. Standar Kompetensi
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokaan mahluk hidup II.Kompetensi Dasar
2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan.
III.Indikator
1. Kognitif a. Produk
Menjelaskan pengertian protista secara umum
Mendeskripsikan ciri-ciri umum protista mirip tumbuhan, dan mirip hewan
Mengklasifikasi jenis protista mirip tumbuhan, hewan. Mendeskripsikan struktur dan fungsi protista mirip
tumbuhan dan hewan. b. Proses
Mempelajari proses pengamatan mikroskopis jenis protista air kolam
2. Psikomotor
Mengetahui contoh-contoh spesies pada masing-masing filum.
3. Afektif
Bertanggung jawab teliti dan jujur terhadap tugas yang diberikan
Terbuka dan menghargai pendapat orang lain IV.Tujuan Pembelajaran
1. Produk a. Kogniif
Siswa dapat menjelaskan pengertian protista secara umum Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri umum protista mirip
tumbuhan, dan mirip hewan dengan baik
Siswa dapat mengklasifikasi jenis protista mirip tumbuhan, hewan dengan baik
Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi protista mirip tumbuhan dan hewan.
c. Proses
Siswa dapat mempelajari proses pengamatan mikroskopis jenis protista air kolam dengan teliti
Siswa dapat mengamati jenis-jenis protista berdasarkan hasil pengamatan
4. Psikomotor
Siswa dapat mengetahui contoh-contoh spesies pada masing-masing filum dengan teliti.
5. Afektif
Siswa dapat bertanggung jawab teliti dan jujur terhadap tugas yang diberikan
V.Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media pembelajaran : Video protista pertemuan-1
2. Sumber : Video protista, Buku Biologi Erlangga
VI.Metode pembelajaran
1. Metode pembelajaran : Berbasis video , diskusi.
VII.Bahan dan Alat Bahan:
1. Video protista 2. LKS
Alat: 1. LCD 2. Laptop
VIII.Skenario Pembelajaran Pertemuan-1
Tabel L. 3.1. Skenario Pembelajaran Pertemuan-1
Kegiatan Awal
Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Ket Orientasi Guru membuka pembelajaran
dengan salam dan
mempersilahkan siswa untuk
berdoa
Guru mengabsen seluruh siswa Guru mengondisikan siswa Guru menanyakan pada siswa
materi yang dipelajari
sebelumnya
Guru menyampaikan judul
materi yang akan dipelajari
Siswa menjawab salam dan
berdoa sebelum
pembelajaran dimulai
Siswa mempersiapkan
dengan baik
Siswa menjawab pertanyaan
Siswa memperhatikan
dengan baik
Apresepsi Guru menanyakan kepada siswa” Apakah kalian tahu mengapa air kolam berwarna
hijau? Mikroorganisme apa
yang ada pada air kolam?
Siswa menjawab pertanyaan
guru
Motivasi Guru menayangkan beberapa gambar protista beserta
penjelasan sisi religius bahwa
allah menunjukan
kekuasaanya melalui ciptaanya
yang kecil salah satunya protista
Guru memerintahkan kepada
siswa untuk membentuk
kelompok, setiap kelompok
terdiri dari 4-5 siswa.
Siswa memperhatikan
dengan seksama
Siswa membentuk
kelompok sesuai dengan
ketentuan
Kegiatan Inti
Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Ket Eksplorasi Guru menyajikan media
pembelajaran video protista
dan menginstruksikan siswa
untuk mengamati ciri-ciri
protista,pengertian protista,klasifikasi protista
mirip tumbuhan berdasarkan
warna pigmen, mirip hewan
berdasarkan alat geraknya
Siswa mengamati dan
memperhatikan video yang
ditampilkan oleh guru
60’
Elaborasi Guru memberikan LKS kepada siswa untuk berdiskusi
mengenai hasil pengamatan terhadap video protista Guru menginstruksikan siswa
melakukan pengumpulan data
jenis- jenis protista mirip
Siswa berdiskusi
mengerjakan LKS yang
diberikan oleh guru
Siswa mengumpulkan data
jenis protista mirip
Guru menginstuksikan siswa
untuk mendiskusikan ciri-ciri
protista,menyebutkan contoh
spesies pada masing- masing
filum, mendeskripsikan struktur dan fungsi spesies
pada masing- masing filum
,mengklasifikasi protista mirip
tumbuhan dan mrip hewan Guru menginstruksikan siswa
untuk mengkomunikasikan
hasil diskusi
Siswa berdiskusi dengan
anggota kelompoknya.
Siswa mengkomunikasikan
hasil diskusi dikelas
Konfirmasi Guru mengarahkan siswa untuk bertanya mengenai hasil
diskusi yang belum dipahami Guru memberikan penguatan
penjelasan mengenai hal yang
ditanyakan pada materi
protista
Siswa bertanya pada guru
mengenai hal yang belum
paham
Siswa mendengarkan,
melihat dan mencatat
penjelasan guru mengenai
materi protista
Kegiatan Akhir
Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Ket Simpulan Guru bersama siswa
menyimpulkan materi yang
sudah dipelajari pada materi
protista
Guru memberikan tugas pada
siswa untuk membaca materi
selanjutya yaitu protista mirip
jamur dan peranan protista
bagi kehidupan.
Siswa berpartisipasi
menyimpulkan materi
pembelajaran mengenai
protista
Siswa wajib membaca
materi selanjutnya
15’
Penutup Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam
Siswa menjawab salam pada
XI.Evaluasi
1. Ranah Kognitif
a. Teknik Penilaian : tes b. Bentuk Penilaian : tertulis 2. Ranah Psikomotor
Tabel L.3.2. Ranah Psikomotor Pertemuan-1
No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
1. Mengamati Video protista
2. Berdiskusi saling mengemukakan pendapat
mengenai jenis-jenis protista
3. Kemampuan melakukan komunikasi
Keterangan:
1. Tidak aktif 3. Aktif
2. Kurang aktif 4. Sangat aktif Catatan:
Nilai akhir psikomotor = Total Skor X 100
1
3. Ranah Afektif
Tabel L.3.3. Ranah Afektif pertemuan 1
No Aspek yang dinilai
Skor
1 2 3 4
1. Kemampuan siswa berdiskusi
2. Kemampuan siswa mengkomunikasikan
3. Kemampuan siswa aktif mengerjakan tugas
Keterangan:
1. Tidak aktif 3. Aktif
2. Kurang aktif 4. Sangat aktif
Catatan:
Nilai akhir psikomotor = Total Skor X 100
16
L. INSTRUMEN LEMBAR KERJA SISWA
Pertemuan-1
1. Tabel L.3.4. Kisi-Kisi Soal LKS Pertemuan-1
Indikator Kisi-kisi Soal Soal
1. Menjelaskan pengertian protista Menjelaskan pengertian protista 1
1. Mendeskripsikan ciri umum
protista mirip tumbhan dan
hewan
Menjelaskan ciri protista mirip
tumbuhan
Menjelskan ciri umum protista
mirip hewan
2
2. Mengklasifikasi protista mirip
tumbuhan dan hewan
Mengelompokan protista mirip
tumbuhan
Mengelompokan protista mirip
hewan
3
4
3. Mendeskripsikan struktur dan
fungsi protista
Menyebutkan struktur dan
fungsi protista
Soal LKS
I. Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk hidup.
II. Kompetensi Dasar :2.3 Menyajikan ciri-ciri umum dalam kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan.
1. Jelaskan pengertian protista beserta ciri-cirinya?
2. Sebutkan Ciri-ciri umum protista mirip tumbuhan dan mirip hewan hewan dibawah ini?
Gambar L. 3.1.Chlorococcum sp. dan Stylonichia sp. 3. Sebutkan klasifikasi jenis protista mirip tumbuhan berdasarkan
pigmen yang dikandungnya? 4. Perhatikan gambar!
Sebutkan nama spesies beserta alat geraknya pada setip gambar dibawah ini?
Gambar L. 3.2. Protista Mirip Hewan. 5. Sebutkan bagian struktur dan fungsi pada gambar ini!
Gambar L. 3.3.Euglena viridis
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Maos Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan : 2
Alokasi Waktu : 2x45 menit
I. Standar Kompetensi
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokaan mahluk hidup II. Kompetensi Dasar
2.3Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan.
III. Indikator 1. Kognitif
a. Produk
Mendeskripsikan ciri-ciri umum protista mirip jamur Mengklasifikasi jenis protista mirip jamur
Mengidentifikasi peranan protista menguntungkan dan merugikan
b. Proses
Mengamati jenis-jenis protista melalui video
Mengamati peranan protista menguntungkan dan merugikan.
2. Psikomotor
3. Afektif
Bertanggung jawab teliti dan jujur terhadap tugas yang diberikan
Terbuka dan menghargai pendapat orang lain IV.Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif a. Produk
Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri umum protista mirip jamur
Siswa dapat mengklasifikasi jenis protista mirip jamur Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi protista
mirip jamur
Siswa dapat mengidentifikasi peranan protista menguntungkan dan merugikan.
b. Proses
Siswa dapat mengamati jenis-jenis protista melalui video dengan baik
Siswa dapat mengamati peranan protista menguntungkan dan merugikan dengan seksama
4. Psikomotor
Siswa dapat mengetahui contoh-contoh spesies pada masing-masing filum.
5. Afektif
Siswa dapat bertanggung jawab teliti dan jujur terhadap tugas yang diberikan
Siswa dapat terbuka dan menghargai pendapat orang lain
V. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media pembelajaran : Video protista pertemuan-2
VI.Metode pembelajaran
1. Metode pembelajaran : Berbasis video , diskusi. VII. Bahan dan Alat
Bahan:
3. Video protista 4. LKS
Alat: 3. LCD 4. Laptop
VIII. Skenario Pembelajaran Pertemuan-2
Tabel L. 3.5. Skenario Pembeljaran Pertemuan-2
Kegitan Awal
Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Ket Orientasi Guru membuka pembelajaran
dengan salam dan
mempersilahkan siswa untuk
berdoa sebelum pembelajaran
dimulai
Guru menanyakan kepada siswa
tentang ulasan materi yang telah dipelajari kemarin Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan sub bab judul
materi yang di pelajari hari ini
yaitu mengenai protista mirip
jamur dan peranan protista bagi
kehidupan
Siswa menjawab salam
dan berdoa sebelum
pembelajaran dimulai
Siswa menjawab ulasan
materi kemarin yang sudah
dipelajari
Siswa mendengarkan
dengan seksama
penjelasan guru
15’
Apresepsi Guru menanyakan kepada siswa “apa yang kalian ketahui mengenai protista mirip jamur?” selanjutnya dalam kehidupan
sehari-hari, adakah keuntungan
Siswa menjawab
pertanyaan yang diberikan
Motivasi Guru menampilkan beberapa gambar protista mirip jamur
Siswa memperhatikan
gambar yang ditampilkan
oleh guru
Kegiatan Inti
Kegiatan Aktifitas guru Aktifitas siswa Ket Eksplorasi Guru menyajikan media
pembelajaran video protista
mirip jamur dan peranan bagi kehidupan
Guru menginstruksikan siswa
untuk mengamati ciri protista
mirip jamur, mengklasifikasi
jenis protista mirip jamur,
mengamati contoh spesies pada
filum jamur dan
mengidentifikasi peranan protista yang menguntungkan
dan merugikan
Siswa memperhatikan
video yang disajikan oleh
guru
Siswa mengamati dengan
seksama
60’
Elaborasi Guru membagikan LKS pada siswa untuk didiskusikan dalam
kelompok
Guru menginstruksikan siswa
untuk mengkomunikasikan hasil
diskusi di depan kelas
Siswa mengerjakan LKS
dan mendiskusikanya
dengan kelompok
Siswa mengkomunikan
hasil diskusi
Konfirmasi Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya Guru memberikan penjelasan
materi hasil diskusi
Siswa mengajukan
pertanyaan kepada guru Siswa mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan mengenai hal yang
dipertanyakan
Kegiatan Akhir
Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Ket Simpulan Guru bersama siswa
menyimpulkan materi yang
sedang dipelajari (protista mirip
jamur dan peranan protista bagi
kehidupan)
Siswa berpartisipasi
menyimpulkan materi dan
hasil diskusi
Guru memberikan tugas kepada
siswa untuk membuat kliping
peranan protista dalam
kehidupan
Penutup Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
selamat beljar
Siswa menjawab salam
guru
XI. Evaluasi
1. Ranah Kognitif
a. Teknik Penilaian : tes b. Bentuk Penilaian : tertulis 2. Ranah Psikomotor
Tabel L.3.6. Ranah Psikomotor pertemuan-2
No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
1. Mengamati Video protista mirip jamur dan
peranan protista bagi kehidupan
2. Keterampilan berdiskusi
3. Kemampuan melakukan komunikasi
Keterangan:
1. Tidak aktif 3. Aktif
2. Kurang aktif 4. Sangat aktif Catatan:
Nilai akhir psikomotor = Total Skor X 100
3. Ranah Afektif
Tabel L.3.7. Ranah Afektif pertemuan-2
No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
1. Kemampuan siswa memahami
2. Kemampuan siswa berdiskusi
3. Kemampuan siswa aktif mengerjakan tugas
4. Kemampuan siswa menyimpulkan
Keterangan:
1. Tidak aktif 3. Aktif 2. Kurang aktif 4. Sangat aktif
Catatan:
Nilai akhir psikomotor = Total Skor X 100
L. INSTRUMEN LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan Ke-2
2. Tabel L.3.7. Kisi-Kisi Soal LKS Pertemuan-2
Indikator Kisi-kisi Soal Soal
1. Mendeskripsikan ciri-ciri umum
protista mirip jamur
Mengamati dan menyebutkan
spesies pada gambar protista
mirip jamur
Mendeskripsikan ciri-ciri jamur
berdasarkan gambar
1
2
2. Mengklasifikasi jenis protista
mirip jamur
Mengelompokan protista mirip
jamur
3
3. Mengidentifikasi peranan protista bagi
kehidupan
Menyebutkan peranan
menguntungkan protista
Menyebutkan peranan
merugikan pada protista
4
Soal LKS
I. Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk hidup.
II. Kompetensi Dasar :2.3 Menyajikan ciri-ciri umum dalam kingdom protista dan peranannya bagi kehidupa
Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
Gambar L. 3.4. Protista Mirip jamur
1. Amati gambar protista mirip jamur, Sebutkan nama spesies pada masing- masing gambar?
2. Sebutkan ciri masing-masing spesies pada gambar? 3. Kelompokan gambar sesuai dengan klasifikasi jamur? 4. Sebutkan peranan protista yang menguntungkan? 5. Sebutkan peranan protista yang merugikan?
Kelompok:
Lampiran 4
Dokumentasi Penelitian
Gambar L. 4.1. Pengamatan awal pencarian protista menggunakan mikroskup binokuler.
Gambar L. 4.2. Pengamatan dengan mikroskup kamera digital.
Gambar L.4.4. Air kolam hijau 1
Gambar L.4.5. Air kolam hijau 2
