commit to user
PEMBELAJARAN BAHASA CHINA
DENGAN MODEL
ACTIVE LEARNING
DI FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS KRISTEN
SURAKARTA
LAPORAN TUGAS AKHIR
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Ahli Madya pada Diploma III Bahasa China FSSR
Universitas Sebelas Maret
Oleh : Kho Kiem Tjwan
C9610012
PROGAM DIPLOMA III BAHASA CHINA
FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
commit to user
iv MOTTO
用 珠打扮自己， 如用知识充 自己
Dari pada menghiasi diri dengan batu permata,
lebih baik membekali diri dengan ilmu pengetahuan.
<http://dinaviriya.com/kumpulan-kata-mutiara-mandarin-tentang-belajar.html>
(diakses tanggal 10 Mei 2013 pukul 17.25).
学问渊博的人，懂了 要问; 学问浅薄的人， 懂 问
Orang-orang yang berpengetahuan tinggi adalah mereka yang mengerti dan masih
bertanya, orang-orang yang berpengetahuan rendah adalah mereka yang tidak
mengerti dan tidak mau bertanya.
<http://dinaviriya.com/kumpulan-kata-mutiara-mandarin-tentang-belajar.html>
(diakses tanggal 10 Mei 2013 pukul 17.25).
学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都 可耻
Ilmu Pengetahuan adalah sesuatu yang sangat berharga, oleh karena itu, jangan
merasa malu untuk mendapatkannya dari sumber manapun.
<http://dinaviriya.com/kumpulan-kata-mutiara-mandarin-tentang-belajar.html>
commit to user
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa kita naikkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa
atas limpahan berkat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
tugas akhir yang berjudul Pembelajaran Bahasa China dengan Model Active
Learning di Fakultas Ekonomi Universitas Kristen Surakarta.
Laporan Tugas Akhir ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan
mencapai Derajat Ahli Madya pada Diploma III Bahasa China Fakultas Sastra dan
Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulisan Laporan Tugas Akhir ini tidak lepas dari pengarahan,
bimbingan, dan bantuan dari berbagai pihak. Dengan terselesaikannya laporan ini
perkenankanlah penulis dalam kesempatan ini mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada yang terhormat:
1. Drs. Riyadi Santosa, M.Ed., Ph.D., selaku Dekan Fakultas Sastra dan Seni
Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dra. Endang Tri Winarni, M.Hum., selaku Ketua Program Studi DIII
Bahasa China Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret
Surakarta sekaligus selaku Pembimbing I.
3. Drs. Yohanes Suwanto, M.Hum., selaku Sekretaris Program Studi DIII
Bahasa China Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
4. Susy Indrawati Santoso, B.Ed., M.A., selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan
commit to user
vi
5. Bapak Gunawan selaku staf Tata Usaha Program Studi DIII Bahasa China
Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta.
6. Mujiyono, S.E., M.Si., selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Kristen
Surakarta yang telah memberi izin penulis untuk Praktik Kerja Lapangan.
7. Mardanung Patmo Cahjono, S.E., M.Sc.Ak., selaku Ketua Jurusan
Akuntansi, Basuki Nugroho, S.E., M.Si., selaku Ketua Jurusan Manajemen,
serta segenap staf Tata Usaha Universitas Kristen Surakarta yang telah
membantu kelancaran dalam pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan.
8. Diana Monika, S.T., selaku dosen pembimbing di Fakultas Ekonomi
Universitas Kristen Surakarta yang telah memberikan bimbingan kepada
peneliti sewaktu pelaksanan Praktik Kerja Lapangan.
9. Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Kristen Surakarta yang telah
membantu kelancaran pelaksanan Proses Belajar Mengajar.
10. Semua pihak yang telah turut mendukung penulis dalam pembuatan tugas
akhir ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan masih terdapat
ke-kurangan dan kesalahan, dikarenakan keterbatasan pengetahuan dan pengalaman
penulis oleh sebab itu, saran dan kritik dari pembaca yang dapat membangun
demi kesempurnaan laporan ini sangat penulis harapkan. Semoga laporan ini
dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juli 2013
commit to user
vii ABSTRAK
Kho Kiem Tjwan. 2013. Pembelajaran Bahasa China dengan Model Active
Learning di Fakultas Ekonomi Universitas Kristen Surakarta. Program Diploma
III Bahasa China, Fakultas Sastra dan Seni Rupa, UNS.
Permasalahan yang dibahas dalam penelitian ini, yaitu (1) Bagaimana
pembelajaran bahasa China dengan model active learning dapat meningkatkan
penguasaan bahasa China pada mahasiswa di Fakultas Ekonomi Universitas Kristen Surakarta? (2) Apa saja hambatan yang ditemui dalam pembelajaran
bahasa China dengan model active learning dan upaya apa saja yang dilakukan?
Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui pembelajaran bahasa
China dengan model active learning dapat meningkatkan penguasaan bahasa
China pada mahasiswa di Fakultas Ekonomi Universitas Kristen Surakarta. (2) Untuk mengetahui hambatan yang ditemui dalam pembelajaran bahasa China
dengan model active learning dan upaya penanganannya.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi.
Ringkasan hasil penelitian ini penulis memfasilitasi mahasiswa sesuai dengan penggunaan model pembelajaran aktif dengan materi yang disampaikan merupakan materi kehidupan sehari-hari, menarik mudah untuk dipahami dan bermakna. Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Kristen Surakarta terhadap mata kuliah bahasa China cukup antusias terlihat saat proses belajar mengajar berlangsung. Dari hasil evaluasi yang dilakukan masih belum optimal dari segi perolehan nilai tetapi ada mengarah kemajuan. Adapun hambatan yang terjadi saat proses belajar mengajar berlangsung ialah: sebagian besar mahasiswa mempelajari bahasa China baru saja di Universitas ini. Ditemukan beberapa siswa yang merasa sulit belajar bahasa China dan pemahamannya.
commit to user
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING...ii
HALAMAN PENGESAHAN UJIAN...iii
MOTTO...iv
KATA PENGANTAR...v
ABSTRAK...vii
ABSTRAK BAHASA CHINA...viii
DAFTAR ISI...ix
DAFTAR TABEL...xii
BAB I : PENDAHULUAN...1
A. Latar Belakang Masalah...1
B. Rumusan Masalah...2
C. Tujuan...3
D. Manfaat...3
E. Teknik Pengumpulan Data...4
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA...5
A. Pengertian Model Pembelajaran Aktif...5
1. Pengertian Pembelajaran...5
2. Model Pembelajaran Aktif...6
3. Alasan Perlunya Pembelajaran Aktif...9
B. Manfaat Pembelajaran Aktif...10
commit to user
x
C. Pembelajaran Berdasar Otak...11
1. Mulai dengan Otak...11
2. Pembelajaran Berdasar Otak...12
3. Teori Kerja Otak...14
BAB III : PEMBAHASAN...17
A. Gambaran Umum Universitas Kristen Surakarta...17
1. Sejarah Berdirinya Universitas Kristen Surakarta...17
2. Visi dan Misi Universitas Kristen Surakarta...18
3. Susunan Organisasi Universitas Kristen Surakarta...19
4. Program Pendidikan di Universitas Kristen Surakarta...26
B. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran...27
1. Observasi Kelas...27
2. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran...28
C. Kegiatan Belajar Mengajar...51
1. a. Kegiatan Mengajar ( Pertemuan I )...56
b. Kegiatan Mengajar ( Pertemuan II )...56
c. Kegiatan Mengajar ( Pertemuan III )...57
d. Kegiatan Mengajar ( Pertemuan IV )...60
e. Kegiatan Mengajar ( Pertemuan V )...63
f. Kegiatan Mengajar ( Pertemuan VI )...65
g. Kegiatan Mengajar ( Pertemuan VII )...66
commit to user
xi
2. Evaluasi Pembelajaran………...71
1. Kegiatan Evaluasi………71
2. Hasil Evaluasi………..73
D. Hambatan dan Solusi Pemecahan...74
1. Hambatan...74
2. Solusi Pemecahan...74
BAB IV : SIMPULAN DAN SARAN...76
A. Simpulan...76
B. Saran...77
DAFTAR PUSTAKA...78
commit to user
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Belajar Mengajar...55
