Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas
1
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN
2
PENGEMBANGAN SILABUS
1. Pengertian Silabus
2. Landasan Pengembangan Silabus
3. Pengembang Silabus
4. Prinsip Pengembangan Silabus
5. Tahapan Pengembangan Silabus
6. Komponen dan Format Silabus
1. Apa itu
SILABUS
?
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu
dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar,
Indikator,materi pokok/pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar.
Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi,
4
SILABUS
menjawab pertanyaan
1. Kompetensi apa yang harus
dikuasai siswa?
2. Bagaimana cara mencapainya?
3. Bagaimana cara mengetahui
tingkat pencapaiannya?
5
2. Landasan Pengembangan SILABUS?
1. PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NO MOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN pasal 17 ayat (2)
2. PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA N OMOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASION AL PENDIDIKAN pasal 20
6
3. Pengembang
SILABUS
[Daftar Isi]
1. Guru kelas/mata pelajaran, atau
2. Kelompok guru kelas/mata
pelajaran, atau
3. Kelompok kerja guru (KKG/MGMP),
atau
7
4. Prinsip Pengembangan SILABUS
1. Ilmiah
2. Relevan
3. Sistematis
4. Konsisten
5. Memadai
6. Aktual dan Konseptual
7. Fleksibel
8. Menyeluruh
8
5. Tahapan Pengembangan
SILABUS1. Perencanaan
2. Pelaksanaan
3. Perbaikan
4. Pemantapan
5. Penilaian Pelaksanaan
Identitas
Standar Kompetensi
Kode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi
Dasar Indikator PembelajaranMateri PembelajaranKegiatan Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
TM PS PI
Silabus
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kode Standar Kompetensi : Alokasi Waktu :
Identititas
Standar Kompetensi
Kode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok/Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu Sumber Belajar
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Standar Kompetensi
:
Kode Standar Kompetensi
:
Alokasi Waktu
:
Nama Sekolah
:
Nama Sekolah ditulis sesuai dengan nama
yang terdapat pada Surat Keputusan
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Standar Kompetensi
:
Kode Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu
:
Untuk program produktip Sesuai Nama Standar kompetensi
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Memahami
pengetahuan dasar konstruksi baja
1. Mendeskripsikan dasar-dasar bangunan gedung konstruksi baja
2. Menjelaskan bagian-bagian konstruksi baja 3. Menjelaskan bahan/material konstruksi baja
4. Menerapkan dasar-dasar konstruksi baja untuk bangunan.
BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASA PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK BANGUNAN
KOMPETENSI KEAHLIAN : 1.TEKNIK KONSTRUKSI BAJA (001)
Contoh
Mata Pelajaran : Memahami Pengetahuan
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Standar Kompetensi
:
Kode Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu
:
Mata pelajaran diajarkan pada Kelas/ Semester : IX/2
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Standar Kompetensi
:
Kode Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu
:
17
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Standar Kompete
nsi
:
Kode Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :3 digit pertama menggambarkan kode Kompetensi Keahlian, diambil dari Lampiran Permendiknas No.... 2009
DKK singkatan dari Dasar Kompetensi Kejuruan KK singkatan dari Kompetensi Kejuruan
Angka setelah DKK/KK merupakan nomor standar Kompetensi 020 = Kompetensi Keahlian Kenderaan ringan
DKK2 = Dasar Kompetensi Kejuruan no urut Standar kompetensi no 2 KK03 = Kompetensi Kejuuruan no urut Standar kompetensi no 3
Contoh
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Standar Kompetensi
:
Kode Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu
:
Alokasi Waktu adalah ∑(TM + PS + PI) KD pada SK
Kompetensi
Dasar Indikator PembelajaranMateri PembelajaranKegiatan Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
TM PS PI
1. Mendeskripsikan dasar-dasar
bangunan gedung konstruksi baja
KOMPONEN SILABUS
Kompetensi dasar merupakan sejumlah tugas/
kemampuan untuk mendukung ketercapaian standar kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
TM PS PI
• Setiap KD dikembang menjadi beberapa indikator (minimal 2) • Keseluruhan Indikator merupakan penanda, pencapaian
kompetensi dasar
• Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, satuan pendidikan, dan potensi daerah
• Tingkat kata kerja Indikator setara dan tidak melebihi rumusan kompetensi dasar
• Rumusannya menggunakan kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi.
Kompetensi
Dasar Indikator Materi Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
TM PS PI
KOMPONEN SILABUS
• Merupakan lingkup rujukan yang dibutuhkan siswa untuk memenuhi pencapaian KD
• Memiliki Keterkaitan dengan indikator
• Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan;
• Memperhatikan struktur keilmuan dan struktur Kompetensi
Kompetensi
Dasar Indikator
Materi Pembela
jaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaia n
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
TM PS PI
KOMPONEN SILABUS
• Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikanpengalaman belajar yang melibatkan proses mental, fisik dan emosimelalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi
• Pendekatan pembelajaran yang bervariasi danmengaktifkan peserta didik.
Kompetensi
Dasar Indikator PembelajaranMateri PembelajaranKegiatan Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
TM PS PI
Tes tertulis
Observasi/ pengamatan
Metode penilaian yang digunakan dalam bentuk tes dan non tes disesuaikan
dengan
karakteristikindikator antara lain; tes tertulis, tes lisan, pengamatan kinerja, proyek atau produk portofolio dan penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelaja ran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sum ber Bela jar
TM PS PI
KOMPONEN SILABUS
Alokasi waktu adalah estimasi jumlah jam pembelajaran yang diperlukan untuk mencapai kompetensi dasar yang dirinci ke dalam jumlah jam
pembelajaran untuk tatap muka (teori), praktik di sekolah, dan praktik di industri
Kompetensi
Dasar/Sub-kompetensi Indikator
Materi Pembelaj
aran
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
TM PS PI
KOMPONEN SILABUS
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, dapat berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik,
Contoh
Format Silabus
Format silabus dapat dikembangkan oleh
satuan pendidikan dalam bentuk narasi atau tabel
27
7. Pengembangan SILABUS berkelanjutan
• Dijabarkan ke dalam rencana pelaksanaan pembelajaran • Dilaksanakan, dievaluasi, dan ditindaklanjuti oleh
masing-masing guru
• Dikaji dan dikembangkan secara berkelanjutan dengan memperhatikan masukan hasil evaluasi rencana
pembelajaran, evaluasi proses (pelaksanaan pembelajaran), dan evaluasi hasil belajar.
Silabus:
28
Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas
29
Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan
pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, di bawah
supervisi dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, dan departemen yang menangani urusan pemerintahan di
bidang agama untuk MI. MTs, MA, dan MAK
PP NO 19 TAHUN 2005
Pasal 17 Ayat (2)
Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas
30
Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana
pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar
PP NO 19 TAHUN 2005
Pasal 20
Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas
31
Relevan
Cakupan, kedalaman, tingkat
kesukaran dan urutan penyajian
materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik,
intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik.
Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas
32
Ilmiah
Keseluruhan materi dan kegiatan
yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan.
Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas
33
Sistematis
Komponen-komponen silabus
saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.
Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas
34
Konsisten
Adanya hubungan yang konsisten
(ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/
pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian.
Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas
35
Memadai
Cakupan indikator, materi pokok/
pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk
menunjang pencapaian kompetensi dasar.
Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas
36
Aktual dan Kontekstual
Cakupan indikator, materi pokok/
pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian memperhatikan
perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan
nyata, dan peristiwa yang terjadi.
Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas
37
Fleksibel
Keseluruhan komponen silabus
dapat mengakomodasi keragaman peserta didik, pendidik, serta
dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat.
38
Menyeluruh
Komponen silabus mencakup
keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor).