(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 18 PENUKAL Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
3.3.1 Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara (C6)
4.3.1 Membuat Laporan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara.(P5)
IPA
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang- orang di lingkungannya
3.8.1 Menguraikan masalah masalah keseimbangan lingkungan (C4)
4.8.1 Membuat poster masalah keseimbangan lingkungan (P5)
IPS
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/
kabupatensampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakte- ristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyara- kat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
3.1.1 Mengaitkan sumber daya alam dan pemanfaatannya. (C4)
4.1.1 Membuat poster hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya. (P5)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar dan teks yang di tampilkan slide PPT, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara dengan tepat.
2. Melalui diskusi, siswa mampu membuat Laporan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar.
3. Dengan mengamati tampilan slide powerpoint, siswa mampu menguraikan masalah-masalah keseimbangan lingkungan dengan tepat.
4. Dengan tanya jawab, siswa mampu menentukan masalah keseimbangan lingkungan dengan tepat.
5. Dengan penugasan, siswa mampu membuat poster keseimbangan lingkungan dengan baik 6. Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengaitkan karakteristik dataran tinggi, dataran
rendah, dan pantai serta pemanfatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat dengan tepat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat informasi hasil identifikasi karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai serta pemanfataan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat dengan sistematis.
8. Dengan penugasan, siswa mampu membuat poster pemanfaatan sumber daya alam dengan baik
a. Karakter siswa yang diharapkan :
Bahasa Indonesia dan IPA : Religius Nasionalis Mandiri
Gotong Royong Integritas
IPS : Jujur
Kerja Keras Kreatif Mandiri Demokratif Cinta Tanah Air
b. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia : wawancara
Kosa Kata Baku
Kalimat Efektif
IPS : Keseimbangan lingkungan
IPA : pemanfaatan sumber daya alam
c. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE
Pendekatan : Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode Pembelajaran : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi, persentasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Religius
Guru menanyakan kabar, mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Integritas
Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu indonesia Raya. Nasionalisme
Peserta didik diberi motivasi agar tetap semangat. Motivasi
Guru memberikan waktu 15 menit untuk melakukan kegiatan membaca. Literasi
Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan di pelajari peserta didik. Apersepsi
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Peduli Terhadap Makhluk Hidup”.
Menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan di capai
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
20 menit
Inti PERTEMUAN 1
Tahapan Project Based Learning
a. Menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek
Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok terdiri dari 5-6 orang secara heterogen (4C_Colaboration)
Peserta didik kembali mengamati gambar dan video tentang wawancara. (saintifik_mengamati) (4C_critical thinking) (TPACK)
Siswa membaca informasi tentang kerusakan lingkungan.
Literasi
Peserta didik berdiskusi membuat Laporan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk
persiapan wawancara
(4C_Colaboration_Creativity_communication, PPK)
Peserta didik diminta mencari informasi dengan wawancara kepada guru atau teman-teman tentang keseimbangan lingkungan. (4C_Comunication)
Peserta didik mengolah informasi yang didapatkan dalam bentuk peta pikiran (4C_critical thinking)
b. Mendesain perencanaan proyek
175 Menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Peserta didik di tugaskan memilih salah satu keseimbangan lingkungan di sekitar rumah dan mendesain sebuah poster keseimbangan lingkungan
Guru bisa memberikan beberapa contoh poster yang bisa digunakan oleh peserta didik sebagai panduan dalam membuat poster.
c. Menyusun jadwal sebagai langkah nyata dari sebuah proyek
Guru dan peserta didik menyepakati proyek poster di buat dalam waktu 40 menit, dan setelah 40 menit pserta didik akan menampilkan hasil kerja yang telah dilaksanakan
Peserta didik memperhatikan hal-hal yang harus ada dalam desain poster mereka
-judul poster -informasi -grafik/gambar -sumber -refleksi
Kegiatan asynchronus
d. Memonitor kegiatan dan perkembangan proyek
Guru memonitor kegiatan dan perkembangan proyek poster peserta didik
Peserta didik membuat poster dan menampilkan hasil karya poster yang telah dibuat
e. Menguji hasil
Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok untuk maju kedepan, guna mempersentasikan hasil proyek mereka
Dari persentasi yang dipaparkan masing-masing perwakilan kelompok, bersama kelompok lain dan guru memberikan tanggapan/ umpan balik
f. Mengevaluasi pengalaman
Refleksi dari keseluruhan proses pelaksanaan proyek
Peserta didik menjawab pertanyaan pada LKPD secara individu
PERTEMUAN KE 2
Tahapan Project Based Learning
a. Menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek
Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok terdiri dari 5-6 orang secara heterogen
Peserta didik kembali mengamati gambar dan video tentang wawancara. (saintifik_mengamati) (4C_critical thinking)
Peserta didik berdiskusi membuat Laporan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Peserta didik diminta mencari informasi dengan wawancara kepada guru atau teman-teman tentang pemanfaatan sumber daya alam.
Siswa membaca informasi tentang pemanfaatan lingkungan. Literasi
Peserta didik mengolah informasi yang didapatkan dalam bentuk peta pikiran (4C_critical thinking and problem solving)
b. Mendesain perencanaan proyek
Peserta didik di tugaskan memilih salah satu pemanfaatan sumber daya alam di sekitar rumah dan mendesain sebuah poster pemanfaatan sumber daya alam
Guru bisa memberikan beberapa contoh poster yang bisa digunakan oleh peserta didik sebagai panduan dalam membuat poster.
c. Menyusun jadwal sebagai langkah nyata dari sebuah proyek
Guru dan peserta didik menyepakati proyek poster di buat dalam waktu 40 menit, dan setelah 40 menit peserta didik akan menampilkan hasil kerja yang telah dilaksanakan
Peserta didik memperhatikan hal-hal yang harus ada dalam desain poster mereka
-judul poster -informasi -grafik/gambar -sumber -refleksi
Kegiatan asynchronus
d. Memonitor kegiatan dan perkembangan proyek
Guru memonitor kegiatan dan perkembangan proyek poster peserta didik
Peserta didik membuat poster dan menampilkan hasil karya poster yang telah dibuat
e. Menguji hasil
Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok untuk maju kedepan, guna mempersentasikan hasil proyek mereka
Dari persentasi yang dipaparkan masing-masing perwakilan kelompok, bersama kelompok lain dan guru memberikan tanggapan/ umpan balik
f. Mengevaluasi pengalaman
Refleksi dari keseluruhan proses pelaksanaan proyek
Peserta didik menjawab pertanyaan pada lembar LKPD Penutup Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. (colaboration)
15 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi). Komunikasi
Bersama-sama siswa membuat simpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
Guru memberikan refleksi dan penguatan.
Melakukan penilaian hasil belajar tentang materi yang diberikan. Mandiri
Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu khas daerah sumatera selatan
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
Guru menutup pelajaran dan mengucapkan salam H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Buku Siswa Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
PENGAYAAN
• Apabila memiliki waktu, siswa dapat diberikan materi tentang kalimat efektif dan kosa kata baku.
Mencari kalimat baku dan tidak baku dalam LKPD
No Kosakata Tidak baku Kosakata Baku
REMEDIAL
• Siswa yang belum mampu membuat pertanyaan, akan mendapat pendampingan guru. Siswa diberikan beberapa gambar lain untuk menumbuhkan rasa ingin tahu yang kemudian akan dituangkan dalam bentuk pertanyaan.
Mengetahui Kepala Sekolah
(AHMAD SAMINO,S.Pd) NIP. 197604032014081001
Sungai Langan, Agustus 2022 Guru Kelas IV
(IIN BAIKA,S.Pd) NIP. 198810212022211001
