JUDUL PERANGKAT BAHAN AJAR
Nama : Indra Bagus Wibiyakto, S.PdAsal Sekolah : SDN Ketanggan 03 Alokasi Waktu : 12 JP (12 x 35 Menit) Pertemuan : 6 x Pertemuan (2 x 35 menit) Jenjang/Kelas : SD / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Profil Pelajar : Mandiri, bergotong royong dan berpikir kritis Pancasila
Yang berkaitan
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Fase : A
Domain Mapel : Bilangan
Tujuan : 1 Mengidentifikasi bilangan dan lambangnya sampai dengan 20 berdasarkan kumpulan benda.
2 Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai dengan 20 dengan merujuk pada kumpulan benda.
3 Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai dengan 20 dengan merujuk sekumpulan benda
Kerangka Modul Ajar Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul
Kode Modul Ajar MTK.A1
Kode ATP Acuan B1
Nama Penyusun/Institusi/Tahun Indra Bagus Wibiyakto/SDN KETANGGAN 03/2022-2023
Jenjang Sekolah SEKOLAH DASAR
Fase/Kelas A/1
Domain/Topik Bilangan
Kata Kunci Bilangan, pasangan bilangan
Pengetahuan/Keterampila n Prasyarat
1.1 Membaca dan menulis bilangan 1-10 1.2 Membaca dan menulis bilangan 10-20 1.3 Menulis urutan angka 1-20
1.4 Memahami pasangan setiap bilangan 2 angka 1.5 Menulis perbandingan bilangan 1-20
Alokasi waktu (menit) 12 JP x 35 Menit
Jumlah Pertemuan (JP) 6 kali pertemuan (@2JP x 35 menit)
Moda Pembelajaran • Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)
Metode Pembelajaran • Tatap Muka (TM)
• Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Synchronous)
• Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Asynchronous)
• Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)
Sarana Prasarana Lembar kerja siswa Gambar
Benda – benda nyata
dan (jika ada laptop, LCD projector dan Internet) Target Peserta Didik • Regular/tipikal
• Hambatan Belajar
• Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa
13 Peserta didik
Karakteristik Peserta Didik Mandiri, bernalar kristis dan gotong royong
Daftar Pustaka 1. Gunanto dan Dhesy Adhalia, 2012. Buku Matematika kelas VI untuk SD. Penerbit Erlangga, Jakarta
2. Irene, MJA, 2018. Bupena untuk SD Kelas I. Penerbit Erlangga, Jakarta.
Referensi Lain -
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):
Rasionalisasi
Modul ajar ini disusun untuk pembelajaran Matematika kelas I sd semester 1. Materi pembelajaran dalam modul ini meliputi bilangan 1-20, membandingkan bilangan 1-20 dan memahami pasangan antar bilangan. Karena itu perlu dengan model,metode maupun media pembelajaran yang tepat.
Model pembelajaran ini menggunakan Problem Based Learning. dengan model ini diharapkan siswa akan dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Model pembelajaran ini menggunakan tugas mandiri dan tugas kelompok yaitu berpasangan dengan teman sebangku. untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bilangan. Model pembelajaran ini untuk mengajak para peserta didik belajar berfikir kritis, keterampilan memecahkan masalah dan memperoleh pengetahuan.
Urutan Materi Pembelajaran
1. Siswa mengidentifikasi bilangan dan lambangnya 1 sampai 10 berdasarkan kumpulan benda 2. Siswa mengidentifikasi bilangan dan lambangnya 11 sampai 20 berdasarkan kumpulan benda 3. Siswa membandingkan bilangan 1-20 lebih besar atau lebih kecil.
4. Siswa memahami pasangan antar bilangan 11-20
Rencana Asesmen
Asesmen Individu melalui asesmen formatif awal
Jenis Asesmen Tertulis
Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran
Topik Mengidentifikasi bilangan 1- 20
Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi dan membandingkan bilangan 1-20 dengan tepat Pemahaman Bermakna Memahami bilangan 1 – 20
Mengurutkan bilangan
Memahami pasangan antar bilangan 11-20
Memahami perbandingan jumlah benda 1-20 lebih banyak atau lebih sedikit dan
Pertanyaan Pemantik Gambar apakah ini ? jumlah nya berapa? Lebih besar atau kecil?
Profil Pelajar Pancasila • Bernalar Kritis
• Bergotong royong
• Mandiri
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 x 35 menit)A. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
1. Salam dan doa menurut kepercayaan masing masing 2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan jumlah 1- 10 sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan jumlah bilangan tersebut.
Kemudian mengaitkan dengan materi yang akan di sampaikan ke peserta didik.
“Anak-anak apakah ini?”
“Berapa jumlah nya? yuk kita hitung Bersama”
Kodok berjumlah 3 gitar berjumlah 6
Nah saat ini kita akan mempelajari tentang mengenal bilangan 1- 10
B. Kegiatan Inti (50 menit)
1. Siswa disajikan gambar dan mengajak siswa membilang banyak benda sampai 10.
2. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, selanjutnya beberapa siswa diminta melafalkan bilangan sesuai dengan gambar yang disediakan.
3. Siswa diminta menuliskan bilangan yang di baca nya pada buku tulis.
4. Siswa diminta untuk menghitung jumlah benda sesuai dengan yang ada di sekitar seperti Lidi, jumlah pensil, jumlah buku, jumlah kue , jumlah permen, gitar.
6 3 5 5. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 10 sesuai gambar
6. Siswa diminta mempraktikkan permainan hitung penjumlahan dengan jari
C. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama
Pertemuan Kedua (2 x 35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Salam dan doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa diajak bernyanyi lagu “Garuda Pancasila”
4. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan jumlah benda 11- 20 sesuai gambar yang disajikan. Sampai siswa semua menyebutkan jumlah bilangan tersebut. Kemudian mengaitkan dengan materi yang akan disampaikan ke peserta didik.
12
B. Kegiatan Inti (50 menit)
1. Siswa disajikan gambar dan mengajak siswa membilang banyak benda sampai 20.
= 11
2. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, selanjutnya beberapa siswa diminta melafalkan bilangan sesuai dengan gambar yang disediakan.
3. Siswa diminta menuliskan bilangan yang dibacanya pada buku tulis.
4. Siswa diminta untuk menghitung jumlah benda sesuai dengan yang ada di sekitar seperti Lidi, jumlah pensil, jumlah buku, jumlah kue, jumlah permen, raket.
5. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 20 sesuai gambar.
6. Siswa diminta mempraktikkan permainan hitung penjumlahan dengan jari.
>>>> 19
C. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama
Pertemuan Ketiga (2 x35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan
1. Salam dan doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan jumlah benda 1-20 sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan bilangan tersebut secara runut. Kemudian menanyakan lanjutan bilangan
Coba sebutkan bilangan 1 – 10!
Nah, jika mulai dari 5, 6, 7, lanjutannya bilangan berapa?
Nah saat ini kita akan belajar mengurutkan bilangan 1- 10 ya.
B. Kegiatan Inti
1. Siswa disajikan bilangan sampai 10.
2. Siswa diminta untuk melanjutkan bilangan sesuai urutan bilangan 2, 3, 4, 5 >>> bilangan selanjutnya adalah ….
4, 5, 6, >>>> bilangan selanjutnya adalah …
3. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, kelanjutan bilangan 4. Siswa diminta menuliskan nama bilangan pada buku tulis
4 dibaca empat 8 dibaca …
7 dibaca tujuh 9 dibaca …
5. Siswa diminta menuliskan bilangan sesuai dengan gambar
= 8 dibaca delapan = 9 dibaca …
2. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 10 sesuai gambar.
= 10 dibaca sepuluh kue
5. Siswa diminta simulasi menulis dipapan tulis bilangan 1- 10 secara bergantian 6. Guru sebagai fasilitator meluruskan kesalah pemahaman peserta didik
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama
Pertemuan Keempat (2 x35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan
1. Salam dan doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan jumlah benda 11-20 sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan bilangan tersebut secara runut. Kemudian menanyakan lanjutan bilangan
“Anak-anak Coba sebutkan bilangan 11 – 20!”
“Nah, jika mulai dari 11, 12, 13, 14 lanjutannya bilangan berapa?”
“Nah saat ini kita akan belajar membilang bilangan 11- 20 ya”
B. Kegiatan Inti
1. Siswa disajikan bilangan sampai 11-20.
2. Siswa diminta untuk melanjutkan bilangan sesuai urutan bilangan 12, 13, 14, 15 >>> bilangan selanjutnya adalah ….
14, 15, 16, >>>> bilangan selanjutnya adalah …
3. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, kelanjutan bilangan 4. Siswa diminta menuliskan nama bilangan pada buku tulis
14 dibaca empat belas 18 dibaca …
17 dibaca tujuh belas 19 dibaca …
5. Siswa diminta menuliskan nama bilangan yang telah disediakan guru 18 dibaca delapan belas 13 dibaca …
11 dibaca … 20 dibaca …
6. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 10 sesuai gambar.
= 20 dibaca ….
dst
7. Siswa diminta simulasi menuliskan dipapan tulis nama bilangan 11- 20 secara bergantian
8. Guru sebagai fasilitator meluruskan kesalah pemahaman peserta didik
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama
Pertemuan Kelima (2 x35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan
1. Salam dan doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang urutan bilangan 1-20. Sampai siswa semua menyebutkan urutan bilangan tersebut secara runut. Kemudian menanyakan pasangan bilangan 11-20.
“Anak – anak Coba sebutkan bilangan 1 – 20!”
“Nah, jika kemarin kita telah mempelajari urutan bilangan 1-20, pada kesempatan kali ini kita akan membahas tentang pasangan bilangan “
“Nah saat ini kita belajar memahami pasangan bilangan 11- 20 ya”
B. Kegiatan Inti
1. Siswa diminta menyimak penjelasan guru tentang pasangan bilangan 11-20
2. Siswa diminta menulis di papan tulis secara bergantian untuk menuliskan pasangan dari bilangan yang disediakan guru
3. Siswa diajak menulis di udara untuk membayangkan pasangan bilangan.
12 berarti 1 berpasangan dengan 2 13 berarti 1 berpasangan dengan 3, dst
2. Siswa diminta menuliskan jawaban tugas yang diberikan guru kedalam buku tulis 3. Siswa diberikan penilaian atas hasil kerja nya
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama
Pertemuan Keenam (2x35 menit) A. Kegiatan Pendahuluan
3. Salam dan doa
4. Guru mengecek kehadiran siswa
5. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan jumlah benda 11- 20 sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan jumlah bilangan tersebut.
Kemudian menanyakan perbandingan jumlah lebih besar dan lebih kecil
12 6
Jadi, 12 Lebih besar dari pada 6 B. Kegiatan Inti
1. Siswa disajikan gambar dan mengajak siswa membilang banyak benda sampai 20.
= 11
= 16
2. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, Jumlah benda yang lebih sedikit dari jumlah gambar yang disajikan.
3. Siswa diminta untuk menuliskan pasangan angka sesuai dengan jawaban yang disebut. Misal 16 >>> angka satu berpasangan dengan angka 6
4. Siswa diminta menuliskan bilangan yang dibacanya pada buku tulis.
5. Siswa diminta untuk membandingkan lebih banyak atau lebih sedikit jumlah benda sesuai dengan gambar yang disediakan.
= 12 Lebih sedikit dari 14 = 14
6. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 20 sesuai gambar.
Jumlah 6 Jumlah 8
Jumlah 12 Jumlah 18
7. Siswa diminta menulis di papan tulis membandingkan jumlah benda sesuai dengan soal yang diberika guru.
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis 2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama
Refleksi Guru
Apakah kegiatan pembelajaran menyenang kan ? Kesulitan apa yang dialami?
Apakah semua peserta didik dapat mengikuti pelajaran ini?
Refleksi untuk Peserta Didik
Apakah peserta didik dapat membaca dan menulis bilangan 1-10 dengan tepat?
Apakah peserta didik dapat membaca dan menulis bilangan 11-20?
Apakah peserta didik memahami urutan bilangan 1-20?
Apakah peserta didik dapat membandingkan bbilangan yang lebih besar dan yang lebih kecil?
Apakah peserta didik memahami pasangan bilangan dengan tepat?
Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik
Pertemuan 1No Soal Kunci Jawaban Skor
1
Jumlah gambar di samping adalah …
3 2
2
Jumlah gambar di samping adalah…
5 2
3
Jumlah gambar di samping adalah…
6 2
4
Ani memiliki …. Pensil
8 2
5
Bola Anton berjumlah ….
10 2
Total Nilai 10 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100
Skor 100
Pertemuan ke 2
No Soal Kunci
Jawaban
Skor
1
Jumlah gambar disamping adalah …
12 2
2
Jumlah gambar disamping adalah…
15 2
3
Jumlah gambar disamping adalah…
16 2
4
Mita memiliki …. Pensil
17 2
5
Bola Andi berjumlah ….
20 2
Total Nilai 10 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100
Skor 100
Pertemuan ke 3
No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Tuliskan urutan bilangan 1-10! 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 2
2 Perhatikan bilangan berikut!
3,4,5 …, …., …. Lanjutan dari bilangan tersebut adalah
6,7,8 2
3 Angka 4 dibaca … empat 2
4 Urutan dari 6, 7, …., …., …. 8,9,10 2 5
Gambar disamping berjumlah? dibaca?
8 delapan
2
Total 10 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100
Skor max 100
Pertemuan ke 4
No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Tuliskan urutan bilangan 11-20! 11,12,13,14,15,1
6,17,18,19,20
2
2 Perhatikan bilangan berikut!
13,14,15 …, …., …. Lanjutan dari bilangan tersebut adalah
16,17,18 2
3 Angka 18 dibaca … empat 2
4 Urutan dari 11, 12, …., …., …. 3 angka selanjutnya adalah… 13,14,15 2
5
Gambar disamping berjumlah?
bilangan selanjutnya?
16 17
2
Total 10 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100
Skor max 100
Pertemuan ke 5
No Soal Kunci
Jawaban
Skor
1
………
Gitar A Gitar B
Lebih banyak
2
2
………
Gitar A Gitar B
Lebih sedikit
2
3
Kue Ani berjumlah 14. Angka Satu berpasangan dengan ...
4
2
4
Jumlah pensil 13. Pasangan angka 3 adalah…
1 2
5
……….
Bola A Bola B
Lebih banyak
2
Nilai: Jumlah jawaban benar x 100
Skor 100
Pertemuan ke 6
No Soal Kunci
Jawaban
Skor
1 Tuliskan urutan bilangan 11-20! 11,12,13,14
,15,16,17,1 8,19,20
2
2 Perhatikan bilangan berikut!
13,14,15 …, …., …. Lanjutan dari bilangan tersebut adalah
16,17,18 2
3 Angka 18 dibaca … empat 2
4 Urutan dari 11, 12, …., …., …. 3 angka selanjutnya adalah… 13,14,15 2 5
Gambar disamping berjumlah?
dibaca?
16 Enam
belas
2
Total 10 Nilai: Jumlah jawaban benar x 100
Skor max 100
Lampiran Asesmen
Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi) Lembar Pengayaan :
No Soal Kunci
Jawaban
Skor
1
………
Gitar A Gitar B
Lebih banyak
2
2
Jumlah gambar di atas adalah…
15 2
3
Kue Ani berjumlah 14. Angka Satu berpasangan dengan ...
4
2
4
Jumlah pensil 13.
Pasangan angka 3 adalah…
1 2
3
Jumlah gambar disamping adalah… dibaca ….
6 2
Nilai: Jumlah jawaban benar x 100
Skor
100
