RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)

1 | RPP Kelas 5 tema 8-St 3-Pb 1- Simulasi Mengajar KSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Pekaja Kelas / Semester : 5 /2

Tema : 8.Lingkungan Sahabat Kita Sub Tema : 3.Usaha Pelestarian Lingkungan Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA

Pembelajaran ke : 1 Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi

3.8.1 3.8.2

Menjelaskan ciri-ciri teks nonfiksi.

Mengidentifikasi peristiwa yang terdapat pada teks nonfiksi.

4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi

4.8.1

4.8.2

Menceritakan kembali peristiwa yang terdapat pada teks nonfiksi dengan tepat.

Menuliskan peristiwa yang terdapat pada teks nonfiksi.

Muatan: IPA

No Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk hidup.

3.8.1

3.8.2

Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas air..

Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas air.

4.8 Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber.

4.8.1

4.8.2

Menyajikan skema siklus air berdasarkan informasi dan sumber yang tepat.

Mempresentasikan faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas air.

C. TUJUAN

1. Melalui kegiatan melakukan pengamatan dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri teks nonfiksi.

2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan dan berdiskusi, siswa dapat

(2)

2 | RPP Kelas 5 tema 8-St 3-Pb 1- Simulasi Mengajar KSP mengidentifikasi peristiwa dalam teks nonfiksi.

3. Melalui kegiatan mengamati video animasi, peserta didik dapat menjelaskan peristiwa siklus air secara urut dengan baik dan benar.

4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi lima fungsi air bagi kehidupan manusia.

5. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat mengidentifikasi upaya pelestarian air bersih bagi lingkungan hidup dengan baik dan benar.

6. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan dan mempresentasikan faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas air dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Gotong-royong

 Integritas D. MATERI

1. Teks bacaan yang berjudul “Air untuk Kebutuhan Sehari-hari”.

2. Teks bacaan yang berjudul ”Surat Undangan”.

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas air.

4. Usaha Pelestarian Lingkungan.

E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning, Problem Based Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pembukaan 1. Kelas dimulai dan dibuka dengan salam, menanyakan

kabar dan mengecek kehadiran siswa.

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.

(Religius dan Integritas)

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin dan membiasakan perilaku mematuhi protokol kesehatan setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Ibu Kita Kartini.

https://www.youtube.com/watch?v=girAGw9uMPo. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanam- kan semangat Nasionalisme.

Kegiatan pembuka

5. Siswa mengamati gambar pada awal Subtema 3.

6. Dengan bimbingan guru siswa membahas tentang kegiatan pada gambar. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Lingkungan Sahabat Kita serta judul

10 menit

(3)

Subtema Mengenal Lingkungan dan Usaha Pelestarian Lingkungan.

 Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulasi ketertarikan siswa tentang topik Usaha Pelestarian Lingkungan. Pertanyaan:

1. Kegiatan apa yang dilakukan pada gambar tersebut? Jawaban: Gambar menunjukkan kegiatan penanaman pohon atau biasa disebut reboisasi.

2. Di mana kegiatan itu biasa dilakukan? Jawaban:

Kegiatan penanaman pohon dapat dilakukan di daerah perbukitan yang tandus serta di lingkungan sekitar, seperti halaman rumah atau sekolah.

3. Apa tujuan dari kegiatan itu? Jawaban: Kegiatan penanaman pohon bertujuan menghijaukan lingkungan dengan tanaman-tanaman berdaun hijau.

4. Apa manfaat dari kegiatan itu? Jawaban: Manfaat dari kegiatan penanaman pohon: membuat lingkungan menjadi lebih asri, memanfaatkan lahan tidur, jika pohon telah tumbuh besar dapat menahan erosi dan banjir, akar-akar pohon dapat menahan air hujan sehingga menambah persediaan air tanah.

(Problem Based Learning)

7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Ayo Membaca

 Siswa membaca teks berjudul “Air untuk Kebutuhan Sehari-hari”. Kegiatan membaca dapat dilakukan dengan membaca senyap atau membaca nyaring bergantian. Dalam membaca nyaring bergantian, salah satu siswa membaca satu paragraf, siswa lain mendengarkan. Paragraf selanjutnya dibaca oleh siswa yang berbeda. (Literasi)

150 menit

(4)

Ayo Berdiskusi

 Siswa diberi tugas mengerjakan LKPD

 Siswa dibagi dalam kelompok terdiri atas 5-6 siswa.

 Setiap kelompok menuliskan informasi-informasi penting pada bacaan dalam bentuk peta pikiran.

Secara bergantian setiap kelompok membacakan hasil pekerjaannya.

 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang mengidentifikasi informasi-informasi penting pada teks nonfiksi (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan 4.8). (Critical Thinking and Problem Formulation)

(5)

 Siswa diajak bertanya jawab mengenai upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk menjamin ketersediaan air bersih.

 Guru menayangkan video animasi tentang air.

Dengan link : https://www.youtube.com/watch?v=j_- f3ggl-JA

 Selanjutnya siswa diberi tugas untuk mengerjakan LKPD melalui diskusi kelompok.

Ayo Berdiskusi

 Siswa dibagi dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri atas 5-6 orang.

 Tiap kelompok mendiskusikan jawaban pertanyaan- pertanyaan berikut:

 Apa syarat-syarat air yang layak kita gunakan sebagai air minum dan untuk memasak? Jawaban: Air yang layak digunakan sebagai air minum dan untuk memasak harus jernih, tidak berasa, dan tidak berbau.

(6)

 Bagaimana kualitas air yang dapat digunakan untuk mencuci pakaian? Jawaban: Untuk mencuci pakaian, air yang digunakan harus jernih serta dapat melarutkan kotoran dan sabun. Catatan: Sebagai pengetahuan tambahan, guru dapat menjelaskan tentang air sadah, yaitu air yang mempunyai kandungan mineral tinggi. Jika digunakan untuk melarutkan detergen, air sadah hanya sedikit menghasilkan busa. Akibatnya, kemampuan detergen mengangkat noda pada pakaian akan berkurang. Mencuci pakaian dengan air sadah juga akan mengakibatkan pakaian menjadi kusam.

 Bagaimana kualitas air yang dapat digunakan untuk menyiram tanaman? (Jawaban: Untuk menyiram tanaman, air yang digunakan sebaiknya tidak mengandung zat kimia berbahaya bagi tanaman, misalnya air detergen. Namun, kita dapat menggunakan air bekas mencuci bahan makanan atau air hujan untuk menyiram tanaman.

 Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya sebagai bahan diskusi kelas.

 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang dampak siklus air terhadap kehidupan di bumi (IPA KD 3.8 dan 4.8).

(Critical Thinking And Problem Formulation)

(7)

7 | RPP Kelas 5 tema 8-St 3-Pb 1- Simulasi Mengajar KSP Ayo Renungkan!

Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi kelas dan membantu siswa dalam membuat simpulan umum tentang kegiatan-kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan pada haritersebut. Siswa diminta untuk merefleksikan: (Mandiri)

1. Pengetahuan apa yang dipelajari siswa hari ini?

2. Keterampilan apa yang siswa latih hari ini?

3. Sikap apa yang siswa kembangkan hari ini?

Kegiatan Bersama Orang Tua

Bersama orang tuanya, siswa menganalisis kualitas air di rumahnya.Kesimpulan hasil analisis dituliskan dengan alasan dan fakta pendukung hasil kesimpulan. Pada pertemuan berikutnya siswa menceritakan hasil kegiatannya kepada guru dan teman-teman di kelas.

Penutup A. Guru menyampaikan tugas di rumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa mengidentifikasi kegiatan-kegiatan kegiatan keluarga untuk menjamin ketersediaan air.

(Mandiri)

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

C. Salam dan do’a penutup dipimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

15 menit

G. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Observasi b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis

c. Keterampilan : menuliskan peristiwa atau tindakan dalam Bacaan, mempresentasikan hasil diskusi 2. Instrumen Penilaian Penilaian Sikap

a. Mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada bacaan o Bentuk Penilaian : Penugasan

o Instrumen Penilaian : Rubrik o KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8 o Tujuan Kegiatan Penilaian:

Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada bacaan.

Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu

pendampingan

4 3 2 1

pengetahuan tentang

mengidentifikasi peristiwa pada bacaan

menyebutkan dengan benar semua peristiwa pada bacaan.

menyebutkan 3 peristiwa pada bacaan dengan benar.

menyebutkan 2 peristiwa pada bacaan dengan benar.

hanya dapat menyebutkan 1 peristiwa pada bacaan

keterampilan menuliskan peristiwa pada bacaan

menuliskan semua peristiwa pada bacaan dengan benar dan runtut.

menuliskan 3 peristiwa pada bacaan dengan Bahasa yang runtut.

menuliskan dengan benar 2 peristiwa pada bacaan dengan Bahasa yang kurang runtut.

menuliskan dengan benar 1 peristiwa pada bacaan dengan Bahasa yang kurang runtut.

(8)

b.

Berdiskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas air o Bentuk Penilaian : Kinerja

o Instrumen Penilaian : Rubrik o KD IPA 3.8 dan 4.8

o Tujuan Kegiatan Penilaian:

Mengukur pengetahuan siswa tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas air.

Kriteria

Sangat baik Baik Cukup Perlu

pendampingan

4 3 2 1

pengetahuan tentang factor- factor yang mempengaruhi kualitas air.

dapat menjawab 3 pertanyaan dengan benar dan lengkap tanpa bantuan guru.

dapat menjawab 3 pertanyaan dengan benar dan lengkap dengan sedikit bantuan guru.

dapat menjawab 2 pertanyaan dengan benar dan lengkap dengan bantuan guru.

tidak dapat menjawab

pertanyaan dengan benar.

keterampilan berbicara dalam berdiskusi

pengucapan kalimat secara keseluruhan jelas, tidak

menggumam, dan dapat dipahami.

pengucapan kalimat di beberapa bagian jelas dan dapat dipahami.

pengucapan kalimat di beberapa bagian kurang jelas dan kurang dapat dipahami.

pengucapan kalimat secara keseluruhan tidak jelas, menggumam, dan tidak dapat dipahami.

keterampilan dalam menyajikan laporan tertulis

menggunakan bahasa runtut dan kosakata baku

menggunakan bahasa runtut dan beberapa

kosakata tidak baku.

menggunakan bahasa runtut dan kosakata tidak baku.

menggunakan bahasa yang tidak runtut dan kosakata tidak baku.

H. Remedial dan Pengayaan 1. Remedial

Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki ketrampilan dan pemahaman yang sesuai.

2. Pengayaan

Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari ini untuk memambah wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017) 2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.

3. Media Pengajaran : Powerpoint (https://bit.ly/3ujFEqX) 4. Video/slide dari Internet

5. Buku teks, bacaan, lingkungan sekitar.

6. Video Animasi Tentang Sumber Air : https://www.youtube.com/watch?v=Y9FKFTrbkAE 7. Manfaat Air (Ciri-ciri Air Bersih) | Sains Grade 5 : https://www.youtube.com/watch?v=j_-

f3ggl-JA

J. KEGIATAN REFLEKSI Refleksi Guru:

(9)

(10)

LAMPIRAN BAHAN AJAR

(11)

Ciri-Ciri Teks Nonfiksi :

1. Berisi penjelasan tentang suatu hal atau objek tertentu yang faktual.

2. Mencapai objektivitas yang tinggi dan berusaha menarik serta menggugah nalar (pikiran) pembaca.

3. Bahasa bersifat denotatif dan menunjuk pada pengertian yang sudah terbatas sehingga tidak bermakna ganda.

4. Penjelasan berupa fakta atau gagasan. Dapat dilengkapi gambar, seperti grafik, tabel, atau diagram

MUPEL IPA

 Apa syarat-syarat air yang layak kita gunakan sebagai air minum dan untuk memasak?

Jawaban: Air yang layak digunakan sebagai air minum dan untuk memasak harus jernih, tidak berasa, dan tidak berbau.

 Bagaimana kualitas air yang dapat digunakan untuk mencuci pakaian? Jawaban: Untuk mencuci pakaian, air yang digunakan harus jernih serta dapat melarutkan kotoran dan sabun.

Catatan: Sebagai pengetahuan tambahan, guru dapat menjelaskan tentang air sadah, yaitu air yang mempunyai kandungan mineral tinggi. Jika digunakan untuk melarutkan detergen, air sadah hanya sedikit menghasilkan busa. Akibatnya, kemampuan detergen mengangkat noda pada pakaian akan berkurang. Mencuci pakaian dengan air sadah juga akan mengakibatkan pakaian menjadi kusam.

 Bagaimana kualitas air yang dapat digunakan untuk menyiram tanaman? (Jawaban:

Untuk menyiram tanaman, air yang digunakan sebaiknya tidak mengandung zat kimia berbahaya bagi tanaman, misalnya air detergen. Namun, kita dapat menggunakan air bekas mencuci bahan makanan atau air hujan untuk menyiram tanaman.

MEDIA PENGAJARAN

1. Media Pengajaran : Powerpoint (https://bit.ly/3ujFEqX)

2. Video Animasi Tentang Sumber Air : https://www.youtube.com/watch?v=Y9FKFTrbkAE 3. Manfaat Air (Ciri-ciri Air Bersih) | Sains Grade 5 : https://www.youtube.com/watch?v=j_-

f3ggl-JA

LKPD I

Ayo Berdiskusi

 Siswa diberi tugas mengerjakan LKPD

 Siswa dibagi dalam kelompok terdiri atas 5-6 siswa.

(12)

 Setiap kelompok menuliskan informasi-informasi penting pada bacaan dalam bentuk peta pikiran. Secara bergantian setiap kelompok membacakan hasil pekerjaannya.

 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang mengidentifikasi informasi-informasi penting pada teks nonfiksi

(13)

13 | RPP Kelas 5 tema 8-St 3-Pb 1- Simulasi Mengajar KSP LKPD II

Ayo Berdiskusi

 Siswa dibagi dalam kelompok. Tiap kelompok terdiri atas 5-6 orang.

 Tiap kelompok mendiskusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan berikut:

 Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya sebagai bahan diskusi kelas.

 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang dampak siklus air terhadap kehidupan di bumi

(14)

Lampiran evaluasi

EVALUASI TEMA 8 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 1

A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C ATAU D PADA JAWABAN YANG BENAR!

1. Air sangat penting bagi kehidupan manusia, kegiatan manusia yang sangat tergantung dengan air antara lain adalah ….

A. Belajar B. Olahraga C. mandi D. tidur

2. Berikut ini adalah ciri fisik air bersih yang layak dikonsumsi manusia, kecuali ….

A. tidak keruh B. berwarna putih C. jernih

D. tidak berbau

3. Hari air sedunia diperingati setiap tanggal ….

A. 21 April B. 22 Maret C. 17 Agustus D. 22 Desember

4. Menggunakan air yang tidak bersih untuk minum bisa menyebabkan sakit ….

A. demam berdarah B. asma

C. diare D. malaria

5. Masyarakat Indonesia banyak mengambil air bersih untuk digunakan sebagai air minum, mandi dan memasak yang bersumber dari ….

A. sumur B. lautan C. selokan D. air terjun

6. Salah satu cara mencegah kelangkaan air bersih yang bisa kita lakukan di rumah adalah ….

A. Tidak mandi dan tidak minum air B. Memanaskan air di bawah matahari

C. Hindari memasak menggunakan air bersih D. Mandi dengan air secukupnya

7. Limbah dan sampah yang dibuang ke sungai bisa membuat air di sungai menjadi ….

A. tercemar B. jernih

C. kadaluwarsa

D. berwarna indah

(15)

8. Hal di bawah ini yang bisa menyebabkan kelangkaan air bersih adalah ….

A. Penanaman pohon di sepanjang jalan B. Pembangunan jembatan di atas sungai C. Pembuatan bendungan dan waduk

D. Pengubahan lahan hijau menjadi perumahan

9. Kebakaran hutan dan penebangan hutan secara liar dapat menyebabkan …..

A. Mata air menjadi kering

B. Debit dari mata air semakin bertambah C. Air terserap di tanah hutan dengan baik D. Kualitas mata air menjadi semakin jernih

10. Setiap orang turut bertanggung jawab dalam menjaga ketersediaan air bersih, tanpa adanya air bersih maka manusia akan ….

A. semakin sulit bernapas B. sulit bertahan hidup C. berubah menjadi hewan D. dipermudah pergi kemanapun

B. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!

1.

Sebutkan usaha yang bisa dilakukan untuk mencegah terjadinya kelangkaan air bersih!

Jawab :

...

2.

Sebutkan kegiatan manusia yang membutuhkan air bersih!

Jawab :

...

==================SELAMAT MENGERJAKAN===============

(16)

Kunci Jawaban dan Penskoran

A. Jawaban 1. C 2. B 3. B 4. C 5. A 6. D 7. A 8. D 9. A 10. B

B. Jawaban

1. Usaha yang bisa dilakukan untuk mencegah terjadinya kelangkaan air bersih, antara lain sebagai berikut

:

- Menghemat penggunaan air - Membuat daerah resapan air - Membuat biopori

- Menanam banyak pepohonan

- Tidak buang sampah dan limbar secara sembarangan - Membuat sumur resapan air

2. Kegiatan manusia yang membutuhkan air bersih antara lain sebagai berikut : - Makan

- Minum - Mandi - Mencuci - Memasak

 Penskoran :

b. PG : Benar X 1 = 10

c. Uraian : no.1 : 5 4 3 2 1 0 = 5 no.2 : 5 4 3 2 1 0 = 5 +

Skor maksimal = 20

NA = JUMLAH SKOR X 5

(17)