HUBUNGAN ANTARA SELF-DIRECTED LEARNING READINESS (SDLR) DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET.

HUBUNGAN ANTARA SELF-DIRECTED LEARNING READINESS (SDLR) DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA

MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana Kedokteran

SHEILA RAHMI ISMI FAIZAH G0012208

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

ii

PENGESAHAN SKRIPSI

Skripsi dengan judul : Hubungan antara Self-Directed Learning Readiness (SDLR) dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa Fakultas

Kedokteran Universitas Sebelas Maret

Sheila Rahmi Ismi Faizah, NIM: G0012208, Tahun: 2015

Telah diuji dan sudah disahkan di hadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret

Pada Hari Senin, Tanggal 7 Desember 2015

Pembimbing Utama

Nama : Dr. Eti Poncorini Pamungkasari, dr., M.Pd

NIP : 19750311 200212 2 002 (...)

Pembimbing Pendamping

Nama : Amandha Boy Timor Randita, dr.

NIR : 19881216 201302 01 (...)

Penguji Utama

Nama : Dr. Ari Natalia Probandari, dr., MPH, Ph.D

NIP : 19751221 200501 2 001 (...)

Penguji Pendamping

Nama : Zulaika Nur Afifah, dr., M.Kes

NIP : 19870928 201302 01 (...)

Surakarta, ...

Ketua Tim Skripsi Ketua Program Studi Kedokteran

iii

PERNYATAAN

Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah

diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan

sepanjang pengetahuan penulis juga tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali yang secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Surakarta, November 2015

Sheila Rahmi Ismi Faizah

iv ABSTRAK

Sheila Rahmi Ismi Faizah, G0012208, 2015. Hubungan antara Self Directed Learning Readiness (SDLR) dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa Fakultas Kedoteran Universitas Sebelas Maret. Skripsi. Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

Latar Belakang: Self-Directed Learning Readiness (SDLR) merupakan kesiapan seseorang untuk belajar mandiri. SDLR terdiri dari manajemen diri, motivasi diri dan kontrol diri. Ketiga komponen tersebut sering dikaitkan secara negatif terhadap perilaku prokrastinasi akademik seseorang sehingga terjadi dampak negatif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara SDLR dengan prokrastinasi akademik pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret.

Metode Penelitian: Penelitian ini merupakan jenis penelitian observasional analitik rancangan penelitian cross sectional. Sampel penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret yang diambil dengan metode stratified random sampling. Data SDLR dan prokrastinasi akademik diukur dengan menggunakan kuesioner. Analisis statistik meliputi uji korelasi Pearson dan regresi linier berganda.

Hasil Penelitian: Hasil analisis korelasi Pearson menunjukkan r = -0,37 dengan p = 0,000. Hasil analisis regresi menunjukkan setiap peningkatan 1 skor SDLR akan menurunkan prokrastinasi akademik sebesar 0,23 skor (p = 0,000) dan semakin bertambahnya umur dapat meningkatkan skor prokrastinasi akademik sebesar 2,1 (p = 0,031).

Kesimpulan: Terdapat korelasi yang signifikan antara SDLR dengan prokrastinasi akademik pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret dengan kekuatan korelasi lemah dan arah hubungan negatif. Setiap peningkatan 1 skor SDLR akan menurunkan prokrastinasi akademik sebesar 0,29 skor dan semakin bertambahnya umur dapat meningkatkan skor prokrastinasi akademik sebesar 2,1.

v ABSTRACT

Sheila Rahmi Ismi Faizah, G0012208, 2015. The Correlation between Self-Directed Learning Readiness (SDLR) and Academic Procrastination in Medical Students of Sebelas Maret University. Mini Thesis. Faculty of Medicine, University of Sebelas Maret, Surakarta.

Introduction : Self-Directed Learning Readiness (SDLR) is a person’s readiness to study autonomically. The components of SDLR are self management, self control and academic motivation. These three components are usually correlated negatively with academic procrastination and feared to be a negative impact on learning. This research was aimed to find out the correlation between SDLR and academic procrastination in Medical Students of Medicine Faculty at Sebelas Maret University.

Methods: This research was an analytical observation with cross sectional method. Sample of this research were all medical students of Medicine Faculty Sebelas Maret University. SDLR and academic procrastination were measured by questionnaire. The data were analyzed with Pearson correlation and linear regression.

Results: Results of Pearson correlation were r = -0,37 and p = 0,000. Results of linear regression were one SDLR score would reduce as much as 0,23 academic procrastination score (p = 0,000) and the increase of age would elevate as much as 2,1 academic procrastination score (p = 0,031).

Conclusion: There was a significant negative correlation between SDLR and academic procrastination in Medical Students of Medicine Faculty Sebelas Maret University. The strength of the correlation was low. One SDLR score would reduce as much as 0,23 academic procrastination score and the increase of age would elevate as much as 2,1 academic procrastination score.

vi PRAKATA

Alhamdulillah hirobbil’aalamin, segala puji penulis haturkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan nikmat dan anugerahnya kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan penelitian ini yang berjudul Hubungan antara Self-Directed Learning Readiness (SDLR) dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Penelitian tugas karya akhir ini merupakan salah satu persyaratan dalam menyelesaikan studi Program Sarjana Kedokteran di Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa penelitian tugas karya akhir ini tidak akan berhasil tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan penuh rasa hormat ucapan terima kasih yang dalam penulis berikan kepada:

1. Prof. Dr. Hartono, dr., M.Si selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Eti Poncorini Pamungkasari, dr., M.Pd selaku Pembimbing Utama yang telah menyediakan waktu untuk membimbing hingga terselesainya skripsi ini. 3. Amandha Boy Timor Randita, dr. selaku Pembimbing Pendamping yang telah menyediakan waktu untuk membimbing hingga terselesainya skripsi ini. 4. Dr. Ari Natalia Probandari, dr., MPH, Ph.D selaku Penguji Utama yang telah

memberikan banyak kritik dan saran dalam penyusunan skripsi ini.

5. Zulaika Nur Afifah, dr., M.Kes selaku Penguji Pendamping yang telah memberikan banyak kritik dan saran dalam penyusunan skripsi ini.

6. Kusmadewi Eka Damayanti, dr., M.Gizi dan Dian Nugroho,dr., Bu Enny, SH., MH dan Bapak Sunardi selaku Tim Skripsi FK UNS, atas kepercayaan, bimbingan, koreksi dan perhatian yang sangat besar sehingga terselesainya skripsi ini.

7. Yang tercinta kedua orang tua, Ayahanda Drs. Anis Susanto dan Ibunda Erma Suryani S.Pd, adik Muhammad Irgan Choirul Maghfidz serta seluruh keluarga besar yang senantiasa mendoakan, memberikan dukungan sehingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini.

8. Teman teman tercinta, Ruti Annisa, Oki Saraswati, Lely Amedhia, Zalafi Kartika, Raisa Cleizera, Nadira As’ad, Tia Kanza yang senantiasa memberikan dukungan dan membantu proses penelitian sehingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini.

9. Teman teman seperjuangan R.rr. Ervina Kusuma Wardani dan Kartika Yuliana Putri yang senantiasa berjuang bersama-sama dan saling mendukung hingga terselesaikannya skripsi ini

10. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu proses penelitian tugas karya akhir ini yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu.

Meskipun tulisan ini masih belum sempurna, penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Saran, koreksi, dan tanggapan dari semua pihak sangat diharapkan.

Surakarta, November 2015

vii DAFTAR ISI

PRAKATA ... vi

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Perumusan Masalah ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 4

D. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II. LANDASAN TEORI ... 6

A. Tinjauan Pustaka... ... 6

1. Prokrastinasi ... 6

a. Prokrastinasi Akademik ... 7

b. Definisi Prokrastinasi Akademik ... 7

c. Karakteristik Prokrastinasi Akademik ... 8

d. Jenis-Jenis Prokrastinasi Akademik ... 8

e. Area Prokrastinasi Akademik ... 10

f. Faktor Penyebab Prokrastinasi Akademik ... 10

g. Akibat Prokrastinasi Akademik ... 12

h. Instrumen Penelitian Prokrastinasi Akademik ... 12

2. Self Directed Learning (SDL) ... 14

a. Definisi Self-directed Learning (SDL) ... 14

b. Aspek Dasar Self Directed Learning (SDL) ... 15

viii

d. Self Directed Learning Readiness Scale for Nursing Education

(SDLR-NE) ... 20

e. Self Directed Learning Readiness Scale (SDLR) ... 20

2. Problem Based Learning (PBL) ... 21

a. Karakteristik PBL ... 22

b. Keuntungan dan Kerugian PBL ... 22

3. Hubungan antara Self-directed Learning Readiness (SDLR) dengan Prokrastinasi Akademik ... 24

B. Kerangka Pemikiran ... 26

C. Hipotesis ... 27

BAB III. METODE PENELITIAN ... 28

A. Jenis Penelitian ... 28

B. Lokasi Penelitian ... 28

C. Subjek Penelitian ... 28

a. Populasi ... 28

b. Sampel ... 29

D. Rancangan Penelitian ... 31

E. Identifikasi Variabel ... 32

F. Definisi Operasional Variabel ... 32

G. Instrumen Penelitian ... 34

H. Cara Kerja Penelitian ... 37

I. Analisis Statistik ... 38

BAB IV. HASIL PENELITIAN ... 39

A. Data Hasil Penelitian ... 39

B. Analisis Data... ... 42

1. Uji Normalitas Data ... 42

2. Uji Korelasi Pearson ... 42

3. Analisis Regresi Linier Berganda ... 43

BABV. PEMBAHASAN ... 50

A. Pembahasan Self-directed Learning Readiness (SDLR) ... 50

ix

C. Analisis Hasil Penelitian ... 51

D. Keterbatasan Penelitian ... 58

BABVI. SIMPULAN DAN SARAN ... 60

A. Simpulan ... 60

B. Saran ... 60

DAFTAR PUSTAKA ... 62

x

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Distribusi Indikator pada Pernyataan-Pernyataan dalam Kuesioner Prokrastinasi Akademik oleh Ahmaini (2010) ... 36 Tabel 4.1 Distribusi Data Berdasarkan Jenis Kelamin ... 40 Tabel 4.2 Distribusi Data Berdasarkan Umur ... 40 Tabel 4.3 Deskripsi Skor SDLR dan Skor Prokrastinasi Akademik Secara

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran ... 26

Gambar 3.1 Rancangan Penelitian... 31

Gambar 4.1 Scatterplot Variabel Dependen terhadap Variabel Independen... 44

Gambar 4.2 Histogram Residu Variabel Prokrastinasi Akademik ... 45

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Ethical Clearance

Lampiran 2. Surat Ijin Penelitian Kepada Dekan FK UNS

Lampiran 3. Surat Ijin Penelitian Kepada Kepala Program Studi Kedokteran FK UNS

Lampiran 4. Lembar Informed Consent Lampiran 5. Lembar Persetujuan Penelitian

Lampiran 6. Kuesioner Self Directed Learning Readiness Scale for Nursing Education (SDLRS-NE) dalam Bahasa Indonesia

Lampiran 7. Kuesioner Prokrastinasi Akademik yang Dikembangkan oleh Ahmaini

Lampiran 8. Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian Prokrastinasi Akademik

Lampiran 9. Hasil Uji Ulang Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian Prokrastinasi Akademik

Lampiran 10. Data Hasil Kuesioner SDLR dan Prokrsatinasi Akademik Lampiran 11. Analisis Statistik Deskriptif dan Uji Korelasi