PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH / MTs
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK
KELAS VIII
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : MTs ... Kelas/semester : VIII / 1
Mata Pelajaran : AQIDAH – AKHLAK Tahun Pelajaran : ... / ...
Nilai KKM :
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA
1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT
1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur
Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli.
1.3. Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab Allah SWT
Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya
Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah.
1.4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT
Menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT
Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari.
KKM SK 1
Jumlah SK 1 ( 4 KD )
Akhlak
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri
Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal
Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar
Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar
Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur
Menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah
2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah
Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan
fenomena kehidupan
2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah
Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga.
Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah.
Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat.
KKM SK 4
Jumlah SK 4 ( 4 KD )
3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri
3.1. Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur
Menjelaskan pengertian ananiah
Menjelaskan pengertian putus asa
Menjelaskan pengertian ghadhab
Menjelaskan pengertian tamak
Menjelaskan pengertian takabbur
ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur
Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur
3.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan
3.4. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur
Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga
lingkungan sekolah.
Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.
KKM SK 3
Jumlah SK 3 ( 4 KD )
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui, ………, 20…….
Kepala MTs Guru Mata Pelajaran
PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH / MTs
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK
KELAS VIII
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : MTs ... Kelas/semester : VIII / 2
Mata Pelajaran : AQIDAH – AKHLAK Tahun Pelajaran : ... / ...
Nilai KKM :
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah
4.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah SWT
Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
4.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul Allah SWT
Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur
Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli.
4.3. Menguraikan sifat-sifat Rasul Allah SWT
Menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.
Menjelaskan pengertian Ulul Azmi.
Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi.
Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.
4.4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan
Menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan
Menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan
Menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan
KKM SK 4
Jumlah SK 4 ( 4 KD )
5. Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash)
5.1. Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash)
Menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya
Menjelaskan pengertian karomah dan contohnya
Menjelaskan pengertian maunah dan contohnya
Menjelaskan pengertian irhash dan contohnya
5.2. Menunjukkan hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash) bagi Rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah
Menyebutkan hikmah adanya mu’jizat
Menyebutkan hikmah adanya karomah
Menyebutkan hikmah adanya irhash
KKM SK 5
Jumlah SK 5 ( 2 KD )
Akhlak
6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama
6.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun
Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon
Menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu
Menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh
Menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun
6.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun
husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun
6.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan
6.4. Membiasakan perilaku husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun dalam kehidupan sehari-hari
Menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.
Menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama.
Menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.
Menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama.
KKM SK 6
7. Menghindari akhlak tercela kepada sesama
7.1. Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah, dan namiimah
Menjelaskan pengertian hasad
Menjelaskan pengertian dendam
Menjelaskan pengertian ghibah
Menjelaskan pengertian fitnah
Menjelaskan pengertian namimah
7.2. Mengidentifikasi bentuk perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namiimah
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
7.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namiimah
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan
kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan
7.4. Membiasakan diri menghindari perilaku hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namiimah dalam kehidupan sehari-hari
Menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga
Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui, ………, ………, 20…….
Kepala MTs Guru Mata Pelajaran
……….. ………
