PENERAPAN STRATEGI STUDENT TEAM ACHIEVEMENT
DEVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA KELAS III
SDN 2 BRAJAN PRAMBANAN
KLATEN
Skripsi Ini Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Study Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI STUDENT TEAM ACHIEVEMENT
DEVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA KELAS III
SDN 2 BRAJAN PRAMBANAN
KLATEN
Dipersiapkan dan Disusun Oleh :
ANY ASTUTI SETYANINGSIH A54B090027
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urut) yang lain
dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(Q.S. Al Insyirah : 6-8)
“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum, sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DEVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
KELAS III SDN 2 BRAJAN PRAMBANAN KLATEN
Any Astuti Setyaningsih, A54B090027, Program Studi Sarjana Kependidikan Bagi Guru dalam Jabatan (PSKGJ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD),
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan penerapan pembelajaran STAD di kelas III SDN 2 Brajan.
Jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas. Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah model siklus. Strategi yang digunakan dalam penelitian ini adalah strategi Penelitian Tindakan Kelas dengan langkah-langkah menyusun perencanaan mengadakan tindakan, melakukan pengamatan atau observasi, melaksanakan analisis dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini antara lain tes, observasi langsung dan dokumentasi. Data kuantitatif akan diolah melalui analisis deskriptif komparatif sedangkan data kualitatif dalam bentuk paparan narasi yang menggambarkan kualitas pembelajaran. Keberhasilan kegiatan peneliti akan tercermin dengan peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan memahami hasil belajar matematika mengenal pecahan sederhana yang dibuktikan dengan pencapaian KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) adapun KKM ditentukan 6,5.
Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan 21% atau 50% dari 29 siswa yang dapat memperoleh nilai mencapai KKM. Hal ini dikarenakan belum semua terlibat dalam kegiatan diskusi kelompok yang dirancang oleh penulis dan penjelasan tambahan dari penulis masih kurang. Maka dari itu penulis melanjutkan penelitian siklus II. Dari hasil penelitian siklus II telah ada peningkatan kembali dari 41% menjadi 100%. Dari hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan strategi Student Team Achievement Devision (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas III SDN 2 Brajan, Prambanan, Klaten.
PERSEMBAHAN
Dalam naungan Ridho Allah SWT, Skripsi ini ku persembahkan kepada :
1. Kedua orang tua yang senantiasa memberikan doa, kasih sayang dan
penghormatan yang tanpa batas demi kesuksesan
2. Suami yang tercinta yang selalu memberi dorongan serta semangat untuk maju
terus
3. Anak yang tersayang yang selalu memberi semangat
4. Sahabat – sahabatku se almamater atas segala bantuan dan dukungan dalam
kebersamaan dalam menuntut ilmu, semoga ilmu yang kita peroleh
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, puji
syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas taufiq, hidayah dan ridlo-Nya
penulis dapat menyelesaikan penulisan dan menyusun Skripsi ini, tanpa ridloNya
penulis yakin tidak dapat melaksanakan semua ini.
Penulis Tindakan Kelas (PTK) yang berjudul “Penerapan Strategi STAD
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas III Di SD N 2 Brajan
Prambanan Klaten Tahun Pelajaran 2012 / 2013” merupakan refleksi dari penulis,
dengan tujuan untuk memperbaiki kinerja guru, sehingga hasil belajar siswa
menjadi meningkat. Adapun tujuan penulisan ini adalah untuk mengetahui
peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran
STAD.
Dalam menyusun Skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari
beberapa pihak. Untuk itu penulis dengan tulus hati mengucapkan terima kasih
kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiadji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberi ijin untuk menjadi mahasiswa S1 PGSD PSKGJ
2. Bapak Drs. H. Sofan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
3. Bapak H. Sutan Syahrir Sabda, SH, M.Hum selaku Ketua Progdi S1 PGSD
PSKGJ yang telah memberikan rekomendasi persetujuan sekripsi ini.
4. Bapak Drs, Rubino Rubiyanto, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan, serta nasehat dengan penuh
kesabaran.
5. Bapak Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten beserta penyelenggara
yang telah melaksanakan pelaksanaan program S1 PGSD PSKGJ di Klaten
6. Kepala Sekolah beserta guru SD Negeri 2 Brajan Prambanan yang telah
memberikan ijin dan membantu untuk kesempatan mengadakan penulisan.
7. Siswa – siswi Kelas IV Di SD N 2 Brajan Prambanan Klaten Tahun Pelajaran
2012 / 2013
8. Berbagai pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu yang
kesempuanya telah membantu penyelesaian penulisan skripsi ini.
Penulis sangat menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan untuk itu penulis sangat mengharap kritik dan saran demi
perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Dan semoga dapat bermanfaat, baik bagi
pembaca maupun penulis sendiri.
Akhirnya penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak
yang berkepentingan.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PERNYATAAN... iii
HALAMAN MOTTO... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN... v
KATA PENGANTAR ... vii
BAB II LANDASAN TEORI A. Hakekat Belajar Matematika... 6
1. Hakekat Matematika ... 6
4. Hasil Belajar Matematika ... 11
5. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 14
B. Pembelajaran STAD ... 17
1. Pengertian... 17
2. Tujuan Pembelajaran Cooperative Learning... 21
3. Pembelajaran Cooperative Learning Model STAD... 22
4. Langkah-langkah Model Pembelajaran STAD... 24
C. Penelitian Yang Relevan... 28
D. Kerangka Pikir... 30
E. Hipotesis Tindakan ... 30
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian... 31
B. Subjek Dan Obyek Penelitian... 31
1. Subyek Penelitian... 31
2. Obyek Penelitian... 32
C. Prosedur Penelitian ... 32
D. Data, Teknik Pengumpulan Data Dan Analisis Data... 36
E. Analisis Data ... 37
F. Validasi ... 37
1. Letak Geografis... 39
2. Visi, Misi Dan Tujuan SD Negeri 2 Brajan ... 40
B. Diskripsi Penelitian ... 42
1. Diskripsi Awal... 42
2. Diskripsi Siklus I ... 42
3. Diskripsi Siklus II ... 48
C. Pembahasan... 55
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 57
B. Saran Dan Tindak Lanjut ... 57
DAFTAR PUSTAKA ... 59
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran Kooperatif ... 20
Tabel 2.2 Nilai Penghargaan Kelompok (Penghitungan skor Perkembangan) ... 27
Tabel 2.3 Perolehan Skor dan Predikat Tim Tipe STAD ... 27
Tabel 2.4 Perbedaan Variabel setiap peneliti ... 29
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 31
Tabel 4.1 Keadaan Guru Dan Karyawan SD Negeri 2 Brajan ... 41
Tabel 4.2 Keadaan Siswa SD Negeri 2 Brajan... 41
Tabel 4.3 Rekapitulasi Nilai Tes Formatif Pembelajaran Matematika Penerapan Strategi STAD menigkatkan hasil belajar siklus I ... 43
Tabel 4.4 Data perolehan nilai evaluasi pada siklus I ... 46
Tabel 4.5 Perkembangan Anak Pada Siklus I ... 47
Tabel 4.6 Data perolehan nilai evaluasi pada siklus II ... 52
Tabel 4.7 Perkembangan Anak Pada Siklus II ... 53
Tabel 4.8 Rekapitulasi hasil nilai sebelum perbaikan pembelajaran (Pra
siklus) setelah perbaikan pembelajaran siklus I dan siklus II
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Diagram Kerangka Berpikir ... 30
Gambar 4.1 Denah Lokasi SDN 2 Brajan ... 39
Gambar 4.2 Diagram Perkembangan anak pada Siklus I... 47
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 61
Lampiran 2. Soal Evaluasi... 66
Lampiran 3. Kunci Jawaban ... 68
Lampiran 4. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus 1 ... 69
Lampiran 5. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1... 70
