PENGELOLAAN SUMBER BELAJAR DI SD NEGERI 9 BOYOLALI
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh : KUSWINARNI
Q. 100.100.253
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA
MOTTO
“Hadiah tak selalu terbungkus dengan indah.
Kadang Tuhan membungkus dengan masalah,
tapi di dalamnya tetap ada berkah”
“Masa-masa terbaik dalam hidup adalah saat kita mampu
menyelesaikan masalah sendiri, Masa-masa suram kehidupan
vii
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Untuk suamiku tercinta (Edy Suryatmo)
ABSTRAK
Kuswinarni. Q 100 100 253. Pengelolaan Sumber Belajar di SD Negeri 9 Boyolali. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2013.
Penelitian ini memiliki tiga tujuan. 1. Mendeskripsikan karakteristik perencanaan sumber belajar SD Negeri 9 Boyolali, 2. Mendeskripsikan karakteristik pemanfaatan sumber belajar SD Negeri 9 Boyolali, 3. Mendeskripsikan karakteristik pemeliharaan sumber belajar SD Negeri 9 Boyolali.
Jenis penelitian ini kualitatif dengan pendekatan etnografi. Pelaksanaan penelitian di SD Negeri 9 Boyolali. Informan yang dipilih adalah Kepala Sekolah dan guru di SD Negeri 9 Boyolali. Keabsahan data menggunakan teknik trianggulasi sumber.
Penelitian ini memiliki tiga kesimpulan: 1. Karakteristik perencanaan sumber belajar di SD adalah menginventarisir jenis-jenis sumber belajar, merelevansikan sumber belajar dengan materi pelajaran, mengkonfirmasikan sumber belajar dan materi pelajaran kepada teman guru satu gugus, mempersiapkan dukungan buku paket penerbit BSE, Airlangga dan hasil musyawarah kelompok kerja guru, dan menuangkan rencana sumber belajar dalam RPP, 2. Karakteristik pemanfaatan sumber belajar di SD adalah mampu menunjukkan sumber belajar melengkapi media pembelajaran yang sudah digunakan sebelumnya; mampu menunjukkan sumber belajar memahamkan siswa menjadi lebih mudah karena siswa bisa melihat, melakukan dan merasakan pelajaran sebagaimana sumber yang digunakan dalam pembelajaran; mampu menunjukkan sumber belajar memberikan semangat baru untuk menemukan sendiri kejadian-kejadian yang dialami di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat; mampu menunjukkan sumber belajar membantu guru memberikan penjelasan materi pelajaran; dan mampu menunjukkan sumber belajar mengurangi teori pembelajaran secara verbal, 3. Karakteristik pemeliharaan sumber belajar di SD adalah menjaga sumber belajar berupa pesan dengan melestarikan keagungan pesan-pesan yang tersirat; menjaga sumber belajar berupa orang dipelihara dengan mengikuti dinamika sosial dan membuat catatan-catatan kejadian yang dapat digunakan untuk sumber belajar; alat dipelihara dengan menyimpan sesuai dengan tempat penyimpanan yang disediakan; menjaga kualitas dan mengembangkan kualitas teknik pembelajaran; mampu menjaga sumber belajar dengan menjaga dan menempatkan di tempat penyimpanan yang disediakan.
ix ABSTRACT
Kuswinarni. Q 100 100 253. Management of Learning Resources at SD Negeri 9 Boyolali. Thesis. Graduate Program of Muhammadiyah University of Surakarta. 2013.
This research has three aimes. 1. describe the characteristics of learning resources planning at SD Negeri 9 Boyolali, 2. describe the characteristics of the use of learning resources at SD Negeri 9 Boyolali, 3. describe the characteristics of maintenance learning resources at SD Negeri 9 Boyolali.
This type of research is a qualitative with an ethnographic approach. Implementation research in SD Negeri 9 Boyolali. Informants were chosen are principal and teachers at SD Negeri 9 Boyolali. The validity of the data using source triangulation techniques.
This research has three conclusions. 1. Characteristics of learning resources planning in elementary school is an inventory of the types of learning resources, do relevancy learning resources to the subject matter, confirming the learning resources and learning materials to a teacher friend group, support to prepare publishers textbooks: BSE and Airlangga, and the results of the working group meetings of teachers, and pour learning resources plan in the lesson plan, 2. Characteristics of the use of learning resources at elementary school is able to demonstrate learning resources, complement the instructional media that have been used previously; able to demonstrate learning resources hang of students becomes easier because students can see, do and feel lessons as the source used in the learning; able to demonstrate learning resource gives new vigor to find themselves the events experienced in the home environment, school dan society; able to demonstrate learning resources to help teachers explain the subject matter; and able to demonstrate learning resources reduces verbal learning theory, 3. characteristics of learning resources maintenance at SD is keeping the learning resources in the form of a message to preserve the majesty implied messages; keep learning resources in the form of of people maintained by following the social dynamics and make records events that can be used for learning resources; equipment maintained in accordance with space saving storage provided; maintain the quality and improve the quality of learning techniques; able to keep learning resources to maintain and put in storage are provided.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul: “Pengelolaan Sumber Belajar di SD Negeri 9 Boyolali”.
Penyusunan tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penulisan tesis ini, banyak pihak telah membantu memberikan dorongan, bantuan serta masukan. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang berkenan memberikan kesempatan kami untuk menyelesaikan penelitian ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum., pembimbing I yang dengan kesabarannya telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan petunjuk dalam penyelesaian tesis ini.
xi
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam menyelesaikan tesis ini.
6. Lisning Sumanti, S.Pd, M.Pd, MM, Kepala SD Negeri 9 Boyolali yang telah memberikan ijin dan membantu penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang ibu pimpin.
7. Staf pengajar SD Negeri 9 Boyolali yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini.
Kepada semua pihak yang membantu terlaksananya tesis ini, terima kasih atas dukungan dan doanya selama ini. Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih banyak kekurangan, oleh karenanya kritik dan saran sangat penulis harapkan guna menyempurnakan penulisan ini.
Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih dan semoga tesis ini dapat berguna bagi kita semua.
Surakarta, Juni 2013
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I ... ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... v
MOTTO ... vi
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 8
C. Tujuan Penelitian... 8
xiii
BAB II KAJIAN TEORI ... 10
A. Kajian Teori ... 10
1. Konsep Sumber Belajar ... 10
a. Definisi Sumber Belajar... 10
b. Jenis Sumber Belajar ... 12
c. Fungsi Sumber Belajar ... 13
d. Pemilihan Sumber Belajar ... 15
2. Konsep Pengelolaan ... 16
a. Pengertian Pengelolaan ... 16
b. Fungsi Pengelolaan ... 18
3. Pengelolaan Sumber Belajar ... 21
B. Penelitian Terdahulu ... 23
BAB III METODE PENELITIAN ... 28
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 28
1. Jenis Penelitian ... 28
E. Teknik Pengumpulan Data ... 32
G. Keabsahan Data ... 36
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN HASIL PENELITIAN ... 38
A. Hasil Penelitian ... 38
1. Profil SD Negeri 9 Boyolali ... 38
2. Perencanaan sumber belajar di Sekolah Dasar Negeri 9 Boyolali ... 41
3. Pemanfaatan sumber belajar di SD Negeri 9 Boyolali ... 48
4. Pemeliharaan sumber belajar SD Negeri 9 Boyolali ... 56
B. Pembahasan ... 62
1. Karakteristik Perencanaan Sumber Belajar di Sekolah Dasar 62 2. Karakteristik Pemanfaatan Sumber Belajar di SD ... 65
3. Karakteristik Pemeliharaan Sumber Belajar SD ... 68
C. Model Hasil Penelitian yang Ditawarkan ... 70
1. Karakteristik Perencanaan Sumber Belajar di SD... 70
2. Karakteristik Pemanfaatan Sumber Belajar di SD ... 71
3. Karakteristik Pemeliharaan Sumber Belajar SD ... 71
xv
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 4.1 Tenaga Pendidik (Guru Kelas/ Guru Mata Pelajaran) di SD
DAFTAR GAMBAR
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Dokumentasi Foto Penelitian
Lampiran 2 Dokumen Kurikulum SD Negeri 9 Boyolali Lampiran 3 Surat Permohonan Ijin Penelitian
