library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id i
PENGEMBANGAN BUKU TEKS
TEMATIK TERPADU BERBASIS ADIWIYATA UNTUK SEKOLAH DASAR KELAS IV
DI KABUPATEN NGAWI
DISERTASI
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Doktor Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
Sadino T841208010
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id iii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id v
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id vi
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena hanya atas ridho-Nya dapat menyelesaikan penyusunan disertasi yang berjudul Pengembangan Buku Teks Tematik Terpadu Berbasis Adiwiyata Untuk Sekolah Dasar Kelas IV di Kabupaten Ngawi dengan lancar.
Dalam penyusunan disertasi ini, penulis menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi. MS. selaku Rektor UNS yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian ini.
2. Prof. Dr. H. Joko Nurkamto, M. Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi fasilitas dan kesempatan untuk menempuh program doktor di UNS serta sekaligus sebagai promotor yang telah membimbing dan memberi motivasi.
3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd. sebagai Kepala Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan segenap Staf Program Pascasarjana UNS yang memberikan segala bentuk layanan dan dukungan demi selesainya penyusunan disertasi ini dengan baik.
4. Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd. sebagai ko-promotor I yang telah membimbing dan memberi motivasi dalam penyusunan disertasi ini.
5. Dr. Budhi Setiawan, M. Pd. selaku komisi ko-promotor II yang telah membimbing dan memberi motivasi dalam penyusunan disertasi ini.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id vii
6. Prof. Dr. St, Y. Slamet, M. Pd. selaku pakar buku teks yang telah berkenan memberi masukan serta dorongan dalam menyelesaikan penyusunan disertasi ini.
7. Dr. Haryono, M. Pd. selaku pakar buku teks yang telah berkenan memberi masukan serta dorongan dalam menyelesaikan penyusunan disertasi ini.
8. Suratna, M. Pd. selaku kepala sekolah SDN Gemarang 6 yang telah memberi izin belajar dan berbagai bentuk bantuan yang diberikan untuk meneyelsaikan program Doktor di UNS ini.
9. Seluruh Guru SDN Gemarang 6 dan teman-teman yang tidak bisa disebutkan nama-namanya, yang terlibat langsung dalam rangkaian kegiatan penelitian dalam penyusunan disertasi ini.
10. Fitri Hidayati, S. Pd. sebagai isteri tercinta, beserta Ashilla Alya Dhiya Ulhaq dan Farah Irsyadhiya Tsabita, kedua puteri yang tercinta tanpa kenal lelah selalu memberi dorongan untuk menyelesaikan program Doktor ini. Doa dan dorongan yang terus menerus diberikan kepada penulis untuk menyelesaikan program ini.
Demikian semoga segala bantuan dan pengorbanan semua yang disebutkan di atas menjadi amal kebaikan dan semoga Allah SWT berkenan memberikan balasan yang setimpal. Amiin.
Surakarta, 15 Juni 2017
Sadino
NIM T841208010
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id viii
MOTTO
Berangkat dengan penuh keyakinan…
Berjalan dengan penuh keiklasan…
Istiqomah dalam menghadapi cobaan…
Jadilah seperti karang di tengah lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanyalah sekali. Ingat hanya kepada Allahlah, apapun dan di manapun kita berada, Dialah tempat kita berdoa dan memohon…
Man Jadda Wa Jada … Man Shabara Zhafira…
Man Sara Ala Darbi Washala…
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id ix
PERSEMBAHAN
Dengan segala puja dan puji syukur kepada Tuhan yang Maha Esa dan atas dukungan dan do’a dari orang-orang tercinta, akhirnya disertasi ini dapat diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu, dengan rasa bangga dan bahagia saya haturkan rasa syukur dan terima kasih saya kepada:
Tuhan YME, karena hanya atas izin dan karuniaNyalah maka disertasi ini dapat dibuat dan selesai pada waktunya. Puji syukur yang tak terhingga pada Tuhan penguasa alam yang meridhoi dan mengabulkan segala do’a.
Isteriku dan anak-anakku tercinta, serta Bapak Ibuku, yang telah memberikan dukungan moril maupun materi serta do’a yang tiada henti untuk kesuksesan saya, karena tiada kata seindah lantunan do’a dan tiada do’a yang paling khusuk selain do’a yang terucap dari isteri dan orang tua. Ucapan terimakasih saja takkan pernah cukup untuk membalas kebaikan orang tua, karena itu terimalah persembahan bakti dan cintaku untuk kalian semua.
Bapak dan Ibu Dosen Promotor dan Ko-Promotor, penguji, dan pengajar, yang selama ini telah tulus dan ikhlas meluangkan waktunya untuk menuntun dan mengarahkan saya, memberikan bimbingan dan pelajaran yang tiada ternilai harganya, agar saya menjadi lebih baik. Terima kasih banyak Bapak dan Ibu dosen, jasa kalian akan selalu terpatri di hatiku.
Saudara saya (Kakak dan Adik), yang senantiasa memberikan dukungan, semangat, senyum dan do’anya untuk keberhasilan ini, cinta kalian adalah memberikan kobaran semangat yang menggebu, terima kasih untuk kalian.
Sahabat dan teman tersayang, tanpa semangat, dukungan dan bantuan kalian semua tak kan mungkin rasanya aku bisa sampai di sini, terima kasih untuk canda tawa, tangis, dan perjuangan yang pernah kita lewati bersama dan terima kasih untuk kenangan manis yang telah mengukir selama ini.
Terima kasih atas perhatiannya, mohon maaf atas kekurangannya, semoga disertasi ini dapat bermanfaat untuk kemajuan ilmu pengetahuan di masa yang akan datang. Amin.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id x
ABSTRAK
Sadino, 2017: Pengembangan Buku Teks Tematik Terpadu Berbasis Adiwiyata Untuk Sekolah Dasar Kelas IV di Kabupaten Ngawi. Disertasi.
Pembimbing: Prof. Dr. H. Joko Nurkamto, M.Pd. (Promotor), Prof. Dr.
Retno Winarni, M.Pd. (Ko-Promotor I), Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. (Ko- Promotor II). Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Salah satu buku teks tematik terpadu yang dibutuhkan di sekolah adalah buku yang berbasis lingkungan. Buku ini akan memberikan wawasan kepada siswa tentang lingkungan. Berdasarkan pertimbangan tersebut, maka dilakukan penelitian tentang pentingnya pengembangan buku teks tematik terpadu berbasis Adiwiyata. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan model buku teks tematik terpadu berbasis Adiwiyata untuk siswa kelas IV di Kabupaten Ngawi.
Penelitian pengembangan ini terdiri atas empat tahap yakni: 1)tahap eksplorasi, 2)tahap pengembangan, 3)tahap pengujian, dan 4)tahap diseminasi.
Sampel penelitian ini diambil dari empat sekolah dasar yaitu: SDN Gemarang 6, SDN Margomulyo 1, SDN Paron 1, dan SD Muhamadiyah 1 Ngawi. Tahap eksplorasi dilakukan dengan observasi, wawancara, analisis dokumen, dan angket.
Analisis dokumen dilakukan bulan April 2013-Januari 2014. Tahap pengembangan dilakukan dengan menyiapkan prototipe, penerapan, evaluasi, dan perbaikan prototipe buku teks tematik terpadu berbasis Adiwiyata. Penerapan prototipe buku teks dilakukan dengan uji coba model. Uji coba I dilakukan di SDN Gemarang 6, Uji coba II di SDN Margomulyo 1, Uji coba III di SDN Paron 1, dan Uji coba IV di SD Muhamadiyah 1 bulan Nopember sampai Desember 2014. Evaluasi prototipe buku teks dilakukan dengan FGD bersama siswa, guru, dan expert’s judgement. Tahap pengujian model dengan menggunakan rancangan quasi-experimental, yakni nonequivalent control group design. Tahap ini dilaksanakan di SDN Gemarang 6 dari bulan September 2015 sampai Juli 2016.
Tahap diseminasi dilakukan dengan publikasi artikel di jurnal internasional dan mencetak buku teks tematik terpadu berbasis Adiwiyata yang ber-ISBN
Hasil penelitian pada tahap 1) eksplorasi menunjukkan bahwa buku teks tematik terpadu yang ada sekarang belum sesuai kebutuhan. 2) tahap pengembangan menghasilkan pengembangan buku teks tematik terpadu berbasis Adiwiyata. 3) Hasil uji t independen diperoleh Nilai t hitung (6,28) dan nilai t- tabel (dengan N= 40, α =0,05) diperoleh 1,67. Jadi, t-hitung (6,28) > t-tabel (1,67), maka hipotesis diterima (Ho ditolak). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model buku teks tematik terpadu berbasis Adiwiyata yang diujicobakan efektif. 4) tahap diseminasi. Disimpulkan pengambil kebijakan, bahwa model buku teks tematik terpadu berbasis Adiwiyata layak dan diterima untuk digunakan serta disebarluaskan.
Kata kunci:Pengembangan, Buku Teks, Berbasis Adiwiyata
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id xi
ABSTRACT
Sadino, 2017: The Development of Integrated Thematic Text book Based on Adiwiyata For Fourth Grade of Elementary School in Ngawi Regency. Dissertation.
Supervisor: Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. (Promotors), Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd. (Co- Promotors I), Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. (Co- Promotors II).
Education Doctoral, Indonesian Language Study Program, the Faculty of Education, Sebelas Maret University, Surakarta.
One of integrated thematic textbooks needed at school is the book based on the environment. This book will give views to students about environment, Based on the consideration, the reasearch will be done about the importance of integrated thematic textbook based on Adiwiyata. The goal of the reasearch is to the develop models of integrated thematic textbooks based on Adiwiyata for fourth grade of elementary school in Ngawi Regency.
This study adopted a research and development with four steps: 1) exploration phase 2) the development phase 3) testing phase and 4) dissemination phase. The research sample consisted of five elementary schools in Ngawi Regency with different districts, namely: SDN Gemarang 6, SDN Margomulyo 1, SDN Paron 1, and SD Muhammadiyah 1 Ngawi. The exploratory phase is done by observation, interviews, document analysis, and questionare. The document analysis was conducted from April 2013 to January 2014. The development phase is done by preparing prototype, application, evaluation, and prototype evaluation of integrated thematic textbook based on Adiwiyata. The prototype evaluation of the textbook is conducted by trial model. The trial I is done in SDN Gemarang 6, the trial II is done in SDN Margomulyo 1, the trial III is done in SDN Paron 1, and the trial IV is done in SD Muhammadiyah 1 Ngawi. It is done in November to December 2014. The prototype evaluation of the textbook is done by FGD, students, teachers, and expert’s judgment. The testing phase is conducted by using quasi- experimental design called nonequivalent control group design. This phase is conducted in SDN Gemarang 6 from September 2015 to July 2016. The dissemination phase is conducted by publishing article in the international journal and printing integrated thematic textbooks based on Adiwiyata based on Adiwiyata labelled by ISBN.
The results of the study at 1) the exploration phase, the exploration shows that the integrated thematic textbooks based on Adiwiyata still not fullfiled the needs yet 2) the development phase, the phase resulted in textbook development based integrated thematic Adiwiyata. 3) Independent t test results obtained t value of 6,28 and the value of t tabel with n=40 α=0,05 obtained 1,67 . So the value of t arithmetic 6,28 > t table 1,67 ho accepted hypothesis is rejected. Therefore can be concluded that adiwiyata based themed adaptative textbook model which tested effective. 4) the dissemmination phase. Based on the opinions of policy makers, it can be concluded that the model of textbook-based integrated thematic Adiwiyata feasible and acceptable for use and dissemination.
Keywords: Development, Text Book, Based On Adiwiyata `
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id xii
DAFTAR ISI
Judul ... i
Persetujuan Pembimbing ... ii
Pengesahan Tim Penguji ... iii
Pernyataan Orisinalitas dan Publikasi ... iv
Prakata ... v
Motto ... vii
Persembahan ... viii
Abstrak ... ix
Abstract ... x
Daftar Isi... xi
Daftar Tabel ... xvii
Daftar Gambar ... xviii
Daftar Lampiran ... xix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Pengembangan ... 7
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 7
E. Pentingnya Pengembangan ... 8
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 8
G. Definisi Istilah ... 11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR ... 12
A. Tinjauan Pustaka ... 12
B. Landasan Teori ... 18
1. Hakikat Buku Teks ... 19
a. Pengertian Buku Teks ... 19
b. Fungsi Buku Teks ... 21
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id xiii
c. Kualitas Buku Teks ... 23
d. Kedudukan Buku Teks ... 26
e. Kerangka Isi Pengembangan Buku Teks... 32
2. Hakikat Tematik Terpadu ... 35
a. Pengertian Tematik Terpadu ... 35
b. Karakteristik Tematik Terpadu ... 37
c. Rambu Rambu Tematik Terpadu ... 39
d. Prinsip Pemilihan Tema ... 40
3. Hakikat Adiwiyata ... 41
a. Pengertian Adiwiyata ... 41
b. Lingkup Adiwiyata ... 42
c. Indikator Adiwiyata ... 42
4 Teori-Teori untuk Pengembangan Adiwiyata ... 47
a. Teori Ekolinguistik ... 47
1) Hakikat Teori Ekolinguistik... 47
2) Hubungan Bhasa dan Ekologi... 49
3) Parameter Ekolinguistik . ... 50
b. Teori Behaviorist ... ... 53
1) Hakikat Teori Behaviorist ... 53
2) Model Pembelajaran Teori Behaviorist... 54
c. Teori Innatist... 56
1) Hakikat Teori Innatist ... 56
2) Metode Pembelajaran Teori Innatist... 57
d. Teori Interactionis... 58
1) Hakikat Teori Interactionist... 58
2) Metode Pembelajaran Teori Interactionist ... 59
5. Hakikat Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar ... 61
a. Pengertian Kurikulum ... 61
b. Kompetensi Inti ... 63
c. Kompetensi Dasar ... 64
d. Beban Belajar ... 65
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id xiv
C. Kerangka Berpikir ... 66
BAB III METODE PENELITIAN ... 68
A. Rancangan Penelitian ... 68
B. Prosedur Penelitian ... 69
1. Tahap Eksplorasi ... 70
a. Tujuan Tahap Eksplorasi ... 70
b. Strategi Penelitian Tahap Eksplorasi ... 71
c. Tempat dan Waktu Penelitian... .. 71
d. Sumber Data ... 71
e. Teknik Pengumpulan Data ... ... 72
f. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ... 73
g. Teknik Analisa Data ... 73
h. Validasi Pakar ... 73
i. Output Tahap Eksplorasi ... 74
2. Tahap Pengembangan Produk ... 74
a. Tujuan Pengembangan ... 74
b. Strategi Pengembangan ... .. 74
c. Tempat dan Waktu Penelitian Pengembangan... . 75
d. Pihak yang Terlibat Dalam Penelitian Pengembangan ... 76
e. Pelaksanaan Uji Coba Produk... 76
f. Monitoring dan Evaluasi Pengembangan Produk ... 76
g. Revisi Prototipe Produk ... 76
h. Output Tahap Pengembangan ... 77
3. Tahap Pengujian Produk ... 77
a. Tujuan Pengujian Produk... 77
b. Jenis dan Rancangan Pengujian Produk ... ... 77
c. Tempat dan Waktu Pengujian ... 78
d. Subjek Pengujian ... 78
e. Teknik Pengumpulan Data... 78
f. Persyaratan Pengujian ... ... 79
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id xv
g. Teknik Analisa Data ... ... 79
h. Output Tahap Pengujian ... 80
4. Tahap Diseminasi ... ... 80
C. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 80
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 82
A. T ahap Eksplorasi ... 82
1. Kualitas Buku Teks Tematik Terpadu Kelas IV di Kabupaten Ngawi ... 82
a) Buku Teks Tematik Terpadu Penerbit Kemendikbud... 82
b) Buku Teks Tematik Terpadu Penerbit Erlangga ……… 88
c) Buku Teks Tematik Terpadu dari Penerbit Yudistira ….. 91
2. Analisis Kebutuhan Siswa dan Guru Terhadap Buku Teks Tematik Terpadu Berbasis Adiwiyata ... 95
a) SDN Gemarang 6 ... 95
b) SDN Margomulyo I ... 100
c) SDN Paron I ...…. ……… 105
d) SD Muhamadiyah I ... 107
3. Hasil Analisis Kebutuhan Siswa dan Guru dari Hasil Sebaran Angket Terhadap Pengembangan Buku Teks Tematik Terpadu Berbasis Adiwiyata ………. 110
a) Hasil Analisis Kebutuhan Siswa dan Guru dari Hasil Sebaran Angket Terhadap Buku Teks yang Digunakan Sekarang ... 110
b) Hasil Analisis Kebutuhan Siswa dan Guru dari Hasil Sebaran Angket Terhadap Buku Teks Tematik Terpadu Berbasis Adiwiyata ... 113
c) Output Tahap Analisis Kebutuhan Terhadap Buku Teks . 114 4. Penyusunan Prototipe Buku Teks Tematik Terpadu Berbasis Adiwiyata ... 114
a) Nama Buku Teks ... 114
b) Latar Belakang Penyusunan ... 114
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id xvi
c) Tujuan Penyusunan Buku Teks……… 115
d) Manfaat Penyusunan Buku Teks... 115
e) Penggunaan Buku Teks... 116
f) Prasyarat Penggunaan Buku Teks... 116
g) Isi Buku Teks... 116
h) Sistematika Buku Teks... 117
B. Tahap Pengembangan Model ... 118
1. Penyusunan Prototipe Model Buku Teks Tematik Terpadu Berbasis Adiwiyata... 118
2. Validasi Pakar (Expert’s Judgement) ... 124
3. Uji Coba Produk ... 126
1) Uji Coba Subtema I di SDN Gemarang 6... 126
a. Uji Coba 1 Siklus 1 ... 126
b. Uji Coba 1 Siklus 2... 128
c. Uji Coba 1 Siklus 3 ... 130
2) Uji Coba Subtema II di SDN Margomulyo 1 ... 132
a. Uji Coba 2 Siklus 1 ... 132
b. Uji Coba 2 Siklus 2... 133
c. Uji Coba 2 Siklus 3 ... 134
3) Uji Coba Subtema III di SD Muhammadiyah 1 ... 136
a. Uji Coba 3 Siklus 1 ... 136
b. Uji Coba 3 Siklus 2... 137
c. Uji Coba 3 Siklus 3 ... 138
4) Uji Coba Subtema IV di SDN Paron 1 ... 140
a. Uji Coba 4 Siklus 1 ... 140
b. Uji Coba 4 Siklus 2... 141
c. Uji Coba 4 Siklus 3 ... 143
C. Tahap Pengujian Model... 144
1). Pengujian Prasyarat Analisis ... 145
a. Uji Normalitas Data ... 148
b. Uji Homogenitas Varians ... 149
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id xvii
c. Uji Keseimbangan ... 150
2). Pengujian Model Buku Teks ... 151
a. Data Pretes Kemampuan Menulis Laporan ... 151
1. Data Pretes Kelas Kontrol ... 151
2. Data Pretes Kelas Eksperimen... 153
b. Data Postes Kemampuan Menulis Laporan ... 155
1. Data Postes Kelas Kontrol ... 156
2. Data Postes Kelas Eksperimen... 158
c. Data Selisih Pretes dan Postes ... 159
1. Selisih Kelas Kontrol ... 160
2. Selisih Kelas Eksperimen ... 161
d. Simpulan Hasil Uji Keefektifan Model Buku Teks .... 163
D. Tahap Diseminasi ... 163
a. Tanggapan Produk oleh Pengambil Kebijakan... 164
b. Tanggapan Produk oleh Guru ... 164
c. Tanggapan Produk oleh Siswa... 165
d. Simpulan Tahap Diseminasi ... 166
BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN ... 168
A. Simpulan ... 168
B. Implikasi ... 169
C. Saran ... ... 172
DAFTAR PUSTAKA ... 175
LAMPIRAN ... 189
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id xviii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Desain Penelitian Model Creswell ... 79
Tabel 3.2 Jadwal Penelitian ... 81
Tabel 4.1 Daftar Buku Teks dan Sekolah Pemakai ... 82
Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 149
Tabel 4.3 Hasil Uji Homogenitas Varians Prasarat Uji t ... 150
Tabel 4.4 Distribusi Frekwensi Kelas Kontrol dan Eksperimen... 152
Tabel 4.5 Distribusi Frekwensi Nilai Pretes Kelas Eksperimen ... 154
Tabel 4.6 Distribusi Frekwensi Nilai Postes Kelas Kontrol ... 156
Tabel 4.7 Distribusi Frekwensi Nilai Postes Kelas Eksperimen ... 158
Tabel 4.8 Selisih Nilai Kempuan Menulis Kelas Kontrol ... 160
Tabel 4.9 Hasil Rerata Tes Kelas Kontrol ... 161
Tabel 4.10 Selisih Nilai Kempuan Menulis Kelas Eksperimen ... 161
Tabel 4.11 Rerata Nilai Pretes dan Postes Per Aspek ... 162
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 67
Gambar 3.1 Alur Pengembangan Model ... 70
Gambar 4.1 Materi Pembelajaran yang Belum Dipahami ... 128
Gambar 4.2 Selisih Nilai Pretest Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 146
Gambar 4.3 Histogram Rerata Nilai Postes Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 147
Gambar 4.4 Histogram Selisih Nilai Pretes dan Postes Kelas Kontrol ... 147
Gambar 4.5 Histogram Selisih Nilai Pretes dan Postes Kelas Eksperimen ... 148
Gambar 4.6 Histogram Nilai Pretes Kelas Kontrol ... 153
Gambar 4.7 Histogram Rerata Nilai Per Kemampuan Menulis kls Kontrol ... 153
Gambar 4.8 Histogram Nilai Pretes Kelas Eksperimen ... 155
Gambar 4.9 Histogram Rerata Nilai Per Kemampuan Menulis kls Eksperimen ... 155
Gambar 4.10 Histogram Nilai Postes Kelas Kontrol ... 157
Gambar 4.11 Rerata Nilai Postes Per Kemampuan Menulis kls Kontrol ... 157
Gambar 4.12 Histogram Nilai Postes Kelas Eksperimen ... 158
Gambar 4.13 Rerata Nilai Postes Per Kemampuan Menulis Kelas Eksperimen ... 159
Gambar 4.14 Histogram Selisih Nilai Pretes dan Postes kls kontrol ... 160
Gambar 4.15 Rerata Per Aspek Pretes dan Postes kls kontrol ... 160
Gambar 4.16 Rerata Per Aspek Pretes dan Postes kls Eksperimen ... 161
Gambar 4.17 Histogram Rerata Per Aspek Pretes dan Postes Eksperimen ... 162
Gambar 4.18 Histogram Selisih Nilai Pretes dan Postes Kelas Eksperimen ... 162
Gambar 4.19 Histogram Rerata Per Aspek Pretes dan Postes Eksperimen ... 163
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Persepsi Guru Terhadap Keadaan Buku Teks Yang
Digunakan Sekarang ... 189
Lampiran 2 Angket Persepsi Siswa Terhadap Keadaan Buku Teks Yang Digunakan Sekarang ... 191
Lampiran 3 Angket Persepsi Guru Terhadap Pengembangan Buku Teks Tematik Terpadu Berbasis Adiwiyata ... 193
Lampiran 4 Angket Persepsi Siswa Terhadap Keadaan Buku Teks Tematik Terpadu Berbasis Adiwiyata ... 195
Lampiran 5 Catatan Lapangan ( Field Note) Hasil Wawancara I ... 199
Lampiran 6 Catatan Lapangan ( Field Note) Hasil Wawancara II ... 204
Lampiran 7 Catatan Lapangan ( Field Note) Hasil Wawancara III ... 209
Lampiran 8 Deskripsi Hasi FGD (Focus Group Discusion) Penyusunan Prototype Buku Teks Tematik Terpadu Berbasis Adiwiyata ... 214
Lampiran 9 Deskripsi Hasi FGD (Focus Group Discusion) Tanggapan Guru Terhadap Buku Teks yang Dipakai Sekolah Dasar Kelas IV di Kabupten Ngawi ... 217
Lampiran 10 Deskripsi Hasi FGD (Focus Group Discusion) Tanggapan Guru Terhadap Kebutuhan Buku Teks Tematik Terpadu Berbasis Adiwiyata Sekolah Dasar Kelas IV di Kabupten Ngawi ... 221
Lampiran 11 Catatan Lapangan Hasil Observasi Tahap Eksplorasi di SDN Gemarang 6 Kec. Kedunggalar (Uji Coba Subtema 1 ) ... 228
Lampiran 12 Catatan Lapangan Hasil Observasi Tahap Eksplorasi di SDN Kawu 1 Kec. Kedunggalar (Uji Coba Subtema 2) ... 233
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id xxi
Lampiran 13 Catatan Lapangan Hasil Observasi Tahap Eksplorasi di
SDN Gemarang 7 Kec. Kedunggalar (Uji Coba Subtema 3) ... 238
Lampiran 14 Catatan Lapangan Hasil Observasi Tahap Eksplorasi di SDN Gemarang 1 Kec. Kedunggalar (Uji Coba Subtema 4) ... 243
Lampiran 15 Catatan Lapangan Hasil Uji Coba Lebih Luas Subtema I ... 248
Lampiran 16 Catatan Lapangan Hasil Uji Coba Lebih Luas Subtema II ... 251
Lampiran 17 Catatan Lapangan Hasil Uji Coba Lebih Luas Subtema III ... 254
Lampiran 18 Catatan Lapangan Hasil Uji Coba Lebih Luas Subtema IV ... 257
Lampiran 19 Silabus Pembelajaran Tematik ... 260
Lampiran 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 273
Lampiran 21 Tes Kemampuan Menulis Laporan Pengamatan ... 281
Lampiran 22 Kisi-Kisi dan Rubrik Penilaian Tes ... 282
Lampiran 23 Hasil Penilai I Nilai Pretes Kelas Kontrol ... 283
Lampiran 24 Hasil Penilai II Nilai Pretes Kelas Kontrol ... 284
Lampiran 25 Hasil Penilai III Nilai Pretes Kelas Kontrol ... 285
Lampiran 26 Rekap Hasil Penilaian Nilai Pretes Kelas Kontrol ... 286
Lampiran 27 Hasil Penilai I Nilai Pretes Kelas Eksperimen ... 287
Lampiran 28 Hasil Penilai II Nilai Pretes Kelas Eksperimen ... 288
Lampiran 29 Hasil Penilai III Nilai Pretes Kelas Eksperimen ... 289
Lampiran 30 Rekap Hasil Penilaian Nilai Pretes Kelas Eksperimen ... 290
Lampiran 31 Hasil Penilai I Nilai Postes Kelas Kontrol ... 291
Lampiran 32 Hasil Penilai II Nilai Postes Kelas Kontrol ... 292
Lampiran 33 Hasil Penilai III NiIai Postes Kelas Kontrol ... 293
Lampiran 34 Rekap Hasil Penilaian Nilai Postes Kelas Kontrol ... 294
Lampiran 35 Hasil Penilai Pertama Postes Kelas Eksperimen ... 295
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id xxii
Lampiran 36 Hasil Penilai Kedua Postes Kelas Eksperimen ... 296
Lampiran 37 Hasil Penilai Ketiga Postes Kelas Eksperimen ... 297
Lampiran 38 Rekapitulasi Hasil Penilaian Nilai Postes Kelas Eksperimen ... 298
Lampiran 39 Rekapitulasi Selisih Hasil Pretes dan Postes Kelas Kontrol ... 299
Lampiran 40 Rekapitulasi Selisih Hasil Pretes dan Postes Kelas Eksperimen ... 300
Lampiran 41 Hasil Rerata danGambar Histogram Kelas Kontrol ... 301
Lampiran 42 Hasil Rerata danGambar Histogram Kelas Eksperimen ... 302
Lampiran 43 Tabel Distribusi Nilai Pretes Kelas Kontrol dan Histogram ... 303
Lampiran 44 Tabel Distribusi Nilai Postes Kelas Kontrol dan Histogram ... 304
Lampiran 45 Tabel Distribusi Nilai Pretes Kelas Eksperimen dan Histogram ... 305
Lampiran 46 Tabel Distribusi Nilai Postes Kelas Eksperimen dan Histogram ... 306
Lampiran 47 Gambar Histogram selisih Nilai ipretes dan Postes Kelas Kontrol ... 307
Lampiran 48 Gambar Histogram Selisih Pretes Postes Kelas Eksperimen ... 308
Lampiran 49 Gambar Rerata dan Histogram rerata Nilai Pretes dan Postes Kelas Eksperimen ... 309
Lampiran 50 Hasil Analisis Uji Reliabilitas ... 310
Lampiran 51 Hasil Uji Normalitas dengan Metode Lilifors ... 312
Lampiran 52 Hasil Uji Normalitas pada Uji Prasarat ... 313
Lampiran 53 Hasil Uji Normalitas di Kelas Kontrol ... 315
Lampiran 54 Hasil Uji Normalitas Eksperimen ... 316
Lampiran 55 Hasil Uji Homogenitas Varians dengan Uji Bartlet ... 317
Lampiran 56 Hasil Uji Homogenitas Varians pada Uji Prasarat ... 319
Lampiran 57 Hasil Uji Homogenitas Varians pada Uji t ... 320
Lampiran 58 Hasil Uji Keseimbangan ... 321
Lampiran 59 Hasil Uji t Independen ... 323
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id xxiii
Lampiran 60 Hasil Uji Terbatas Nilai Pretes dan Postes ... 325
Lampiran 61 Hasil Uji Luas Nilai Pretes dan Postes ... 328
Lampiran 62 Foto FGD Pengembangan Buku Teks ... 332
Lampiran 63 Prototipe Buku Teks ... 336
Lampiran 64 Fitur Parameter Teori Ekolinguistik ... 338
Lampiran 65 Perbedaan Karakteristik Produk ... 339
Lampiran 66 Perbedaan Kemampuan Menulis Laporan Pengamatan ... 341
Lampiran 67 Lembar Validasi dari Expert Judgement ... 343
Lampiran 68 Jurnal Ilmiah Internasional ... 345
