PENGARUHBERMAIN PESAN BERANTAI TERHADAP
KEMAMPUAN BERBICARA ANAK USIA 5-6 TAHUN
DI TK NEGERI PEMBINA KOTA BINJAI
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh :
INA HIJRAYANIA HASIBUAN
NIM 1103113027
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
PENGARUH MEDIA PLAYDOUGH TERHADAP
PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA
5-6TAHUN DI TK MESJID AGUNG
MEDAN TAHUN AJARAN
2013/2014
SKRIPSI
Oleh :
NURUL HUDA SIREGAR
NIM 1103113039
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan kesehatan serta rahmat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Bermain Pesan Berantai terhadap
Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun di Taman Kanak-kanak Negeri
Pembina Kota Binjai Tahun Ajaran 2013/2014” yang disusun untuk memperoleh
gelar sarjana Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan.
Dengan penuh rasa hormat, penulis menyampaikan rasa terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada yang teristimewa Ibunda Harnismah Lubis dan
Ayahanda Amiruddin Hasibuan atas segala kasih sayang dan do’a, motivasi, serta
dukungan moril maupun materil yang selalu diberikan dengan tulus selama ini
kepada penulis.
Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membimbing dan mendukung penulis dalam penyusunan skripsi ini, oleh karena
itu penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang
terhormat :
1. Bapak Prof.Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Nasrun, M.S selaku Dekan FIP UNIMED
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS, selaku pembantu dekan dekan I Fakultas
iii
4. Bapak Drs. Aman Simare-mare, selaku pembantu dekan II Fakultas Ilmu
Pendidikan UNIMED.
5. Bapak Drs. Edidon Hutasuhut,M.Pd, selaku pembantu dekan III Fakultas
Ilmu Pendidikan UNIMED
6. Ibu Dra.Hj.Nasriah, M.Pd, selaku Ketua Prodi PAUD dan selaku dosen
pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan
arahan, bimbingan berupa ilmu serta kasih sayangnya sejak penulisan
skripsi ini sampai selesai.
7. Ibu Dra. Dorlince Simatupang, M.Pd, Kamtini, S.Pd, M.Pd dan Bapak
Drs. Jasper Simanjuntak M.Pd selaku dosen penguji akademik yang telah
memberikan masukan dan saran-saran dari perencanaan penelitian hingga
selesainya penyusunan skripsi ini.
8. Ibu Dra. Dorlince Simatupang, M.Pd selaku dosen pembimbing akademik
yang telah memberikan bimbingan dan saran-saran dalam perkuliahan.
9. Bapak dan Ibu Dosen, dan staf pegawai Prodi PG-PAUD Ibu Ika Suryani,
SPd yang memberi kelancara kepada saya dalam penyelesaian skripsi ini.
10.Ibu Juli Astuti, SPd selaku Kepala Sekolah TK Negeri Pembina Kota
Binjai yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan
penelitian.
11.Guru-guru kelas tempat saya melaksanakan penelitian, yang telah
membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
12.Kepada Nenek saya Hj. Halimah Nst, abang dan adik-adik tercinta Ikhsan
iv
henti-hentinya memberikan do’a, kasih sayang, bantuan dan semangat
kepada penulis dalam menyelesaikan perkuliahan dan skripsi ini.
13.Sahabat-sahabat tersayang, Fauziah Haqiqi, Febri Anshari, Maya Sari,
Refika Meydila, Nurul Huda Siregar, dan Debie Riziah Pulungan yang
telah memberikan do’a dan semangat serta bantuan kepada saya dalam
menyelesaikan perkuliahan hingga skripsi ini.
14. Teman – teman seperjuangan PG-PAUD 2010 yang tidak dapat saya
sebutkan namanya satu persatu yang turut memberikan bantuan dan
semangat.
15. Seluruh pihak yang tidak bisa penulis sebutkan namanya satu persatu
telah membantu dan memberi semangat penulis dalam menyelesaikan
skripsi dan perkuliahan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan
penulis juga berharap skripsi ini dapat bermanfaat untuk dunia pendidikan
khususnya pada pendidikan anak usia dini.
Binjai, Juli 2014 Penulis
Ina Hijrayania Hsb
i
ABSTRAK
Ina Hijrayania Hasibuan, NIM : 1103113027. Pengaruh Bermain Pesan Berantai terhadap Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun di TK Negeri Pembina Kota Binjai Tahun Ajaran 2013/2014
Permasalahan dalam penelitian ini adalah tentang kemampuan berbicara anak, kata-kata yang diucapkan anak kurang tepat dan kurang lancar sehingga membuat teman-temannya kurang mengerti ucapan anak, kemudian tampak ada anak yang pendiam, anak tersebut suaranya kurang jelas saat berbicara. Anak juga kurang mampu mendengarkan serta mengulang cerita/kalimat yang disampaikan guru.
Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B yang ada di TK Negeri Pembina Kota Binjai yang berjumlah 73 orang. Pengambilan sampel dilakukan secara acak yaitu dengan undian, dimana saat pengambilan pertama yaitu kelas B1 sebagai kelas eksperimen dan pengambilan kedua sebagai kelas kontrol yaitu kelas B2. Teknik pengumpulan data melalui observasi. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis.
v
2.1.1 Kemampuan Berbicara... 7
2.1.1.1 Pengertian Berbicara... 7
2.1.1.2 Kemampuan Berbicara Anak... 9
2.1.1.2.1 Karateristik Kemampuan Berbicara Anak.. 10
2.1.1.2.2 Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Berbicara Anak... 12
2.1.2 Bermain Pesan Berantai... 13
2.1.2.1 Pengertian Bermain Pesan Berantai... 13
2.1.2.2 Cara Bermain Pesan Berantai... 14
2.1.2.3 Prosedur Bermain Pesan Berantai... 14
vi
2.2 Kerangka Berpikir... 16
2.3 Hipotesis Penelitian... 18
BAB III METODE PENELITIAN 3.1Jenis Penelitian... 19
3.2Populasi dan sampel... 19
3.3Variabel Penelitian... 20
3.4Defenisi Operasional... 21
3.5Rancangan Penelitian... 21
3.6Teknik Pengumpulan Data... 22
3.7Teknik Analisis Data... 23
3.8Lokasi dan waktu Penelitian... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian... 28
4.1.1 Deskripsi Hasil Penelitian... 28
4.1.2 Analisis Data Hasil penelitian... 31
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian... 33
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan... 39
5.2 Saran... 39
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Rancangan Penelitian... 21
Tabel 3.2. Instrumen Penelitian Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun... 23
Tabel 3.3. Jadwal Penelitian... 27
Tabel 4.1. Data Nilai Observasi Akhir Kelas Eksperimen... 29
Tabel 4.2. Data Nilai Observasi Akhir Kelas Kontrol... 29
Tabel 4.3. Ringkasan Uji Normalitas dan Uji Liliefors... 30
Tabel 4.4 Ringkasan Uji Homogenitas... 31
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Gambar diagram nilai rata-rata kelas eksperimen
dan kelas kontrol... 21
Gambar 4.2 Gambar gedung dan halaman bermain anak... 36
Gambar 4.3.Gambar Kegiatan Pembuka... 36 Gambar 4.4. Peneliti membagi anak menjadi dua kelompok
serta memberi tahu tentang aturan bermain... 37 Gambar 4.5 Peneliti membisikkan kalimat yang akan di sampaikan
secara berantai kepada anak... 37 Gambar 4.6 Peneliti menyimak ucapan yang disampaikan anak... 38 Gambar 4.7. Anak melanjutkan pesan yang diterimanya kepada
BAB I
PENDAHULUAN
I.1 Latar Belakang
Pendidikan memegang peranan yang sangat penting dalam pembangunan suatu negara. Pendidikan merupakan upaya meningkatkan kualitas dan sumber daya manusia karena pendidikan dapat mengubah pola pikir seseorang dalam mencapai tujuan kehidupan serta wawasan kepada anak untuk membentuk kepribadian sehingga anak memiliki kesiapan dalam menyesuaikan diri terhadap perubahan-perubahan yang terjadi dalam berbagai kehidupan masyarakat dan negara.
Pendidikan perlu dimulai sejak dini karena pendidikan yang tepat sejak usia dini akan menjadi dasar yang mempengaruhi anak untuk perkembangan selanjutnya. Pendidikan diselenggarakan sejak usia dini yang bertujuan untuk mengembangkan seluruh aspek perkembangan yang dimiliki anak,sebagaimana juga dijelaskan dalam UU Sisdiknas No.20 Tahun 2003 Bab I butir 14 mengemukakan bahwa :
Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan unuk memasuki pendidikan lebih lanjut.
adalah pengembangan bahasa dalam hal berbicara. Berbicara bagi anak usia dini merupakan suatu ungkapan secara lisan untuk menyampaikan keinginan, pikiran, harapan, permintaan dan lain-lain. Dalam pengembangan berbicara anak, perlu di rancang kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan prinsip pembelajaran untuk anak usia dini.
Prinsip pendidikan anak usia dini yaitu belajar sambil bermain atau bermain sambil belajar. Bermain merupakan sarana anak untuk belajar yang menyenangkan sebab dunia anak merupakan dunia bermain. Pembelajaran di PAUD hendaknya disusun sedemikian rupa sehingga menyenangkan, membuat anak tertarik dan tidak terpaksa. Guru harus memperhatikan karateristik dan unsur-unsur edukatif dalam kegiatan bermain tersebut sehingga anak dapat mengembangkan berbagai pengalaman, kemampuan dan keterampilannya.
Anak menggunakan bahasa untuk berkomunikasi dengan orang lain melalui berbicara. Menurut Haryadi dan Zamzami (dalam Suhartono, 2005:20) mengungkapkan bahwa “berbicara pada hakikatnya merupakan proses berkomunikasi, sebab didalamnya terjadi pesan dari suatu sumber ke tempat lain”. Selain itu Syaodih (2010:9) mendefinisikan “berbicara merupakan alat berpikir dan berkomunikasi dengan orang lain”. Melalui berbicara, anak mempelajari bunyi-bunyi yang mengandung arti dan berusaha mengkomunikasikan dengan orang lain disekitarnya. Sehingga berbicara dapat diartikan, yaitu suatu penyampaian pikiran, informasi atau pesan kepada orang lain secara lisan.
berbicara yang dimiliki, seseorang akan dapat menyampaikan segala pesan dengan mudah dipahami sehingga komunikasi yang dilakukan berjalan lancar kepada siapa saja
Berbicara bertujuan agar anak mampu mengungkapkan pikiran, perasaan serta informasi kepada orang lain. Berbicara merupakan salah satu pengembangan kemampuan anak dalam bidang berbahasa. Anak-anak yang memiliki kemampuan berbicara yang baik, pada umumnya memiliki kemampuan dalam mengungkapkan pemikiran, perasaan, serta tindakan interaktif dengan lingkungannya. Kemampuan berbicara anak akan ditunjukkan oleh anak mampu berbicara dengan lancar, mampu mengucapkan kata-kata dengan tepat dan benar, memahami kata-kata dan kemampuan berkomunikasi.
“Salah satu teknik pengajaran keterampilan berbicara anak yaitu dengan cerita berantai/pesan berantai” (Tarigan, 2003:102). Selain itu, Naisaban (2002:2) mengatakan bahwa “pesan berantai merupakan permainan rakyat yang dapat membuat anak gembira dan mengasah berbagai kecerdasan anak”.Bermain pesan berantai adalah suatu cara untuk melatih berbicara yang baik dan benar karena dalam permainan ini, anak dituntut agar dapat menyampaikan kata-kata yang sama seperti yang di sampaikan oleh temannya. Melalui bermain pesan berantai ini diharapkan dapat mengembangkan kemampuan berbicara anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Kota Binjai. Seperti pada penelitian yang dilakukan oleh Rahmawati pada tahun 2012 dengan judul peningkatan kemampuan berbahasa anak melalui permainan pesan berantai di PAUD Melati Kota Padang disimpulkan bahwa bermain pesan berantai dapat meningkatkan kemampuan berbahasa anak.
anak terlihat kurang bersemangat dan kurang respon terhadap kegiatan pembelajaran. Dari 26 orang anak pada kelas B1, terdapat 16 orang anak yang mengalami kemampuan berbicara yang kurang baik. Di kelas ini terlihat ketika anak berbicara, kata-kata yang diucapkannya kurang tepat dan kurang lancar sehingga membuat teman-temannya kurang mengerti ucapan anak, kemudian tampak ada anak yang pendiam, anak tersebut suaranya kurang jelas saat berbicara. Anak juga kurang mampu mendengarkan serta mengulang cerita/kalimat yang disampaikan guru. Kemampuan berbicara anak pada kelas tersebut belum sesuai dengan karateristik capaian perkembangan bahasa anak taman kanak-kanak berdasarkan acuan standar pendidikan anak usia dini menurut peraturan menteri No. 58 tahun 2009, yang terdiri dari pengembangan menyimak perkataan orang lain, mengerti beberapa perintah, mengulang kalimat yang lebih kompleks, mengutarakan pendapat/pikiran kepada orang lain dan menyatakan kembali isi pembicaraan yang dilakukan. Dengan begitu dapat disimpulkan bahwa untuk mengembangkan kemampuan berbicara anak dapat dilakukan dengan kegiatan yang bervariasi agar kemampuan berbicara anak menjadi lebih baik yaitu salah satunya dengan kegiatan bermain pesan berantai.
Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti merasa tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “Pengaruh Bermain Pesan Berantai terhadap Kemampuan Berbicara Anak
Usia 5-6 Tahun di TK Negeri Pembina Kota Binjai Tahun Ajaran 2013/2014”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka permasalahan yang dapat diidentifikasi adalah :
1. Kurangnya kemampuan anak berbicara dengan baik dan benar 2. Kurangnya kemampuan anak berbicara dengan lancar
4. Kurangnya variasi kegiatan bermain yang dilakukan guru untuk mengembangkan kemampuan berbicara anak
1.3Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka peneliti akan membatasi masalah yang akan dikaji yaitu pada pengaruh bermain pesan berantai terhadap kemampuan berbicara anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Kota Binjai Tahun Ajaran 2013/2014.
1.4Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah melalui bermain pesan berantai dapat mempengaruhi kemampuan berbicara anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Kota Binjai Tahun Ajaran 2013/2014?”
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kemampuan berbicara anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Kota Binjai Tahun Ajaran 2013/2014 melalui bermain pesan berantai.
1.6 Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat yaitu:
1.6.1 Manfaat Teoritis
1.6.2 Manfaat Praktis
1. Bagi anak
Agar dapat meningkatkan kemampuan berbicara anak. 2. Bagi guru
Sebagai bahan masukan untuk menggunakan permainan pesan berantai dalam pembelajaran khususnya berkaitan dengan pengembangan kemampuan berbicara anak di sekolah.
3. Bagi Sekolah
Sebagai masukan untuk menggunakan bermain pesan berantai dalam pengembangan kemampuan berbicara anak.
4. Bagi Penulis
39
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pengolahan data pada sub bab
sebelumnya maka dapat diambil kesimpulan, yaitu :
1. Hasil observasi kemampuan berbicara anak kelas eksperimen memiliki
rata-rata 8,15 lebih besar dibandingkan dengan hasil observasi
kemampuan berbicara anak di kelas kontrol yang memiliki rata-rata
5,26, dapat diartikan bahwa ada pengaruh bermain pesan berantai
terhadap kemampuan berbicara anak.
2. Hasil uji hipotesis terbukti bahwa thitung (10,248) > ttabel (1,6905). Hal
tersebut sesuai dengan hasil uji hipotesis Ho ditolak dan Ha diterima,
sehingga dapat dinyatakan ada pengaruh yang signifikan dari bermain
pesan terhadap kemampuan berbicara anak.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka peneliti mengajukan beberapa saran
yaitu :
1. Bagi para guru PAUD hendaknya menerapkan kegiatan bermain pesan
berantai dalam mengembangkan kemampuan berbicara anak terutama
40
2. Bagi pihak sekolah diharapkan untuk lebih memberikan perhatian
terhadap kemampuan berbicara anak dengan mengikut sertakan
guru-guru mengikuti pelatihan-pelatihan yang dapat menambah wawasan
guru dalam mendukung kemampuan berbicara anak.
3. Bagi penulis hendaknya dapat mengembangkan ilmu pengetahuan
dalam mengembangkan kemampuan berbicara anak dengan
mengggunakan bermain pesan berantai maupun dengan kegiatan
pembelajaran lainnya, serta menambah pengalaman dan wawasan
41
DAFTAR PUSTAKA
Faridah.2013.Peningkatan Kemampuan Menyimak menggunakan Teknik
Permainan Bisik Berantai (online), dalam (http://jurnal Universitas
anjungpura Pontianak/artikel penelitian/ Peningkatan Kemampuan Menyimak menggunakan Teknik Permainan Bisik Berantai/pdf diakses (9 januari 2014)
Hurlock, Elizabeth B. 2002. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga
Indriati, Etty.2011. Kesulitan Bicara & Berbahasa pada Anak. Jakarta:Prenada Media Group
Kurniawan, Yudha. 2007. Smart Games for Kids. Jakarta: Wahyu Media, 2008.
Lestari ,Sri. 2012. Aktifitas Cerdas Pengisi Kegiatan PAUD. Jakarta:Platinum.
Mulyati.2013. Peningkatan Kemampuan Menyimak melalui Permainan Pesan
Berantai (online), vol 1, No.3, dalam (http://jurnal pesona paud/
Peningkatan Kemampuan Menyimak melalui Permainan Pesan Berantai/pdf diakses (9 januari 2014)
Musfiroh, Tadkiroatun. 2005. Bermain Sambil Belajar dan Mengasah
Kecerdasan.Direktorat Pendidikan Nasional
Naisaban, Ludislaus. 2002. 100 Permainan Rakyat.Jakarta :Grasindo
Nugraheni, Aninditya Sri.2012.Pengajaran Bahasa Indonesia Berbasis Karakter.Yogyakarta:mentari Pustaka
R., Moeslichatoen. 1999. Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Rineka Cipta
Rumanti, Maria Assumpta.2002. Dasar-dasar Public Relations. Jakarta: Grasindo.
Saodih, Ernawulan.2010.Psikologi Perkembangan (online) diakses (9 januari 2014)
Soepomo.(online) .http://www.docstoch.com.proposal skripsi (diakses 9 januari 1 2014)
42
Sudjana. 1992.Metode Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Suhartono. Pengembangan Keterampilan Bicara Anak Usia Dini, Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional, 2005.
Suprawoto.2012. Dok.PDF. Bisik Berantai (online) diakses (9 januari 2014)
Susanto, Ahmad. 2005. Perkembangan Anak Usia Dini, Jakarta : Prenada Media Group
Sutawijaya, Risang.2013. Super Creative Game. Yogyakarta: Cemerlang
Tarigan,Hendry Guntur.2003. Teknik Pengajaran Keterampilan Berbahasa, Bandung : Angkasa
Tarigan,Henry Guntur. 2003. Berbicara: Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa
__________________. 2003. Berbicara: Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa
Tedjasaputra, Mayke S. 2001. Bermain, Mainan, dan Permainan. Jakarta: Grasindo.
Tim Penyusun. 2013. Pedoman Penulisan Skrips Fakultas Ilmu Pendidikan.
Medan: Universitas Negeri Medan
Undang – Undang Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2009.2009. Tentang
Standar Pendidikan Anak Usia Dini.Jakarta : Departemen Pendidikan
Nasional
RIWAYAT HIDUP
I.
Latar Belakanga. Nama : Ina Hijrayania Hasibuan
b. Jenis Kelamin : Perempuan
c. Tempat / Tanggal Lahir : Binjai, 22 April 1992
d. Agama : Islam
e. Alamat : Jl. Jambi No. 5A
Kel. Rambung Barat, Kota Binjai f. Nama Orang Tua
Ayah : Amiruddin Hasibuan
Ibu : Harnismah Lubis
g. Pekerjaan Orang Tua
Ayah : Wiraswasta
Ibu : PNS
h. Alamat Orang Tua : Jl. Jambi No. 5A
Kel. Rambung Barat, Kota Binjai
i. Email : inahijrayania@gmail.com
II. Riwayat Pendidikan
a. Pendidikan TK : TK Pelita Binjai ( 1997-1998 )
b. Pendidikan SD : SD NEGERI NO.023893 Binjai ( 1998-2004 )
c. Pendidikan SMP : SMP NEGERI 1 Kota Binjai ( 2004-2007 ) d. Pendidikan SMA : SMA NEGERI 1Kota Binjai ( 2007-2010 )