• Tidak ada hasil yang ditemukan

The relationship between distributive justice, procedural justice and interactional justice with normative commitment

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "The relationship between distributive justice, procedural justice and interactional justice with normative commitment"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

Gambar

Tabel 1. Deskripsi Data Statistik Deskriptif KomitmenNormatif Keadilan Distributif Keadilan Prosedural Keadilan Interaksional Skor Minimal 72 46 56 53 Skor Maksimal 110 82 90 92 Jangkauan 38 36 34 39 Mean 87,23 66,82 73,08 73,89 Median 85 67 73 74 Modus 83
Tabel 5.Uji Signifikansi Koefisien Korelasi antara Keadilan Distributif, Keadilan Prosedural dan Keadilan Interaksional secara bersama-sama dengan Komitmen Normatif Jumlah (n) Koefisien Korelasi(R y123 ) F hit

Referensi

Dokumen terkait

Mengakui adanya kesamaan kepentingan dalam meningkatkan dan memperkuat hubungan persahabatan dan kerja sama yang sangat baik antara.. Pemerintah Republik Indonesia dan

berpapasan, seperti memberikan semangat kepada mereka supaya tetap belajar. Faktor pendorong dan penghambat yang dihadapi tutor dalam meningkatkan motivasi belajar peserta

Dengan ini diumumkan bahwa Berdasarkan Surat Keputusan Kelompok Kerja (Pokja) 16 Unit Layanan Pengadaan (ULP) Provinsi Papua Nomor : 11/ULP.POKJA/16.24/X/2016,

Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar daya pikir yang meliputi: pengertian dan periode perkembangan kognitif; implikasi teori perkembangan kognitif, stimulasi..

tugas akhir kar ya ilmiah dalam bentuk skripsi ini yang berjudul “ HUBUNGAN ANTARA KONTROL DIRI DENGAN PELECEHAN SEKSUAL PADA REMAJA DI UNIT KEGIATAN MAHASISWA OLAHRAGA

Since the Meulaboh case, the Muslims consistently insisted the government to accommodate their four demands: (1) restriction on establishing new places of worship; (2) restriction

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa

Melakukan refleksi dengan meminta pendapat peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah dialami (memberikan kemudahan dalam belajar atau sebaliknya ?).. Bersama peserta