PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BUKU BACA
BERGAMBAR (BUBAGAM) MENGGUNAKAN METODE
KATA DALAM BELAJAR MEMBACA PERMULAAN SISWA
KELAS I SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
OLEH: LAMINA
NIM: 201610430311063
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
i
HALAMAN JUDUL
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BUKU BACA BERGAMBAR (BUBAGAM) MENGGUNAKAN METODE KATA DALAM BELAJAR
MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH: LAMINA
NIM: 201610430311063
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
ii
iii
iv
v
MOTTO
“pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”. (Aristoteles)
“Ubah pikiranmu dan kau dapat mengubah duniamu”. (Norman Vincent Peale)
“kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah”. (Lessing)
“jadilah anak muda yang produktif sehingga menjadi pribadi yang professional dengan tidak melupakan dua hal, yaitu iman dan takwa”. (B.J. Habibie)
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan Rahmat dan Hidayahnya sehingga saya dapat menyelesaikan tugas akhir ini pada waktu yang tepat. Skripsi ini saya persembahkan untuk orang-orang yang sangat berarti untuk hidup saya:
1. Teruntuk bapakku Imron dan Ibukku Aisyah yang telah merawat dan membesarkanku dengan penuh cinta dan kasih sayang sehingga aku bisa menempuh pendidikan sampai saat ini.
2. Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd dan Falistya Roisatul MN, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam membimbing penulis sehingga dapat terselesaikannya tugas akhir ini serta seluruh Dosen PGSD yang telah membimbing selama masa perkuliahan. 3. Untuk adikku Arimatul Azizah. Semoga kesuksesan dan kebahagiaan
selalu Allah SWT limpahkan untuk kita.
4. Keluargaku di Pasuruan, PGSD 2016 dan Sekolah Dasar saya ucapkan terima kasih.
5. Keluarga besar ALPENDA, Pramuka UMM, dan FPPTM yang bukan hanya sekedar wadah berkumpul dan menambah ilmu baru tetapi mengajarku sebuah kehidupan. Serta masih banyak yang tidak bisa saya sebutkan satu-satu. Terima kasih.
vii
ABSTRAK
Lamina. 2020. Pengembangan Bahan Ajar Buku Baca Bergambar (BUBAGAM) Menggunakan Metode Kata dalam Belajar Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Skripsi, Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Dosen Pembimbing (I) Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd, (II) Falistya Roisatul Mar’atin Nuro, M.Pd.
Kata kunci: Pengembangan, Bahan Ajar BUBAGAM, Membaca
Berdasarkan analisis kebutuhan yang dilakukan, masih ada siswa kelas I yang belum bisa membaca. Di kelas tersebut ada 4 siswa yang belum bisa membaca, 16 siswa yang masih sulit membedakan antara huruf F dengan V, V dengan W, Y dengan W, M dengan W, Q dengan O dari 42 siswa. Oleh sebab itu, perlu melakukan inovasi dengan mengembangkan bahan ajar yang berbasis individual melalui metode kata.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengembangan bahan ajar Buku Baca Bergambar (BUBAGAM) menggunakan metode kata dalam belajar membaca permulaan siswa kelas I Sekolah Dasar.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan. Sumber data
dari guru dan peserta didik kelas I di Sekolah Dasar Pasuruan, yang berjumlah 42
siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan lembar angket validasi. Sebelum ke tahap implementasi, bahan ajar Buku Baca Bergambar (BUBAGAM)
divalidasi oleh 2 validator yaitu ahli materi, dan ahli bahan ajar untuk mengetahui
kelayakan dan kevalidan bahan ajar.
Hasil penelitian bahan ajar Buku Baca Bergambar (BUBAGAM) yaitu dengan tingkat kevalidan aspek materi 80% dan 90.6% dalam aspek bahan ajar. Tahap implementasi, peneliti memperoleh 81.25% dari respon guru dan respon siswa memperoleh 98% dengan kriteria sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa bahan ajar Buku Baca Bergambar (BUBAGAM) disarankan untuk dipergunakan dalam proses belajar membaca saat literasi membaca sebelum pembelajaran.
viii
ABSTRACT
Lamina. 2020. Development of Teaching Materials “Buku Baca Bergambar” (BUBAGAM) Using the Word Method in Early Reading Learning for Grade I Students in Primary Schools. Thesis, Department of Primary School Teacher Education, Guidance and Counseling, University of Muhammadiyah Malang. Supervisor: (I) Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd, (II) Falistya Roisatul Mar'atin Nuro, M.Pd.
Keywords: Development, Teaching Material BUBAGAM, Reading
Based on the needs analysis conducted, there are still grade I students who cannot read. In that class, 4 students could not read, 16 students who still had difficulty differentiating between the letters F with V, V with W, Y with W, M with W, Q with O from 42 students. Therefore, it is necessary to innovate by developing individual-based teaching materials through the word method.
This study aims to find out how the development of “Buku Baca Bergambar” (BUBAGAM) teaching materials uses the word method in learning to read beginning grade I students of elementary schools.
This research uses the type of research development. Data sources from teachers and grade I students in Pasuruan Elementary School, have 42 students. Data collection techniques using a validated questionnaire. Before going to the implementation phase, the instructional materials for “Buku Baca Bergambar” (BUBAGAM) were validated by 2 validators, namely material experts and of teaching materials experts to determine the feasibility and validity of teaching materials.
The results of the study of illustrated “Buku Baca Bergambar” (BUBAGAM) are with the validity level of the material aspects of 80% and 90.6% in the aspects of teaching materials. In the implementation phase, researchers obtained 81.25% of teacher responses and student responses gained 98% with very good criteria. This shows that the “Buku Baca Bergambar” (BUBAGAM) teaching materials are suggested to be used in the process of learning to read when reading literacy before learning.
ix
x
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Surat Pernyataan Keaslian... iv
Motto ... v Persembahan ... vi Abstrak ... vii Abstract ... viii Kata Pengantar ... ix Daftar Isi... x
Daftar Tabel ... xii
Daftar Gambar ... xiii
Daftar Lampiran ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 8
C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ... 8
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 8
E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan... 9
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ... 10
G. Definisi Operasional... 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 12
A. Kajian Teori ... 12
1.1 Penelitian Pengembangan ... 12
1.2 Bahan Ajar ... 12
1.3 Membaca ... 15
1.4 Metode Kata ... 16
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 18
C. Kerangka Pikir ... 20
BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ... 21
A. Model Penelitian dan Pengembangan ... 21
B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ... 22
C. Tempat dan Waktu Penelitian ... 25
D. Teknik Pengumpulan Data ... 26
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 35
A. Hasil Penelitian ... 35 B. Pembahasan ... 53 BAB V PENUTUP ... 58 A. Kesimpulan ... 58 B. Saran ... 59 DAFTAR PUSTAKA ... 60 LAMPIRAN ... 62
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Peneliti Subjek Validasi Uji Coba bahan ajar Buku Baca
Bergambar (BUBAGAM) ... 27
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Wawancara untuk Guru ... 28
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Validasi Ahli Bahan Ajar ... 30
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket Validasi Ahli Materi ... 30
Tabel 3.5 kisi-kisi angket respon siswa dan guru ... 31
Tabel 3.6 Kategori Penilaian Pada rating Scale ... 32
Tabel 3.7 Kriteria Penilaian Validitas Ahli Bahan Ajar dan Ahli Materi ... 33
Tabel 3.8 Kriteria penilaian angket respon peserta didik dan guru... 34
Tabel 4.1 Hasil Rekapitulasi Penilaian oleh Validasi Ahli Bahan Ajar ... 40
Tabel 4.2 Kritik dan Saran oleh Validasi Ahli Bahan Ajar... 40
Tabel 4.3 Aspek Validasi Bahan Ajar Sebelum dan Sesudah Direvisi ... 41
Tabel 4.4 Hasil Rekapitulasi Penilaian oleh Validasi Ahli Materi ... 43
Tabel 4.5 Kritik dan Saran oleh Validasi Ahli Materi ... 43
Tabel 4.6 Kritik dan Saran oleh Validasi Ahli Materi ... 43
Tabel 4.7 Aspek Validasi Bahan Ajar Sebelum dan Sesudah Direvisi ... 44
Tabel 4.8 Hasil Data Angket Respon Peserta Didik ... 46
Tabel 4.9 Hasil Rekapitulasi Angket Respon Peserta Didik ... 48
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir... 20 Gambar 3.1 ADDIE MODEL ... 21 Gambar 4.1 Siswa Membaca Menggunakan Bahan Ajar Buku Baca
Bergambar (BUBAGAM) ... 45 Gambar 4.2 Pengisian Angket Respon Peserta Didik ... 46 Gambar 4.3 Pengisian Angket Respon Guru Wali Kelas I ... 49
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar Permohonan Observasi Awal ... 62
Lampiran 2. Lembar Permohonan Ijin Validasi Ahli Bahan Ajar ... 63
Lampiran 3. Lembar Hasil Validasi Ahli Bahan Ajar... 64
Lampiran 4. Lembar Permohonan Ijin Validasi Ahli Materi ... 68
Lampiran 5. Lembar Hasil Validasi Ahli Materi ... 69
Lampiran 6. Lembar Permohonan Penelitian... 73
Lampiran 7. Lembar Hasil Respon Guru ... 74
Lampiran 8. Lembar Hasil Respon Siswa ... 76
Lampiran 9. Lembar Wawancara Guru Kelas I ... 118
Lampiran 10. Siswa Membaca Menggunakan Bahan Ajar Buku Baca Bergambar (BUBAGAM) ... 119
Lampiran 11. Pengisian Angket Respon Peserta Didik ... 124
60
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, Susanto. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar dalam
Berbagai Aspeknya. Jakarta : Kencana Perdana Media Group.
Akbar, Sa’dun. 2016. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung : Rosdakarya
Arifin, Zainal. 2012. Penelitian Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Offset.
Arikunto, Suharmisi. 2008. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Tentang
Matematika. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional (Online), http://repository.upi.edu/5538/10/S_PGSD_1007994_Bibliography.pdf. diakses 12 November 2019.
Haryati, Sri. 2012. Research and Development (R&D) sebagai Salah Satu Model Penelitian dalam Bidang Pendidikan. Jurnal FKIP-UTM. (Online) 37 (1): 11-26. http://118.97.13.60/~utmac/jurnal/index.php/MID/article/viewFile/13/11. di akses 18 Desember 2019.
Mulyati, Yeti. 2008. Keterampilan Berbahasa Indonesia SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Nurjaya, Gede. 2012. Pengembangan Bahan Ajar Metode Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Berbasis Kooperatif Jigsaw untuk Meningkatkan Pemahaman dan Kemampuan Aplikatif Mahasiswa. Jurnal Pendidikan
Indonesia. (Online) 1 (2): 102-111. http://download.portalgaruda.org di akses 18 Desember 2019.
Prastowo, Andi. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Tematik Tinjauan Teoritis Dan
Praktik. Jakarta : Kencana Prenadamedia.
Pratiwi, Diah dkk. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Biologi Berbasis Pendekatan SAVI pada Pokok Bahasan Sistem Pernapasan Kelas XI SMA. Jurnal
Edukasi UNEJ. (Online) 1 (2): 5-9.
http://jurnal.unej.ac.od/index.php/JEUJ/article/download/1392/1140/. di akses 18 Desember 2019.
Saleh, Tawakkal. 2014. Pentingnya Membaca Dan Menggunakan Perpustakaan dalam Mengubah Kehidupan Manusia. Jurnal UPT Perpustakaan
Universitas Hasanuddin (Online), No.1 hal 24-28,
https://media.neliti.com/media/publications/103866-ID-pentingnya-membaca-dan-menggunakan-perpu.pdf di akses 18 Desember 2019.
61
Solehan, dkk. 2008. Pendidikan Bahasa Indonesia di SD. Jakarta: UniversitasTerbuka.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sutrisno. 2014. Bahan Ajar dan Pengembangannya. Jurnal Forum Diklat. (Online) 6 (3): 14-25. http://pusdiklatmigas.esdm.go.id/file/d2_-_baham_ajar_(sutrisno).pdf. di akses 18 Desember 2019.
Tegeh. 2014. Model Penelitian Pengembangan. Yogyakarta : Graha Ilmu.
Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta : Kencanaprenada Media Group.
Uci, sugiarti. 2012. Pentingnya Pembinaan Kegiatan Membaca Sebagai Implikasi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan (Online),
https://media.neliti.com/media/publications/54467-ID-pentingnya-pembinaan-kegiatan-membaca-se.pdf di akses 18 Desemeber 2019.
129
