SOAL PILIHAN GANDA SOAL PILIHAN GANDA
1.
1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah menyebutkan bahwa dimensi kompetensi supervisi meliputi ....
Sekolah/Madrasah menyebutkan bahwa dimensi kompetensi supervisi meliputi .... a.
a. Mengidentifikasi permasalahan, merencanakan melaksanakan dan melakukan tindakMengidentifikasi permasalahan, merencanakan melaksanakan dan melakukan tindak lanjut hasil supervisi
lanjut hasil supervisi b.
b. Merencanakan, melaksanakan dan melakukan tindak lanjut supervisiMerencanakan, melaksanakan dan melakukan tindak lanjut supervisi c.
c. Merencanakan, mengidentifikasi permasalahan, menyusun alternatif pemecahan,Merencanakan, mengidentifikasi permasalahan, menyusun alternatif pemecahan, melaksanakan supervisi
melaksanakan supervisi d.
d. Mengidentifikasi permasalahan, menyusun alternatif pemecahan, merencanakan,Mengidentifikasi permasalahan, menyusun alternatif pemecahan, merencanakan, melaksanakan dan melakukan tindak lanjut
melaksanakan dan melakukan tindak lanjut 2.
2. Dalam supervisi akademik, kemampuan guru yang disasarkan dalam supervisi meliputi ....Dalam supervisi akademik, kemampuan guru yang disasarkan dalam supervisi meliputi .... a.
a. Pengetahuan, keterampilan mengajar, dan komitmen guru.Pengetahuan, keterampilan mengajar, dan komitmen guru. b.
b. Pengetahuan, keterampilan mengajar, sikap guru.Pengetahuan, keterampilan mengajar, sikap guru. c.
c. Penguasaan materi, metode mengajar, pengelolaan kelas Penguasaan materi, metode mengajar, pengelolaan kelas guru.guru. d.
d. Silabus, rencana pembelajaran, penilaian guru.Silabus, rencana pembelajaran, penilaian guru.
3.
3. Kepala sekolah yang melakukan supervisi dengan maksud untuk mengawasi kinerja guruKepala sekolah yang melakukan supervisi dengan maksud untuk mengawasi kinerja guru dan menganggap guru sebagai bawahannya adalah bukan seorang supervisor
dan menganggap guru sebagai bawahannya adalah bukan seorang supervisor yang baikyang baik karena ....
karena .... a.
a. perilaku supervisi yang dilakukan kurang manusiawiperilaku supervisi yang dilakukan kurang manusiawi
b.
b. perilaku supervisi yang dilakukan tidak perilaku supervisi yang dilakukan tidak kooperatif kooperatif c.
c. perilaku supervisi yang dilakukan tidak sesuai dengan faktaperilaku supervisi yang dilakukan tidak sesuai dengan fakta d.
d. perilaku supervisi yang dilakukan menyalahi ketentuanperilaku supervisi yang dilakukan menyalahi ketentuan 4.
4. Supervisi yang dirancang sebagai pendekatan dalam melakukan supervisi pengajaranSupervisi yang dirancang sebagai pendekatan dalam melakukan supervisi pengajaran terhadap calon guru yang sedang berpraktik
terhadap calon guru yang sedang berpraktik mengajar untuk membantu calon gurumengajar untuk membantu calon guru memodifikasi pola-pola pengajaran yang tidak atau kurang efektif adalah ....
memodifikasi pola-pola pengajaran yang tidak atau kurang efektif adalah .... a.
a. supervisi akademiksupervisi akademik b.
b. supervisi klinissupervisi klinis
c.
c. supervisi pengajaransupervisi pengajaran d.
d. supervisi praktik mengajar supervisi praktik mengajar 5.
5. Tugas tim pengembang kurikulum di sekolah ialah sebagai berikut, kecuali ....Tugas tim pengembang kurikulum di sekolah ialah sebagai berikut, kecuali .... a.
a. menyusun dasar-dasar hukum, kerangka dasar serta program menyusun dasar-dasar hukum, kerangka dasar serta program inti kurikuluminti kurikulum b.
b. memberikan alternatif konsep pendidikan dan model kurikulum yang dipandangmemberikan alternatif konsep pendidikan dan model kurikulum yang dipandang paling sesuai dengan perkembangan zaman
paling sesuai dengan perkembangan zaman c.
c. mengimplementasikamengimplementasikan, menilai n, menilai dan menyempurnakan kurikulumdan menyempurnakan kurikulum d.
d. mengartikulasikan kurikulum dan melakukan koordinasi segala pengalamanmengartikulasikan kurikulum dan melakukan koordinasi segala pengalaman belajar
6.
6. Dimensi kepemimpinan mencakup antara lain ....Dimensi kepemimpinan mencakup antara lain .... a.
a. memprovokasi, mempengaruhi, meningkatkan dan memprovokasi, mempengaruhi, meningkatkan dan mengembangkanmengembangkan b.
b. mempengaruhi, menggerakkan, mengembangkan dan mempengaruhi, menggerakkan, mengembangkan dan memberdayakanmemberdayakan
c.
c. membagi peran, mendelegasikan wewenang, mengatur strategi, dan membuatmembagi peran, mendelegasikan wewenang, mengatur strategi, dan membuat keputusan
keputusan d.
d. memutuskan, melaksanakan, mengevaluasi, dan menindaklanjuti.memutuskan, melaksanakan, mengevaluasi, dan menindaklanjuti. 7.
7. Hakekat pembangunan tim didasarkan atas ....Hakekat pembangunan tim didasarkan atas .... a.
a. kerjasama fungsional dan kerja sama kerjasama fungsional dan kerja sama peranperan
b.
b. pengambilan keputusan yang diambil secara partpengambilan keputusan yang diambil secara partisipatif isipatif c.
c. kepemimpinan yang hanya percaya pada data yang benar kepemimpinan yang hanya percaya pada data yang benar d.
d. pengambilan keputusan yang amanpengambilan keputusan yang aman 8.
8. Tahapan dalam pembangunan tim antara lain ....Tahapan dalam pembangunan tim antara lain .... a.
a. Benturan, Pembentukan, Kesepakatan, PuncakBenturan, Pembentukan, Kesepakatan, Puncak b.
b. Pembentukan, Kesepakatan, Benturan, KemapananPembentukan, Kesepakatan, Benturan, Kemapanan c.
c. Pembentukan, Benturan, Kesepakatan, Puncak, Pembentukan, Benturan, Kesepakatan, Puncak, KemapananKemapanan
d.
d. Benturan, Kesepakatan, Puncak, KemapananBenturan, Kesepakatan, Puncak, Kemapanan 9.
9. Kewirausahaan mencakup tiga perilaku utama, yakni ....Kewirausahaan mencakup tiga perilaku utama, yakni .... a.
a. kreatif, komitmen, berani mengambil resiko dari kegagalankreatif, komitmen, berani mengambil resiko dari kegagalan
b.
b. sistematis, percaya diri, tegassistematis, percaya diri, tegas c.
c. agresif, kompetitif, egoistisagresif, kompetitif, egoistis d.
d. dinamis, inovatif, cerdas.dinamis, inovatif, cerdas. 10.
10. Cara menumbuhkan budaya mutu di lingkungan sekolah adalah dengan carCara menumbuhkan budaya mutu di lingkungan sekolah adalah dengan car a ....a .... a.
a. memberikan reward kepada guru dan siswa yang berprestasimemberikan reward kepada guru dan siswa yang berprestasi b.
b. peningkatan kualitas kehidupan beragamapeningkatan kualitas kehidupan beragama c.
c. memiliki target mutu yang tinggimemiliki target mutu yang tinggi d.
d. melakukan rapat evaluasimelakukan rapat evaluasi 11.
11. Agar orang tua dan guru saling-mengenal merupakan ....Agar orang tua dan guru saling-mengenal merupakan .... a.
a. salah satu bentuk hubungan antara masyarakat dengan salah satu bentuk hubungan antara masyarakat dengan sekolahsekolah b.
b. tujuan dilaksanakannytujuan dilaksanakannya kegiatan pertemuan antara a kegiatan pertemuan antara orangtua murid/ masyarakatorangtua murid/ masyarakat dengan pihak sekolah
dengan pihak sekolah c.
c. cara mendekatkan kebutuhan masyarakat dengan cara mendekatkan kebutuhan masyarakat dengan sekolahsekolah d.
d. teknik dalam melakukan hubungan teknik dalam melakukan hubungan kerjasama sekolah dengan masyarakatkerjasama sekolah dengan masyarakat 12.
12. Partisipasi sekolah dalam kegiatan masPartisipasi sekolah dalam kegiatan masyarakat bertujuan untuk ....yarakat bertujuan untuk .... a.
a. pembentukan karakter anak didikpembentukan karakter anak didik b.
b. mencari nilai tambah bagi masyarakatmencari nilai tambah bagi masyarakat c.
c. menumbuhkan kepekaan sosial sekolah terhadap mmenumbuhkan kepekaan sosial sekolah terhadap masyarakat.asyarakat. d.
13.
13. Berikut adalah tujuan pemeliharaan sarana dan prasarana di sekolah adalah,Berikut adalah tujuan pemeliharaan sarana dan prasarana di sekolah adalah,kecualikecuali .... .... a.
a. mengoptimalkan usia pakai peralatanmengoptimalkan usia pakai peralatan b.
b. pemeliharaan yang baik memberikan hasil pekerjaan pemeliharaan yang baik memberikan hasil pekerjaan yang baikyang baik
c.
c. menjamin ketersediaan peralatan yang diperlukan melalui menjamin ketersediaan peralatan yang diperlukan melalui pengecekan secarapengecekan secara rutin dan teratur
rutin dan teratur d.
d. menjamin kesiapan operasional peralatan untuk menjamin kesiapan operasional peralatan untuk mendukung kelancaranmendukung kelancaran pekerjaan sehingga diperoleh hasil yang optimal
pekerjaan sehingga diperoleh hasil yang optimal 14.
14. Perabot merupakan salah satu komponen sarana dan prasarana pendidikan yangPerabot merupakan salah satu komponen sarana dan prasarana pendidikan yang mempunyai fungsi sebagai berikut,
mempunyai fungsi sebagai berikut, kecualikecuali ......:: a.
a. fungsi pendidikanfungsi pendidikan b.
b. fungsi konstruktiffungsi konstruktif
c.
c. fungsi administrasifungsi administrasi d.
d. fungsi penunjangfungsi penunjang 15.
15. Tujuan dilaksanakannya kegiatan unit produksi/jasa adalah sebagai berikut,Tujuan dilaksanakannya kegiatan unit produksi/jasa adalah sebagai berikut, kecualikecuali .... .... a.
a. sebagai susebagai sumber pendanamber pendanaan utama an utama untuk pemeliharauntuk pemeliharaan, penambahan, penambahan fasilitas,an fasilitas,
dan biaya-biaya operasional
dan biaya-biaya operasional pendidikan lainnyapendidikan lainnya
b.
b. sarana praktik produksi secara sarana praktik produksi secara langsung bagi siswalangsung bagi siswa c.
c. wahana pelatihan berbasis produksi/jasa bagi siswawahana pelatihan berbasis produksi/jasa bagi siswa d.
d. wahana untuk menumbuhkan dan mengembangkan jiwa wirausaha guru danwahana untuk menumbuhkan dan mengembangkan jiwa wirausaha guru dan siswa
siswa 16.
16. Berikut ini adalah faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam menyiapkan rencana unitBerikut ini adalah faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam menyiapkan rencana unit produksi dan jasa sekolah,
produksi dan jasa sekolah, kecualikecuali .... .... a.
a. memilih lokasi usahamemilih lokasi usaha b.
b. membaca peluang bisnismembaca peluang bisnis c.
c. mempersiapkan rencana organisasimempersiapkan rencana organisasi d.
d. meneliti pelaku pasar di masa terkinimeneliti pelaku pasar di masa terkini
17.
17. Administrasi keuangan sekolah, administrasi kurikulum, administrasi kesiswaan, danAdministrasi keuangan sekolah, administrasi kurikulum, administrasi kesiswaan, dan administrasi humas merupakan kegiatan tenaga administrasi
administrasi humas merupakan kegiatan tenaga administrasi sekolah yang berkaitan dengansekolah yang berkaitan dengan kompetensi ketenagaan administrasi sekolah terutama kompetensi ....
kompetensi ketenagaan administrasi sekolah terutama kompetensi .... a. a. sosialsosial b. b. teknisteknis c. c. manajerialmanajerial d. d. kepribadiankepribadian 18.
18. Di bawah ini adalah usaha-usaha yang dapat dilakukan oleh kepala sekolah dalam rangkaDi bawah ini adalah usaha-usaha yang dapat dilakukan oleh kepala sekolah dalam rangka pembinaan tenaga administrasi sekolah,
pembinaan tenaga administrasi sekolah, kecualikecuali a.
a. melakukan PHK terhadap tenaga administrasi sekolahmelakukan PHK terhadap tenaga administrasi sekolah
b.
b. memberikan reward bagi tenaga administrasi memberikan reward bagi tenaga administrasi sekolah yang berprestasisekolah yang berprestasi c.
c. memberi kesempatan tenaga administrasi untuk melanjutkan pendidikan kememberi kesempatan tenaga administrasi untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tingg
d.
d. mengirim tenaga administrasi untuk mengikuti diklat-diklat yang berkaitan denganmengirim tenaga administrasi untuk mengikuti diklat-diklat yang berkaitan dengan bidang pekerjaannya
bidang pekerjaannya 19.
19. Penerapan prinsip-prinsip manajemen keuangan di sekolah bertujuan sebagai berikutPenerapan prinsip-prinsip manajemen keuangan di sekolah bertujuan sebagai berikut kecuali ....
kecuali .... a.
a. meningkatkan akuntabilitas keuangan sekolahmeningkatkan akuntabilitas keuangan sekolah b.
b. meningkatkan meningkatkan transparansi transparansi keuangan keuangan sekolahsekolah c.
c. meminimalkan penyalahgunaan anggaran sekolahmeminimalkan penyalahgunaan anggaran sekolah d.
d. meminimalkan efisiensi penggunaan keuangan sekolahmeminimalkan efisiensi penggunaan keuangan sekolah
20.
20. Dalam Peraturan Daerah disebutkan bahwa sekolah tidak boleh memungut dana dariDalam Peraturan Daerah disebutkan bahwa sekolah tidak boleh memungut dana dari masyarakat. Usaha Anda selaku kepala sekolah di antaran
masyarakat. Usaha Anda selaku kepala sekolah di antaran ya ....ya .... a.
a. menghapus kegiatan-kegiatan yang tidak mendapatkan dana dari BOSmenghapus kegiatan-kegiatan yang tidak mendapatkan dana dari BOS /pemerintah
/pemerintah b.
b. membuka usaha sekolah yang dapat menghasilkan sumber keuangan sekolahmembuka usaha sekolah yang dapat menghasilkan sumber keuangan sekolah
c.
c. mengajukan sumbangan kepada alumni yang telah sukses maupun perusahaanmengajukan sumbangan kepada alumni yang telah sukses maupun perusahaan tertentu
tertentu d.
d. melakukan koordinasi dengan komite sekolah agar komite sekolah mendapatkanmelakukan koordinasi dengan komite sekolah agar komite sekolah mendapatkan dana dari orang tua siswa
dana dari orang tua siswa 21.
21. Dalam pengalokasian keuangan sekolah terdapat istilah biaya personalia danDalam pengalokasian keuangan sekolah terdapat istilah biaya personalia dan nonpersonalia. Di bawah ini adalah alokasi keuangan sekolah yang tergolong biaya nonpersonalia. Di bawah ini adalah alokasi keuangan sekolah yang tergolong biaya personalia: personalia: a. a. pajakpajak b. b. tunjangantunjangan c.
c. jasa telekomunikas jasa telekomunikasii d.
d. pemeliharaan sarana dan prasaranapemeliharaan sarana dan prasarana 22.
22. Pengelolaan tenaga kependidikan merupakan rangkaian aktivitas Pengelolaan tenaga kependidikan merupakan rangkaian aktivitas yang integral,yang integral, bersangkut-paut dengan masalah ....
bersangkut-paut dengan masalah .... a.
a. perekrutan, penempatan, pembinaan dan perekrutan, penempatan, pembinaan dan pemberhentian tenaga kependidikanpemberhentian tenaga kependidikan b.
b. perekrutan, penempatan, pengembangan dan pemberhentian tenagaperekrutan, penempatan, pengembangan dan pemberhentian tenaga kependidikan
kependidikan c.
c. perencanaan, perekrutan, penempatan, pembinaan dan pemberhentian tenagaperencanaan, perekrutan, penempatan, pembinaan dan pemberhentian tenaga kependidikan
kependidikan d.
d. perencanaan, perekrutan, penempatan, pembinaan atau pengembangan,perencanaan, perekrutan, penempatan, pembinaan atau pengembangan,
penilaian dan pemberhentian tenaga kependidikan
penilaian dan pemberhentian tenaga kependidikan
23.
23. Di bawah ini salah satu bentuk tantangan yang dihadapi dalam pengelolaan tenagaDi bawah ini salah satu bentuk tantangan yang dihadapi dalam pengelolaan tenaga kependidikan adalah ....
kependidikan adalah .... a.
a. iklim kerja yang kondusif dan professionaliklim kerja yang kondusif dan professional b.
b. terciptanya perilaku disiplin dalam terciptanya perilaku disiplin dalam melaksanakan tugasmelaksanakan tugas c.
c. profesi tenaga kependidikan belum mendapat pengakuan dari masyarakatprofesi tenaga kependidikan belum mendapat pengakuan dari masyarakat
d.
24.
24. Sebuah SMP negeri memiliki 12 rombongan belajar. Masing-masing rombongan belajarSebuah SMP negeri memiliki 12 rombongan belajar. Masing-masing rombongan belajar menampung 30 siswa. Jumlah guru yang ada 12 orang dengan kualifikasi: S1 Matematika 2 menampung 30 siswa. Jumlah guru yang ada 12 orang dengan kualifikasi: S1 Matematika 2 orang, S1 Bahasa Inggris 2 orang, D3
orang, S1 Bahasa Inggris 2 orang, D3 IPS 1 orang, D3 Olah Raga 1 IPS 1 orang, D3 Olah Raga 1 orang, S1 Bahasaorang, S1 Bahasa Indonesia 2 orang, D3 PAI 1 orang, S1
Indonesia 2 orang, D3 PAI 1 orang, S1 IPA 2 orang, S1 TIK 1 orang. IPA 2 orang, S1 TIK 1 orang. Berdasarkan kondisi diBerdasarkan kondisi di atas masalah yang ditemukan adalah ....
atas masalah yang ditemukan adalah .... a.
a. jumlah siswa per rombo jumlah siswa per rombongan belajar tidak memenungan belajar tidak memenuhi standar hi standar b.
b. pendidik yang memiliki kualifikasi pendidikan S1 kurang dari 100 %pendidik yang memiliki kualifikasi pendidikan S1 kurang dari 100 %
c.
c. terdapat beberapa orang pendidik yang beban mengajarnya kurang dari 24 jamterdapat beberapa orang pendidik yang beban mengajarnya kurang dari 24 jam pelajaran
pelajaran d.
d. beberapa pendidik belum memenuhi dan melaksanakan proses pembelajaranbeberapa pendidik belum memenuhi dan melaksanakan proses pembelajaran sesuai standar proses
sesuai standar proses 25.
25. Hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS) menjadi rujukan bagi tim Hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS) menjadi rujukan bagi tim pengembang sekolah untukpengembang sekolah untuk menentukan posisi tahapan pengembangan sekolah. Tahap ketiga dala
menentukan posisi tahapan pengembangan sekolah. Tahap ketiga dala m tahapanm tahapan pengembangan sekolah memiliki makna sebagai berikut:
pengembangan sekolah memiliki makna sebagai berikut: a.
a. Telah memenuhi Standar Nasional Pendidikan, namun Telah memenuhi Standar Nasional Pendidikan, namun masih perlu peningkatanmasih perlu peningkatan
b.
b. Telah memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM), Telah memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM), terdapat beberapa kekuatanterdapat beberapa kekuatan dan kelemahan
dan kelemahan c.
c. Memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM), tidak memiliki kelemahan danMemenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM), tidak memiliki kelemahan dan mempunyai beberapa kekuatan
mempunyai beberapa kekuatan d.
d. Belum memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM), mempunyai banyakBelum memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM), mempunyai banyak kelemahan dan membutuhkan banyak
kelemahan dan membutuhkan banyak perbaikanperbaikan 26.
26.Dalam penyusunan EDS, pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikanDalam penyusunan EDS, pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun oleh BSNP dengan melibatkan beberapa komponen menggunakan panduan yang disusun oleh BSNP dengan melibatkan beberapa komponen yaitu Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Guru BK, Perwakilan Tenaga Kependidikan, dan yaitu Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Guru BK, Perwakilan Tenaga Kependidikan, dan Komite Sekolah. Tahap
Komite Sekolah. Tahap pengembangan EDS pengembangan EDS di atas termasuk tahap ke di atas termasuk tahap ke ... a. a. Satu,Satu, b. b. DuaDua c. c. TigaTiga d. d. EmpatEmpat 27.
27. Penentuan prioritas dalam Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) harus disetujuiPenentuan prioritas dalam Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) harus disetujui dalam musyawarah bersama antara sekolah dan
dalam musyawarah bersama antara sekolah dan stakeholde stakeholder r pendidikan. Di bawah ini pendidikan. Di bawah ini yangyang termasuk kriteria keterlaksanaan, yaitu ....
termasuk kriteria keterlaksanaan, yaitu .... a.
a. Komitmen sekolah saat sekarang untuk mewujudkannya.Komitmen sekolah saat sekarang untuk mewujudkannya. b.
b. Relevansi terhadap misi, visi, dan tujuan strategis sekolahRelevansi terhadap misi, visi, dan tujuan strategis sekolah c.
c. Dukungan sumber daya manusia, Dukungan sumber daya manusia, keahlian, energi,untuk mewujudkan.keahlian, energi,untuk mewujudkan.
d.
d. Pentingnya pengembangan sekolahdalam kaitannya dengan semua faktorPentingnya pengembangan sekolahdalam kaitannya dengan semua faktor konteks
28.
28. Empat tahap yang berkaitan dengan bagaimana pendidik dan peserta didik mempelajariEmpat tahap yang berkaitan dengan bagaimana pendidik dan peserta didik mempelajari dan menemukan percaya diri mereka dalam menggunakan TIK, yaitu:
dan menemukan percaya diri mereka dalam menggunakan TIK, yaitu: a.
a. Merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi, menghasilkanMerencanakan, melaksanakan, mengevaluasi, menghasilkan b.
b. Mengenali, memahami, mampraktikkan, mMengenali, memahami, mampraktikkan, menghasilkanenghasilkan c.
c. Menemukan, mempelajari, memahami, menjadi ahli.Menemukan, mempelajari, memahami, menjadi ahli.
d.
d. Mengenali alat, memprogramkan, mempratikkan alat, mengontrol Mengenali alat, memprogramkan, mempratikkan alat, mengontrol pelaksanaan.pelaksanaan. 29.
29. Pemanfaatan TIK oleh sekolah Pemanfaatan TIK oleh sekolah yang dicirikan dengan adanya penggunaan TIK dalamyang dicirikan dengan adanya penggunaan TIK dalam manajemen sekolah dan dalam pembelajaran, termasuk pendekatan ....
manajemen sekolah dan dalam pembelajaran, termasuk pendekatan .... a. a. EmergingEmerging b. b. Applying Applying c. c. IInfusingnfusing d. d. TransformingTransforming 30.
30. Definisi TIK menurut UNESCO (2004) adalah Definisi TIK menurut UNESCO (2004) adalah teknologi yang digunakan untukteknologi yang digunakan untuk berkomunikasi, menciptakan, mengelola dan
berkomunikasi, menciptakan, mengelola dan mendistribusikan informasi. Yang tidakmendistribusikan informasi. Yang tidak termasuk definisi umum TIK tersebut antara lain .
termasuk definisi umum TIK tersebut antara lain ... a. a. Computer Computer b. b. TelevisiTelevisi c. c. TeleponTelepon d. d. MikroskopMikroskop
