q
Menganalisis pengertian, tujuan dan fungsi praktikum
dalam pembelajaran Biologi
q
Mengidentifikasi dan menentukan konsep/ materi biolgi
pada kurikulum yang PBMnya dapat melalui praktikum
(karakteristik konsep/ Subkonsep) pada jenjang SMP
dan SMA
q
Merencanakan dan membuat prototipe APP dan
TUJUAN/CAPAIAN:
KAJI ULANG FUNGSI & BENTUK PRAKTIKUM
Setelah mempelajari materi ini Anda diharapkan dapat:
q menjelaskan Pengertian dan
fungsi/kegunaan praktikum;
q menjelaskan hubungan bentuk praktikum
dengan tujuan praktikum;
q menyusun Satuan Acara Praktikum;
q merencanakan penilaian praktikum.
Pendahuluan
Pendahuluan
Salah satu dari 10 kecenderungan Abad XXI: abad
Salah satu dari 10 kecenderungan Abad XXI: abad
Biologi (Naisbitt & Aburdene, 1990)
Biologi (Naisbitt & Aburdene, 1990)
Studi analisis peran pendidikan biologi
dalam pengembangan IPTEK
Ø
Ø
Mempelajari struktur fisik & fungsi alat tubuh manusia dengan
Mempelajari struktur fisik & fungsi alat tubuh manusia dengan
segala keingintahuan
segala keingintahuan
Ø
Ø
Mempelajari alam sekitar (lingkungan)
Mempelajari alam sekitar (lingkungan)
Ø
Ø
Tubuh manusia + alam dipandang sebagai sistem
Tubuh manusia + alam dipandang sebagai sistem
Ø
Ø
Biologi memiliki kekhasan dalam berpikirnya: berpikir sibernetik
Biologi memiliki kekhasan dalam berpikirnya: berpikir sibernetik
(fisiologi), berpikir logis (klasifikasi logis), & berpikir kombinatorial
(fisiologi), berpikir logis (klasifikasi logis), & berpikir kombinatorial
(genetika populasi).
(genetika populasi).
Ø
Ø
Sering & banyak digunakan istilah
Sering & banyak digunakan istilah
à
à pada umumnya istilah latin
pada umumnya istilah latin à
à
sering mengurangi minat para siswa untuk memasuki jurusan
sering mengurangi minat para siswa untuk memasuki jurusan
Biologi
Biologi
Ø
• Biologi sebagai bagian dari IPA
• Biologi diajarkan di SD dengan sebutan IPA seperti halnya di SMP
sedangkan di SMA sudah terpisah
• Biologi sebagai bagian dari ipa memiliki: Hakekat, Ciri dan Nilai seperti IPA
• Hakekat Biologi: Produk, Proses dan Aplikasi/Teknologi
• Sebagai Produk IPA: data, konsep, hukum dst.
yang diperoleh berkaitan dengan makhluk hidup dan lingkungannya
• Sebagai proses : Biologi menghasilkan produknya melalui
langkah-angkah ilmiah ini artinya bahwa Biologi adalah merupakan ilmu yang
diperoleh dengan cara hands on dan minds on oleh karena itu
Perkembangan BIOLOGI yang begitu pesat
Perkembangan BIOLOGI yang begitu pesat à
à perkembangan
perkembangan
cara berpikir
cara berpikir
PBM BIOLOGI
PBM BIOLOGI à
à
•• mengajar biologi sebagai produk
mengajar biologi sebagai produk
(konsep atau prinsip biologi);
(konsep atau prinsip biologi);
•• mengajar melalui biologi
mengajar melalui biologi
Mempersiapkan manusia Indonesia seutuhnya
Mempersiapkan manusia Indonesia seutuhnya
dalam era informasi dan globalisasi
dalam era informasi dan globalisasi
Menuntut pembelajaran yang inovatif
Menuntut pembelajaran yang inovatif à
à pembelajaran yang
pembelajaran yang
antisipatoris dan partisipatif.
antisipatoris dan partisipatif.
Menuntut calon guru :
Menuntut calon guru :
•• membekali dengan kemampuan memperoleh, mengolah dan memaknai
membekali dengan kemampuan memperoleh, mengolah dan memaknai
informasi;
informasi;
Perkembangan BIOLOGI yang begitu pesat
Perkembangan BIOLOGI yang begitu pesat à
à
perkembangan
perkembangan
cara berpikir
cara berpikir
PBM BIOLOGI
PBM BIOLOGI à
à
•• mengajar biologi sebagai produk
mengajar biologi sebagai produk
(konsep atau prinsip biologi);
(konsep atau prinsip biologi);
•• mengajar melalui biologi
mengajar melalui biologi
Mempersiapkan manusia Indonesia seutuhnya
Mempersiapkan manusia Indonesia seutuhnya
dalam era informasi dan globalisasi
dalam era informasi dan globalisasi
Menuntut pembelajaran yang inovatif
Menuntut pembelajaran yang inovatif à
à
pembelajaran yang
pembelajaran yang
antisipatoris dan partisipatif.
antisipatoris dan partisipatif.
Menuntut calon guru :
Menuntut calon guru :
•• membekali dengan kemampuan memperoleh, mengolah dan memaknai
membekali dengan kemampuan memperoleh, mengolah dan memaknai
informasi;
informasi;
@
@
PERAN GURU sebagai TRANSFORMATOR HIDUP, MOTIVATOR &
PERAN GURU sebagai TRANSFORMATOR HIDUP, MOTIVATOR &
FASILITATOR TAK TERGANTIKAN oleh teknologi komunikasi atau
FASILITATOR TAK TERGANTIKAN oleh teknologi komunikasi atau
mesin elektronik;
mesin elektronik;
@
@
Membantu peserta didik menuju KEMANDIRIAN;
Membantu peserta didik menuju KEMANDIRIAN;
@
@
KOMUNIKATOR ulung, memberi jiwa terhadap informasi yang
KOMUNIKATOR ulung, memberi jiwa terhadap informasi yang
diperoleh melalui sarana komunikasi super canggih;
diperoleh melalui sarana komunikasi super canggih;
@
@
INFORMAN penuh humor yg menumbuhkembangkan sifat
INFORMAN penuh humor yg menumbuhkembangkan sifat--sifat
sifat
manusiawi peserta didiknya;
manusiawi peserta didiknya;
@
@
SENIMAN & “RESI” yg sanggup berdialog dengan dan memberi
SENIMAN & “RESI” yg sanggup berdialog dengan dan memberi
hidup kepada peserta didik agar menjadi MANUSIA yang berJIWA,
hidup kepada peserta didik agar menjadi MANUSIA yang berJIWA,
ber
How we educate citizens through biology.
How we educate citizens through biology.
Biology for all, not only biology for biologist
Biology for all, not only biology for biologist
Biologi
Biologi
Biologi
Biologi
X
Setiap warga
Setiap warga
masyarakatnya
Kemajuan Biologi:
Kemajuan Biologi:
Biofungsi, Bioperkembangan,
Biofungsi, Bioperkembangan,
Biolingkungan, Bioteknologi,
Biolingkungan, Bioteknologi,
Biomanajemen, Bioetika
Biomanajemen, Bioetika
BIOEDUKASI?
BIOEDUKASI?
Mempersiapkan SDM berkualitas
Mempersiapkan SDM berkualitas
(Fisik, cara berpikir, pola hidup)
(Fisik, cara berpikir, pola hidup)
q
APA
ARTI, TUJUAN & FUNGSI
q
MENGAPA DAN
1. “ …..
Practical Work means experiments
performed by the teacher or demonstration,
co-operative demonstrations by groups, as
well as experiments and observational
exercises carried out by pupils. These
activities take place in the laboratory or
elswhere”. (Kerr, 1963, 3)
• Bentuk lain pengajaran klasikal bagi bidang-bidang
tertentu (Rooijakers, 1991:71)
• PRAKTIKUM (KEGIATAN LABORATORIUM atau
KEGIATAN PRAKTEK):
• Bagian INTEGRAL dalam Pendidikan SAINS
(Rustaman, 1995:1)
• Bagian INTEGRAL dalam Pendidikan TEKNOLOGI
untuk mencapai TUJUAN-TUJUAN PENDIDIKAN
(Menurut para pakar Psikologi Belajar, pakar
Sains, pakar Pendidikan dari tinjauan berbeda
dan hasil penelitian yang relevan)
Pro & Kontra: DANA - WAKTU - TENAGA ?
à PERENCANAAN PRAKTIKUM
ALASAN KEGIATAN PRAKTIKUM
Praktikum: bentuk pengajaran yang adekuat
untuk membelajarkan:
q KETERAMPILAN,
q PEMAHAMAN,
TUJUAN PEMANFAATAN PRAKTIKUM
(Zaenuddin, 1996)
untuk melatih keterampilan-keterampilan yang
dibutuhkan mahasiswa (1);
memberi kesempatan untuk menerapkan dan
ingintegrasikan pengetahuan dan keterampilan
yang dimilikinya secara nyata dalam praktek (2);
membuktikan sesuatu secara ilmiah atau
melakukan scientific inquiry (3);
Khusus untuk SAINS
menurut Woolnough & Allsop (Rustaman, 1995)
• Praktikum membangkitkan MOTIVASI BELAJAR
sains;
• Praktikum mengembangkan KETERAMPILAN
DASAR melaksanakan EKSPERIMEN;
• Praktikum menjadi WAHANA BELAJAR
PENDEKATAN ILMIAH;
Praktikum dan Motivasi Belajar
(Sains & Teknologi)
Yelon (berdasarkan paham Psikologi
Humanisme): Motivasi EKSTRINSIK &
INTRINSIK
à Motivasi INTRINSIK yang independen
dari motivasi Ekstrinsik (Rustaman, 1995)
Praktikum untuk Mengembangkan
Keterampilan Dasar Bereksperimen
Kegiatan SCIENTIST: BEREKSPERIMEN, berupa KETERAMPILAN
DASAR seperti:
•MENGAMATI (OBSERVING); CERMAT
•MEMPERKIRAKAN (ESTIMATING); APROKSIMAT
•MENGUKUR (MEASURING); AKURAT
•MENGGUNAKAN PERALATAN AMAN
(MANIPULATING APPARATUS/EQUIPMENTS)
Praktikum sebagai Wahana Belajar
Pendekatan Ilmiah
PENAFSIRAN/PANDANGAN/
PENAFSIRAN/PANDANGAN/
PAHAM
PAHAM
TOKOH
TOKOH
MODEL
MODEL
PRAKTIKUM
PRAKTIKUM
KARAKTERISTIK
KARAKTERISTIK
Berangkat dari fakta
Berangkat dari fakta
menuju generalisasi
menuju generalisasi
FRANCIS
FRANCIS
BACON
BACON
INDUKTIF
INDUKTIF
Mengumpulkan
Mengumpulkan
pola hubungan
pola hubungan
Berangkat dari hipotesis
Berangkat dari hipotesis
yang diturunkan dari
yang diturunkan dari
gabungan pengalaman &
gabungan pengalaman &
kreativitas
kreativitas
KARL
KARL
POPPER
POPPER
VERIFIKATIF
VERIFIKATIF
Menguji hipotesis
Menguji hipotesis
Berangkat dari rumusan
Berangkat dari rumusan
masalah, diakhiri dgn
masalah, diakhiri dgn
mengkomunikasikan hasil
mengkomunikasikan hasil
eksperimen
eksperimen
L.
L.
AMSTRONG
AMSTRONG
HEURISTIK
HEURISTIK
(Penemuan /
(Penemuan /
Inkuiri)
Inkuiri)
Menggunakan
Menggunakan
metode
metode ilmiah
ilmiah
Bergantung pengetahuan
Bergantung pengetahuan
pribadi & pertimbangan
pribadi & pertimbangan
atributnya
atributnya
POLANYI
POLANYI
KONSEP &
KONSEP &
KEGIATAN
KEGIATAN
ILMIAH
ILMIAH
Membangun
Membangun
konsep &
konsep &
kepekaan,
kepekaan,
(Rustaman, 1995; Rustaman, 2002)
Praktikum sebagai Penunjang Materi Pelajaran
à MEMBUKTIKAN TEORI I HEAR and I FORGET
à MENEMUKAN KONSEP/PRINSIP/TEORI
I SEE and I REMEMBER
à MENGELUSIDASI TEORI
I DO and I UNDERSTAND
I.TUJUAN & BENTUK PRAKTIKUM menurut Woolnough (Rustaman, 1995 & 2002)
Tujuan Praktikum
Tujuan Praktikum Karakteristik & Effek IringanKarakteristik & Effek Iringan Bentuk PraktikumBentuk Praktikum
T T E E R R P P II S S A A H H // KHU KHU--SUS SUS (a) (a) Mengembangkan Mengembangkan KETERAMPILAN DASAR KETERAMPILAN DASAR ber ber--EKSPERIMENEKSPERIMEN
Observasi, interpretasi, mengukur, dst.; Observasi, interpretasi, mengukur, dst.; dasar bagi pencapaian tujuan praktikum dasar bagi pencapaian tujuan praktikum lainnya; Cermat, bersih, sistematis, lainnya; Cermat, bersih, sistematis, akurat, jujur, teliti
akurat, jujur, teliti
LATIHAN LATIHAN (b) (b) Mengembangkan Mengembangkan kemampuan kemampuan MEMECAHKAN MEMECAHKAN MASALAH MASALAH
Belajar “divergent thinking”; memberi Belajar “divergent thinking”; memberi penga
penga--laman “merekayasa” suatu laman “merekayasa” suatu proses ( kemam
proses ( kemam--puan untuk puan untuk pengembangan teknologi) pengembangan teknologi)
PENYELIDIKAN PENYELIDIKAN
(Proyek di Lab, Rumah, (Proyek di Lab, Rumah, Lingkungan, Industri) Lingkungan, Industri) (c) (c) Meningkatkan Meningkatkan PEMAHAMAN PEMAHAMAN MATERI PELAJARAN MATERI PELAJARAN
(1) VERIFIKATIF: penalaran Deduktif
(1) VERIFIKATIF: penalaran Deduktif PENGALAMANPENGALAMAN (2) PENEMUAN : penalaran Induktif
(2) PENEMUAN : penalaran Induktif
K K O O M M B B II N N (a) & (c1)
(a) & (c1) Keterampilan dasar & pembuktian teori;Keterampilan dasar & pembuktian teori; Pengembangan sikap ilmiah
Pengembangan sikap ilmiah
LATIHAN & LATIHAN & PENGALAMAN PENGALAMAN VERIFIKATIF VERIFIKATIF (a) & (c2)
(a) & (c2) Keterampilan dasar & penemuan konsep/ Keterampilan dasar & penemuan konsep/ prinsip; Pengembangan sikap ilmiah
prinsip; Pengembangan sikap ilmiah
LATIHAN & LATIHAN & PENGALAMAN PENGALAMAN
