i
KEEFEKTIFAN PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM SOLVING
PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS III SDN GUGUS DIPONEGORO KECAMATAN TENGARAN
SEMESTER II TAHUN 2014/2015
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar sarjana pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh Mariati 292011171
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii
ABSTRAK
Mariati. 2015 . Efektifan Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Model
Discovery Learning dan Problem Solving Pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas III SD Negeri Gugus Diponegoro Kecamatan Tengaran Semester II Tahun 2014/2015. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Dr. Mawardi, M.Pd
Kata kunci: Pendekatan Saintifik, Model Discovery Learning dan Problem solving, Pembelajaran IPA.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan keefektifan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning
dibandingkan dengan model Problem Solving. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental research) dengan nonequivalent control group design sebagai desainnya.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SDN Bener 02 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas III SDN Bener 01 sebagai kelas kontrol. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari pendekatan saintifik dengan model
Discovery learning dan Problem Solving sebagai variabel bebas dan hasil belajar sebagai variabel terikat. Pengumpulan data dilakukan dengan tehnik observasi,tes dan observasi. Sedangkan tehnik analisis data menggunakan uji t Independent Sample T Test yang dikenakan pada nilai postes dan gain score.
Hasil uji t nilai postes kelompok eksperimen dan kontrol menunjukkan t hitung 3,417 dan t tabel 2,021 dengan signifikansi 0,001dan hasil uji t gain score kelompok eksperimen dan kelompok kontrol menunjukkan t hitung 2,129 dan t tabel 2,021 dengan signifikansi 0,039. Karena nilai signifikansi < 0,05 dan t hitung < t tabel maka HO ditolak yaitu ada perbedaan hasil belajar yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran Discovery Learning pada siswa kelas III SDN gugus Diponegoro Sehingga dapat disimpulkan ada perbedaan keefektifan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning
dibandingkan dengan model Problem Solving. Hal ini juga didasarkan pada tingkat ketuntasan hasil belajar siswa yang mencapai batas kriteria ketuntasan klasikan 83% dengan KKM 70.
v
MOTTO
“ man jadda wajada”
Siapa yang bersungguh-sungguh akan sukses
“Success it’s not always what you see”
“ bermimpilah setinggi langit…jika engkau jatuh,
engkau akan jatuh diantara bintang-bintang ”
banyak yang salah jalan tapi merasa tenang,
karena banyak teman yang sama-sama salah…
vi
LEMBAR PERSEMBAHAN
Skripsi ini persembahkan untuk:1. Allah SWT atas segala rahmat dan ridhonya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
2. Ayah dan ibu tercinta yang selalu memberikan doa, semangat, motivasi, serta dukungan penuh baik berupa materi dan non-materi.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadiran Allah SWT atas rahmat, anugerah dan karunia-Nya yang telah dilimpahkan sehingga skripsi yang berjudul “Efektivitas Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Model Discovery Learning
Pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas III Sd Negeri Gugus Diponegoro Kecamatan Tengaran Semester II Tahun 2014/2015” dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar sarjana pendidikan pada universitas Kristen satya wacana salatiga.
Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Dalam penyusunan skripsi ini peneliti banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, baik berupa material maupun spiritual yang diberikan secara langsung maupun tidak langsung. Berkenaan dengan hal tersebut, maka pada kesempatan yang berbahagia ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Dr. Yari Kurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang selama perkuliahan dan dalam penulisan skripsi ini.
2. Dr. Mawardi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing dan Dosen Penguji yang telah membimbing dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini.
3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD yang memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan skripsi program studi PGSD FKIP UKSW.
4. Wahyudi,S.Pd. M.Pd selaku Dosen Penguji I yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk menguji skripsi ini.
5. Drs. Nyoto Hardjono, M.Pd selaku Wali Studi kelas RS 11E yang telah membimbing kepentingan-kepentingan akademik sehingga terselesaikannya pendidikan di S1 PGSD.
viii
7. Supriyanti, S.Pd selaku Guru Kelas III SD Negeri Bener 01 Kecamaatan Tengaran yang telah membantu selama proses penelitian.
8. Muchlasin, S.Ag selaku Kepala Sekolah SD Negeri Bener 02 Kecamatan Tengaran yang memberikan izin untuk melakukan penelitian.
9. Ridaryanti, S.Pd selaku Guru Kelas III SD Negeri Bener 02 Kecamatan Tengaran yang telah membantu selama proses penelitian.
10.Siswa kelas III SD Negeri Bener 02 dan siswa kelas III SD Negeri Bener 01 yang telah membantu pada saat penelitian.
11.Ayah, Ibu, serta Adik tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan dorongan serta semangat kepada penulis.
12.Irma restiyani teman yang paling setia memberikan bantuan dan dorongan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
13.Teman-teman seperjuangan kelas RS11E yang telah memberikan bantuan dan dorongan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
14.Teman-Teman satu bimbingan yang memberikan dukungan pada proses penyusunan skripsi.
Demikian penyusunan skripsi ini semoga memberikan manfaat dan menambah pengetahuan. Kritik dan saran akan berguna bagi penulisan selanjutnya. Tuhan memberkati pelayanan kita.
Salatiga, Mei 2014
ix 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1.2 Identifikasi Masalah ... 1.3 Pembatasan Masalah ... 1.4 Rumusan Masalah ... 1.5 Tujuan Penelitian ... 1.6 Manfaat Penelitian ... BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 2.1 Kajian Teori ... 2.1.1 Hakikat IPA di SD ... 2.1.2 Pengertian Pendekatan Saintifik ... 2.1.3 Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik ... 2.1.4 Model Discovery Learning ... . 2.1.4.1 Pengertian Model Discovery Learning ... . 2.1.4.2 Langkah-Langkah Model Discovery Learning ... . 2.1.4.3 Keuntungan Discovery Learning ... . 2.1.4.4 Kelemahan Model Discovery Learning ... 2.1.4.5 Komponen Model Discovery Learning... 2.1.4.6 Pendekatan Saintifik Melalui Model Discovery Learning... 2.1.5 Model Problem Solving
2.1.5.1 Pengertian Model Problem Solving ……… 2.1.5.2 Langkah-langkah pembelajaran model Problem Solving……… 2.1.5.3 Kelebihan dan kelemahan Problem Solving ………... 2.2 Hasil Belajar ... 2.3 Kajian Penelitin Yang Relevan ... 2.4 Kerangka Pikir ... 2.5 Hipotesis Penelitian ...
x
BAB III METODE PENELITIAN ... . 3.1 Jenis Penelitian Dan Lokasi Penelitian... 3.1.1 Jenis Penelitian ... 3.12 Desain Penelitian ……… 3.2 Populasi dan Sampel... 3.2.1 Populasi ... 3.2.2 Sampel ... 3.3 Variabel Dan Defenisi Operasional ... 3.3.1 Variabel Penelitian ... 3.3.2 Defenisi Operasional ... 3.4 Tehnik Dan Instrumen Pengumpulan Data... 3.4.1 Tehnik Pengumpulan Data... 3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data... 3.4.2.1 Kisi-Kisi Soal Tes... 3.5 Uji Prasyarat... 3.5.1 Uji Validitas Dan Uji Reliabilitas Instrumen... 3.5.2 Analisis Taraf Kesukaran Item Instrument... 3.5.3 Uji Normalitas... 3.5.4 Uji Homogenitas... 3.6 Tehnik Analisis Data... BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... ... 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian ... 4.2 Hasil Penelitian ... 4.2.1. Hasil Penelitian Pada Implementasi Pembelajaran Menggunakan
Model Pembelajaran Discovery Learning di SDN Bener 02 Sebagai Kelompok Eksperimen ... 4.2.2 Tingkat Hasil Belajar siswa SDN Bener 02 sebagai Kelompok
eksperimen ... 4.2.3. Hasil Penelitian Pada Implementasi Pembelajaran di SDN Bener 01 Sebagai Kelas kontrol ... 4.2.4. Tingkat Hasil Belajar Siswa SDN Bener 01 Sebagai
xi
5.1 Simpulan ... 5.2 Saran ... DAFTAR PUSTAKA………
xii
Daftar Rata-rata Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III ... Sintaks Model Discovery Learning dalam Pembelajaran IPA Materi Energi ... Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran IPA Materi Energi Dengan Model Discovery Learning Learning ... Uraian Tentang Pendekatan Saintifik Melalui Model Discovery Learning .... Jumlah Siswa di SDN Gugus Diponegoro ...
Kisi-Kisi Lembar Observasi Kelompok Eksperimen ... Kisi-Kisi Lembar Observasi Kelompok Kontrol ... Kisi-kisi soal Evaluasi ... Hasil Validitas Instrument Butir Soal ... Koefisien Realibilitas ...
Kategori Tingkat Kesukaran Soal ... Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal ...
Subjek penelitian ... Jadwal kegiatan pembelajaran di SDN 02 dan SDN 01 Bener Kecamatan Tengaran ... Statistic Deskriptif Nilai Pretes Dan Postes Kelompok Eksperimen ... Distribusi frekuensi hasil belajar siswa kelas III SDN 02 Bener ... Rata-Rata Hasil Belajar dan Gain Rata-Rata Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Bener 02 ... Statistic Deskriptif Nilai Pretes Dan Postes Kelompok Kontrol ……… Distribusi frekuensi hasil belajar siswa kelas III SDN Bener 01 ...
Rata-Rata Hasil Belajar Dan Gain Rata-Rata Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Bener 01...
Komparasi Hasil Pengukuran Hasil Belajar Kelompok Eksperimen Dan Kelompok Kontrol ... Hasil Uji Normalitas Data Pretes Dan Postes Kelompok Eksperimen Dan Kelompok Kontrol ... Uji Homogenitas Hasil Pretes Dan Postes Kelompok Kontrol
xiii Tabel 24
Tabel 25
Dan Eksperimen ... Hasil Uji t Hasil Belajar IPA siswa Kelas III SD Negeri Bener 02 Sebagai Kelas Eksperimen Dan SD Negeri Bener 01 Sebagai Kelas Kontrol Pada Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 ... Hasil Uji t Gain Skor Belajar IPA Siswa Kelas III SD Negeri Bener 02 Sebagai Kelas Eksperimen Dan SD Negeri Bener 01 Sebagai Kelas Kontrol Pada Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 ...
74
75
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Bagan Kerangka Pikir ... 36 Gambar 2 Desain penelitian ……… ... 39 Gambar 3 PPT Sumber Energi ... 55 Gambar 4 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pretes Dan Postes
Kelompok Eksperimen ... 62 Gambar 5 Grafik Nilai Pretes Dan Postes Kelompok Kontrol ... 69 Gambar 6 Grafik Komparasi Pretes Dan Postes Kelompok Eksperimen
Dan Kelompok Kontrol ... 70 Gambar 7 Normal Q- Q Plot Skor Hasil Belajar IPA Kelompok
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ... 90
Lampiran 2 Surat Keterangan melakukan Penelitian ... 92
Lampiran 3 Surat Ijin Uji Validitas ... 94
Lampiran 4 Surat Keterangan Uji Validitas ... 95
Lampiran 5 Data Mentah dan Hasil Uji Validitas ... 96
Lampiran 6 Soal Uji Coba Instrument Validitas ... 100
Lampiran 7 Soal Pretes ... 106
Lampiran 8 Soal Postes ... 111
Lampiran 9 RPP Model Discovery Learning ... 116
Lampiran 10 RPP Problem Solving ... 130
Lampiran 11 Lembar Observasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran dengan Model Discovery learning ... 141
Lampiran 12 Lembar Observasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran dengan Model Problem Solving ... 144
Lampiran 13 Data Pretes dan Postes Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ... 147
Lampiran 14 Hasil Uji Beda Rata-Rata menggunakan Excel ... 149
Lampiran 15 Dokumentasi Pembelajaran dengan Model Problem Solving ... 150
