• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGARUH PERSEPSI IKLIM KELAS TERHADAP PENGGUNAAN STRATEGI SELF-REGULATED LEARNING SISWA KELAS X DAN XI UNGGULANPADA SMA NEGERI 3 MEDAN

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "PENGARUH PERSEPSI IKLIM KELAS TERHADAP PENGGUNAAN STRATEGI SELF-REGULATED LEARNING SISWA KELAS X DAN XI UNGGULANPADA SMA NEGERI 3 MEDAN"

Copied!
14
0
0

Teks penuh

(1)

PENGARUH PERSEPSI IKLIM KELAS TERHADAP PENGGUNAAN STRATEGI SELF-REGULATED LEARNING SISWA KELAS X DAN XI

UNGGULANPADA SMA NEGERI 3 MEDAN

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi persyaratan Ujian Sarjana Psikologi

Oleh

NURFAZRINA

111301036

FAKULTAS PSIKOLOGI

(2)
(3)

LEMBAR PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan dengan

sesungguhnya bahwa skripsi saya yang berjudul :

Pengaruh Persepsi Iklim Kelas Terhadap Penggunaan Strategi Self-Regulated Learning Siswa Kelas X dan XI Unggulan

Pada SMA Negeri 3 Medan

adalah hasil karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar

kesarjanaan di suatu perguruan tinggi manapun.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan skripsi ini saya kutip dari

hasil karya orang lain yang telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan

norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah.

Apabila di kemudian hari ditemukan adanya kecurangan di dalam skripsi

ini, saya bersedia menerima sanksi dari Fakultas Psikologi Universitas Sumatera

Utara sesuai dengan peraturan yang berlaku.

Medan, April 2015

NURFAZRINA

(4)

Pengaruh Persepsi Iklim Kelas Terhadap Penggunaan Strategi Self-Regulated Learning Siswa Kelas X dan XI Unggulan

Pada SMA Negeri 3 Medan Nurfazrina & Fasti Rola

ABSTRAK

Sekolah merupakan lingkungan pendidikan formal yang memegang peranan penting dalam proses belajar siswa. Sebagai suatu proses, terdapat banyak faktor yang mempengaruhi proses belajar siswa seperti pendekatan belajar dan strategi pembelajaran siswa. Penelitian ini bertujuan untuk untuk melihat pengaruh persepsi iklim kelas terhadap penggunaan strategi self-regulated learning siswa kelas X dan XI unggulan pada SMA Negeri 3 Medan. Data penelitian ini diperoleh dari populasi penelitian yaitu 165 siswa-siswi kelas X dan XI unggulan SMA Negeri 3 Medan dengan menggunakan skala WIHIC (What Is Happening In this Class?) dan skala strategi self-regulated learning. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan menggunakan teknik analisa regresi linear. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh persepsi iklim kelas terhadap penggunaan strategi self-regulated learning siswa kelas unggulan pada SMA Negeri 3 Medan (31,5%).

(5)

The Impact of Student’s Perception of Classroom Climate to The Use of Self-Regulated Learning Strategies at Superior Class X and XI

on SMA Negeri 3 Medan Nurfazrina & Fasti Rola

ABSTRACT

School is a formal educational environment that have an important role in the learning process of students. As a process, there are many factors that affect student’s learning such as learning approaches and learning strategies. The purpose of this study is to know the impact of student’s perception of classroom climate to the use of self-regulated learning strategies at superior class X and XI on SMA Negeri 3 Medan. The research data was obtained from the population is that 165 students of superior class X and XI on SMA Negeri 3 Medan by using the scale of WIHIC (What Is Happening In this Class?) and scale of self-regulated learning strategies. The method used is quantitative method using linear regression analysis technique. The result of this study shown that was the impact of student’s perception of classroom climate to the use of self-regulated learning strategies at superior class X and XI on SMA Negeri 3 Medan (31,5%).

(6)

i

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas limpahan

karunia dan kekuatan yang telah diberikan dalam penyelesaian skripsi ini. Penulis

menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dan

dukungan dari keluarga. Untuk itu, penulis ucapkan terima kasih dengan rasa

kasih sayang dan rasa hormat sedalam-dalamnya kepada yang teristimewa Ayah

Ir. Edy Harianto dan Mama Dra. Supiati yang senantiasa memberi dukungan,

kasih sayang, perhatian dan pengorbanan yang tiada henti untuk selalu

mendoakan penulis. Untuk Kakakku Sarayati Sharfina, S.Sos terima kasih telah

memberikan bantuan serta doa dalam penyelesaian skripsi ini. Tanpa dukungan

dari kalian, penulis mungkin tidak akan dapat menyelesaikan skripsi ini.

Penulis juga menyadari bahwa skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan

bimbingan dari berbagai pihak, baik dari masa perkuliahan sampai pada

penyusunan skripsi, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Ibu Prof. Dr. Irmawati, psikolog selaku dekan Fakultas Psikologi

Universitas Sumatera Utara.

2. Kak Fasti Rola, M.Psi., psikolog selaku dosen pembimbing skripsi.

Terima kasih sebesar-besarnya atas bantuan dan bimbingan yang telah

diberikan kepada penulis.

3. Kak Rahma Yurliani, M.Psi., psikolog selaku dosen pembimbing

akademik. Terima kasih sebanyak-banyaknya atas kesabaran dan

(7)

ii

4. Ibu Sri Supriyantini, M.Si, psikolog., Ibu Filia Dina Anggaraeni,

M.Pd, Ibu Rr. Lita Hadiati W, M.Pd, Ibu Ika Sari Dewi, S.Psi., dan

Kak Dian Ulfasari, M.Psi, Psikolog, selaku dosen Departemen

Psikologi Pendidikan.

5. Untuk dosen-dosen Piskologi Universitas Sumatera Utara atas semua

ilmu yang telah diberikan, mudah-mudahan ilmu ini dapat berguna dan

dapat diterapkan dengan baik.

6. Bapak Drs. Sahlan Daulay, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri

3 Medan yang telah memberikan izin melakukan penelitian.

7. Ibu Dra. Hj. Siti Zulfah, M. Hum selaku Wakil Kepala Sekolah Bidang

Humas SMA Negeri 3 Medan yang telah membantu penulis selama

melakukan penelitian.

8. Adik-adik siswa kelas unggulan SMA Negeri 3 Medan yang telah

memberikan kontribusi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.

9. Terima kasih untuk sahabat-sahabat yang penulis sayangi Taya, Tia,

Nissa dan Putri untuk semangat yang terus diberikan kepada penulis

serta teman-teman Fakultas Psikologi angkatan 2011. Terimakasih

telah menemani penulis selama masa perkuliahan.

Akhir kata, penulis berharap semoga skrispi ini bermanfaat di kemudian

hari bagi penulis sendiri maupun pihak-pihak yang berkepentingan.

Medan, April 2015

(8)

iii

A. Self-Regulated Learning ... 13

1. Pengertian Self-Regulated Learning ... 13

2. Strategi - Strategi Self-Regulated Learning ... 14

3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Self-Regulated Learning ... 18

4. Karakteristik Siswa yang Menggunakan Strategi Self-Regulated Learning ... 21

(9)

iv

1. Persepsi ... 22

a. Pengertian Persepsi ... 22

2. Iklim Kelas ... 22

a. Pengertian Iklim Kelas ... 22

b. Dimensi Iklim Kelas ... 23

c. Faktor-Faktor Iklim Kelas... 24

d. Karakteristik Iklim Kelas Yang Positif ... 25

3. Persepsi Iklim Kelas ... 26

C. SMA Negeri 3 Medan ... 26

1. Sejarah Sekolah ... 26

2. Visi Misi Sekolah ... 27

3. Kelas Unggulan ... 28

a. Pengertian Kelas Unggulan ... 28

b. Ciri-Ciri Kelas Unggulan ... 29

D. Dinamika Persepsi Iklim Kelas Dengan Penggunaan Strategi Self - Regulated Learning ... 30

E. Hipotesa Penelitian ... 34

BAB III METODE PENELITIAN ... 35

A. Identifikasi Variabel Penelitian ... 35

B. Definisi Operasional ... 35

1. Persepsi Iklim Kelas ... 35

2. Strategi Self-Regulated Learning ... 36

(10)

v

D. Instrumen Penelitian ... 38

E. Validitas Dan Reliabilitas Alat Ukur ... 42

1. Validitas ... 42

2. Reliabilitas ... 42

3. Hasil Uji Coba Alat Ukur ... 43

a. Hasil Uji Coba Skala WIHIC ... 43

b. Hasil Uji Coba Skala Strategi Self- Regulated Learning ... 45

F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ... 47

1. Tahap Persiapan Penelitian ... 47

2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ... 48

3. Tahap Pengolahan Data Penelitian ... 49

G. Metode Analisis Data ... 49

1. Uji Normalitas ... 50

2. Uji Linearitas ... 50

BAB IV ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN ... 51

A. Analisa Data ... 51

1. Gambaran Umum Subjek Penelitian ... 51

a. Gambaran Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin 51 b. Gambaran Subjek Berdasarkan Tingkatan Kelas 51 2. Hasil Penelitian ... 52

a. Uji Asumsi Penelitian ... 52

(11)

vi

2) Uji Linearitas ... 53

b. Hasil Analisa Data ... 54

1) Uji Hipotesis ... 54

c. Kategorisasi ... 56

1) Gambaran Skor Persepsi Iklim Kelas ... 56

2) Gambaran Skor Strategi Self- Regulated Learning ... 59

B. Pembahasan ... 61

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 67

A. Kesimpulan ... 66

B. Saran ... 68

DAFTAR PUSTAKA ... 70

(12)

vii

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 1 Populasi Penelitian ... 38 Tabel 2 Blue Print Skala WIHIC ... 39 Tabel 3 Blue Print Skala Penggunaan Strategi Self-Regulated Learning

... 41

Tabel 4 Distribusi Aitem Skala WIHIC Setelah Uji Coba ... 44 Tabel 5 Distribusi Aitem Skala WIHIC Untuk Penelitian ... 44 Tabel 6 Distribusi Aitem Skala Strategi Self-Regulated Learning

Setelah Uji Coba ... 45

Tabel 7 Distribusi Aitem Skala Strategi Self-Regulated Learning Untuk Penelitian ... 46

Tabel 8 Gambaran Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin ... 51 Tabel 9 Gambaran Subjek Berdasarkan Tingkatan Kelas ... 52 Tabel 10 Normalitas Sebaran Variabel Persepsi Iklim Kelas dan Variabel

Strategi Self-Regulated Learning ... 52

Tabel 11 Linearitas Hubungan Kedua Variabel ... 53 Tabel 12 Uji Regresi Linear ... 54 Tabel 13 Besar Pengaruh Persepsi Iklim Kelas Terhadap Penggunaan

Strategi Self-Regulated Learning Kelas X dan XI Unggulan

Pada SMA Negeri 3 Medan ... 55

Tabel 14 Persamaan Regresi Persepsi Iklim Kelas Terhadap

(13)

viii

Tabel 15 Gambaran Skor Mean Empirik dan Mean Hipotetik Persepsi Iklim Kelas ... 56

Tabel 16 Kategorisasi Skor Persepsi Iklim Kelas ... 58 Tabel 17 Gambaran Skor Mean Empirik dan Mean Hipotetik Penggunaan

Strategi Self-Regulated Learning ... 59

Tabel 18 Kategorisasi Skor Penggunaan Strategi Self-Regulated

(14)

ix

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Hasil Skoring Skala WIHIC ... 74

Lampiran 2 Hasil Skoring Skala Strategi Self-Regulated Learning... 90

Lampiran 3 Hasil Uji Reliabilitas Skala Try Out ... 106

Lampiran 4 Hasil Uji Reliabilitas Skala Penelitian ... 117

Lampiran 5 Skala WIHIC ... 122

Lampiran 6 Skala Penelitian ... 128

Referensi

Dokumen terkait

Ada dua alternatif dalam mengganti Sistem Operasi, yang pertama dengan melakukan upgrade Sistem Operasi dan yang kedua dengan melakukan migrasi dari server lama ke server yang

Hasil menunjukkan bahwa secara keseluruhan, perusahaan berada pada kategori medium strength baik pada kondisi saat ini maupun di masa yang akan datang sehingga perusahaan

Rumusan dalam masalah penelitian ini adalah Strategi bersaing apakah yang paling tepat yang dapat dilakukan pada Cafe Coffee Q Medan.. Tujuan penelitian ini untuk

Tujuan Penelitian: Untuk mengetahui hubungan indeks massa tubuh dengan tekanan darah pada masyarakat di Kelurahan Pakuncen Wirobrajan Yogyakarta.. Metode Penelitian: Penelitian

Salah satu fungsi aplikasi berkomunikasi antara sistem lain (Sistem Penilaian Job Record dan Penilaian Kinerja Karyawan pada PT. Traktor Nusantara) dan sistem

Dengan ini kami mengundang Saudara untuk mengikuti Pembuktian Kualifikasi Jasa Konstruksi dengan Sistem Pemilihan Langsung untuk :. Peningkatan / Pemeliharaan Jalan ruas jalan

Dikenalnya tanah yasan dan tanah kuli ( pekulen ) menunjukkan bahwa di wilayah pesisir jenis tanah milik dan tanah komunal (dalam pengaturan desa) adalah benar-benar ada

Berdasarkan hasil analisis data yang telah diurai- kan sebelumnya, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa ada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar Fikih