i
TUGAS AKHIR
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE TWO STAY TWO STAY TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PPKn SISWA KELAS X SMK NEGERI 2
SALATIGA SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh: Novi Rahmawati
(172014005)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
vii MOTTO
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu, Allah mengetahui, sedang kamu
tidak mengetahui”
viii
PERSEMBAHAN Tugas Akhir ini saya persembahkan untuk :
1. Tuhan Yang Maha Esa atas segala rakhmat dan karunianya yang telah memberikan kekuatan, kesehatan dan kesabaran untukku dalam mengerjakan tugas akhir ini.
2. Kedua orang tua saya (Ibu Suhariyani dan Bapak Pasran), adikku (Lina Andreyani) yang selalu memberikan semangat, dukungan dan doanya dalam segala hal sehingga saya selalu termotivasi untuk menyelesaikan tugas akhir ini.
3. Teman terdekat yang selalu memberikan semangat dan doanya sehingga saya selalu bersemangat dalam menyelesaikan tugas akhir ini.
4. Keluarga tercinta yang selalu memberikan semangat dan dukungan.
5. Terimakasih yang tak terhingga buat dosen-dosenku, terutama pembimbingku (Dra. Nani Mediatati, M.Pd dan Dr. Y. Haris Nusarastriya, M.Si) yang selalu sabar memberikan bimbingan dan arahan kepada saya.
6. Teruntuk teman-teman angkatanku 2014 (Indri, Dewi, Rachmad, Bayu, Ima, Rahma, Tria dan kawan-kawan) yang senantiasa menjadi penyemangat.
7. Teruntuk teman-teman angkatan 2013 (Diah, Risma dan kawan-kawan) terimakasih atas semangat yang diberikan.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadhirat Tuhan YME karena atas rahmat dan karunianya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
Penulisan tugas akhir ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana. Judul tugas akhir ini adalah “PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STAY TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PPKn SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 SALATIGA SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2017/2018”.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tugas akhir ini masih jauh dari kata sempurna dan membutuhkan perbaikan serta penyempurnaan. Dalam penyusunan tugas akhir ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Dr. Wasitohadi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah mengesahkan tugas akhir ini.
2. Dra. Nani Mediatati, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah memberikan izin dalam penyusunan tugas akhir ini.
3. Dra. Nani Mediatati, M.Pd selaku pembimbing I dan Dr. Y. Haris Nusarastriya, M.Si selaku pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikirannya, untuk memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan tugas akhir ini. 4. Seluruh dosen Progdi S1 PPKn UKSW, seluruh dosen FKIP UKSW, TU PPKn
UKSW dan Kepala Laboratorium FKIP UKSW yang telah memberikan pelayanan, pengetahuan dan pengalaman bagi penulis selama masa kuliah.
5. Drs. Kamaruddin, M.Pd Kepala SMK Negeri 2 Salatiga yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
6. Endang Wahyuningsih, S.Pd selaku Guru mata pelajaran PPKn kelas X SMK Negeri 2 Salatiga yang telah berkenan memberikan jam mengajarnya kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
x
8. Bapak dan Ibu tercinta terimakasih atas doa, semangat, kasih sayang dan dukungannya selama ini baik dukungan materil maupun spiritualnya.
9. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penyusunan tugas akhir ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tugas akhir ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya membangun demi perbaikan di masa mendatang. Penulis berharap semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi Ilmu Pendidikan khususnya bagi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
Salatiga, 11 Mei 2018
xi ABSTRAK
Novi Rahmawati. 172014005. 2018. Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Kognitif PPKn Siswa Kelas X SMK Negeri 2 Salatiga Semester 1 Tahun Ajaran 2017/2018. Tugas Akhir. Program Studi S1 PPKn. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I : Dra. Nani Mediatati, M.Pd, Pembimbing II : Dr. Y. Haris Nusarastriya, M.Si. Kata Kunci : Hasil Belajar PPKn Aspek Kognitif dan Two Stay Two Stray (TSTS)
xii DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang ... 1
1.2.Rumusan Masalah ... 5
1.3.Tujuan Penelitian ... 5
1.4.Manfaat Penelitian ... 5
1.4.1. Manfaat Teoritik ... 5
1.4.2. Manfaat Praktik ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1.Kajian Teori Terhadap Variabel-Variabel Penelitian ... 6
2.1.1. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ... 6
2.1.1.1. Pengertian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ... 6
2.1.1.2. Tujuan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ... 7
2.1.2.Hasil Belajar ... 7
2.1.2.1. Pengertian Hasil Belajar... 7
2.1.2.2. Jenis-Jenis Hasil Belajar ... 8
2.1.2.3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 10
2.1.3.Pembelajaran Kooperatif ... 11
2.1.3.1. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ... 11
2.1.3.2. Elemen-Elemen Dasar Pembelajaran Kooperatif ... 12
xiii
2.1.4.Metode Two Stay Two Stray ... 16
2.1.4.1. Pengertian Metode Two Stay Two Stray ... 16
2.1.4.2. Kelebihan dan Kekurangan Metode Two Stay Two Stray .. 17
2.1.4.3. Langkah-Langkah Metode Two Stay Two Stray ... 17
2.2.Kajian Penilitian Relevan ... 18
2.3.Kerangka Pikir Penelitian ... 19
2.4.Hipotesis Penelitian ... 20
BAB III METODE PENELITIAN ... 21
3.1 Jenis Penelitian ... 21
3.2 Desain Penelitian ... 21
3.3 Tempat dan Waktu Penelitian ... 22
3.4 Populasi dan Sampel Penelitian... 22
3.4.1. Populasi ... 22
3.4.2. Sampel ... 23
3.5 Variabel Penelitian ... 23
3.5.1. Variabel Bebas ... 23
3.5.2. Variabel Terikat ... 23
3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 24
3.6.1. Teknik Pengumpulan Data ... 24
3.6.2. Instrumen Penelitian ... 24
3.7 Teknik Analisis Data ... 28
3.7.1. Uji Prasyarat ... 29
xiv
3.7.1.2. Uji Homogenitas ... 29
3.7.2. Uji Hipotesis ... 29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 31
4.1 Hasil Penelitian ... 31
4.1.1. Gambaran Umum Sekolah ... 31
4.1.2. Deskripsi Subjek Penelitian ... 32
4.2 Pelaksanaan Penelitian ... 33
4.3 Deskripsi Hasil Belajar ... 35
4.3.1. Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) ... 35
4.3.1.1. Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Eksperimen ... 35
4.3.1.2. Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Kontrol ... 38
4.3.1.3. Analisis Deskriptif Rata-rata Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 40
4.3.2. Uji Beda Nilai Rata-rata Pretest (Hasil Belajar) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 41
4.3.2.1. Uji Prasyarat... 41
xv
Kognitif (Pretest) Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol ... 44
4.3.2.1.3. Uji Beda Nilai Rata-rata atau Uji Hipotesis ... 44
4.3.3. Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) ... 46
4.3.3.1. Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) Kelas Eksperimen ... 46
4.3.3.2. Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) Kelas Kontrol ... 48
4.3.3.3. Analisis Deskriptif Rata-rata Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 51 4.3.4. Uji Beda Nilai Rata-rata Posttest (Hasil Belajar) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 52
4.3.4.1. Uji Prasyarat ... 52
4.3.4.1.1. Uji Normalitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 52
4.3.4.1.2. Uji Homogenitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 55
4.3.4.1.3. Uji Beda Nilai Rata-rata atau Uji Hipotesis ... 55
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ... 57
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 60
xvi
5.2 Saran ... 61 DAFTAR PUSTAKA...62
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Observasi Aktifitas Guru... 25
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Observasi Aktifitas Siswa ... 26
Tabel 4.1 Jumlah Siswa SMK Negeri 2 Salatiga Tahun 2017/2018 ... 30
Tabel 4.2 Data Subjek Penelitian SMK Negeri 2 Salatiga Tahun 2017/2018 ... 31
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Eksperimen ... 33
Tabel 4.4 Statistik Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Eksperimen ... 34
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Kontrol ... 36
Tabel 4.6 Statistik Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Kontrol ... 37
Tabel 4.7 Deskriptif Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 38
Tabel 4.8 Uji Nomalitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 39
Tabel 4.9 Uji Homogenitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 42
Tabel 4.10 Uji Independent Sample T-test Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 42
xviii
Tabel 4.12 Statistik Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest)
pada Kelas Eksperimen ... 45 Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest)
pada Kelas Kontrol ... 46 Tabel 4.14 Statistik Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest)
pada Kelas Kontrol ... 48 Tabel 4.15 Deskriptif Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest)
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 49 Tabel 4.16 Uji Nomalitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest)
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 50 Tabel 4.17 Uji Homogenitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest)
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 53 Tabel 4.18 Uji Independent Sample T-test Hasil Belajar Aspek
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikir Penelitian ... 20
xx
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Eksperimen ... 35
Grafik 4.2 Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest) pada Kelas Kontrol ... 38
Grafik 4.3 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest)
Kelas Eksperimen ... 41
Grafik 4.4 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Pretest)
Kelas Kontrol ... 41
Grafik 4.5 Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) pada Kelas Eksperimen ... 46
Grafik 4.6 Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest) pada Kelas Kontrol ... 49
Grafik 4.7 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Prostest)
Kelas Eksperimen ... 52
Grafik 4.8 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Aspek Kognitif (Posttest)
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian
Lampiran 2 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Lampiran 3 : Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 4 : Materi Lampiran 5 : Kisi-Kisi
Lampiran 6 : Soal dan Kunci Jawaban
Lampiran 7 : RPP Metode Two Stay Two Stray Pertemuan I dan II Lampiran 8 : RPP Metode Ceramah Pertemuan I dan II
Lampiran 9 : Lembar Kerja Siswa Metode Two Stay Two Stray
Lampiran 10 : Daftar Nilai Kognitif Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol Lampiran 11 : Daftar Nilai Kognitif Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol Lampiran 12 : Lembar Observasi Metode Two Stay Two Stray Pertemuan I dan II Lampiran 13 : Dokumentasi Kelas Eksperimen
