RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BIOLOGI
Diajukan untuk memenuhi tugas ujian tengah semester Mata Kuliah: Pembelajaran biologi berbasis komputer
Dosen Pengampu: Ipin Arifin, M.Pd
Disusun Oleh :
Maulidah Fitriah (1414161031)
BIOLOGI-A/VII
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
SYEKH NURJATI CIREBON
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XII/2 Materi Pokok : Plantae Alokasi waktu : 2 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif, dan proaktif)dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode, sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian No
. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.1 Mengagumi, menjaga,
melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup, objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya
1. mengamalkan ajaran agama islam sebagai wujud pembelajaran bioteknologi.
2. peserta didik mampu merasakan dan mensyukuri kebesaran Tuhan atas segala ciptaan-Nya.
jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tndakan dan dalam melakukan pengamatan serta percobaan di dalam kelas maupun di luar kelas.
ilmiah dalam kehidupan sehari-hari.
2. Mampu menerapkan perilaku ilmiah dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan bioteknologi.
3. 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
1. Melakukan pengamatan dengan teliti.
2. Jujur dan objektif terhadap hasil pengamatan.
4.
3.1 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi pada gambar.
1. Mengidentifikasikan ciri-ciri kingdom Plantae.
2. Mengidentifikasi klasifikasi kingdom plantae.
3. Mengidentifikasikan ciri-ciri 3 divisio dalam dunia tumbuhan. 5
3.2 Menyajikan data tentang morfologi dan klasifikasi kingdom plantae.
1. Melakukan diskusi mengenai ciri-ciri kingdom plantae dengan mengumpulkan laporan hasil diskusi.
2. Melakukan analisis morfologi 3 divisi dari kingdom plantae melalui pengamatan terhadap gambar.
1. Peserta didik mampu memahami dan mengamalkan ajaran agama islam sebagai wujud pembelajaran bioteknologi.
2. Peserta didik mampu memahami dan menerapkan sikap ilmiah dalam kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik mampu memecahkan masalah yang berhubungan dengan plantae. 4. Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri plantae.
5. Peserta didik mampu mengidentifikasi klasifikasi plantae.
6. Peserta didik mampu mengidentifikasi 3 ciri-ciri divisio dalam dunia tumbuhan. 7. Peserta didik mampu berdiskusi mengenai ciri-ciri kingdom plantae dengan
mengumpulkan laporan hasil diskusi.
8. Peserta didik mampu menganalisis morfologi 3 divisi dari kingdom plantae melalui pengamatan terhadap gambar.
D. Materi Pembelajaran (Terlampir) 1. Ciri-Ciri Umum Kingdom Plantae 2. Klasifikasi Kingdom Plantae
a. Divisi Bryophyta b. Divisi Pteridopyta c. Divisi Spermatophyta
3. Perbedaan Ciri-Ciri Tiga Divisi dari Klasifikasi Kingdom Plantae E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan Umum : pendekatan ilmiah (Scientific Approach)
2. Model : Kooperative Learning
3. Metode : example non examples, talking stick, group investigation.
F. Media, Alat, danSumber Pembelajaran 1. Media :
a) Gambar-gambar b) Internet
c) Power point
d) Lembar kertas kosong 2. Alat :
c) whiteboard d) Spidol 3. Sumber :
a) Buku Advanced Learning Biology XB b) LKS Biology kelas X semester 2 c) literatur ilmiah atau internet.
G. Kegiatan Pembelajaran
Keg3iatan Uraian Alokasi Waktu
I. Pendahuluan a. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
b. Guru mengabsen peserta didik
c. Guru mengkondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapihkan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
d. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
e. Guru Menggunakan strategi pembelajaran
examples non examples, siswa diminta
menyebutkan bagian utama pada tumbuhan yang diperlihatkan pada slide presentation. f. Guru memberi Pemusatan perhatian dan
memotivasi siswa dengan memperlihatkan contoh gambar tumbuhan yang memiliki organ utama yang lengkap kepada siswa dan mengajukan pertanyaan mengenai gambar. g. Guru memberi penjelasan tentang cakupan
materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
10 Menit
II. Inti
Mengamati
a. Siswa Mengamati slide presentation dan gambar contoh kingdom plantae.
b. Siswa Menyimak penjelasan guru mengenai ciri-ciri umum kingdom Plantae dan klasifikasi kingdom Plantae.
Menanyakan
a. Peserta didik dimotivasi dengan bertanya kepada siswa tentang tumbuhan yang
ditampilkan pada slide presentation. b. Guru menyampaikan bahwa tanaman ini
termasuk kelompok tumbuhan lumut, paku-pakuan atau berbiji.
c. Guru meminta peserta didik untuk mengajukan pertanyaan dari gambar tersebut.
Mengumpulan Data
a. Siswa melakukan diskusi mengenai ciri-ciri umum kingdom plantae.
b. Siswa mencari informasi mengenai klasifikasi divisi pada kingdom plantae. c. Guru mencari informasi mengenai
perbedaan ciri-ciri tubuh dari 3 divisio dari kingdom plantae.
Mengasosiasi
a. Siswa menguraikan ciri-ciri umum kingdom plantae.
b. Siswa mengaitkan hasil pengamatan gambar struktur tubuh tiga divisi dari kingdom plantae dengan ciri-ciri tiga divisi dari kingdom plantae yang telah dibaca dari berbagai sumber.
c. Siswa membedakan ciri-ciri struktur tiga divisi dari kingdom plantae.
Mengkomunikasi
a. Guru menggunakan strategi pembelajaran
talking stick siswa diminta untuk duduk
melingkar, kemudian berdiri di depan kursi masing-masing, lalu sebuah spidol dikelilingkan sambil menyanyikan sebuah lagu yang berjudul aramsasa, setelah itu siswa yang memegang tongkat terakhir menjawab pertanyaan yang diberikan guru. b. Selanjutnya guru menggunakan strategi
pembelajaran group investigation siswa dibagi menjadi empat kelompok untuk melakukan diskusi mengenai ciri-ciri umum tiga divisi dari kingdom plantae .
c. Setelah kesimpulan diskusi diperoleh, guru mempersilahkan perwakilan siswa pada tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
III. Penutup a. Guru mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi dan menemukan nilai-nilai yang dapat di petik dari aktivitas hari ini.
b. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan bersama.
c. Guru mendorong siswa untuk selalu jujur dan bertanggung jawab ketika bekerja untuk ilmu pengetahuan.
d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atu tulisan) kepada kelompok atau individu berkinerja baik.
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. f. Guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan berdo’a bersama peserta didik .
5 10 menit
H. Penilaian
No Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan
1 KI1 dan K1 2 Observasi Lembar observasi Terlampir
2 KI 3 Tes tertulis Uraian Terlampir
3 KI4 - -
-Cirebon, Mei 2017 Kepala SMA Negeri Guru Mata Pelajaran Biologi
……… .………..
Lampiran Penilaian KI 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrument penilaian sikap ini berupa Lembar Observasi
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan anda selama 2 minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik anda dengan memberi skor 4,3,2 atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : …………..
Semester : …………..
Tahun Ajaran : …………..
Periode Pengamatan : Tanggal ….. s.d ……
Butir Nilai : Mengamati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Peserta didik menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
Selalu menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
4 Sering menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
3 Kadang-kadang menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2 Tidak pernah menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
1 2. Peserta didik
merasakan kebesaran Tuhan
Selalu merasakan kebesaran Tuhan 4 Sering merasakan kebesaran Tuhan 3 Kadang-kadang merasakan kebesaran Tuhan 2 Tidak pernah merasakan kebesaran Tuhan 1
Lembar Penilaian :
No Nama Peserta Didik
Skor Aspek yang
2 3 4 5 6
Cirebon, April 2017
Kepala SMA Negeri Guru Mata Pelajaran Biologi
………. ………
Penilaian KI 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI)
D. Petunjuk Umum
3. Instrument penilaian sikap ini berupa Lembar Observasi
4. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. E. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan anda selama 2 minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik anda dengan memberi skor 4,3,2 atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati F. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : …………..
Semester : …………..
Tahun Ajaran : …………..
Periode Pengamatan : Tanggal ….. s.d ……
Butir Nilai : Mengamati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif, dan proaktif)dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari sousi atas berbagai permasalahan
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
3. Peserta didik
menerapkan perilaku ilmiah dalam
kehidupan sehari-hari dianutnya.
Selalu menerapkan perilaku ilmiah dalam kehidupan sehari-hari dianutnya.
4 Sering menerapkan perilaku ilmiah dalam kehidupan sehari-hari dianutnya.
3 Kadang-kadang menerapkan perilaku ilmiah dalam kehidupan sehari-hari dianutnya. 2 Tidak pernah menerapkan perilaku ilmiah dalam kehidupan sehari-hari dianutnya. 1 4. Peserta didik
memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan bioteknologi.
Selalu memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan plantae.
4 Sering memecahkan permasalahan yang
berkaitan dengan plantae.
3 Kadang-kadang memecahkan permasalahan
yang berkaitan dengan plantae .
2 Tidak pernah memecahkan permasalahan yang
berkaitan dengan plantae.
1
No Nama Peserta Didik
Skor Aspek yang
dinilai (1-4) Jumlah Peroleha n Skor
Skor
Akhir Tuntas/ Tidak Tuntas Indikator
1 2
1 2 3 4 5 6
Cirebon, April 2017
Kepala SMA Negeri Guru Mata Pelajaran Biologi
………. ………
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP 1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Skor Akhir = Jumlah Perolehan Skor Skor Maksimal
Skor Maksimal = banyaknya indikator x4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud no 81 A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : Apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir≤4,00 Baik (B) : Apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir≤3,33 Cukup (C) : Apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir≤2,33 Kurang (K) : Apabila memperoleh Skor Akhir: <Skor Akhir≤1,33
