SURAT IJIN PENELITIAN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN

(1)

(2)

LAMPIRAN 1

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

LAMPIRAN 2

(10)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK EKSPERIMEN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kemijen 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 1

Alokasi waktu : 2 x 35 menit Pertemuan : 1

I. Standar Kompetensi

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup. II. Kompetensi Dasar

4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu dan kucing.

III. Indikator

1. Menjelaskan daur hidup hewan (kecoa) secara sederhana.

2. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat:

1. Menjelaskan daur hidup hewan (kecoa) secara sederhana dengan benar. 2. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan

berubah bentuk dengan cara yang sama. IV. Materi Pembelajaran

DAUR HIDUP MAKHLUK HIDUP

(11)

a. D perubahan b ukuran tubu hewan lain. 1) Daur Hi wan yang ti bentuk. Hew s menjadi a n besar. S nya pada ku

ghasilkan a ra-kira 21

n cara berte r dapat m

ikan dan ba

(12)

b. D hidup dari k yaitu: elur lagi. De

menghasilka k lahir samp anya ukuran eda pada se yamuk, dan pai tumbuh n tubuhnya s

ap-tahap p Metamorfo

mi metamor etiap tahap

katak. saja yang be

erubahan b osis dibedak

rfosis sempu perubahan

ai dari telur ubah menja g telah cuk

-kupu dew

(13)

b) Daur up dengan c

anan di air. r Hidup Kat

yamuk ik terus ber jentik tumb

(14)

2 gan insang.

Kemudi sul sepasan kor. Katak b irnya, ekor asa yang tid mikian seteru orfosis tidak

Hewan yan nyai bentuk nya pada ke

dup Kecoa

Daur hidup s menjadi li

engan keco

idup katak ong (berudu up dan tum

ian, kecebon ng kaki dep

berekor tum katak hilan dak bereko usnya. Kata k sempurna ng menga k yang mi ecoa, belalan

p kecoa (lip ipas muda mbuh dan be ng. Katak m r. Katak de ak dewasa b

lami meta rip pada s ng, dan capu

pas) dimula (nimfa). B Bedanya, k

dari telur. kecebong s m air. Kec

amorfosis t etiap tahap ung.

ai dari telu entuk keco ah menjadi njadi katak m

ah menjadi lur di dalam ngan paru-p

tidak semp p perubaha

ur. Telur ke oa muda (n a tidak bers

(15)

Setelah kecoa muda tumbuh menjadi kecoa dewasa yang bersayap. Setelah dewasa, kecoa akan bertelur. Demikian seterusnya.

Kecoa tidak melalui tahap pupa. Oleh karena itu, perubahan atau metamorfosis kecoa merupakan metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap).

V. Metode pembelajaran 1. Tanya jawab

2. Diskusi 3. TGT

4. Ceramah bervariasi

VII. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal (5 menit)

a. Siswa menjawab salam dari guru.

b. Siswa mengkondisikan diri untuk berdoa dan presensi.

c. Siswa bersama guru mempersiapkan alat dan bahan pembelajaran. d. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait proses terlahirnya ayam. e. Siswa memperhatikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan

dilaksanakan yaitu mengenai mengamati daur hidup pada kecoa. 2. Kegiatan Inti (45 menit)

a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang prosedur permainan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif TGT (Teams Game Tournament).

b. Guru membagi kelas menjadi 10 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 3 siswa yang terdiri dari prestasi tinggi, sedang dan rendah.

Contoh nama kelompok atau tim 1 :

Pemain Game 1 Poin Turnament Agung Andriansyah

Andhika Arya Saputra Annisa Maulidah

(16)

d. Setelah selesai bekerja dalam kelompok siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

e. Guru menyiapkan 9 meja tournament yang akan digunakan untuk permainan atau tahap game.

Pemain Tim Game 1 Total Hari Point Tournament Agung Andriansyah

Andhika Arya S. Annisa Maulidah

f. Anggota masing-masing kelompok menuju meja tournament sesuai pembagian oleh guru.

g. Siswa diberi lembar soal-soal dan lembar skor pada setiap meja tournament untuk digunakan sebagai perhitungan skor (tahap tournament).

h. Siswa melakukan permainan hingga waktu jam pelajaran selesai. i. Guru mengawasi jalannya permainan.

3. Kegiatan Akhir (20 menit)

a. Guru mengumpulkan lembar skor pada setiap meja dan siswa kembali pada kelompok masing-masing.

Pemain Tim Game 1 Total Hari Point Tournament Agung Andriansyah Tim 1 45

Andhika Arya S. Tim 2 50 Annisa Maulidah Tim 3 50

b. Guru bersama siswa membahas soal yang belum bisa dikerjakan oleh siswa dalam permainan tadi.

c. Guru mengumumkan perolehan skor untuk tiap kelompoknya. Contoh perolehan skor pada kelompok atau tim 1 :

Pemain Game 1 Poin Turnament

Agung Andriansyah 45 45

Andhika Arya Saputra 25 25

(17)

d.

ber Bahan P n :

udah mati ekas an :

isi / silabus o. 2007. S t dikatakan tu 70.

n Setya Nur MI Kelas IV. elajar Ilmu

t Perbukuan rachmandan Jakarta: Pu

bila mencap

ai batas ket

(18)

(19)

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

A. Tujuan :

Untuk menjelaskan daur hidup pada kecoa.

B. Alat dan Bahan 1. kecoa

2. toples bekas

C. Cara Kerja

1. Amatilah setiap toples A, B dan C yang berisi diantarnya ada telur, anak kecoa / kecoa muda, dan kecoa dewasa!

2. Catatlah pengamatanmu dan masukkan hasilnya ke dalam tabel berikut!

No Toples Panjang Tubuh

Jumlah Sayap

Jumlah Kaki

1. A

(Telur Kecoa)

2.

A (Telur Muda/Nimfa)

3. A

(Telur Dewasa)

(20)

I. Standar Kompetensi

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.

II. Kompetensi Dasar

6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu.

III. Indikator

1. Menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud padat. 2. Menyebutkan sifat-sifat benda padat.

3. Menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud cair. 4. Menyebutkan sifat-sifat benda cair.

5. Menyebutkan contoh-contoh benda gas. 6. Menyebutkan sifat-sifat benda gas. IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat 1. Menjelaskan contoh-contoh benda padat dengan benar 2. Menjelaskan sifat-sifat benda padat dengan benar. 3. Menjelaskan contoh-contoh benda cair dengan benar. 4. Menjelaskan sifat-sifat benda cair dengan benar. 5. Menjelaskan contoh benda gas.

(21)

V. Materi Pembelajaran

SIFAT BERBAGAI WUJUD BENDA

Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat dibagi menjadi tiga, yaitu padat, cair, dan gas. Masing-masing benda tersebut memiliki sifat yang dapat membedakan jenis benda yang satu dengan benda yang lainnya (Haryanto, 2002: 102-112).

1. Benda Padat

Contoh benda padat adalah buku, batu, meja, kayu, kursi, pensil, penghapus dan lain-lain. Benda padat mempunyai sifat yang berbeda dengan benda cair atau benda gas. Sifat-sifat dari benda padat diantaranya adalah :

a. Bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti wadahnya.

Buku atau pensil dari atas meja kemudian kita pindahkan ke dalam tas tidak berubah bentuknya. Demikian juga bola basket atau bo bentuknya la pingpong di dalam keranjang tidak berubah bentuknya jika diletakkan di lantai. Hal itu berarti bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.

b. Bentuk benda padat dapat berubah dengan perlakuan tertentu.

Benda-benda yang kita gunakan sehari-hari bentuknya sudah berubah dari bentuk aslinya, misalnya baju. Bentuk semula adalah sehelai kain, kemudian dipotong dan dijahit sehingga berubah bentuk menjadi sebuah baju. Perhatikanlah benda lainnya yang ada di sekitarmu? Bagaimana benda tersebut dapat berubah bentuk dari bentuk aslinya? Untuk dapat mengubah benda padat menjadi bentuk lain, benda tersebut harus mendapat perlakuan tertentu, misalnya ditekan, dipahat, dipotong, diraut, dibor, digergaji, diamplas dan lain sebagainya.

2. Benda cair

(22)

a. Bentuk benda cair tidak tetap, selalu mengikuti wadahnya.

Bentuk minyak goreng dalam botol dapat berubah jika dituang ke penggorengan. Demikian pula, jika air dituang ke botol, bentuk air menjadi seperti bentuk botol. Jika air dituang ke gelas, bentuk air seperti bentuk gelas. Hal itu berarti bentuk benda cair tidak tetap karena selalu mengikuti bentuk wadahnya.

b. Benda cair mengalir ke tempat yang rendah.

Perhatikanlah aliran air di sekitar rumahmu, misalnya di selokan, sungai atau di atap rumah. Air hujan yang jatuh ke atas atap rumah mengalir melalui genteng dan talang. Dari situ, air mengalir ke selokan dan kali atau sungai.

c. Bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.

Bentuk permukaan benda cair, yang tenang berbeda dengan benda cair yang bergelombang. Kamu mudah mengamati bentuk permukaan benda cair jika kamu mengamatinya dalam bentuk wadah tembus pandang. Terlihat bahwa walaupun wadahnya dimiringkan, permukaan benda cair yang tenang tetap datar. Bagaimanapun cara kamu memiringkannya, permukaan benda cair yang tenang selalu datar.

d. Benda cair menekan ke segala arah.

Air mempunyai tekanan. Semakin dalam, tekanan air pada tempat itu semakin besar. Hal iitu dapat dibuktikan dengan pancaran air. Pancaran air dari tempat lebih dalam tampak lebih jauh.

e. Benda cair meresap melalui celah-celah kecil.

Berbagai peristiwa meresapnya benda cair melalui celah-celah kecil dalam kehidupan sehari-hari. Peristiwa itu disebut kapilaritas. Misalnya, minyak tanah meresap pada sumbu kompor ataiu lampu tempel.

3. Benda Gas

(23)

a. Bentuk benda gas tidak tetap.

Ketika kamu meniup balon, kamu memasukkan udara ke dalam balon. Semakin kuat kamu meniup, semakinbanyak udara masukkan ke dalam balon. Akibat tiupan itu, balon mengembang. Udara mengisi seluruh ruang dalam balon. Bentuk balon yang mengembang tergantung bentuk balon semula. Hal ini berarti, bentuk benda gas tidak tetap.

b. Benda gas menekan ke segala arah.

Kamu tahu bahwa balon dan kantong plastik mengembang ke seluruh bagian jika ditiup. Hal ini menunjukkan bahwa udara menekan ke segala arah.

VI. Metode pembelajaran 1. Tanya jawab. 2. Diskusi. 3. TGT.

4. Ceramah bervariasi.

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal ( 5 menit )

c. Siswa bersama guru mempersiapkan alat dan bahan pembelajaran. d. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait yang ada di lingkungan

sekitar sekolah.

e. Siswa memperhatikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan yakni tentang mengamati wujud benda beserta sifatnya. 2. Kegiatan Inti (45 menit)

a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang prosedur permainan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif TGT (Teams Game Tournament).

(24)

Contoh nama kelompok atau tim 1 :

Pemain Game 1 Poin Turnament Agung Andriansyah

Andhika Arya Saputra Annisa Maulidah

c. Siswa mendapatkan modul/materi untuk selanjutnya diperdalam setiap kelompok (tahap kelompok atau tim).

d. Setelah selesai bekerja dalam kelompok siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

e. Guru menyiapkan 9 meja tournament yang akan digunakan untuk permainan atau tahap game.

Pemain Tim Game 1 Total Hari Point Tournament Agung Andriansyah

Andhika Arya S. Annisa Maulidah

f. Anggota masing-masing kelompok menuju meja tournament sesuai pembagian oleh guru.

g. Siswa diberi lembar soal-soal dan lembar skor pada setiap meja tournament untuk digunakan sebagai perhitungan skor (tahap tournament).

h. Siswa melakukan permainan hingga waktu jam pelajaran selesai. i. Guru mengawasi jalannya permainan.

a. Guru mengumpulkan lembar skor pada setiap meja dan siswa kembali pada kelompok masing-masing.

Pemain Tim Game 1 Total Hari Point Tournament Agung Andriansyah Tim 1 45

(25)

b.

sama siswa am permain

qua (bekas a astik bening

g plastik tebal

membahas nan tadi.

n perolehan or pada kelo

G g (bekas air

soal yang

(26)

2. S isi / silabus o. 2007. S a.

K dan Sri Kelas IV. Ja tawaty. 200 elas IV SD/M

ahyono dan t dikatakan tu 70. /MI. Jakarta n Setya Nur MI Kelas IV. g belajar I

a: Pusat Perb rachmandan Jakarta: Pu

bila mencap

ai batas ket

(27)

LEMBAR KERJA SISWA

LKS KELOMPOK 1

Anggota : 1.

2. 3. 4.

A. Tujuan :

Mengetahui bentuk benda padat bila diletakkan di suatu tempat/ wadah, dan mengetahui bentuk benda padat bila diberi perlakuan.

B. Petunjuk pengerjaan :

Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian menjawab pertanyaan dengan seksama.

C. Alat dan Bahan (media) : 1. 2 buah pensil

2. Penghapus 3. Gelas 4. Rautan 5. Plastisin D. Cara kerja :

1. Letakkan berbagai alat yang telah disiapkan di atas meja, perhatikan bentuk alat-alat itu.

2. Masukkan 1 pensil dan 1 penghapus dan plastisin ke gelas, dan biarkan terbuka, amati apa yang terjadi.

3. Ambilah pensil, rautlah pensil. Amati juga bentuknya.

4. Letakan plastisin di meja, tekanlah dengan jarimu. Amati juga bentuknya. E. Pertanyaan

1. Apakah bentuk pensil dan penghapus berubah setelah dimasukkan ke dalam gelas dan mangok ?

2. Apakah pensil berubah bentuk setelah diraut dan bagaimanana bentuknya? 3. Apakah plastisin berubah bentuk setelah ditekan?

(28)

LKS KELOMPOK 2

Anggota : 1.

2. 3. 4.

A. Tujuan :

Mengetahui bentuk benda cair bila di tempat yang berbeda dan bentuk permukaan cair bila tempatnya dirubah posisinya.

B. Petunjuk pengerjaan :

Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian menjawab pertanyaan. Bacalah setiap pertanyaan dengan sekama.

C. Alat dan Bahan (media) : 1. Gelas

2. Air 3. Botol D. Cara kerja :

1. Tuangkan air ke dalam gelas sampai setengah penuh. Biarkan air sampai tenang. Perhatikan, apa yang terjadi.

2. Tuangkan air dari gelas ke dalam botol. Biarkan air sampai tenang. Perhatikan, apa yang terjadi.

3. Botol yang berisi air simpan di atas meja. Perhatikan permukaan airnya. 4. Coba miringkan botol tersebut. Perhatikan apakah permukaan air

mengikuti permukaan botol? Miringkan lagi ke sisi lain, apakah sama? 5. Terakhir, air dalam botol tumpahkan di lantai halaman sekolah apa yang

terjadi? E. Pertanyaan :

1. Apakah air dalam gelas sama bentuknya sama dengan bentuk gelas? 2. Apakah air dalam botol bentuknya sama dengan bentuk botol ? 3. Apakah permukaan air berubah ketika posisi botol dimiringkan?

4. Ke manakah arah air bergerak ketika ditumpahkan di lantai halaman sekolah?

(29)

LKS KELOMPOK 3

Anggota : 1.

2. 3. 4.

A. Tujuan

Mengetahui tekanan benda cair dan arah mengalir benda cair. B. Petunjuk Pengerjaan

C. Alat dan Bahan (media) : 1. Air

2. 2 botol plastik yang telah diberi lobang 3. Karton tebal

4. Penghapus D. Cara kerja :

Percobaan A

1. Tutuplah lubang botol (a) dengan jari-jarimu. Mintalah temanmu menuang air ke dalam botol sampai penuh. Setelah penuh, lepaskan jemarimu dari botol secara bersamaan. Amati apa yang terjadi.

2. Lakukan hal yang sama pada botol (b). Amati apa yang terjadi. Percobaan B

1. Buatlah karton menjadi berbentuk pipa sebanyak dua buah. 2. Letakkan satu ujung pipa karton di atas penghapus

3. Tuanglah sedikit air ke bagian pipa (b). Amati yang terjadi 4. Tuanglah air ke bagian pipa (a). Amati yang terjadi? E. Pertanyaan

Eksperimen A

1. Dari lubang manakah air memancar paling jauh pada botol (a) ? 2. Dari lubang manakah air memancar paling jauh pada botol (b) ?

(30)

Eksperimen B

(31)

LKS KELOMPOK 1

Anggota : 1.

2. 3. 4.

A. Tujuan

Mengetahui adanya udara dan tekanan udara. B. Petunjuk pengerjaan

C. Alat dan Bahan (media) :

1. Balon karet berbagai bentuk (bulat, lonjong ) 2. Kantong plastik

D. Cara kerja :

1. Tiuplah balon-balon karet, perhatiakan bentuknya. 2. Tiuplah kantong plastik, perhatikan bentuknya. E. Pertanyaan

1. Bagaimana bentuk balon setelah ditiup? 2. Bagaimana bentuk plastik setelah ditiup?

(32)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KONTROL

I. Standar Kompetensi

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup. II. Kompetensi Dasar

4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu dan kucing.

III. Indikator

1. Menjelaskan daur hidup hewan (kecoa) secara sederhana.

2. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat:

1. Menjelaskan daur hidup hewan (kecoa) secara sederhana dengan benar. 2. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan

berubah bentuk dengan cara yang sama. IV. Materi Pembelajaran

DAUR HIDUP MAKHLUK HIDUP

(33)

c. D perubahan b ukuran tubu hewan lain. 1) Daur Hi wan yang ti bentuk. Hew s menjadi a n besar. S nya pada ku

ghasilkan a ra-kira 21

n cara berte r dapat m

ikan dan ba

(34)

d. D hidup dari k yaitu: elur lagi. De

menghasilka k lahir samp anya ukuran eda pada se yamuk, dan pai tumbuh n tubuhnya s

ap-tahap p Metamorfo

mi metamor etiap tahap

katak. saja yang be

erubahan b osis dibedak

rfosis sempu perubahan

ai dari telur ubah menja g telah cuk

-kupu dew

(35)

e) Daur up dengan c

anan di air. r Hidup Kat

yamuk ik terus ber jentik tumb

(36)

2 gan insang.

Kemudi sul sepasan kor. Katak b irnya, ekor asa yang tid mikian seteru orfosis tidak

Hewan yan nyai bentuk nya pada ke

dup Kecoa

Daur hidup s menjadi li

engan keco ng kaki dep

berekor tum katak hilan dak bereko usnya. Kata k sempurna ng menga k yang mi ecoa, belalan

p kecoa (lip ipas muda oa dewasa. da tumbuh m

coa akan be

k dimulai u). Bentuk mbuh dalam

ng tumbuh pan. Kecebo mbuh dan be ng. Katak m r. Katak de ak dewasa b

lami meta rip pada s ng, dan capu

pas) dimula (nimfa). B Bedanya, k menjadi kec ertelur. Dem

dari telur. kecebong s m air. Kec

amorfosis t etiap tahap ung.

ai dari telu entuk keco ah menjadi njadi katak m

ah menjadi lur di dalam ngan paru-p

tidak semp p perubaha

ur. Telur ke oa muda (n a tidak bers a yang bers

(37)

Kecoa tidak melalui tahap pupa. Oleh karena itu, perubahan atau metamorfosis kecoa merupakan metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap).

V. Metode pembelajaran 1. Tanya jawab

2. Ceramah bervariasi

VII. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal (5 menit)

c. Siswa bersama guru mempersiapkan alat dan bahan pembelajaran. d. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait tentang bagaimana proses

terlahirnya ayam.

e. Siswa memperhatikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu mengamati daur hidup makhluk hidup.

2. Kegiatan Inti (45 menit)

a. Siswa dan guru tanya jawab mengenai berbagai macam daur hidup hewan.

b. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai berbagai macam dari daur hidup hewan.

c. Siswa dan guru tanya jawab mengenai berbagai contoh lain dari daur hidup hewan yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

d. Beberapa siswa menjawab berdasarkan opini mereka (pengetahuan siswa) mengenai contoh lain dari berbagai daur hidup hewan yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

e. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti.

a. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai daur hidup hewam.

b. Melakukan evaluasi.

(38)

a

isi / silabus o. 2007. S t dikatakan tu 70.

n Setya Nur MI Kelas IV. elajar Ilmu

t Perbukuan rachmandan Jakarta: Pu

bila mencap

ai batas ket

(39)

I. Standar Kompetensi

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.

II. Kompetensi Dasar

6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu.

III. Indikator

1. Menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud padat. 2. Menyebutkan sifat-sifat benda padat.

3. Menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud cair. 4. Menyebutkan sifat-sifat benda cair.

5. Menyebutkan contoh-contoh benda gas. 6. Menyebutkan sifat-sifat benda gas. IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat 1. Menjelaskan contoh-contoh benda padat dengan benar 2. Menjelaskan sifat-sifat benda padat dengan benar. 3. Menjelaskan contoh-contoh benda cair dengan benar. 4. Menjelaskan sifat-sifat benda cair dengan benar. 5. Menjelaskan contoh benda gas.

6. Menjelaskan sifat-sifat benda gas. V. Materi Pembelajaran

SIFAT BERBAGAI WUJUD BENDA

(40)

dapat membedakan jenis benda yang satu dengan benda yang lainnya (Haryanto, 2002: 102-112).

1. Benda Padat

Contoh benda padat adalah buku, batu, meja, kayu, kursi, pensil, penghapus dan lain-lain. Benda padat mempunyai sifat yang berbeda dengan benda cair atau benda gas. Sifat-sifat dari benda padat diantaranya adalah :

a. Bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti wadahnya.

Buku atau pensil dari atas meja kemudian kita pindahkan ke dalam tas tidak berubah bentuknya. Demikian juga bola basket atau bo bentuknya la pingpong di dalam keranjang tidak berubah bentuknya jika diletakkan di lantai. Hal itu berarti bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.

b. Bentuk benda padat dapat berubah dengan perlakuan tertentu.

Benda-benda yang kita gunakan sehari-hari bentuknya sudah berubah dari bentuk aslinya, misalnya baju. Bentuk semula adalah sehelai kain, kemudian dipotong dan dijahit sehingga berubah bentuk menjadi sebuah baju. Perhatikanlah benda lainnya yang ada di sekitarmu? Bagaimana benda tersebut dapat berubah bentuk dari bentuk aslinya? Untuk dapat mengubah benda padat menjadi bentuk lain, benda tersebut harus mendapat perlakuan tertentu, misalnya ditekan, dipahat, dipotong, diraut, dibor, digergaji, diamplas dan lain sebagainya.

2. Benda cair

Contoh benda caiar adalah air, minyak, susu, kecap, bensin, dan lain-lain. Sifat-sifat benda cair diantaranya adalah:

c. Bentuk benda cair tidak tetap, selalu mengikuti wadahnya.

(41)

d. Benda cair mengalir ke tempat yang rendah.

Perhatikanlah aliran air di sekitar rumahmu, misalnya di selokan, sungai atau di atap rumah. Air hujan yang jatuh ke atas atap rumah mengalir melalui genteng dan talang. Dari situ, air mengalir ke selokan dan kali atau sungai.

e. Bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.

Bentuk permukaan benda cair, yang tenang berbeda dengan benda cair yang bergelombang. Kamu mudah mengamati bentuk permukaan benda cair jika kamu mengamatinya dalam bentuk wadah tembus pandang. Terlihat bahwa walaupun wadahnya dimiringkan, permukaan benda cair yang tenang tetap datar. Bagaimanapun cara kamu memiringkannya, permukaan benda cair yang tenang selalu datar.

f. Benda cair menekan ke segala arah.

Air mempunyai tekanan. Semakin dalam, tekanan air pada tempat itu semakin besar. Hal iitu dapat dibuktikan dengan pancaran air. Pancaran air dari tempat lebih dalam tampak lebih jauh.

g. Benda cair meresap melalui celah-celah kecil.

Berbagai peristiwa meresapnya benda cair melalui celah-celah kecil dalam kehidupan sehari-hari. Peristiwa itu disebut kapilaritas. Misalnya, minyak tanah meresap pada sumbu kompor ataiu lampu tempel.

3. Benda Gas

Berbeda dengan benda padat dan cair, benda gas lebih sulit untuk diamati. Contoh benda gas adalah udara dan asap. Sifat-sifat benda gas diantaranya adalah :

a. Bentuk benda gas tidak tetap.

(42)

mengembang tergantung bentuk balon semula. Hal ini berarti, bentuk benda gas tidak tetap.

b. Benda gas menekan ke segala arah.

Kamu tahu bahwa balon dan kantong plastik mengembang ke seluruh bagian jika ditiup. Hal ini menunjukkan bahwa udara menekan ke segala arah.

VI. Metode pembelajaran 1. Tanya jawab. 2. Ceramah bervariasi.

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal ( 5 menit )

b. Siswa dikondisikan dilanjutkan dengan berdoa dan presensi. c. Siswa bersama guru mempersiapkan alat dan bahan pembelajaran. d. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait yang ada di lingkungan

sekitar sekolah.

e. Siswa memperhatikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan yakni tentang mengamati wujud benda beserta sifatnya. 2. Kegiatan Inti ( 45 menit )

a. Siswa dan guru tanya jawab mengenai berbagai wujud benda.

b. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai berbagai wujud benda.

c. Siswa dan guru tanya jawab mengenai berbagai contoh dari berbagai wujud benda yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

d. Beberapa siswa menjawab berdasarkan opini mereka (pengetahuan siswa) mengenai contoh lain dari berbagai sifat wujud benda yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

e. Siswa dan guru tanya jawab mengenai berbagai sifat wujud benda yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

f. Siswa memperhatikan penejelasan mengenai berbagai sifat benda yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

(43)

e. Siswa dan guru tanya jawab mengenai berbagai sifat wujud benda yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

f. Siswa memperhatikan penejelasan mengenai berbagai sifat benda yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

g. Siswa dan guru tanya jawab mengenai contoh lain dari berbagai sifat wujud benda yang ada dalam kehidupaan sehari-hari.

3. Kegiatan Akhir ( 20 menit )

a. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai wujud benda dan sifatnya.

b. Melakukan evaluasi.

VIII. Alat dan Sumber Bahan Pembelajaran 1. Sumber Bahan :

a. Standar isi / silabus kelas IV

b. Haryanto. 2007. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta: Erlangga.

c. Poppy K dan Sri Anggreni. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan.

d. S. Rositawaty. 2008. Senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk Kelas IV SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan.

e. Budi Wahyono dan Setya Nurachmandani. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan.

IX. Penilaian

1. Prosedur evaluasi : Post-test 2. Jenis evaluasi : Tes 3. Bentuk evaluasi : Objektif 4. Kunci jawaban : Terlampir 5. Kriteria Ketuntasan

(44)

(45)

LAMPIRAN 3

(46)

SOAL PRETEST

Materi Daur Hidup Makhluk Hidup dan Wujud Benda Beserta Sifatnya

Nama : Kelas : No.Absen :

Berilah tanda (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling benar !

1. Seluruh tahap perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya disebut ....

a. pertumbuhan c. daur hidup b. perkembangbiakan d. metamorfosis

2. Proses perubahan bentuk makhluk hidup dari larva hingga menjadi dewasa disebut ....

a. fotosintesis c. gametogenesis b. metamorfosis d. sitoknesis

3. Hewan yang mengalami metamorfosis sempurna adalah .... a. katak c. belalang

b. kecoak d. laba-laba

4. Hewan berikut ini yang mengalami tahap kepompong (pupa) dalam daur hidupnya adalah ....

a. belalang c. kecoak b. nyamuk d. laba-laba

5. Tahapan setelah telur menetas pada metamorfosis tidak sempurna disebut .... a. dewasa c. nimfa

b. pupa d. larva

6. Yang membedakan kecoa muda dengan kecoa dewasa ialah .... a. kecoa muda tidak bersayap

b. kecoa dewasa tidak bersayap c. kecoa muda tidak memiliki kaki

d. kecoa muda dam kecoa dewasa memiilki kaki 7. Daur hidup tanpa metamorfosis dialami oleh hewan ....

a. kecoa c. kangguru b. katak d. belalang 8. Telur kecoak menetas menjadi ....

a. larva c. ulat

b. kecebong d. lipas muda 9. Kecoak berkembangbiak dengan ....

a. membelah diri c. bertelur b. beranak d. berubah

10.Hewan yang daur hidupnya mengalami metamorfosis tidak sempurna adalah capung, karena dalam daur hidupnya tidak ada fase ....

(47)

11.Daur h ut dapat me mlah kupu-k mlah kupu-k mlah telur k mlah ulat be laman ruma hidupnya me am dan anji upu-kupu da a di bawah i

ap nsin a yang tidak

nda padat nda keras ir di dalam t rtambah rkurang baan pada g

r menempat r mempunya

rmukaan air r mengalir d epeda pada i karena gas engalir enempati ru

ar yang ben

ang sama de s

n ulat pada eh Sita kare enimbulkan kupu bertam kupu berkur kupu-kupu b ertambah ah ada anji engalami m ing

an capung ni yang mer

k dapat kita l

teko dipind

gambar dapa

i wadahnya ai berat

r selalu data dari tempat t a waktu di s dapat .... uang

nar adalah ..

engan daur h c. m dahkan ke da c. t d. b at membukt

a ar

tinggi ke tem simpan di ak daun tan

kupu, capun s adalah .... capung dan anjing dan k nda padat a meja minyak wan

dapat kita r benda gas benda cair alam gelas, tetap sis tidak sem

s, kemudia

nas dapat m .. na

(48)

20.Contoh

h benda pad astik, kayu,

cap, oksigen tikan gamba

berwujud pa dan II dan III

h benda cai nsin, oli, mi nta, pensil, p tikan benda

ataan yang t ula lebih ring

pas lebih be rupuk lebih ula lebih ber a berikut ini

ara benda d erica

dat adalah .. dan besi n, dan plast ar di bawah

adat adalah

r adalah .... h ringan dari rat daripada yang bukan

ambar di sam mempuny mempuny

di bawah ini

emprotkan p um adalah . da kerupuk da kerupuk ipada kapas

kapas n merupaka

c. d d. u mping ini m yai berat yai isi

i yang berw c. m batu, es, asa

.

anmu adalah

s

an gas adala debu udara meununjukk

c. me d. me

wujud cair ad mentega kecap i sudut ruan lantai sudut sudut ruang

dan nitroge ak, dan oksi

m, gula ap

h ....

ah ....

kan bahwa g empunyai te enempati se

dalah ....

ngan, maka ruangan an bagian a

en igen

gas atau uda ekanan eluruh ruang

a bagian rua

atas

ara ... g

(49)

28.Ada beberapa sifat benda. (1) dapat dimanfatkan (2) bentuk sesuai wadahnya (3) tidak mengalir

(4) ukurannya tetap

Dari sifat-sifat di atas yang merupakan sifat-sifat benda padat adalah .... a. (1) dan (2) c. (2) dan (4)

b. (1) dan (4) d. (3) dan (4) 29.Pensil diletakkan di dalam tempat pensil, maka ....

a. panjangnya berubah c. volumenya tetap b. bentuknya berubah d. dapat dimanfatkan

30.Kita menghirup udara pada waktu bernapas. Udara mempunyai sifat .... a. bergerak sangat bebas c. bergerak di tempat

(50)

16. C 17. D 18. C 19. B 20. A 21. A 22. A 23. D 24. C 25. D 26. D 27. B 28. D 29. C 30. B

KUNCI JAWABAN

(51)

SOAL POSTTEST

Materi Daur Hidup Makhluk Hidup dan Wujud Benda Beserta Sifatnya

Nama : Kelas : No.Absen :

Berilah tanda (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling benar !

1. Seluruh tahap perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya disebut ....

a. pertumbuhan c. daur hidup b. perkembangbiakan d. metamorfosis

2. Proses perubahan bentuk makhluk hidup dari larva hingga menjadi dewasa disebut ....

a. fotosintesis c. gametogenesis b. metamorfosis d. sitoknesis

3. Hewan yang mengalami metamorfosis sempurna adalah .... a. katak c. belalang

b. kecoak d. laba-laba

4. Hewan berikut ini yang mengalami tahap kepompong (pupa) dalam daur hidupnya adalah ....

a. belalang c. kecoak b. nyamuk d. laba-laba

5. Tahapan setelah telur menetas pada metamorfosis tidak sempurna disebut .... a. dewasa c. nimfa

b. pupa d. larva

6. Yang membedakan kecoa muda dengan kecoa dewasa ialah .... a. kecoa muda tidak bersayap

b. kecoa dewasa tidak bersayap c. kecoa muda tidak memiliki kaki

d. kecoa muda dam kecoa dewasa memiilki kaki 7. Daur hidup tanpa metamorfosis dialami oleh hewan ....

a. kecoa c. kangguru b. katak d. belalang 8. Kecoak berkembangbiak dengan ....

a. membelah diri c. bertelur b. beranak d. berubah

9. Hewan yang daur hidupnya mengalami metamorfosis tidak sempurna adalah capung, karena dalam daur hidupnya tidak ada fase ....

a. telur dan ulat c. nimfa dan kepompong b. ulat dan kepompong d. kepompong dan capung 10.Daur hidup belalang sama dengan daur hidup kecoak karena ....

(52)

11.Sita m ut dapat me mlah kupu-k mlah kupu-k mlah telur k mlah ulat be laman ruma hidupnya me am dan anji upu-kupu da a di bawah i

ap nsin a yang tidak

nda padat nda keras baan pada g

r menempat r mempunya

rmukaan air r mengalir d epeda pada i karena gas engalir enempati ru

ar yang ben

h benda pad astik, kayu,

cap, oksigen

n ulat pada eh Sita kare enimbulkan kupu bertam kupu berkur kupu-kupu b ertambah ah ada anji engalami m ing

an capung ni yang mer

k dapat kita l

gambar dapa

i wadahnya ai berat

r selalu data dari tempat t a waktu di s dapat .... uang

nar adalah ..

dat adalah .. dan besi n, dan plast

a daun tan

tinggi ke tem simpan di ak daun tan

kupu, capun s adalah .... capung dan anjing dan k nda padat a meja minyak wan

dapat kita r benda gas benda cair tikan ....

nas dapat m

dan nitroge ak, dan oksi

(53)

19.Perhat

tikan benda

ataan yang t ula lebih ring

pas lebih be rupuk lebih ula lebih ber a berikut ini

ara benda d erica ntuk sesuai ak mengalir urannya teta ifat-sifat di ) dan (2) ) dan (4)

ar di bawah

adat adalah

pada kema

tepat menur gan daripad erat daripad h ringan dari rat daripada yang bukan

ambar di sam mempuny mempuny

di bawah ini

emprotkan p um adalah .

atas yang m ini. da kerupuk da kerupuk ipada kapas

kapas n merupaka

c. d d. u mping ini m yai berat yai isi

i yang berw c. m

an gas adala debu udara meununjukk

c. me d. me

wujud cair ad mentega kecap i sudut ruan lantai sudut sudut ruang

kan bahwa g empunyai te enempati se

dalah ....

ngan, maka ruangan an bagian a

enda padat a

gas atau uda ekanan eluruh ruang

a bagian rua

atas

adalah .... ara ...

g

(54)

26.Pensil diletakkan di dalam tempat pensil, maka .... a. panjangnya berubah c. volumenya tetap b. bentuknya berubah d. dapat dimanfatkan

27.Kita menghirup udara pada waktu bernapas. Udara mempunyai sifat .... a. bergerak sangat bebas c. bergerak di tempat

(55)

15. D 16. C 17. B 18. A 19. A 20. D 21. C 22. D 23. D 24. B 25. D 26. C 27. B

KUNCI JAWABAN

(56)

LAMPIRAN 4

(57)

DAFTAR NILAI PRETEST_{KELAS EKSPERIMEN}

No Nama Jenis

Kelamin

Nilai Pretest

1 Randi L 59

2 M. Saputra L 81

3 Samuel Ronald L 85

4 Alya Al Zahra P 81

5 Hilda Anyelir P 48

6 Noval Pratama L 70

7 Maulana Nur Hafid L 74

8 M. Gilang S. L 89

9 Ilham Surya S. L 81

10 Lumhaul Ulya P 93

11 Bryan Ibrahimovic L 85

12 M. Al-Falaq L 63

13 Adrial Al Farizi L 74 14 Bagas Slamet N. L 70 15 Aisyah Nur Aini P 81 16 Filla Adriyanto L 59

17 Evi Tiana P 78

18 Ananda Rizky S. L 85 19 Nurul Istiqomah P 78

20 Rio Irfandi L 67

21 Saedwo Restu L 81

22 Natalia Putri W. P 78

23 Cindy Aurelia P 85

24 Erika Hanesa P 56

25 Civic Mahardika L 74

26 Desti Putri P 85

27 Elista Dwi P 74

28 Cytra Arum P. P 85

29 Nurdin Hambali L 70

30 Dicky W. L 56

(58)

DAFTAR NILAI PRETEST_{KELAS KONTROL}

Kelamin

1 Iven Nezia B. L 70

2 Amalia Choirun N. P 78

3 Nike Fadila P 48

4 Hesti Rahayuningsih P 37

5 Sekar Ayu R. P 74

6 Raka Putra Arif M. L 59

7 Kesya Aulia Z. P 63

8 Stefani Eka Aprilia P 74

9 Dimas Arya L 78

10 Sela Tri Wulandari P 63

11 Heni Anggoro K. P 70

12 Erlangga Wisiantoro L 59

13 Sheyllanova Syah P 52

14 Dhea Safitri Y. P 85

15 Azhara Oktariana P 78

16 Arya Pamungkas L 52

17 Namiroh P 70

18 Tian Bagas L 78

19 Marsya Agustina P 56

20 M. Tegar Pratama L 52

21 Cheryl Nasywa P 67

22 Maya Adelia P 85

23 Desi Novita P 74

24 Aldrik Rovi L 56

25 Afrida Nur Rendra P 85

26 Ragil Esatrina P 70

27 Chelonita Bulan W. P 67

28 Siti Nurhalizah P 81

29 Theodora Indi E. P 78

30 Tri Agus P. L 89

(59)

DAFTAR NILAI POSTTEST _{KELAS EKSPERIMEN}

Kelamin

1 Randi L 81

2 M. Saputra L 89

3 Samuel Ronald L 70

4 Alya Al Zahra P 81

5 Hilda Anyelir P 70

6 Noval Pratama L 74

7 Maulana Nur Hafid L 85

8 M. Gilang S. L 85

9 Ilham Surya S. L 89

10 Lumhaul Ulya P 78

11 Bryan Ibrahimovic L 89

12 M. Al-Falaq L 81

13 Adrial Al Farizi L 74 14 Bagas Slamet N. L 93 15 Aisyah Nur Aini P 74 16 Filla Adriyanto L 78

17 Evi Tiana P 63

18 Ananda Rizky S. L 81 19 Nurul Istiqomah P 78

20 Rio Irfandi L 67

21 Saedwo Restu L 93

22 Natalia Putri W. P 67

23 Cindy Aurelia P 89

24 Erika Hanesa P 81

25 Civic Mahardika L 78

26 Desti Putri P 85

27 Elista Dwi P 85

28 Cytra Arum P. P 85

29 Nurdin Hambali L 85

30 Dicky W. L 89

(60)

DAFTAR NILAI POSTTEST _{KELAS KONTROL}

Kelamin

1 Iven Nezia B. L 70

2 Amalia Choirun N. P 74

3 Nike Fadila P 81

4 Hesti Rahayuningsih P 63

5 Sekar Ayu R. P 78

6 Raka Putra Arif M. L 78

7 Kesya Aulia Z. P 74

8 Stefani Eka Aprilia P 89

9 Dimas Arya L 78

10 Sela Tri Wulandari P 89

11 Heni Anggoro K. P 78

12 Erlangga Wisiantoro L 74

13 Sheyllanova Syah P 70

14 Dhea Safitri Y. P 81

15 Azhara Oktariana P 78

16 Arya Pamungkas L 56

17 Namiroh P 67

18 Tian Bagas L 81

19 Marsya Agustina P 52

20 M. Tegar Pratama L 74

21 Cheryl Nasywa P 70

22 Maya Adelia P 93

23 Desi Novita P 78

24 Aldrik Rovi L 85

25 Afrida Nur Rendra P 85

26 Ragil Esatrina P 74

27 Chelonita Bulan W. P 67

28 Siti Nurhalizah P 74

29 Theodora Indi E. P 67

30 Tri Agus P. L 70

(61)

LAMPIRAN 5

(62)

ANGKET KEAKTIFAN BELAJAR

Nama : ………

Kelas : ………

No.absen : ………

Petunjuk pengisian

1. Bacalah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan teliti ! 2. Tuliskan Nama, Kelas dan Nomor Absen !

3. Berilah tanda centang ( √ ) pada lembar pertanyaan di bawah ini ! 4. Pilhan jawaban :

Sangat Tinggi = ST

Tinggi = T

Sedang = S

Rendah = R

No Aspek Yang

Diamati Indikator

Indikator Sangat

Tinggi Tinggi Sedang Rendah

1.

Antusias siswa dalam mengikuti pempelajaran

a. Siswa memperhatikan penjelasan guru. b.Siswa tidak

mengerjakan pekerjaan lain.

c. Siswa spontan bekerja apabila diberi tugas. d.Siswa tidak terpengaruh

situasi di luar kelas. e. Siswa membaca buku

yang relevan.

2. Interaksi siswa dengan guru.

a. Siswa bertanya kepada guru.

b.Siswa menjawab pertanyaan guru. c. Siswa memanfaatkan

guru sebagai narasumber.

(63)

3. Kerjasama kelompok.

a. Siswa membantu teman dalam kelompok yang menjumpai masalah. b.Siswa meminta bantuan

kepada teman jika mengalami masalah. c. Siswa mencocokkan jawaban/ konsepsinya dalam satu kelompok. d.Adanya pembagian

tugas dalam kelompok.

4. Keaktifan siswa dalam kelompok.

a. Siswa mengemukakan pendapatnya.

b.Siswa menanggapi pertanyaan/ pendapat teman sejawat. c. Siswa mengerjakan

tugas kelompok. d.Siswa menjelaskan

pendapat/ pekerjaannya.

5.

Partisipasi siswa dalam

menyimpulkan hasil

pembahasan.

a. Siswa mengacungkan tangan untuk ikut menyimpulkan. b.Siswa merespon

pertanyaan/ simpulan teman.

c. Siswa menyempurnakan simpulan yang

dikemukakan oleh temannya.

(64)

LAMPIRAN 6

DATA SKOR KEAKTIFAN BELAJAR

(65)

LEMBAR PENGAMATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PERTEMUAN I KELOMPOK KONTROL

No Objek

Indikator

Skor %

1 2 3 4 5

a b c d e a b c d a b c d a b c d a b c d

1 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 61 73

2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 58 69

3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 1 3 3 3 4 2 3 3 2 57 68

4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 57 68

5 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 1 3 3 3 3 2 3 3 3 57 68

6 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 54 64

7 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 63 75

8 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 53 63

9 3 3 3 4 3 4 2 3 3 3 2 1 2 2 3 2 1 2 2 2 2 52 62

10 1 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 3 3 2 45 54

11 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 45 54

12 2 1 2 2 1 3 2 1 2 3 1 2 1 2 3 2 1 2 2 3 3 41 49

13 1 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 3 2 3 2 2 2 43 51

14 2 1 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 1 3 2 44 52

15 1 2 3 2 1 2 1 3 2 2 2 2 2 3 2 1 2 2 2 2 3 42 50

16 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 47 56

(66)

18 1 1 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 46 55

19 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 3 2 2 2 2 3 40 48

20 2 1 2 1 3 2 2 1 2 2 2 1 2 3 2 2 2 3 3 3 2 43 51

21 2 2 2 1 2 3 1 2 2 2 1 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 41 49

22 2 2 3 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 3 37 44

23 3 1 2 2 1 3 2 1 2 2 1 1 2 1 1 2 2 2 2 1 2 36 43

24 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 43 51

25 2 2 2 3 3 3 2 2 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 41 49

26 3 3 2 3 3 3 2 3 2 1 2 1 2 2 2 2 3 2 3 3 3 50 60

27 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 1 1 2 2 2 2 2 48 57

28 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 3 2 47 56

29 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 1 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 49 58

30 2 2 3 3 3 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 45 54

Skor 67 64 76 78 68 77 65 71 66 70 58 58 58 68 69 66 67 71 69 71 73

Jumlah 1430

% 56,7

Keterangan :

Skor 4 : Sangat Tinggi

(67)

LEMBAR PENGAMATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PERTEMUAN II KELOMPOK KONTROL

No Objek

Indikator

Skor %

1 2 3 4 5

1 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 64 76

2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 63 75

3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 2 4 2 4 4 2 3 3 2 62 74

4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 4 4 3 3 3 2 3 60 71

5 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3 2 3 3 3 61 73

6 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 53 63

7 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 3 3 67 80

8 3 2 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 4 3 2 4 3 4 65 77

9 3 3 3 4 3 4 3 4 3 2 2 2 3 3 4 3 2 3 3 3 2 62 74

10 2 4 3 2 4 3 2 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 4 2 63 75

11 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 62 74

12 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 4 3 2 3 3 4 4 59 70

13 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 62 74

14 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 4 3 64 76

15 2 3 4 3 2 3 2 4 3 3 3 2 2 4 3 2 3 2 3 2 4 59 70

16 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 67 80

(68)

18 2 2 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 64 76

19 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 4 3 3 3 3 4 60 71

20 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 3 62 74

21 3 3 3 2 3 4 2 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 62 74

22 3 3 4 3 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 4 57 68

23 4 2 3 3 2 4 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 56 67

24 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 63 75

25 3 3 3 4 4 4 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 61 73

26 3 3 2 3 3 3 2 4 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 4 4 3 63 75

27 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 65 77

28 3 2 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 4 3 60 71

29 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 62 74

30 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 63 75

Skor 85 81 91 91 83 93 85 89 87 89 85 87 81 90 93 89 91 90 93 92 92

Jumlah 1857

% 73,7

Keterangan :

(69)

LEMBAR PENGAMATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PERTEMUAN I KELOMPOK EKSPERIMEN

No Objek

Indikator

Skor %

1 2 3 4 5

1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 62 74

2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 1 3 3 57 68

3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 4 2 2 3 3 2 55 65

4 3 3 2 3 2 3 2 1 3 3 1 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 52 62

5 3 2 2 3 1 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 1 3 2 3 3 3 52 62

6 2 3 3 3 2 2 3 1 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 51 61

7 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 57 68

8 3 3 2 3 1 3 1 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 53 63

9 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 52 62

10 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 52 62

11 3 2 3 2 3 3 3 3 3 1 2 3 3 2 2 2 3 1 3 3 2 52 62

12 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 1 3 3 2 2 52 62

13 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 1 3 3 2 3 2 3 3 3 56 67

14 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 55 65

15 2 3 2 2 2 3 2 2 1 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 47 56

16 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 2 2 3 2 3 56 67

(70)

18 2 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 1 3 3 3 2 2 3 2 3 51 61

19 3 3 3 2 2 2 3 3 2 1 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 2 51 61

20 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 1 2 3 3 1 2 2 2 3 51 61

21 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 59 70

22 3 3 2 1 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 1 3 2 3 2 51 61

23 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 1 2 51 61

24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 60 71

25 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 1 2 3 3 3 53 63

26 3 2 2 1 3 3 2 2 2 3 3 2 1 3 3 3 2 3 2 2 2 49 58

27 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 52 62

28 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 1 2 3 3 2 2 3 3 1 49 58

29 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 58 69

30 3 3 3 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 57 68

Skor 83 79 78 71 75 79 81 74 78 76 74 77 69 78 78 78 74 73 78 77 77

Jumlah 1607

% 63,8

Keterangan :

(71)

LEMBAR PENGAMATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PERTEMUAN II KELOMPOK EKSPERIMEN

No Objek

Indikator

Skor %

1 2 3 4 5

(72)

18 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 4 4 3 3 4 3 4 68 81 19 4 3 4 3 3 2 3 4 3 2 2 3 3 4 3 2 4 3 3 4 3 65 77 20 4 3 3 3 4 4 3 2 4 4 4 3 2 3 3 4 2 3 3 3 4 68 81 21 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 75 89 22 3 4 3 2 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 4 3 67 80 23 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 3 68 81 24 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 2 4 4 2 2 4 4 3 3 4 2 70 83 25 4 2 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 4 3 3 2 2 3 4 3 3 64 76 26 2 3 3 2 4 3 2 3 3 3 4 3 2 4 4 4 2 4 2 2 3 62 74 27 3 3 4 3 3 4 4 4 3 2 4 2 3 4 2 3 3 3 3 3 3 66 79 28 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 2 3 3 4 3 3 4 4 2 65 77 29 3 2 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 74 88 30 4 3 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 77 92 Skor 98 98 98 98 101 98 101 101 103 97 98 100 93 102 98 101 103 100 103 104 94

Jumlah 2089

% 82,9

Keterangan :

Skor 3 : Tinggi

Skor 2 : Sedang

(73)

LAMPIRAN 7

(74)

HASIL UJI VALIDITAS SOAL PRETEST-POSTTEST

No. Item Rhitung Rtabel Keterangan

Soal_1 0,485 0,300 Valid

Soal_2 0,366 0,300 Valid

Soal_3 0,344 0,300 Valid

Soal_4 0,319 0,300 Valid

Soal_5 0,317 0,300 Valid

Soal_6 0,362 0,300 Valid

Soal_7 0,418 0,300 Valid

Soal_8 0,262 0,300 Tidak Valid

Soal_9 0,416 0,300 Valid

Soal_10 0,474 0,300 Valid Soal_11 0,540 0,300 Valid Soal_12 0,362 0,300 Valid Soal_13 0,328 0,300 Valid Soal_14 0,313 0,300 Valid Soal_15 0,658 0,300 Valid Soal_16 0,022 0,300 Tidak Valid Soal_17 0,369 0,300 Valid Soal_18 0,303 0,300 Valid Soal_19 0,567 0,300 Valid Soal_20 0,306 0,300 Valid Soal_21 0,322 0,300 Valid Soal_22 0,283 0,300 Tidak Valid Soal_23 0,344 0,300 Valid Soal_24 0,394 0,300 Valid Soal_25 0,323 0,300 Valid Soal_26 0,504 0,300 Valid Soal_27 0,445 0,300 Valid Soal_28 0,363 0,300 Valid Soal_29 0,372 0,300 Valid Soal_30 0,443 0,300 Valid

(75)

HASIL UJI VALIDITAS AKTIVITAS BELAJAR SISWA

No. Item Rhitung Rtabel Keterangan Aktif_1 0,184 0,300 Tidak Valid Aktif _2 -0,130 0,300 Tidak Valid

Aktif _3 0,189 0,300 Tidak Valid Aktif _4 0,160 0,300 Tidak Valid Aktif _5 0,154 0,300 Tidak Valid

Soal_6 0,370 0,300 Valid

Soal_7 0,373 0,300 Valid

Soal_8 0,462 0,300 Valid

Soal_9 0,476 0,300 Valid

Soal_10 0,367 0,300 Valid Soal_11 0,296 0,300 Tidak Valid Soal_12 0,331 0,300 Valid Soal_13 0,417 0,300 Valid Soal_14 0,310 0,300 Valid Soal_15 0,135 0,300 Tidak Valid Soal_16 0,382 0,300 Valid Soal_17 0,481 0,300 Valid Soal_18 0,270 0,300 Tidak Valid Soal_19 0,242 0,300 Tidak Valid Soal_20 0,477 0,300 Valid Soal_21 0,449 0,300 Valid

(76)

LAMPIRAN 8

(77)

Pedoman Obervasi Pelaksanaan Penggunaan Metode Eksperimen terhadap Aktivasi Guru

Isilah lembar pengamatan berikut sesuai dengan indikator yang diamati, yaitu dengan memberi tanda (√) pada kolom ya atau tidak.

No Aspek Indikator Ya Tidak

1. Pra Pembelajaran 1) Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran

2) Memeriksa kesiapan siswa 2. Kegiatan awal 1) Menyampaikan apersepsi dan

memotivasi siswa

2) Menyampaikan tujuan dan kegiatan pemebelajaran yang akan dicapai

3. Kegiatan inti a. Persiapan

eksperimen

1) Membagi siswa menjadi beberapa kelompok heterogen 2) Memeriksa kelengkapan alat

dan bahan eksperimen tiap kelompok

b. Pelaksanaan eksperimen

1) Membimbing siswa melaksanakan eksperimen 2) Menguasai penggunaan alat dan

bahan eksperimen

3) Menguasai materi pembelajaran 4) Berperan sebagai fasilitator

selama kegiatan eksperimen berlangsung

5) Mendorong siswa berbuat aktif melakukan eksperimen

c. Pembahasan eksperimen

1) Membimbing siswa dalam melaksanakan diskusi kelas mengenai hasil eksperimen 2) Membahas hasil diskusi

bersama siswa

3) Kejelasan menyajikan konsep 4) Memeberi kesempatan siswa

untuk menyampaikan hal-hal yang kurang dimengerti 4. Kegiatan akhir 1) Membuat kesimpulan dengan

melibatkan siswa 2) Melakukan evaluasi

(78)

LAMPIRAN 9

(79)

(80)

(81)

(82)

(83)