• Tidak ada hasil yang ditemukan

PROGRAM ADIWIYATA SEKOLAH PEDULI DAN BER

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "PROGRAM ADIWIYATA SEKOLAH PEDULI DAN BER"

Copied!
22
0
0

Teks penuh

(1)

PROGRAM ADIWIYATA

SEKOLAH PEDULI DAN BERBUDAYA

SEKOLAH PEDULI DAN BERBUDAYA

LINGKUNGAN

Oleh :

LINGKUNGAN

Oleh :

Chaeruddin Hasyim, S.Km., M.Si

Asisten Deputi Penguatan Inisiatif Masyarakat

(2)

Hak dan Kewajiban Masyarakat Hak dan Kewajiban Masyarakat Hak dan Kewajiban Masyarakat Hak dan Kewajiban Masyarakat

dalam dalam

UU No.

UU No. 3232 TahunTahun 20092009 tentang

tentang tentang tentang

Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan

(3)

HAK MASYARAKAT DALAM PPLH

HAK MASYARAKAT DALAM PPLH

HAK MASYARAKAT DALAM PPLH

HAK MASYARAKAT DALAM PPLH

Lingkungan yang baik dan sehat sebagai bagian HAM;

Lingkungan yang baik dan sehat sebagai bagian HAM;

Pendidikan LH, akses informasi, partisipasi dan keadilan;

Pendidikan LH, akses informasi, partisipasi dan keadilan;

Pendidikan LH, akses informasi, partisipasi dan keadilan;

Pendidikan LH, akses informasi, partisipasi dan keadilan;

(pasal

(pasal 6565 UU PPLH)UU PPLH)

KEWAJIBAN MASYARAKAT DALAM PPLH

KEWAJIBAN MASYARAKAT DALAM PPLH

Memelihara kelestarian fungsi LH serta pengendalian pencemaranMemelihara kelestarian fungsi LH serta pengendalian pencemaran

dan/atau kerusakan LH; dan/atau kerusakan LH;

Setiap orang yang melakukan usaha/kegiatan berkewajiban :Setiap orang yang melakukan usaha/kegiatan berkewajiban :

Setiap orang yang melakukan usaha/kegiatan berkewajiban :Setiap orang yang melakukan usaha/kegiatan berkewajiban :

Memberikan informasi terkait dengan PPLH secara benar, akurat,Memberikan informasi terkait dengan PPLH secara benar, akurat, terbuka, dan tepat waktu;

terbuka, dan tepat waktu; terbuka, dan tepat waktu; terbuka, dan tepat waktu;

Menjaga keberlanjutan fungsi LH;Menjaga keberlanjutan fungsi LH;

Mentaati ketentuan baku mutu LHdan/atau kriteria baku kerusakanMentaati ketentuan baku mutu LHdan/atau kriteria baku kerusakan LH.

LH. LH. LH.

(pasal

(4)

Pada

tahun

2004

dikeluarkan

Kebijakan

Pendidikan Lingkungan Hidup oleh 4 (empat)

Pendidikan Lingkungan Hidup oleh 4 (empat)

lembaga, yaitu ; Departemen Dalam Negeri,

lembaga, yaitu ; Departemen Dalam Negeri,

Departemen Agama, Departemen Pendidikan

Nasional dan Kementerian Lingkunan Hidup.

Nasional dan Kementerian Lingkunan Hidup.

(5)

Adalah :

PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP

(6)
(7)

Sasaran

Sasaran

::

Terlaksananya

Terlaksananya

Pendidikan

Pendidikan

Lingkungan

Lingkungan

Hidup

Hidup sehingga

sehingga dapat

dapat tercipta

tercipta kepedulian

kepedulian

Hidup

Hidup sehingga

sehingga dapat

dapat tercipta

tercipta kepedulian

kepedulian

dan

dan

komitmen

komitmen

masyarakat

masyarakat

dalam

dalam

turut

turut

melindungi,

melindungi, melestarikan

melestarikan dan

dan meningkatkan

meningkatkan

melindungi,

melindungi, melestarikan

melestarikan dan

dan meningkatkan

meningkatkan

kualitas

kualitas lingkungan

lingkungan hidup,

hidup, dan

dan

kualitas

kualitas lingkungan

lingkungan hidup,

hidup, dan

dan

Tercakupnya

Tercakupnya seluruh

seluruh kelompok

kelompok masyarakat,

masyarakat,

baik

baik di

di perdesaan

perdesaan dan

dan perkotaan,

perkotaan, tua

tua dan

dan

baik

baik di

di perdesaan

perdesaan dan

dan perkotaan,

perkotaan, tua

tua dan

dan

muda,

muda, laki

laki--laki

laki dan

dan perempuan

perempuan di

di seluruh

seluruh

wilayah

wilayah

Indonesia

Indonesia

sehingga

sehingga

tujuan

tujuan

wilayah

wilayah

Indonesia

Indonesia

sehingga

sehingga

tujuan

tujuan

pendidikan

pendidikan lingkugnan

lingkugnan hidup

hidup bagi

bagi seluruh

seluruh

pendidikan

pendidikan lingkugnan

lingkugnan hidup

hidup bagi

bagi seluruh

seluruh

rakyat

(8)

Ruang

Ruang LingkupLingkup,, meliputimeliputi ::

•• PelaksanaanPelaksanaan PLHPLH melaluimelalui jalurjalur formal,formal, nonformalnonformal dandan

jalur

jalur informalinformal oleholeh seluruhseluruh pemangkupemangku kepentingankepentingan

•• PengembanganPengembangan berbagaiberbagai aspekaspek yangyang meliputimeliputi ::

a

a.. KelembagaanKelembagaan a

a.. KelembagaanKelembagaan b

b.. SDMSDM selakuselaku pelakupelaku//pelaksanapelaksana maupunmaupun selakuselaku objekobjek PLH

PLH PLH PLH c

c.. SaranaSarana dandan prasaranaprasarana d

d.. PendanaanPendanaan d

d.. PendanaanPendanaan e

e.. MateriMateri

ff.. KomunikaKomunikassii dandan informainformassii ff.. KomunikaKomunikassii dandan informainformassii g

g.. PeranPeran sertaserta masyarakatmasyarakat h

h.. MetodeMetode pelaksanaanpelaksanaan pembelajaranpembelajaran h

(9)

Adiwiyata

Adiwiyata adalah salah satu program

adalah salah satu program

Kementerian Negara Lingkungan Hidup

Kementerian Negara Lingkungan Hidup

Kementerian Negara Lingkungan Hidup

Kementerian Negara Lingkungan Hidup

dalam

dalam rangka

rangka penerapan

penerapan Kesepa

Kesepaka

katan

tan

Bersama

Bersama antara Menteri Negara

antara Menteri Negara

Bersama

Bersama antara Menteri Negara

antara Menteri Negara

Lingkungan Hidup

Lingkungan Hidup dengan

dengan Menteri

Menteri

Pendidikan Nasional

Pendidikan Nasional Nomor:

Nomor:

Pendidikan Nasional

Pendidikan Nasional Nomor:

Nomor:

03

03/MENLH/

/MENLH/02

02//2010

2010 dan

dan

Nomor

Nomor ::0

011//III/KB/

I/KB/20

2010

10

..

(10)

Pengertian : Pengertian : Pengertian : Pengertian :

 ADIADI : besar, baik, agung, ideal, sempurna: besar, baik, agung, ideal, sempurna WIYATA

WIYATA : tempat dimana seseorang mendapatkan ilmu: tempat dimana seseorang mendapatkan ilmu pengetahuan, norma & etika dalam berkehidupan sosial. pengetahuan, norma & etika dalam berkehidupan sosial. WIYATA

WIYATA : tempat dimana seseorang mendapatkan ilmu: tempat dimana seseorang mendapatkan ilmu pengetahuan, norma & etika dalam berkehidupan sosial. pengetahuan, norma & etika dalam berkehidupan sosial.

 ADIWIYATA:: tempat yg baik & ideal dimana dapatADIWIYATA tempat yg baik & ideal dimana dapat

 ADIWIYATA:: tempat yg baik & ideal dimana dapatADIWIYATA tempat yg baik & ideal dimana dapat diperoleh segala ilmu pengetahuan & berbagai norma diperoleh segala ilmu pengetahuan & berbagai norma serta etika yg dapat menjadi dasar manusia menuju serta etika yg dapat menjadi dasar manusia menuju terciptanya kesejahteraan hidup menuju kepada cita

terciptanya kesejahteraan hidup menuju kepada cita--citacita terciptanya kesejahteraan hidup menuju kepada cita

terciptanya kesejahteraan hidup menuju kepada cita--citacita pembangunan berkelanjutan.

pembangunan berkelanjutan.

(11)

Tujuan program Adiwiyata Tujuan program Adiwiyata Tujuan program Adiwiyata Tujuan program Adiwiyata

 menciptakan kondisi yang baik bagi sekolah untukmenciptakan kondisi yang baik bagi sekolah untuk menjadi tempat pembelajaran & penyadaran

menjadi tempat pembelajaran & penyadaran menjadi tempat pembelajaran & penyadaran menjadi tempat pembelajaran & penyadaran warga sekolah (guru, murid & pekerja lainnya), warga sekolah (guru, murid & pekerja lainnya), sehingga di kemudian hari warga sekolah tersebut sehingga di kemudian hari warga sekolah tersebut sehingga di kemudian hari warga sekolah tersebut sehingga di kemudian hari warga sekolah tersebut dapat turut bertanggung jawab dalam upaya

dapat turut bertanggung jawab dalam upaya--upayaupaya penyelamatan lingkungan & pembangunan

penyelamatan lingkungan & pembangunan berkelanjutan.

berkelanjutan. berkelanjutan. berkelanjutan.

(12)

Prinsip

Prinsip--prinsip Dasar :prinsip Dasar : Prinsip

Prinsip--prinsip Dasar :prinsip Dasar :

Partisipatif Partisipatif Partisipatif Partisipatif

 Komunitas sekolah terlibat dalam manajemenKomunitas sekolah terlibat dalam manajemen sekolah yg meliputi keseluruhan proses

sekolah yg meliputi keseluruhan proses sekolah yg meliputi keseluruhan proses sekolah yg meliputi keseluruhan proses

perencanaan, pelaksanaan & evaluasi sesuai perencanaan, pelaksanaan & evaluasi sesuai tanggungjawab & peran.

tanggungjawab & peran.

Berkelanjutan Berkelanjutan

Seluruh kegiatan harus dilakukan secara terencana Seluruh kegiatan harus dilakukan secara terencana

 Seluruh kegiatan harus dilakukan secara terencanaSeluruh kegiatan harus dilakukan secara terencana & terus menerus secara komprehensif.

& terus menerus secara komprehensif.

(13)

Indikator

Indikator SekolahSekolah AdiwiyataAdiwiyata

11.. Pengembangan kebijakan sekolah yang berwawasanPengembangan kebijakan sekolah yang berwawasan lingkungan

lingkungan

2

2.. Pengembangan kurikulum berbasis lingkunganPengembangan kurikulum berbasis lingkungan

3

3.. Pengembangan kegiatanPengembangan kegiatan lingkunganlingkungan berbasis partisipatifberbasis partisipatif

4

4.. Pengembangan dan atau Pengelolaan sarana pendukungPengembangan dan atau Pengelolaan sarana pendukung 4

4.. Pengembangan dan atau Pengelolaan sarana pendukungPengembangan dan atau Pengelolaan sarana pendukung sekolah yang ramah lingkungan

sekolah yang ramah lingkungan

(14)

Pengembangan Kebijakan

Pengembangan Kebijakan

Lingkungan

Lingkungan

Lingkungan

Lingkungan

 Filosofi, visi, misi sekolah yang peduli danFilosofi, visi, misi sekolah yang peduli dan

 Filosofi, visi, misi sekolah yang peduli danFilosofi, visi, misi sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan

berbudaya lingkungan

 Kebijakan dalam pengembangan materiKebijakan dalam pengembangan materi

 Kebijakan dalam pengembangan materiKebijakan dalam pengembangan materi pembelajaran Lingkungan Hidup

pembelajaran Lingkungan Hidup

 Kebijakan tentang peningkatan kapasitasKebijakan tentang peningkatan kapasitas

 Kebijakan tentang peningkatan kapasitasKebijakan tentang peningkatan kapasitas SDM

SDM

 Kebijakan penghematan sumber daya alamKebijakan penghematan sumber daya alam

 Kebijakan penghematan sumber daya alamKebijakan penghematan sumber daya alam

 Kebijakan untuk pengalokasian dana bagiKebijakan untuk pengalokasian dana bagi kegiatan lingkungan hidup

kegiatan lingkungan hidup kegiatan lingkungan hidup kegiatan lingkungan hidup

 Kebijakan lain yang mendorongKebijakan lain yang mendorong

terwujudnya sekolah peduli dan berbudaya terwujudnya sekolah peduli dan berbudaya terwujudnya sekolah peduli dan berbudaya terwujudnya sekolah peduli dan berbudaya lingkungan

(15)

Pengembangan Kurikulum Berbasis

Pengembangan Kurikulum Berbasis

Pengembangan Kurikulum Berbasis

Pengembangan Kurikulum Berbasis

Lingkungan

Lingkungan

 PengembanganPengembangan modelmodel pembelajaranpembelajaran LHLH ((integrasiintegrasi dan/dan/atauatau monolitikmonolitik))

((integrasiintegrasi dan/dan/atauatau monolitikmonolitik))

 PenggalianPenggalian dandan pengembanganpengembangan materimateri dan

dan persoalanpersoalan lingkunganlingkungan hiduphidup yangyang dan

dan persoalanpersoalan lingkunganlingkungan hiduphidup yangyang ada

ada didi masyarakatmasyarakat sekitarsekitar ((isuisu lokallokal)) dandan isu global

isu global isu global isu global

 PengembanganPengembangan kegiatankegiatan kurikulerkurikuler bertema

bertema LHLH bertema

bertema LHLH

 PengembanganPengembangan metodemetode pembelajaranpembelajaran

(16)

Pengembangan Kegiatan Berbasis

Pengembangan Kegiatan Berbasis

Partisipatif

Partisipatif

 Menciptakan kegiatanMenciptakan kegiatan

ekstrakurikuler/kurikuler yang mendukung ekstrakurikuler/kurikuler yang mendukung pengembangan PLH

pengembangan PLH

 Berpartisipasi aktif dalam kegiatan aksiBerpartisipasi aktif dalam kegiatan aksi

 Berpartisipasi aktif dalam kegiatan aksiBerpartisipasi aktif dalam kegiatan aksi

lingkungan hidup yang dilakukan oleh pihak lingkungan hidup yang dilakukan oleh pihak luar sekolah

luar sekolah luar sekolah luar sekolah

 Membangun kegiatan kemitraan (pemerintah,Membangun kegiatan kemitraan (pemerintah, swasta & LSM) dalam pengembangan

swasta & LSM) dalam pengembangan swasta & LSM) dalam pengembangan swasta & LSM) dalam pengembangan pendidikan lingkungan hidup

(17)

Pengembangan dan Pengelolaan

Pengembangan dan Pengelolaan

Sarana Pendukung Sekolah

Sarana Pendukung Sekolah

Sarana Pendukung Sekolah

Sarana Pendukung Sekolah

 Pengembangan fungsi kualitas saranaPengembangan fungsi kualitas sarana pendukung sekolah yang ada untuk PLH pendukung sekolah yang ada untuk PLH pendukung sekolah yang ada untuk PLH pendukung sekolah yang ada untuk PLH

 Peningkatan kualitas pengelolaan lingkunganPeningkatan kualitas pengelolaan lingkungan didalam dan diluar kawasan sekolah, termasuk didalam dan diluar kawasan sekolah, termasuk didalam dan diluar kawasan sekolah, termasuk didalam dan diluar kawasan sekolah, termasuk fasilitas sanitasi, kantin sekolah.

fasilitas sanitasi, kantin sekolah.

 Peningkatan upaya penghematan Energi, Air,Peningkatan upaya penghematan Energi, Air,

 Peningkatan upaya penghematan Energi, Air,Peningkatan upaya penghematan Energi, Air, Alat tulis dll

Alat tulis dll

 Pengembangan sistem pengelolaan sampahPengembangan sistem pengelolaan sampah

 Pengembangan sistem pengelolaan sampahPengembangan sistem pengelolaan sampah

(18)

Pemda kab/kota

Pemda Propinsi

PPLH

Regional KLH

kab/kota Propinsi Regional

•Pelatihan

•Pelatihan

•Sosialisasi

•Pelatihan

•Sosialisasi •Pelatihan

•Sosialisasi Pelatihan

•Sosialisasi

•Sosialisasi

•Sosialisasi

•Pendampingan •Sosialisasi

(19)

Tahap

Tahap I:

I:

Tahap

Tahap I:

I:

 DeskDesk--evaluation/evaluation/dokumendokumen reviewreview

•• PenilaianPenilaian kuesionerkuesioner yangyang berisiberisi existingexisting kondisikondisi •• PenilaianPenilaian kuesionerkuesioner yangyang berisiberisi existingexisting kondisikondisi

tentang

tentang 44 indikatorindikator dgndgn proporsiproporsi 4040%%--3030%%--2020%%--1010%%

Tahap

Tahap 2

2::

Tahap

Tahap 2

2::

 EvaluasiEvaluasi lapanganlapangan

•• ObservasiObservasi dandan wawancarawawancara mendalammendalam dgndgn seluruhseluruh warga

warga sekolahsekolah yangyang relevanrelevan terkaitterkait 44 indikatorindikator..

Tahap

Tahap 3

3::

Tahap

Tahap 3

3::

 PenilaianPenilaian akhirakhir merupakanmerupakan gabungangabungan penilaianpenilaian 

 PenilaianPenilaian akhirakhir merupakanmerupakan gabungangabungan penilaianpenilaian

thd

(20)

Mekanisme Seleksi Penghargaan Adiwiyata

BLH Propinsi BLH Kab/Kota + DisDik BLH Propinsi BLH Kab/Kota + DisDik

Kuisioner dan rencana kerja diterima oleh

Tim menilai Kuisioner dan rencana kerja

Tim menetapkan sekolah nominasi untuk penilaian

Penilaian lapangan oleh

Tim

Penetapan Nominasi Calon

Penerima diterima oleh

KNLH

( Maret )

rencana kerja

(Maret- April )

untuk penilaian

lapangan Tim

(April – Mei )

Pengesahan oleh Dewan

Pemberian sertifikat calon

penerima penghargaan Pembinaan

Evaluasi dan penilaian akhir Pemberian Trophy

Adiwiyata penilaian akhir

(Jan.-Mei ) (Hari LH )

(21)

Perkembangan Program Adiwiyata

Perkembangan Program Adiwiyata

2006

2006--2010

2010

2006

2006--2010

2010

Tahun

Tahun TahunTahun TahunTahun TahunTahun TahunTahun Tahun

Ruang lingkup

Ruang lingkup P.JawaP.Jawa

((55 prop)prop)

Nasional Nasional ((1717prop)prop)

Nasional Nasional ((2424 prop)prop)

Nasional Nasional ((2929 prop)prop)

Partisipasi sekolah

Partisipasi sekolah 156156 146146 248248 254254 Nasional Nasional ((2929 prop)prop)

Nasional Nasional ((3131 prop)prop)

276 276 Partisipasi sekolah

Partisipasi sekolah 156156 146146 248248 254254

Penghargaan

 Model sklh adwytModel sklh adwyt

 Calon sklh adwytCalon sklh adwyt

 Sekolah AdiwiyataSekolah Adiwiyata

10

 Sekolah AdiwiyataSekolah Adiwiyata

(22)

Referensi

Dokumen terkait

Adapaun tujuan dari penelitian serta pembuatan robot berkaki tersebut adalah untuk memenuhi Tugas Akhir di Universitas Pembangunan Nasional yang dimana robot tersebut bisa

Terbentuknya konsep diri seseorang berasal dari interaksinya dengan orang lain GH Mead (Clara R Pudijogyanti, 1995: 12) mengatakan bahwa: Konsep diri merupakan produk sosial

Bahwa KPU RI kemudian mengeluarkan surat Nomor 538/PY.03.2-SD/03/KPU.IX/2017 25 September 2017 untuk menindaklanjuti surat Bawaslu RI pada intinya memerintahkan KPU

Pembuatan format dalam bentuk surat pembinaan dan nota dinas sebagai bentuk koordinasi kepada atasan dan unit kerja lainnya Pembakuan format isian pemantauan dapat

Cara kita memandang dunia di sekeliling kita mempengaruhi setiap aspek kehidupan kita, termasuk kesihatan zahir-batin dan hubungan kita dengan orang lain. Manusia

Hal ini membuktikan teori perilaku (Teori Behavioristik) yang yang dikemukakan oleh Thorndike dalam Rahyubi (2012, hlm. 31),“belajar adalah proses interaksi antara

Sinyal kotak ini yang mempengaruhi kerja mosfet dimana pada saat level low digate mosfet akan meloloskan tegangan sedangkan pada saat level high

Hasil penelitian ini membuktikan bahwa kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh negatif terhadap kepuasan kerja guru agama Hindu, artinya bahwa kepemimpinan kepala