98
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme pada siklus I cenderung siswa kurang aktif meningkat pada siklus II dalam proses belajar keterampilan menulis cerpen mengalami peningkatan. Perilaku siswa mengalami perubahan dari perilaku negatif berubah menjadi positif. Hal tersebut dapat diketahui dari hasil nontes yang meliputi hasil observasi, pada siklus I dan siklus II. Siswa yang pada siklus I cenderung pasif, bermalas-malasan, grogi, takut, malu, dan mengobrol dengan temannya, pada siklus II berubah menjadi aktif dan bersemangat terhadap pembelajaran yang dilaksanakan, tidak lagi melakukan hal-hal yang negatif seperti pada siklus I. Mereka juga terlihat antusias dan menikmati proses pembelajaran sehingga kelas terlihat hidup dan tugas-tugas yang diberikan dapat dikerjakan dengan baik.
2. Berdasarkan hasil angket tentang respon siswa terhadap pembelajaran keterampilan menulis dalam menulis cerpen, pada siklus pada siklus I rata-rata siswa cukup senang dan kurang, maka pada siklus II tidak ada seorangpun yang tidak suka terhadap pendekatan konstruktivisme.
3. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan penelitian tindakan kelas ini, maka peneliti menyimpulkan bahwa terdapat peningkatan pada keterampilan menulis cerpen siswa kelas X MA Al Falah Branta Tinggi Tlanakan Pamekasan dengan pendekatan konstruktivisme. Peningkatan
99
keterampilan menulis cerpen tersebut dapat diketahui dari nilai rata-rata kelas pada tes siklus I, dan siklus II juga mengalami peningkatan. Pada tes siklus I rata-rata yang dicapai sebesar 69,82%, sedangkan hasil pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 79,15% jadi mengalami peningkatan sebesar 9,33%. Peningkatan nilai rata-rata ini membuktikan keberhasilan pembelajaran keterampilan menulis cerpen dan dengan pendekatan konstruktivisme memerlukan metode-metode tertentu yang menjadikan siswa memiliki pengalaman seperti melakukan observasi, diskusi, dan Tanya jawab. Dengan metode tersebut, maka siswa akan memiliki pengalaman, baik pengalaman sendiri maupun pengalama orang lain. pengalaman sendiri dapat diperoleh siswa melalui observasi. Sedangkan pengalaman dari orang lain diperoleh dari diskusi maupun tanya jawab.
100
B. Saran
Penelitian ini dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran keterampilan menulis dan mengatasi masalah-masalah yang dialami siswa. Setelah penelitian dilaksanakan, saran yang dapat diberikan peneliti adalah : 1. Bagi guru bahasa Indonesia, dapat menggunakan pendekatan
konstruktivisme dalam pembelajaran keterampilan menulis cerpen untuk gemar menulis.
2. Bagi siswa, disarankan aktif mengikuti pembelajaran dan selalu berlatih dalam menulis cerpen, agar dapat mennuangkan fikiran dan pengalaman-pengalamannya ke dalam menulis cerpen dengan tepat dari apa yang ditulis.
