Mga Estratehiya Sa Pag-Unawa Sa Pagbasa

Mga Estratehiya sa

▸ Baca selengkapnya: paano nakakatulong ang mga salitang nagpapahayag ng damdamin at pangyayari sa pagsulat ng sariling dagli

Pagbasa



napakakumplikadong proseso ng pag-unawa

sa isang nakasulat na pahayag batay sa

pagkilala sa mga salita, naging karanasan at

naipong kaalaman, at sa kakayahang

mahulaan ang mangyayari.



nangangailangan ng kumbinasyon ng

pakikinig at pagmamasid.



may sangkot na estratehiya na

nangangailangan ng aktibo, hindi pasibong

pagkilos

EPEKTIBONG ATITYUD SA PAGBASA

1.

Pagiging Alerto – laging inaalam kung ano

ang sinasabi ng awtor at paano sinabi

2.

May Fleksibilidad – may malawak na

kaalaman at kasanayan sa pagbasa at

pag-iisip at nagagamit ang mga ito depende sa

sinasabi ng awtor at paano ito sinasabi

3.

Nakapagsasarili – nakagagawa ng sariling

pangangatwiran, pagsusuri, paghuhusga, at

pagtatasa.

PAGBASA

HABANG NAGBABASA

Sabihin sa sarili kung ano ang sinasabi ng awtor

Tanungin ang sarili kung may punto ang binabasa

Ilarawan ang ipinapahayag ng awtor

Hulaan

kung ano ang mangyayari

KUNG HINDI MAINTINDIHAN

Tukuyin ang problema

Paalahanan ang sarili kung ano ang gusto mong malaman

Balikan HARAPIN Magdahan-dahan humingi ng tulong PAGKABASA Ikuwento sa sariling pananalita ang binasa Ibuod

ang mga importanteng idea

Tanungin ang sarili ng mga tanong at sagutin din

Ilarawan

sa isip kung ano ang ipinahayag ng awtor

Magdesisyon kung ano ang

interesante at nakakaaliw

MAMBABASA



Kognitibong Pananaw

– aktibong mambabasa na

bumubuo ng kahulugan sa pamamagitan ng

integrasyon/pagsasama-sama ng umiiral at bagong

kaalaman at malayang paggamit ng mga

estratehiya upang mapaunlad, mamonitor,

magabayan, at mapanatili ang pag-unawa.

Dating Alam at Teorya ng Iskema

Dating alam – malawak na sakop ng mga idea,

kasanayan, atityud tungkol sa paksa.

Iskema (cognitive psychology) – paano inoorganisa ng

tao ang mga kaalaman mula sa araw-araw na

akranasan tungo sa makabuluhang mga pattern at

kaisipan.

= koleksiyon ng mga organisado at magkakaugnay

na mga idea at konsepto

- Hal. Fast Food

(Huwag umasang makakapagpadagdag

ng sabaw, etc. paris ng sa karinderya)

- nakakatulong para makagawa ng paglalahat,

makabuo ng mga opinyon, at maunawaan ang

mga bagong karanasan.

Mambabasa

•

Dating Alam (Iskema)

Asimilasyon/ pagsasama-sama

MAMBABASA + TEKSTO

PAG-UNAWA

Texto (wika) TEXTO + Mundo

bokabularyo Explicit (nasa linya) Implicit (sa pagitan ng mga linya) Applied (texto + dating alam = paglalahat [generalization]) Implicit (sariling Iskema para Bumuo ng Kahulugan)

MGA LEBEL NG PAG-UNAWA SA PAGBASA

A.

Literal na Lebel

– ano ang sinasabi ng awtor.

(explicit)

B.

Interpretatibong Lebel – ano ang talagang

gustong sabihin/ipakahulugan ng awtor. (implicit)

C.

Analitikal na Lebel – mga kakayahang makilala

ang mga pamamaraang retorikal na ginamit ng

awtor. (applied)

D.

Kritikal na Lebel – pagmonitor ng sariling

pagbasa bilang mambabasa; ebalwasyon ng bisa

ng awtor. (applied)

TSEKLIST NG AKTIBONG MAMBABASA

Kung Gagawa Ka ng Prebyu ng Teksto,Tanungin:

MADIDISKUBRE MO:

Tungkol saan ang teksto?

Ano ang pinakaimportanteng idea ng Awtor tungkol sa Paksa?

Bakit ko ito binabasa?

Ano na ang alam ko tungkol sa paksa?

Ano ang hula ko sa sasabihin ng awtor?

Ang Paksa

Ang Susing Idea

Ang sarili mong pakay at paraan ng pagbasa

Mga asosasyon at

koneksiyon sa mga dating alam

Kung Gagawa ka ng Panimulang Pagbasa (Skimming) ng teksto,

Tanungin:

MADIDISKUBRE MO:

Tungkol saan ang texto

Ano ang pinakaimportanteng idea ng Awtor Tungkol sa Paksa?

Anong mga teknik at estratehiya ang ginamit ng awtor sa pagsulat ng

texto?

Ang mga paksa at mga sub-paksa Ang sariling idea

Ang istruktura at mga pattern ng organisasyon

Kung Pag-aaralan mo ang texto, Tanungin:

MADIDISKUBRE MO:

Tungkol saan ang texto?

Ano ang pinakaimportanteng idea ng Awtor tungkol sa paksa?

Sino? Ano? Paano? Bakit? Saan? Kelan? Alin Doon? O Anong Uri?

Ang paksa at mga sub-paksa Ang sariling idea

Mga sumusuportang idea at mga sumusuportang detalye

Kung Gusto mong basahin nang Kritikal ang texto, Tanungin:

MATATAYA MO:

Bakit sinulat ng awtor ang teksto? Ano ang mga kredensiyal at

posibleng mga bias ng awtor? Anong klaseng ebidensiya ang inihahain ng awtor?

Paano binigyan ng interpretasyon ng awtor ang ebidensiya?

Ang layunin ng awtor

Ang kredebilidad ng awtor

Gaano mapagkakatiwalaan ang ebidensiyang iniharap ng awtor Ang pangangatwiran ng awtor

BOKABULARYO

A. Mga Uri

Pangkalahatang bok. – mga salitang

dapat ay pamilyar sa lahat. Hal. tao

Pampaksang bok. – ispesipikong mga salita sa larangan/paksa;jargon

Hal. writ; dekonstruksiyon; nitrate B. Mga Antas/Lebel

Gamiting bok. – araw-araw na ginagamit (Ekspresibo)

Pambansang bok. – alam ang kahulugan ngunit hindi (Represibo) karaniwang ginagamit sa

pagsasalita o pagsulat

Nakikilalang bok. – nakikilala ngunit di alam ang kahulugan Di – Pamilyar na bok. – di pa nabasa o nagamit kahit kailan C. Mga Klase ng Salita

Denotibo – literal ang kahulugan; kahulugang pandiksyunaryo Konotatibo – may ibang pagpapakahulugan

D.

Estratehiya

(1)

Context clues – pagsusuri sa mga salita at pangungusap

sa konteksto nito.

• Depinisyon

• Contrast

• Halimbawa

• Muling pagbanggit

(2)

Pagsasanay sa paggamit ng diksyunaryo

hal. mga synonyms at antonyms ng mga salita

iba’t ibang kahulugan ng salita at paggamit ng mga

ito sa pangungusap

(3)

Bubblegram

(4)

Semantic map

(5)

Concept map

(6)

Semantic grid

Semantic Grid

Pagkain Mga tala ng hayop

May

Kolesterol

May dagdag na asukal

Baka Manok Itlog

Softdrinks

Mga Kahulugan ng mga Panlapi

Halimbawa Kahulugan Gamit sa pangungusap

Unlapi Gitlapi Hulapi

Mga Estratehiya 2 – Dating Alam

Ang Alam Ko sa Paksa Ang Alam ko matapos pag-isipan, magbasa-basa, magtanung-tanong, etc.

Ang Dapat kong malaman habang nagbabasa Ang Alam ko pagkabasa ng Texto Ang di ko pa Alam (1) Activity Sheet

(2) Pabibigay ng Cloze Test/Maze para idebelop ang dating alam

Hal. Cloze – interesante ang kabuuang resulta ng sarbey (1) mga estudyante, guro, magulang, at alumni. Nakita ng mga respondent ang maraming

benepisyo ng paggamit ng Filipino (2) wikang panturo sa UPIS. 1. (a) ng 2. (a) at

(b) sa (b) na (c) para (c) bilang Hal. Maze

Ang tubig ay pinagalaw

nakakapagpagalaw ng mga bagay. nagagalaw

(3) Self – inventory bago bumasa

Paksa/Idea

Alam Ko

Medyo Hindi ko Alam

Cellphone Cloning

(4) Anticipation / Prediction Guides

Paksa

Bago bumasa

Pagkatapos magbasa

(5) Directed Reading – Thinking Activity

Hula Ko

Talagang Nangyari

(6) Brainstorming

(7) Log prompts – mga tanong kaugnay ng alam o

karanasan

Hal. – ano ang gagawin mo kung…

- ano ang susunod na mangyayari

(8) Skinny Books – mangongolekta ang guro ng mga

materyal sa diyaryo, magasin, atbp. –

Literal na Lebel



Pagtukoy sa Pangkalahatang Paksa, tesis o

pangunahing idea, mga pangunahin at di –

pangunahing punto

PAKSA

Hal.

: Purefoods TJ Giants

Alaska Aces

Red Bull Baracos

Ginebra Gin Kings

Sta. Lucia Realtors



Pangunahing Idea o paksang pangungusap

(talata)



Tesis na Pangungusap (buong akda)



Pangunahing Suporta (punto)



Di – pangunahing Suporta (detalye)

Hal. Katwiran, facts, estatestika, testimonya,

halimbawa, atbp.



Estratehiya

A. Character Clue Chart

Pangalan ng karakter

Pisikal Mental/ emosyunal

Pangkapaligiran Pamilya

B. Venn Diagram: Pagkakaiba/Pagkakapareho

pareho

C. Paggawa ng Sintesis upang mabuo ang tesis na

pangungusap mula sa mga pangunahing idea ng bawat

talata

p.idea p.idea p.idea p.idea p.idea p.idea sintesis

INTERPRETATIBONG LEBEL

 Pag-unawa sa talagang gustong sabihin ng awtor.

Istilo – diksiyon; gamit na salita ng awtor, ayos ng pangungusap

Tono – hal. seryoso, malungkot, nakakatawa, sarkastiko, atbp.

Layunin – magbigay – impormasyon mang-aliw

manghikayat

A. Kahulugang Piguratibo (tayutay)

* Paghahanap ng mga halimbawa ng.

Simile – direktang paghahambing (gaya ng sing. Atbp.) - hal. simbilis ng kidlat

Metapora – direktang pahayag na ang isang ito ay iyon. - hal. Isa siyang halimaw.

Hyperbole (pagmamalabis)

- hal. Isang batalyon ang kamag-anak na nakipamiyesta.

Personipikasyon (pagsasatao)

*Paggugrupo at paghahanap ng halimbawa

*eksamen

B. Estilo at tono

hal. tiningnan nang matagal vs. tinitigan

Estratehiya

* paligsahan – kung ako ang awtor…

Gagamitin ko ang….

* eksamen

* pagsasadula

pantomina

* paggugrupo at paghahanap ng mga

halimbawa sa texto

Analitikal na Lebel

 Kakayahang makilala ang mga paraan/pagsasaayos na retorikal ng awtor (organizational patterns)

Mga Estratehiya

* pagtatanong kaugnay ng nilalaman

* pagpapagawa ng balangkas (grupo o indib. na gawain)

* pagpapagawa ng buod, sintesis

* pagmamapa sa pamamagitan ng graphic organizer, grid, chart, graph, atbp.

Hal: Clustering/mapping

Nobela

Uri Karakter Pangunahing Bahagi

(2) (3) (1)

•Graphic organizer

branching

Sanhi/bunga

Sanhi _______ _______ _______ Bunga _______ _______ _______

2 2 1 1 Resulta Tangkang sol. Bakit Ano Sino Pinal na Resulta P R O B S O L.

Prob. – Solusyon

Prob. Sol. ____ _____ ____ _____ ____ _____

Pagkakatulad/Pagkakaiba

Pagkakapatulad

Pagkakaiba

Story map

Nobela

Lugar at Panahon

Tauhan

Pangyayaring nagsimula sa pangunahing banghay

Tugon ng tauhan sa pangunahing problema

Mga pangunahing pangyayari

Resolusyon

- Kuwento/nobela

Simula

1

2

Paggawa ng Drowing (para tukuyin ang bahagi ng isang bagay na tinalakay (hal. tagpuan) Balangkas (sanaysay) I. Introduksiyon A. Konteksto B. Tesis na Pangungusap C. Dep. Ng Termino II. Katawan

A. Unang Pangunahing Idea

1. Unang suportang idea

(a) unang suportang detalye

(b) pangalawang suportang detalye 2. Pangalawang suportang detalye

(a) unang suportang detalye

(b) pangalawang suportang detalye B. Pangalawang Pangunahing Idea

1, (a) (b) 2. (a) (b) III. Konklusyon

A. Muling pagpapahayag ng tesis

B. Paano sinuportahan ng katawan ang tesis C. Panawagang aksiyon

Chart, Graph, atbp. Chart Paraan Uri Depinisyon Haugen Jernudd Fishman Pagpaplanong Pangwika Bar Graph 0 5,000 10,000 15,000 20,000 UG G SS Bar Graph Line Graph 0 5,000 10,000 15,000 20,000

Di - Grad. Grad. Spec. Stud.

UP Diliman Enrollment - Unang Semestre, 2007-2008 Line Graph Sa bawat pumapasok sa kolehiyo 4 ang nananatili 3 ang nagtatapos Symbol Graph

Circle Graph/Pie Chart

Circle graph/Pie Chart

Flowchart

Time Lines June 1-11 – pagtatala 12 - Araw ng Kalayaan 13 – Oryentasyon ng Freshman 14 – simula ng klase

Sept. 15 – huling araw ng dropping Okt. 17 – huling araw ng klase Okt. 18-20 – final exam

Table

Napipigil ang blood clot Tumtulong sa blood clot Spinach, Cauliflower, Atay K Resulta Gamit Pinagkukunan Bitamina

Susundan ng mga tanong: ano, anu-ano, tukuyin,

ano ang resulta, ano ang pagkakaiba

Mapa – binubuo ng mga numero, pangalan, kulay,

simbolo

Political map – mga siyudad

Kritikal na Lebel



Fact vs. Opinyon



Ebidensiya



Konklusyon



Inferencing



Ebalwasyon ng Bisa ng Awtor



Katotohanan – may ebidensiya

- personal na kaalaman/karanasan



Opinyon - ebidensiya

- awtoridad

- bias – ano ang pakinabang dito ng awtor



Apela sa Katwiran

Deductive – pangkalahatan

ispesipiko

- silohismo

- premis

Kung mababa rin lang ang nakuha niyang grado kay

Prop. Cortez, wala siyang karapatang magreklamo na

walang binatbat ang kanyang mga lektyur sa klase.

major premis – (pahiwatig lang)

Iyon lang mataas ang nakuhang grado

ang may karapatang magreklamo sa

inilelektyur ng propesor

konklusyon – hindi batayan ng paghatol sa

pagtuturo ng guro ang grado ng mag-aaral.

Inductive – mula ispesipiko tungo sa konklusyon ukol as

pangkalahatang katotohanan

detalye + detalye + detalye = konklusyon

Baluktot na Katwiran

1. bandwagon

2. analohiya

3. alinman sa dalawa (wala na bang ibang

alternatibo?) = lesser of 2 evils

4. Di tamang awtoridad

5. Estatistikong di – angkop

6. dibersiyon – bakit mas ipopromote si Ned

kaysa sa akin, 5 beses siyang nag-absent

nung isang taon.



Apela sa Emosyon – kunwari nasa katwiran hal.

bandwagon



Katotohanan, lohika, emosyon

(Ethos, Logos, Pathos) – 3 pangunahing

karakteristiko ng pormal na argumento para

mapag-iba ang persweysiv na texto sa

argumentatibong texto

persweysiv (nanghihikayat) – kumukumbinsi

na naniniwala at umaksiyon

- emosyunal, maaring di lohikal.

argumentativ – kumukumbinsi sa pamamagitan

ng ebidensiya at lohika

 Konklusyon – paggawa ng lohikal o makatuwirang pahayag mula sa

impormasyong nakuha sa akda

- direkta o di – direktang ipinahahayag ng awtor - direktang nabuo sa akda.

Lohika – balidong konklusyon

hal. lahat ng aso ay hayop

Ang chiuaua ay isang aso

Kung gayon, ang chiuaua ay hayop. Ang ibang libro ay nakakaantok

Ang ilang nakakaantok na libro ay mabili Kung gayon, ang ilang libro ay mabili balido?_____

bakit? ______

(a) Lahat ng pulitiko ay mabait balido?_____

bakit? ______

(b) Lahat ng mabait ay tapat balido?_____

bakit? ______

(c) Kung gayon, lahat ng pulitiko ay tapat balido?_____



Pagsusuri sa Pahiwatig (Inference)



Batay sa dating alam, sariling kaalaman at karanasan



Di – direktang nabuo



Pagbasa sa pagitan ng mga linya



Di – kasimbigat ng lohika o katotohanan ng isang

konklusyon

Tinawag ko kayo, mga guro, para sabihin ang tungkol sa magiging suweldo ninyo sa darating na taon.

*(Val Cleathern, mula kay Atkinson, 1990)

*

Ano ang na nangyayari? Paano mo nalaman?

Sino ang nagsasalita? Paano mo nalaman?

Ano ang P? Bakit ito ginamit? Sino ang c ? Bakit ito ginamit? Saan kaya nangyayari?

Mga Estratehiya

 Debate

 Pagsusuri ng mga billboards, comic strips, komersiyal sa, diyaryo, magasin, TV

kaugnay ng lohika/baluktot na katwiran

 Panel discussion  Pagpapasulat

 Pagtatanong (socratic method)

 Ano ang pamagat  Sino ang awtor

 Ano ang pagkakilala mo sa awtor  Kelan sinulat

 Ano ang tesis ng awtor

 Ano ang pangunahin suportang ginamit

 Anu-ano ang mga di-pangunahing suportang ginamit  Ano ang tono ng awtor

 Ano ang mga konklusyong naibibigay mula sa binasang akda?

Facts – paniniwalaan ko ba ang sinabi ng awtor? - talaga nga bang facts ito at hindi opinsyon? - sapat ba? Bago ba

- may iba pa bang patunay? Fact vs. Opinyon vs. Propaganda

Fact – napapatunayan (unibersal)

Opinyon – pinaniniwalaan (indibidwal)

MAGALING NA MAMBABASA

1.

Kaalaman sa Facts

2.

Direktang karanasan

3.

Sopistikadong interpretasyon

4.

Kritikal

5.

Alam iugnay sa labas ng eskuwelahan ang

PAGTUTURO NG PAG-UNAWA SA PAGBASA



Pagtiyak sa Kulturang Pangklasrum



Eklektikong Mga Estratehiya



Aktibo, interaktibo



Pagsasanay din sa pagsulat, pagsasalita,

pagmamasid, pag-iisip



Walang iisang estratehiya sa lahat ng

panahon, klase, at texto.



Dapat may iisang layunin: makabasa ang

Bibliograpi

Alvermann, Donna & Stephen Phelps. Content

Reading and Literacy. Boston: Allyn &

Bacon: 2002, 3

rd

ed.

Atkinson, Rhonda Holt. Reading Enhancement

and Development; USA: West Publ. Co. 1990

Earle, Cynthia and Christine Zimmermann.

The Reading/Writing Connection, N.Y.:

Longman, 2003