Mapanuring Pagbasa sa Akademiya.docx

Mapanuring Pagbasa sa Akademiya: Pagbuo ng Tala- Basa o

Mapanuring Pagbasa sa Akademiya: Pagbuo ng Tala- Basa o

Reader-Response Journal

Response Journal

ABOT- TANAW ABOT- TANAW

Pagkatapos ng araling ito, inaasaang maisaga!a ng mga mag- aaral Pagkatapos ng araling ito, inaasaang maisaga!a ng mga mag- aaral angang sumusunod:

sumusunod:

"# Naipali!anag ang kaulugan, katangian, at proseso ng

"# Naipali!anag ang kaulugan, katangian, at proseso ng mapanuring pagbasa samapanuring pagbasa sa akademiya$

akademiya$

%# Naisasaga!a ang pagsulat ng talata, mga tanong at mga panggrupo at %# Naisasaga!a ang pagsulat ng talata, mga tanong at mga panggrupo at pang-indibid!al na &a!ain kaugnay ng mapanuring pagbasa$ at

indibid!al na &a!ain kaugnay ng mapanuring pagbasa$ at '# Nakaububuo ng

'# Nakaububuo ng reader- response journal reader- response journal  (tala- basa) o  (tala- basa) o tala ukol sa binasa#tala ukol sa binasa#

&AO*- +APAN &AO*- +APAN

Mapanuring Pagbasa, Mapanuring Pag- iisip, Mapanuring Mambabasa Mapanuring Pagbasa, Mapanuring Pag- iisip, Mapanuring Mambabasa



 sa sa mga indi maii!asang ga!ain sa sa sa mga indi maii!asang ga!ain sa loob ng akademiya ang pagbasa#loob ng akademiya ang pagbasa# 

 .ibro, man!al, artikulo, report at ibat/t ibang anyo ng sulatin at a!ain na.ibro, man!al, artikulo, report at ibat/t ibang anyo ng sulatin at a!ain na kailangang basain at ga!in,

kailangang basain at ga!in, 

 Ang mga akademiko o yaong mga nasa akademiya at Ang mga akademiko o yaong mga nasa akademiya at labas ng akademiya#labas ng akademiya# 

 .ilina!in ditto na ang tekstong binabanggit ay .ilina!in ditto na ang tekstong binabanggit ay indi lamang yaong nababasaindi lamang yaong nababasa gaya ng libro, artikulo,man!al, pamanaong papel, mapa,

gaya ng libro, artikulo,man!al, pamanaong papel, mapa, report report , polyeto, at, polyeto, at iba pa#

iba pa#

&ayunpaman, igit na bibigayang diin ang ppagbasa

&ayunpaman, igit na bibigayang diin ang ppagbasa ng tekstong nakasulatng tekstong nakasulat sa aralin bunga ng ilang limitasyon#

sa aralin bunga ng ilang limitasyon#

Maraming tekstong binabasa pagdating sa koleiyo, Ang uri, anyo, Maraming tekstong binabasa pagdating sa koleiyo, Ang uri, anyo, ekstruktura,layunin, a

ekstruktura,layunin, at pinal na output t pinal na output nito, gayunman, ay nnito, gayunman, ay nakabatay sa akabatay sa kurso#kurso#  Narito ang ilang 

 Narito ang ilang alimba!a:alimba!a:

Panitikan Panitikan

- Tekstong pampanitikan (tula, dula, nobela, sanaysay, maikling ku!ento, telenobela, pelikula, at iba pa)

- Artikulo ng panunuring pampanitikan

Pamamaayag o +omunikasyong Pang- brodcast  - Artikulo sa diyaryo

- Balita, report sa radio, telebisyon, nternet, tabloid - nterbyu

- Programa - 0ditoryal

- *atos sa social media

- Programa sa radyo at telebisyon Pisika

- Resulta ng 0ksperimento - iyentipikong report  ining

- Akdang pansining

- Rebyu ng akdang pansining Antropoloiya

- Case study sa isang komunidad

- Artikulo1 libro ng pag- aaral sa isang pangkat- etniko - nterbyu sa isang komunidad

ikoloiya

- 0ksperimento sa laboratory - Case study

- iyentipikong report  .inggu!istika

- Analisis ng grammar  ng isang !ika

- Pag- aaral ng diksiyonaryo at bokabularyo ng isang !ika

a kabila nito, karamian sa mga babasaing akademiko, lalo na sa unang taon ng pag- aaral sa mga asignaturang pangkalaatang edukasyon, ay may mga

 pangkalaatang ekstruktura at proseso# Maalagang matutunan ang mapanuring  pagbasa ng mga tekstong akademiko upang makaangkop sa buay- koleiyo#

Ekstruktura ng Tekstong Akademiko

Pangkalaatang ekstruktura ng mga tekstong akademiko ang makikita sa mga artikulo at sanaysay ng karani!ang binabasa sa koleiyo# Narito ang mga elementong ekstruktural ng akademikong teksto#

"# *eskripsiyon ng Paksa

+asama rito ang depenisyon, paglilina!, at pagpapali!anag# +arani!an itong makikita sa simula ng teksto#

2alimba!a:

3Naaati ang pagsusuri sa dala!ang baagi# Naglalaad ang unang  baagi ng mga pagdadalumat sa pambansang panitikan na

matatagpuansa ilang mga kalipunan at kasaysayang pampanitikan4 ang ikala!ang baagi nama/y pumapasok sa usapin ng sakla! at bias ng naturang konsepto, batay sa ugnayan nito sa mga Panitikang

Reiyonal at Panitikang ektoral45

R#T# 6u at R# Tolentino 3Tungo sa Panibagong Pagbabalangkas ng Pambansang Panitikan5, Pil# 2umanities Re7ie!, 7ol# 8, %99", pp "-"8;

%# Problema at olusyon

*ito tinutukoy sa pamamagitan ng paksang pangungusap ang  pinakatema ng teksto at ang punto at layunin ng paksa, ang gustong patunayan,

ipagitan, isangguni, ilaad, at paano ito mauuna!aan# *ito umiikotang pagtalakay sa buong teksto, at iba pa#

3May mga paraan upang mapakinabangan ang te<ting na kinababali!an ng mga mag- aaral at itinuturing ng mga guro na sagabal sa kanilang pag- aaral#5

P#=# Rodrigue> 3Te<ting at Pag- aaral5 %99?

'# Pagkakasunod- sunod o ek!ensiya ng mga deya

Maaari itong kronoloikal (panaon) o ierarkikal (ideya)# 2alimba!a:

3 @pang maging malina! ang pagtalakay sap ag- unlad ng !ikang ilipino bilang !ikang pambansa at !ikang opisyal ay susuriin ang mga

 pinagdaanan nito sa iba/t ibang yugto ng pag-iral nito#5

.#&#T#Rubin, et al#

Wikang Filipino, Retorika at Sulating Pnanaliksik 1994,  p#" # ani at Bunga

 Nagagamit ito para pagbatayan ang mga ebidensya at katu!iran sa teksto#

2alimba!a:

3sa sa mga maaaring tingnanay ang epekto ng kalamidad sa kabuayan ng mga tao#5

# ala>ar, (Pat)ikoloiyang Panlipunan at Pangkalinangan, %99, p#%8% 8# Pagkokompara

+augnay ito ng pagkakapareo at1 o pagkakaiba ng mga datos upang  patibayan ang katu!iran#

2alimba!a:

3Ang dyipni ay katulad ng maraming bagay at ugaling baagi na ng  buay- Pilipino# Ang disenyo ay alo- alo na maski paanong tulad ng sangkap ng

lutong pakbet, at makulay na parang ati- atian sa Aklan# Ang loob ay sing- ingay ng palengke ng *ibisorya, ngunit reliiyosong tulad ng simbaan ng Cuiapo45

G# Aplikasyon

niuugnay nito ang paksa at mga ideya sa tunay na nagaganap sa  buay#

2alimba!a$

3Maging ang urban lore ay nagpapai!atig ng kontradiksiyong  panlipunan# Ang !ite lady sa Balete *ri7e, biktima ng se<ual abuse at einous

7iolenHe, ay muli/t muling bumabalik sa alaala at espasyo ng maraas at bali! na syudad#5

R# Tolentino, 3Modernidad sa Produksyong Pampanitikan sa yudad#5

 #iliman Re$ie% 7ol# ?, nos# "-%, %99", pp ?;-"9"

May mga partiHular naming ekstruktura ang tekstong akademiko, depende sa layunin nito# Narito ang tatlo:

"# 0kstruktura ng Tesis

+augnay ito ng mga tekstong nangangatu!iran o may pinapatunayan#  Narito ang dayagram:

NTRO*@+6ON Paksang Pangungusap +ATAWAN Paksang Talata Mga *etalye Argumento +atu!iran Paksang Pangungusap Mga *etalyeng Pangungusap

+ON&+.@6ON Argumentong +ongklusyon

%# 0ktrukturang Problema- olusyon

Tinatalakay nito ang mga problema o isyu at posibleng solusyon

'# 0kstrukturang Factual Report 

Walang pinapanigang isyu o katu!iran ito# sa lang itong ulat# NTRO*@+6ON

Paayag ng Problema at1o olusyon

+ATAWAN Mga *etalye Mga 0bidensiya

Mga +atu!iran Mga Posibleng olusyon

+ON&+.@6ON

Resolusyon1Mungkaing olusyon o +a!alan ng olusyon

NTRO*@+6ON Pangunaing Paksa

Mapanuring Pagbasa: Mga Estratehiya

Ang tekstong akademiko ay nangangailangan ng maingat, aktibo, replektibo, at mapamaraang pagbasa# Makatutulong ang mga ito upang igit na mauna!aan ang binabasang akda#

"# Maingat dail kailangang usisain, busisiin ang mga ebidensiya, at suriin kung gaano kaloikal ang teksto at indi batay sa aka- akka lamang#

%# Aktibo dail abang nagbabasa ay may pagtatala at anotasyong ginaga!a ang mambabasa upang maging malina! ang ipinapaayag ng teksto#

'# Replektibo dail nabibigyang katibayan o patunay ang nabasa kaugnay ng mga kaalaman at sariling karanasan ng mambabasa#

# Maparaan dail maaaring gumamit ng ilang estrateiya upang mauna!aang mabuti ang teksto#

 Pre- $ie%ing o Pre- reading  (Bago Bumasa)

Bubusisiin muna ang sinulat at uling baagi ng artiulo# +ung libro,  pu!edeng tingnan ang pabalat, ang likod ng pabalat na kung minsa/y may

+ATAWAN Mga *etalye Mga Pali!anag

+ON&+.@6ON Pangkalaatang Buod

 pali!anag ang may- akda tungkol sa libro o kaya/y mga paayag ng ilang  personalidad tungkol dito# Maaaring magtala ng ilang impormasyon#

Skimming 

2indi babasain ang kabuuan ng teksto sa prosesong ito ngunit titingnan ang mga pangunaing baagi upang magkaroon ng pangkalaatang kaalaman sa tekstong binabasa#

 !rainstorming 

to ang talakayan ng grupo upang makapagbigay ng input ang ba!at miyembro at magkaroon ng pangkalaatng ideya kaugnay ng teksto#

Metakognitonitibong Pagbasa Tungo sa Mapanuring Pagbasa at Mambabasa

Tatlong teorya, panana!, o kalakaran ang umiiral sa larangan ng literasi o  pagkatuto kaugnay ng pagbasa# Ang una ay ang tradisyonal na pananaw, kung

saan matatagpuan na sa teksto ang laat ng ideya, impormasyon, at kaulugan para sa mambabasa# Nagreresulta ito sa isang pasibong pagbasa, kung saan ang

mababasa ay nagiging pasibong tagatasa na nakatuon lamang sa mga salita at ekstruktura ng teksto# +augnay ito ng bottom- up na paraan ni PatriHk &oug ("?;%)#

Ang pangala!a ay ang pananaw ng kognitibo, kung saan may interaksiyon ang mambabasa sa teksto#

Ang pangatlo ay ang metakognitibong pananaw (+lein et al# %99)# Pangunaing katangian nito ang pag- iisip kung ano ang ginaga!a abang nagbabasa#

Ang metakognitibong panana! ay kaugnay sa TransaHtional

Reader-Response Teory (W# ser at Rosenblatt), kung saan ang mambabasa ng lumilika ng kaulugan sa teksto mula sa mga kaalaman at karanasa#

Proseso ng Metakognitibong Pagbasa

Bago basain ang teksto:

"# 0strateiya- Tiyakin ang layunin o dailan kung bakit mo binabasa o gustong basain ang teksto#

%# 2anapin o tukuyin ang paksang pangungusap- to ang pangungusap sa loob ng teksto--- kadalasa/y nasa unang talata o introduksiyon--- na tumutukoy sa  paksa o gustong patunayan kaugnay ng paksa#

'# .ina!in bigayang- tuon, at ibalik ang layunin ng may- akda abang  binabasa ang teksto I Malina! ba niyang napali!anag ang layunin o naliliga!

ang mga argumentoF Ano ang gusto niyang patunayanF

# Piliin, busisiin, at basaing mabuti ang mga detalye o ebidensiya (alimba!a: lustrasyong nagpapaunlad sa layunin kaugnay ng paksa) I Angkop, kapani- pani!ala, mapagkakati!alaan, o sinaliksik baa ng mga itoF

8# uriin ang paraan ng pagkakasulat- Organisado baa ng mga ideyaF Ano ang estilo ng pagsulat ng may- akdaF May mga kontradiksyon baF a anong  perspektiba niya ito sinulatF

G Alamin ang gamit ng !ika- Angkop ba ito sa uri ng tekstoF a

layuninF a iniisip na mambabasa nitoF Ano ang 3tono5 ng teskto batay sa gamit ng !ikaF

;# &uma!a ng tuloy- tuloy na mga prediksiyon kung ano ang susunod na mangyayari batay sa integrasyon ng mga datos, teksto, salitang alam mo bilang mambabasa, mga impormasyong mula sa media, karanasan, aka- aka,at

kongklusyon sa mga nauna nang pagbasa#

# Pagsikapang ga!an ng buod ang binasang teksto - Maaaring ibatay ito sa alinman sa sumusunod:

a# Mga paksang pangungusap sa ba!at talata upang makua ang ugnayan ng mga baagi sa kabuuan ng teksto#

H# ani at bunga ng mga pangyayari o ideya sa teksto

d# Pagkokompara ng mga pangyayari o mga ideya at datos sa loob ng teksto

e# ba pang paraang inaakalang makatutulong upang maipakita ang  pangkalaatang mensae ng teksto

?# &uma!a ng ebal!asyon o kongklusyon batay sa mga tinukoy sa teksto, sariling opinion, karanasan, datos, impormasyon mula sa labas ng teskto (alimba!a: media, pamilya, komunidad, bansa, daigdig,libro, at iba pa), at

sariling makatu!iran at maalam na pagdedesisyon at disposisyon# Natamo baa ng layunin ng may akdaF May maibibigay ba itong kontribusyon sa mundo ng mga kaalamanF

Mapanuring Mambabasa

Ang mambabasa ang gagawa ng pagsusuri at pagdedesisyon kung ito ay mahalaga, makabuluhan, may ibubuga,

kapani-paniwala, kasiya-siya, dapat basahin at balik balikan, dapat pag aralan ng malaliman, o ang kabaligtaran nito.

MGA RESPONSIBILIDAD AT GAWAIN NG MAPANURING

MAMBABASA

1. Bago gumawa ng obserbasyon o reaksyon sa teksto, masusi itong binabasa at hindi pahapyaw lamang

2. Bukas ang isip sa mga ideyang ipinapahayag ng may akda o ng teksto.

3. Tumatanggap ng mga bagong ideya at iniuugnay sa sarili niyang ideya.

4. Bumubuo ng sariling ideya at hindi nakikisakay lamang sa ideya ng iba.

5. aalam, nagsasaliksik at naghahanap ng paraan upang

maunawaan ang teksto at paksa mula sa mga libro, panayam, internet, obserbasyon at iba pa.

!. "umagamit ng wikang rumerespeto sa anuman ang palagay sa binasang akda.

#. $akatutulong ang pagsusuri upang makabahagi sa pagpapaunlad ng kaalaman

%. $akagagawa ng pagbubuod o sintesis ng mahahalagang punto o ideya mula sa teksto

&. 'inusuri ang teksto mula sa iba(t ibang lente at hindi mula sa iisang pananaw

1). $abibigyang pagpapahalaga at pagtatasa ang mga ideya sa teksto.