PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V MATERI MENGENAL JENIS-JENIS USAHA DAN
KEGIATAN EKONOMI DENGAN STRATEGILECTURE BINGO DI SD IT MUHAMMADIYAH CIPETE
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
SHOFI SATRIANI 1001100029
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V MATERI MENGENAL JENIS-JENIS USAHA DAN
KEGIATAN EKONOMI DENGAN STRATEGILECTURE BINGO DI SD IT MUHAMMADIYAH CIPETE
Oleh :
SHOFI SATRIANI 1001100029
Telah diperiksa dan disetujui:
Pembimbing 1 Drs. Sri Harmianto, M.Pd NIP. 19580507 198712 1 001 Pembimbing 2 Drs. Pamujo, M.M., M.Pd NIK. 2160088
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : SHOFI SATRIANI
NIM : 1001100029
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul:
PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V MATERI MENGENAL JENIS-JENIS USAHA DAN KEGIATAN EKONOMI DENGAN STRATEGILECTURE BINGODI SD IT MUHAMMADIYAH CIPETE
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, 01 Agustus 2017 Yang menyatakan,
SHOFI SATRIANI 1001100029
v MOTTO
Hai anak-anakku, pergilah kamu, maka carilah berita tentang Yusuf dan saudaranya dan jangan kamu berputus asa dari rahmat Allah Allah. Sesungguhnya yang berputus asa dari rahmat Allah hanyalah
PERSEMBAHAN
Puji syukur saya panjatkan atas nikmat Alloh SWT dan segala kerendahan hati, skripsi saya persembahkan untuk :
1. Suamiku tercinta Ranggi Kumandang, S.H, yang selalu memberikan motivasi baik secara moril dan materil.
2. Ibu Mu‟tamiroh, S.Pd.I dan Bapak Haryono, S.Pd.Jas, terima kasih atas do‟a, kesabaran, kasih sayang, dan pengorbanan yang kalian berikan.
3. Ibu Sri Yuliati dan Bapak Imam Junaedi, ibu dan bapak mertua yang membantu dan memberi dukungan.
4. Putriku Shayna Arsyfa Sakhi, yang selalu menghibur diwaktu suka dan duka. 5. Adik-adikku tersayang Faradiba Denandini dan Anastasya Junandini yang
vii
KATA PENGANTAR
Ilmu Pengetahuan Sosial sebagai salah satu mata pelajaran yang penting di sekolah dasar, karena mengajarkan siswa tentang interaksi sosial. Namun rasa percaya diri yang rendah pada siswa menjadi salah satu kendala siswa dalam memahami materi pelajaran IPS. Strategi pembelajaran Lecture Bingo diterapkan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dan rasa percaya diri pada siswa. Strategi tersebut membuat siswa aktif dan secara tidak langsung meningkatkan rasa percaya diri siswa.
Prestasi belajar siswa juga meningkat seiring dengan peningkatan rasa percaya diri. Peningkatan percaya diri siswa siswa ditunjukkan dengan peningkatan dalam setiap siklusnya. Pada siklus I diperoleh skor rata-rata 3,36 dengan jumlah siswa tuntas 15 siswa (50%), meningkat pada siklus II diperoleh skor rata-rata 3,68 dengan julah siswa tuntas 23 siswa (95,83%). Prestasi belajar pada siklus I memperoleh rata-rata 65,48 dengan ketunasan 41,94% dan meningkat pada siklus II dengan rata-rata 78,48 dengan ketuntasan 83,87%.
Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto
2. Drs. Pudiyono, M. Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd. Ketua Program Studi S1 PGSD. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
4. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini. 5. Drs. Pamujo, MM, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan motivasi,
pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Segenap Dosen PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ilmu dan pengalaman yang luar biasa.
7. Rohman, S.Pt Kepala Sekolah Dasar IT Muhammadiyah Cipete yang telah memberikan izin temapat penelitian, kerjasama dan dukungannya.
8. Ratih Widyanigrum, S.Pd, guru kelas V Sekolah Dasar IT Muhammadiyah Cipete.
9. Nurohmah, S.Pd, teman sejawat yang telah membantu dalam proses penelitian.
10. Semua pihak yang terlibat dalam penelitian skripsi ini.
Puji syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsiyang berjudul “Peningkatan Rasa Percaya Diri Dan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V Materi Mengenal Jenis-Jenis Usaha Dan Kegiatan Ekonomi Dengan Strategi Lecture Bingo di SD IT Muhammadiyah Cipete dengan baik dan lancar. Peneliti berharap
ix
semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto, Agustus 2017 Peneliti
Shofi Satriani NIM. 1001100029
ABSTRAK
Kondisi awal menyebutkan bahwa percaya diri dan presasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS masih rendah. Untuk meningkatkan percaya diri dan presasi belajarsiswa kelas V SD IT Muhammadiyah Cilongok.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkanpercaya diri dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran IPS menggunakan strategi Lecture Bingo. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan 2 siklus atau 4 kali pertemuan. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD IT Muhammadiyah Cilongokyang berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket dan tes. Peningkatan percaya diri siswa siswa ditunjukkan dengan peningkatan dalam setiap siklusnya. Pada siklus I diperoleh skor rata-rata 3,36 dengan jumlah siswa tuntas 15 siswa (50%), meningkatpada siklus II diperoleh skor rata-rata 3,68dengan julah siswa tuntas 23 siswa (95,83%). Prestasi belajar pada siklus I memperoleh rata-rata 65,48 dengan ketunasan 41,94% dan meningkat pada siklus II dengan rata-rata 78,48 dengan ketuntasan 83,87%. Berdasarkan hasil penelitian maka disimpulkan bahwa strategi Lecture Bingodapat meningkatkan percaya diri dan presasi belajar siswa dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas V SD IT Muhammadiyah Cilongok.
xi DAFAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
SURAT PERNYATAAN... iii
MOTTO ... iv
PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGATAR ... vii
ABSTRAK ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7
A. Landasan Teori ... 7
1. Rasa Percaya Diri ... 7
2. Prestasi Belajar ... 10
3. Ilmu Pengetahuan Sosial ... 18
B. Penelitian yang Relevan ... 24
C. Kerangka Pikir ... 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 28
A. Setting Peneltian ... 28 1. Waktu Penelitian ... 28 2. Lokasi Penelitian ... 28 3. Kolaborasi Penelitian ... 28 4. Jenis Penelitian ... 29 B. Subyek Penelitian ... 29
C. Alat Pengumpul Data ... 30
1. Tes ... 30
2. Non Tes ... 30
D. Analisis Data ... 32
1. Teknik Tes ... 32
2. Teknik Non Tes ... 33
E. Prosedur Penelitian... 40
F. Indikator Keberhasilan ... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 45
A. Hasil Penelitian ... 45
1. Hasil Penelitian Siklus I ... 45
2. Hasil Penelitian Siklus II ... 63
xiii
2. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ... 81
3. Aktivitas Siswa dan Aktivitas Guru ... 84
C. Analisa dan Kesimpulan Keseluruhan Hasil Penelitian ... 88
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 91
A. Simpulan ... 91
B. Saran ... 91
DAFTAR PUSTAKA ... 93 LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Indikator Percaya Diri ... 31
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Analisis Sikap Percaya Diri ... 39
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 56
Tabel 4.2 Hasil Observasi Indikator Aktivitas Siswa Siklus I ... 57
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 57
Tabel 4.4 Hasil angket percaya diri siswa siklus I ... 59
Tabel 4.5 Prestasi Belajar Siswa Siklus I ... 59
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 71
Tabel 4.7 Hasil Observasi Indikator Aktivitas Siswa Siklus II ... 72
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 73
Tabel 4.9 Hasil angket percaya diri siswa siklus II ... 74
Tabel 4.10 Prestasi Belajar Siswa Siklus II ... 75
Tabel 4.11 Perbandingan hasil refleksi siklus I dan II ... 77
Tabel 4.12 Rekapitulasi Hasil Angket Percaya Diri Siswa ... 80
Tabel 4.13 Hasil Prestasi Belajar IPS Siswa ... 82
Tabel 4.14 Peningkatan Aktivitas Siswa pada Setiap Siklus ... 85
Tabel 4.15 Peningkatan Aktivitas Guru pada Setiap Siklus ... 86
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Keraka Berpikir ... 27
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis dan MC Taggart ... 41
Gambar 4.1 Guru sedang menjelaskan materi pembelajaran ... 48
Gambar 4.2 Siswa sedang melakukan diskusi ... 49
Gambar 4.3 Guru sedang melaskan materi pembelajaran ... 52
Gambar 4.4 Siswa sedang berdiskusi kelompok ... 54
Gambar 4.5 Peneliti dan Observer sedang melakukan pengamatan ... 55
Gambar 4.6 Guru sedang memeberikan materi dan sebuah permasalahan kepada siswa ... 65
Gambar 4.7 Siswa sedang mengerjakan soal evaluasi ... 66
Gambar 4.8 Guru sedang membimbing kelompok yang belum paham ... 68
Gambar 4.9 Hasil permainan Bingo siswa ... 69
Gambar 4.10 Observasi aktivitas guru dan siswa oleh peneliti dan observer II ... 70
Gambar 4.11 Histogram peningkatan percaya diri siswa ... 80
Gambar 4.12 Histogram Prestasi Belajar IPS Siswa ... 82
Gambar 4.13 Histogram Aktivitas Siswa ... 85
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A SILABUS DAN RPP
LAMPIRAN B HASIL AKTIFITAS GURU DAN SISWA LAMPIRAN C HASIL EVALUASI SISWA
LAMPIRAN D HASIL OBSERVASI AKTIFITAS GURU DAN SISWA LAMPIRAN E SURAT PENELITIAN
LAMPIRAN F BIODATA TIM PENELITI LAMPIRAN G DOKUMENTASI PENELITIAN
