PENGEMBANGAN MOBILE POCKET BOOK

commit to user

PENGEMBANGAN MOBILE POCKET BOOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID MENGGUNAKAN

ADOBE FLASH PROFESSIONAL CS 5.5 PADA MATERI GERAK LURUS SMA KELAS X

Muhammad Hasbi Ash-Shiddieqy, Surantoro, Elvin Yusliana Ekawati Pendidikan Fisika FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta

Jl. Ir. Sutami No 36A, Surakarta E-mail : senyumsihas@yahoo.com

ABSTRACT

The aims of research was to: (1) Develop an Android based learning media of mobile pocket book using Adobe Flash Professional CS 5.5 on Linear Motion for tenth grade of senior high school which has a good quality based on the aspects of material, language, evaluation, and media; (2) Develop an Android based learning media of mobile pocket book using Adobe Flash Professional CS 5.5 on Linear Motion for tenth grade of senior high school that could increase student’s motivation to learn physics.

The method applied on this research was Borg and Gall modeling procedural research and development. Source data were obtained from experts, reviewers, peer reviewers, and Senior High School students, with technic of data capture by interviews, questionnaires, and documentations. The Validation questionnaires of material, the validation questionnaires of language, the validation questionnaires of media, the questionnaires of reviewers, the questionnaires of peer reviewers, and student’s motivation questionnaires used rating scale, while the validation questionnaires of evaluation and the field testing questionnaires used Guttman scale. The qualitative data analysis techniques using interactive model of Miles and Huberman and tabulation of data refers to the assessment criteria of Anwar. The used evaluation has been tested and the results was analyzed based on the aspect of the level of difficulty, different power, and effectiveness of distractors.

The learning media which produced in this development form a mobile pocket book .apk extension that can be run with the Android based smartphones Gingerbread version of to the top. Mobile pocket book contains Linear Motion for tenth grade of senior high school with 12.82 Mb capacity, consists of 129 pages, the screen size is 320 x 480 pixels, there are 4 Linear Motion animations, and there are exercise and evaluation. Based on the analysis results of tested evaluation with software ITEMAN could be summarized that the evaluation could used for in the learning media. Based on the results of data analysis and discussion, it can be concluded that: (1) an Android based learning media of mobile pocket book was developed using Adobe Flash Professional CS 5.5 on Linear Motion for tenth grade of senior high school has very good quality based on the aspects of material, language, evaluation, and media; (2) an Android based learning media of mobile pocket book was developed using Adobe Flash Professional CS 5.5 on Linear Motion for tenth grade of senior high school could increase student’s motivation to learn physics.

Keywords: learning media, pocket book Physics, mobile pocket book ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mengembangkan media pembelajaran berupa mobile pocket

book berbasis Android menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa

SMA kelas X yang memiliki kualitas baik berdasarkan aspek materi, bahasa, evaluasi, dan media; (2) Mengembangkan media pembelajaran berupa mobile pocket book berbasis Android menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X yang dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar Fisika.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian dan pengembangan model prosedural Borg dan Gall. Sumber data diperoleh dari ahli, reviewer, peer reviewer, dan siswa SMA dengan teknik pengambilan data wawancara, angket, dan dokumentasi. Angket validasi materi, angket validasi bahasa, angket validasi media, angket reviewer, angket peer reviewer, dan angket motivasi belajar menggunakan skala rating, sedangkan angket validasi evaluasi dan uji coba produk menggunakan skala Guttman. Teknik analisis data kualitatif menggunakan model interaktif dari Miles dan Huberman dan tabulasi data mengacu pada kriteria penilaian Azwar. Soal evaluasi yang digunakan telah diujikan dan hasilnya dianalisis berdasarkan aspek tingkat kesukaran, daya beda, dan efektifitas distraktor.

Media pembelajaran yang dihasilkan pada pengembangan ini, yaitu berupa mobile pocket book yang berekstensi .apk yang dapat dijalankan dengan smartphone berbasis Android versi Gingerbread ke atas.

Mobile pocket book yang dihasilkan berisi materi Gerak Lurus untuk Siswa SMA Kelas X berkapasitas 12,82

Mb, terdiri dari 129 halaman, ukuran layar sebesar 320 x 480 piksel, ada 4 animasi materi Gerak Lurus, dan ada soal latihan serta soal evaluasi. Berdasarkan hasil analisis uji coba soal evaluasi dengan software ITEMAN dapat disarikan bahwa, soal evaluasi yang diujikan layak digunakan pada media pembelajaran yang

commit to user

dikembangkan. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa : (1) Media pembelajaran berupa mobile pocket book berbasis Android yang dikembangkan menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X memenuhi kriteria sangat baik berdasarkan aspek materi, bahasa, evaluasi, dan media, sehingga layak untuk digunakan siswa SMA; (2) Media pembelajaran berupa mobile pocket book berbasis Android yang dikembangkan menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi siswa untuk belajar Fisika.

Kata Kunci: media pembelajaran, buku saku Fisika, mobile pocket book PENDAHULUAN

Fisika merupakan salah satu cabang dari Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang mempelajari tentang hubungan fundamental antara benda dan energi. Fisika merupakan salah satu mata pelajaran yang penting dan diajarkan kepada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Salah satu ciri khas dari mata pelajaran Fisika yaitu penggabungan antara sains dan logika. Menurut Hani’ah (2013:2), mata pelajaran Fisika menjadi salah satu mata pelajaran yang menakutkan bagi sebagian siswa, karena pada mata pelajaran Fisika ada banyak rumus dan teori yang harus dihafalkan. Menurut Sukarmin Mimin (2013:4), sebagian besar siswa menganggap proses pembelajaran Fisika sulit dan tidak menyenangkan. Menurut Utami Indri S (2011:1), prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Fisika tergolong masih rendah, karena siswa merasa jenuh dengan banyaknya perumusan dan konsep yang sulit dipahami.

Menurut Rahayuningrum Rosalia H (2011:59), salah satu penyebab rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Fisika, yaitu media pembelajaran yang digunakan oleh guru kurang menarik perhatian siswa. Pada umumnya, media pembelajaran yang digunakan oleh siswa dalam proses pembelajaran Fisika berupa buku. Buku-buku Fisika yang menjadi media pembelajaran semakin kurang diminati siswa, karena kurang praktis, kurang menarik, membosankan, dan memerlukan konsentrasi yang tinggi untuk memperoleh ilmu dari buku. Kekurangan yang ada pada buku tersebut mempengaruhi motivasi siswa dalam mempelajari ilmu Fisika.

Menurut Amalia Rizky. (2013:4), media pembelajaran yang digunakan dan dipilih secara tepat dapat membangkitkan motivasi di dalam kegiatan pembelajaran dan membawa pengaruh positif terhadap psikologis siswa. Penggunan media pembelajaran secara tepat dapat membantu efektifitas proses pembelajaran, karena informasi dapat disajikan secara lebih menarik dan terpercaya. Media pembelajaran yang digunakan secara tepat dapat membantu tercapainya tujuan pembelajaran, sehingga proses dan hasil belajar siswa dapat meningkat.

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah mempengaruhi dunia pendidikan. Perkembangan teknologi turut mengubah aktivitas belajar siswa, dari belajar menggunakan media cetak menjadi belajar

menggunakan perangkat bergerak (mobile device). “Media pembelajaran kini ada perangkat

bergerak. Penggunaan perangkat bergerak dalam proses pembelajaran dikenal sebagai mobile

learning (m-learning)”, (Georgiev Tsvetozar,

dkk., 2004). O’Malley C., et.all. (2003:6) mendefinisikan mobile learning sebagai suatu pembelajaran yang keadaan siswanya tidak diam pada satu tempat atau kegiatan pembelajaran yang terjadi ketika siswa memanfaatkan perangkat teknologi bergerak. Masih sedikit guru yang memanfaatkan media bergerak berupa

smartphone untuk media pembelajaran, meskipun

siswa SMA yang menggunakan smartphone semakin banyak.

Kehadiran m-learning memang tidak akan bisa menggantikan pembelajaran dengan tatap muka di dalam kelas. Kehadiran m-learning ditujukan sebagai pelengkap pembelajaran yang ada dan memberikan kesempatan pada siswa untuk mempelajari kembali materi yang kurang dikuasai, tanpa terhalang oleh waktu, tempat, dan kehadiran guru. Hal tersebut tentu dapat memberikan pengalaman yang berbeda dalam proses pembelajaran bagi siswa.

Mobile pocket book merupakan salah satu

produk m-learning. Mobile pocket book

merupakan buku yang berisi materi pembelajaran yang disusun secara ringkas yang berbentuk aplikasi. Hermawan Ahsin H. (2013:2) berpendapat bahwa, kelebihan mobile pocket

book jika dibandingkan dengan buku elektronik

yang lain terletak pada sajian materi yang disusun secara ringkas. Mobile pocket book dapat digunakan pada handphone, sehingga membuat

mobile pocket book praktis untuk dibawa kemana

saja dan dibaca kapan saja. Materi yang disajikan dalam mobile pocket book tidak meninggalkan konsep yang harus dipahami, meskipun disusun secara ringkas.

Beberapa kekurangan dari mobile pocket

book menurut Septianita Riska. (2014:9), yaitu

ada animasi/simulasi materi yang berjalan tidak stabil, ada beberapa handphone yang kurang mendukung mobile pocket book, dan belum banyaknya aplikasi mobile pocket book yang dapat dipakai lintas sistem operasi. Menurut Maulidah Rifa’atul. (2013:34), m-Learning memiliki keterbatasan-keterbatasan terutama dari sisi perangkat/handphone, meskipun demikian kekurangan m-Learning lambat laun akan dapat teratasi, khususnya dengan perkembangan teknologi yang semakin maju.

commit to user

Dalam pengembangan mobile pocket book,

diperlukan software pendukung yang memiliki basis android, seperti Eclipse, Adobe Flash

Professional CS 5.5, dan APP Inventor. Menurut

Elisa (2013), software Adobe Flash Professional CS 5.5 merupakan salah satu software yang dapat dimanfaatkan untuk membuat mobile pocket

book, karena memiliki kelebihan, seperti ukuran

file output yang kecil dengan kualitas yang baik, kebutuhan hardware yang tidak tinggi, ada

actionscript yag memudahkan dalam pembuatan

animasi, serta memiliki keunggulan dalam bidang grafis apabila dibandingkan dengan software lain yang memiliki basis Android.

Materi yang dikemas dalam penelitian ini adalah materi Gerak Lurus untuk SMA kelas X semester I. Materi Gerak Lurus termasuk materi yang sulit dipahami siswa. Materi Gerak Lurus juga sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari, namun terkadang sulit dipahami oleh siswa, karena ada perbedaan di antara istilah dalam percakapan sehari-hari dengan istilah dalam konsep IPA. Guru juga memerlukan animasi di dalam menyampaikan materi Gerak Lurus.

Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi dan pembatasan masalah, maka dapat dikemukakan rumusan masalah sebagai berikut: (1) Apakah media pembelajaran berupa mobile

pocket book berbasis android yang dikembangkan

menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X memiliki kualitas baik berdasarkan aspek materi, bahasa, evaluasi, dan media? (2) Apakah media pembelajaran berupa mobile pocket book berbasis android yang dikembangkan menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar Fisika? Tujuan dari penelitian adalah (1) Mengembangkan media pembelajaran berupa

mobile pocket book berbasis Android menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X yang memiliki kualitas baik berdasarkan aspek materi, bahasa, evaluasi, dan media; (2) Mengembangkan media pembelajaran berupa

mobile pocket book berbasis android menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X yang dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar Fisika.

METODELOGI PENELITIAN

Penelitian pengembangan ini menggunakan pendekatan campuran antara kualitatif dan kuantitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini yaitu Research and

Development (R&D) yang mengacu pada Research and Development yang dikembangkan

oleh Borg dan Gall.

Data-data yang dikumpulkan dari penelitian pengembangan ini merupakan data kualitatif yang

didukung data kuantitatif, dengan harapan data tidak sekedar berupa hasil penilaian tentang baik atau tidaknya media pembelajaran yang telah dikembangkan, akan tetapi memberikan informasi masukan untuk penyempurnaan produk akhir media pembelajaran.

Sumber data diperoleh dari subjek penelitian dengan teknik pengambilan data wawancara, angket, dan dokumentasi. Angket validasi materi, bahasa, media, reviewer, peer

reviewer, dan motivasi belajar menggunakan

skala rating, sedangkan angket validasi evaluasi dan uji coba produk menggunakan skala Guttman. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu analisis kualitatif dan kuantitatif, karena data-data yang diperoleh berupa data kualitatif dan data kuantitatif. Teknik analisis data kualitatif yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik analisis kualitatif dengan model interaktif dari Miles dan Huberman yang dijelaskan oleh Sugiyono (2013:337) dan tabulasi data mengacu pada kriteria penilaian Azwar. Data kualitatif diperoleh dari saran dan komentar sebagai pertimbangan dalam melakukan revisi terhadap produk yang dikembangkan.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil validasi media pembelajaran yang dikembangakan menunjukkan bahwa media pembelajaran mobile pocket book Fisika yang dibuat memiliki kriteria yang sangat baik. Rangkuman hasil penilaian oleh validator pada aspek materi terdapat pada Tabel 1.

Tabel 1. Rangkuman Hasil Validasi Produk oleh Validator pada Aspek Materi

Interval

Nilai Kriteria Frekuensi Persentase 58 < X Sangat Baik 9 100 % 50 < X < 58 Baik - - 40 < X < 50 Cukup - - 32 < X < 40 Kurang - - X < 32 Sangat Kurang - -

Rangkuman hasil penilaian oleh validator pada aspek bahasa terdapat pada Tabel 2.

commit to user

Tabel 2. Rangkuman Hasil Validasi Produk oleh

Validator pada Aspek Bahasa Interval

Nilai Kriteria Frekuensi Persentase 39 < X Sangat Baik 9 100 % 33 < X < 39 Baik - - 27 < X < 33 Cukup - - 21 < X < 27 Kurang - - X < 21 Sangat Kurang - -

Rangkuman hasil penilaian oleh ahli evaluasi pada aspek evaluasi terdapat pada Tabel 3.

Tabel 3. Rangkuman Hasil Validasi Produk oleh Ahli Evaluasi pada Aspek Evaluasi Interval

Nilai Kriteria Frekuensi Persentase X > 236 Sangat Baik 1 100 % 184 < X ≤ 236 Baik - - 131 < X ≤ 184 Cukup - - 79 < X ≤ 131 Kurang - - X ≤ 79 Sangat Kurang - -

Rangkuman hasil penilaian oleh reviewer dan peer reviewer pada aspek evaluasi terdapat pada Tabel 4.

Tabel 4. Rangkuman Hasil Validasi Produk oleh

Reviewer dan Peer Reviewer pada

Aspek Evaluasi Interval

skor Kriteria Frekuensi Persentase X > 10 Sangat Baik 7 87,5 % 9 < X ≤ 10 Baik 1 12,5 % 7 < X ≤ 9 Cukup - - 5 < X ≤ 7 Kurang - - X ≤ 5 Sangat Kurang - -

Rangkuman hasil penilaian oleh validator pada aspek media terdapat pada Tabel 5.

Tabel 5. Rangkuman Hasil Validasi Produk oleh Validator pada Aspek Media

Interval

Nilai Kriteria Frekuensi Persentase X > 72 Sangat Baik 9 100 % 60 < X ≤ 72 Baik - - 50 < X ≤ 60 Cukup - - 38 < X ≤ 50 Kurang - - X ≤ 38 Sangat Kurang - -

Rangkuman hasil uji coba lapangan awal terdapat pada Tabel 6.

Tabel 6. Rangkuman Hasil Uji Coba Lapangan Awal

Interval

Nilai Kriteria Frekuensi Presentase 25 < X Sangat Baik 8 100% 19 < X < 25 Baik - - 14 < X < 19 Cukup - - 8 < X < 14 Kurang - - X < 8 Sangat Kurang - -

Rangkuman hasil uji coba lapangan besar terdapat pada Tabel 7.

Tabel 7. Rangkuman Hasil Uji Coba Lapangan Besar

Interval

Skor Kriteria Frekuensi Presentase X > 25 Sangat Baik 27 90 % 19< X ≤ 25 Baik 3 10 % 14 < X ≤ 19 Cukup - - 8 < X ≤ 14 Kurang - - X ≤ 8 Sangat Kurang - -

Soal evaluasi yang digunakan telah diujikan dan hasilnya dianalisis menggunakan software ITEMAN berdasarkan aspek tingkat kesukaran, daya beda, dan efektifitas distraktor. Hasil Uji coba soal evaluasi menunjukkan bahwa, soal evaluasi yang diujikan layak untuk dimasukkan ke dalam media pembelajaran yang dikembangkan. Rangkuman hasil uji coba soal evaluasi terdapat pada Tabel 8.

commit to user

Tabel 8. Rangkuman Hasil Uji Coba Soal

Evaluasi

Aspek Kategori Nomor Item Jumlah Tingkat Kesukaran Sedang 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 15 Daya Beda Sedang 2, 3, 4, 12, 13, 14 6 Tinggi 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 15 9 Efektifitas Distraktor Baik 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 15 Urutan tampilan media pembelajaran berupa mobile pocket book berbasis Android yang dikembangkan menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X sebagai berikut: 1. Halaman cover yang berisi judul mobile

pocket book.

Gambar 1. Tampilan Halaman Cover 2. Halaman menu yang berisi susunan sub

materi.

3. Halaman tutorial yang berisi tutorial penggunaan mobile pocket book.

4. Halaman creator yang berisi riwayat singkat pembuat mobile pocket book.

5. Halaman daftar pustaka yang berisi susunan sumber pustaka yang digunakan untuk menyusun materi pada mobile pocket book ini.

6. Halaman materi yang berisi materi, persamaan, dan contoh soal mengenai materi gerak lurus.

7. Halaman soal latihan yang berisi soal dan pembahasan.

8. Halaman soal evaluasi yang berisi soal dan hasil penilaian.

Media pembelajaran yang dihasilkan setelah melalui serangkaian tahap pengembangan, yaitu berupa mobile pocket book yang berekstensi

.apk yang dapat dijalankan dengan smartphone

berbasis Android versi Gingerbread ke atas.

Mobile pocket book yang dihasilkan berisi materi

Gerak Lurus untuk Siswa SMA Kelas X berkapasitas 12,82 Mb. Secara keseleruhan,

mobile pocket book yang dihasilkan terdiri dari

129 halaman yang terdiri dari 1 halaman cover; 1 halaman menu, 47 halaman ringkasan materi dan contoh soal serta penyelesaian; 56 halaman latihan soal yang terdiri soal dan pembahasan; 18 halaman evaluasi yang terdiri soal evaluasi dan hasil skor jawaban; 3 halaman tutorial; 1 halaman

creator, 1 halaman pustaka; dan 1 halaman exit. Mobile pocket book yang dikembangkan memiliki

ukuran layar sebesar 320 x 480 piksel dengan lay

out berwarna dasar oranye, dan dilengkapi lagu

sebagai back sound. Ada 4 animasi materi Gerak Lurus berdurasi total sekitar 12 detik, 15 soal latihan beserta penyelesaiannya, dan 15 soal evaluasi beserta penskorannya yang menambah daya tarik mobile pocket book yang dihasilkan dari pengembangan media pembelajaran ini.

Mobile pocket book yang dihasilkan menggunakan alat bantu navigasi berupa tombol dan usap layar (swipe).

Media pembelajaran yang dikembangakan juga diujikan kepada siswa untuk menilai kegunaan media pembelajaran yang dikembangkan terhadap motivasi belajar siswa. Penilaian motivasi dilakukan di SMA Negeri 1, SMA Negeri 2, SMA Negeri 5, SMA Al Islam 1, dan SMA Islam 1 di Kota Surakarta. Subjek penelitian yang diperlukan sebanyak 6 siswa dari setiap SMA, sehingga diperoleh 30 data penilaian motivasi. Instrumen penilaian motivasi siswa diberikan 2 kali, yaitu sebelum penggunaan media dan sesudah penggunaan media. Hasil penilaian menunjukkan bahwa, ada kenaikan motivasi belajar Fisika pada siswa SMA setelah menggunakan media pembelajaran yang dikembangkan. Rangkuman hasil penilaian motivasi sebelum penggunaan media dan sesudah penggunaan media secara berturt-turut disajikan pada Tabel 9.

Tabel 9. Rangkuman Penilaian Motivasi Sebelum dan Sesudah Penggunaan Media. Interval skor Kriteria Persentase Sebelum Persentase Sesudah X > 52 Sangat Baik - 6,67 % 44 < X ≤ 52 Baik 26,67 % 56,67 % 36 < X ≤ 44 Cukup 63,33 % 36,66 % 28 < X ≤ 36 Kurang 10,00 % - X ≤ 28 Sangat Kurang - - SIMPULAN

Berdasarkan analisis data dan pembahasan diperoleh kesimpulan:

1. Media pembelajaran yang dihasilkan berupa

mobile pocket book yang berekstensi .apk

yang dapat dijalankan dengan smartphone berbasis Android versi Gingerbread ke atas.

commit to user

Mobile pocket book yang dihasilkan berisi

materi Gerak Lurus untuk Siswa SMA Kelas X berkapasitas 12,82 Mb. Secara keseleruhan,

mobile pocket book yang dihasilkan terdiri

dari 129 halaman yang terdiri dari 1 halaman

cover; 1 halaman menu, 47 halaman

ringkasan materi dan contoh soal serta penyelesaian; 56 halaman latihan soal yang terdiri soal dan pembahasan; 18 halaman evaluasi yang terdiri soal evaluasi dan hasil skor jawaban; 3 halaman tutorial; 1 halaman

creator, 1 halaman pustaka; dan 1 halaman exit. Mobile pocket book yang dikembangkan

memiliki ukuran layar sebesar 320 x 480 piksel dengan lay out berwarna dasar oranye, dan dilengkapi lagu sebagai back sound. Ada 4 animasi materi Gerak Lurus berdurasi total sekitar 12 detik, 15 soal latihan beserta penyelesaiannya, dan 15 soal evaluasi beserta penskorannya yang menambah daya tarik

mobile pocket book yang dihasilkan dari

pengembangan media pembelajaran ini. Berdasarkan hasil penilaian validator dan uji coba lapangan, diperoleh bahwa, media pembelajaran berupa mobile pocket book berbasis Android yang dikembangkan menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X memenuhi kriteria sangat baik berdasarkan aspek materi, bahasa, evaluasi dan media serta layak untuk digunakan siswa SMA.

2. Media pembelajaran berupa mobile pocket

book yang dihasilkan dikembangkan dengan

menggunakan 1 unit laptop dengan spesifikasi berikut: (1) bersistem operasioanl Windows 7; (2) prosesor Intel Core i3-2328 (2,2 Ghz); (3) memori 2 Gb DDR3. Mobile

pocket book berbasis Android yang dikembangkan menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi siswa untuk belajar Fisika. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil penilaian motivasi belajar oleh 30 orang siswa SMA. Data yang diperoleh dari penilaian motivasi belajar siswa menunjukkan bahwa, ada kenaikan motivasi belajar siswa pada kriteria sangat baik dan baik. Pada kriteria sangat baik ada kenaikan sebesar 6,67 % dan pada kriteria baik ada kenaikan sebesar 30 %.

DAFTAR PUSTAKA

Amalia, Rizky. (2013). Implementasi Multimedia

Interaktif Dalam Pembelajaran Fisika di SMP untuk Meningnkatkan Pemahaman Konsep. Skripsi. Bandung: Universitas

Pendidikan Bandung.

Florida, Elisa. (2013). Flash.

https://elisaflorida.wordpress.com/2013/0 7/29/flash/

Georgiev, Tsvetozar , dkk. (2004). M-Learning -

a New Stage of Е-Learning. Diperoleh 15

September 2014 dari http://m-learning.comyr.com/mlearning%20two.p df

Hermawan, Ahsin H. (2013). Pembuatan Aplikasi

Mobile Pocket Book Materi Fisika Kelas XII Semester I dengan Menggunakan Program Adobe Flash Professional CS 6.

Eksperimen Fisika II Tidak Dipublikasikan, Universitas Sebelas Maret, Solo.

Hani’ah. (2013). Pengaruh self-regulated learning siswa terhadap prestasi belajar fisika kelas X MA Matholi’ul Huda Troso Pecangaan Jepara. Skripsi. Semarang:

Universitas Islam Negeri Walisongo.. Maulidah, Rifa’atul. (2013). Pengembangan Buku

Saku Fisika Berbasis Mobile Application sebagai Media Pembelajaran dengan Menggunakan Player AIR for Anfroid pada Adobe Flash Professional CS5.5.

Skripsi. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.

O’Malley, C., et.all. (2003). “Guidelines for

Learning in a Mobile Environtment”. MOBI Learn. Diproleh 22 November

2012 dari www.mobilearn.org/download/ results/ guidelines .pdf .

Septianita, Riska. (2014). Pengembangan Media

Belajar Buku Saku Fisika Dengan Teknologi Augmented Reality Berbasis Android Pada Materi Fluida Statis Untuk Siswa Kelas X Sma Ipa Skripsi. Malang:

Universitas Negeri Malang.

Sukarmin, Mimin. (2013). Model Pembelajaran

Pemecahan Masalah dengan Metode Gasing Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Minat Belajar Siswa. Skripsi.

Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Surakarta, Januari 2015 Mengetahui,

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Surantoro, M.Si. Elvin Yusliana Ekawati, S.Pd., M.Pd. NIP 19570820 198601 1 001 NIP. 19770717 200501 2 002