Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Discovery Di SDN Mangunsari 05 Kec Sidomukti Salatiga Tahun 2013/2014

(1)

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V

PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODE DISCOVERY

DI SDN MANGUNSARI 05 KEC SIDOMUKTI SALATIGA

TAHUN 2013/2014

Skripsi

U

Un

nt

tu

uk

k

M

Me

em

mp

pe

er

ro

ol

le

eh

h

G

Ge

el

la

ar

r

S

Sa

ar

rj

ja

an

na

a

P

Pe

en

nd

di

id

di

ik

ka

an

n

p

pa

ad

da

a

Universitas Kristen Satya wacana

Oleh

Ariyanie

NIM 292010342

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

(2)

(3)

(4)

ABSTRAK

Ariyanie,2014 Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Ipa

Melalui Metode Discovery di SDN Mangunsari 05 Kec Sidomukti Salatiga Tahun

2013/2014.Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Kristen Satya

Wacana.pembimbing Dra.Entri Sulistari,M.Si.

Kata kunci : Penggunaan Metode

Discovery

,Peningkatan Hasil Belajar IPA Kelas V di

SDN Mangunsari 05

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPA pada siswa

kelas 5 SDN,disebabkan karena kurangnya pemahaman siswa dalam pembelajaran yang

dilakukan guru masih dengan ceramah, atau bercerita dan tidak menyesuaikan dengan

karakteristik siswa sehingga pembelajarran menjadi kurang bermakna bagi siswa. rumusan

masalah “Apakah penggunaan

Metode Discovery dapat meningkatkan ha

sil belajar IPA siswa”

tentang materi Daur air pada siswa kelas 5 SDN Manguunsari 5. Tujuan yang akan dicapai yaitu

untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 SDN Mangunsari Salatiga Semester

2/2013-2014.

Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan kelas (PTK) yang dilakukan

melalui dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5 SDN Mangunsari Salatiga

Semester 2 yang terdiri dari 27 orang siswa.

Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu observasi, dokumentasi, wawancara,

demonstrasi dan tes tertulis.

Teknik analisis menggunakan deskriptif komparatif yaitu membandingkan nilai pra siklus,

siklus I dan siklus II.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar

siswa setelah menggunakan model pembelajaran discovery. Hal ini terbukti pada ketuntasan

hasil belajar siswa. Hasil belajar pra siklus hanya 7 siswa (26%) yang tuntas dan 20 siswa (74%)

yang belum tuntas, pada silkus I terjadi peningkatan yaitu 18 siswa (67%) yang tuntas dan 9

siswa (33%) yang belum tuntas kemudian pada siklus II terjadi peningkatan lagi sebanyak 27

siswa (100%) tuntas.

(5)

(6)

(7)

(8)

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Boleh bersedih saat mengalami kegagalan,

Boleh menangis saat belum capai tujuan,

Boleh kecewa saat pikulan bertambah berat,

Namun teruslah melangkah dan melangkah

Karena hikmah menunggu berlimpah.

Hidup yang tidak memiliki tujuan

jauh lebih menakutkan ketimbang

hidup yang tidak mencapai tujuan.

Impian tidak akan terwujud dengan sendirinya

Kamu harus segera bangun dan berupaya

Untuk mewujudkannya.

Sakit dalam perjuangan

Itu hanya sementara.

Bias jadi anda rasakan dalam

semenit,Sejam,sehari atau setahun.

Namun jika menyerah

Rasa sakit itu akan terasa

(9)

1. _{Kedua orang tua tercinta saya yang selalu senantiasa mendoakan}

dan memotivasi serta untuk peluh dan air mata mereka yang belum

sempat kubalas.

2. _{Saudara-saudara tercinta yang selalu memberikan semangat pada}

saya.

3. _{Orang-orang dimasa lalu dan masa depan ku kelak.}

4. _{Teman-teman seangkatan FKIP/PGSD 2010.}

5. _{Almamater UKSW Salatiga.}

(10)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bimbingan dan penyertaanNya selama

penulis melaksanakan penulisan proposal skripsi guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Guru SD tahun akademik 2013/2014 sehingga semua kegiatan dapat berlangsung dengan

lancar dan terselesaikan dengan baik.

Penulis menyadari bahwa penulisan makalah ini tidak terlepas dari bantuan dan

dukungan berbagai pihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan

rasa terima kasih yang dalam kepada :

1. TUHAN Yang Maha Esa

2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW Salatiga yang telah

memberikan izin bagi pelaksanaan program PPL ini.

3. Herry Sanoto S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga

4. Dra.Entri Sulistari,M.Si selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu,tenaga

dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai skripsi ini selesai

5. Dra.Deasy Khristina RS,M.Pd selaku selaku dosen pegnguji yang telah meluangkan

waktu,tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada saya dalam

hingga skripsi ini selesai.

6. Ridho Sarwono selaku Wali studi yang telah membekali saya dengan segala keterampilan

mengajar petunjuk, arahan serta bimbingan khususnya.

7. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Propinsi Kalimantan Barat, yang telah memberikan

kepercayaan kepada penulis baik secara formal maupun dorongan moral serta sudah

memberikan beasiswa selama mengikuti perkuliahan.

8. Para Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang tidak dapat disebut satu persatu, yang telah

banyak memberikan dorongan, bimbingan dan membekali penulis dengan ilmu

pengetahuan.

9. Muh Rowi, S.Pd, selaku kepala sekolah SDN Mangunsari 05 Salatiga yang telah

membantu penulis dalam memfasilitasi terselenggarakannya kegiatan penelitian ini

(11)

11. Orang tua dan segenap keluarga tercinta yang selalu memberikan dorongan dan motivasi

baik secara material maupun doa tak henti-hentinya.

Penulis menyadari dengan sepenuh hati, bahwa skripsi yang tersusun dan tersaji ini jauh

dari kesempurnaan, untuk itu penulis dengan tangan terbuka menerima kritik dan sumbang saran

yang membangun senantiasa penulis harapkan.

Akhir kata semoga makalah ini dapat berguna dan memberikan manfaat sebagai mana

yang diharapkan.

Salatiga,8 November 2014

(12)

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL

...

_i

ABSTRAK

...

_ii

SURAT PERNYATAAN

...

_iv

HALAMAN PERSETUJUAN

...

_v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

... ...

_vii

KATA PENGANTAR

... ...

_ix

DAFTAR ISI

...

_xi

DAFTAR TABEL

...

_xii

DAFTAR GAMBAR

...

_xii

DAFTAR LAMPIRAN

...

_xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

...

₁

1.2 Identifikasi Masalah

...

₄

1.3 Batasan Masalah

...

₄

1.4 Perumusan Masalah

...

₅

1.5 Tujuan Penelitian

...

₅

1.6 Manfaat Penelitian

...

₅

1.6.1 Manfaat Teorotis

...

₅

(13)

BAB II KAJIAN TEORI

2.1 Pejalaran IPA

...

₇

2.1.1 Pengertian IPA

...

₇

2.1.2 Prinsip Dan Tujuan Pembelajaran IPA

...

₈

2.1.3 Metode Discovery

...

₉

2.1.4 Kajian Teori Tentang Pembelajaran Aktif

...

₁₄

2.1.5 Kajian Teori Tentang Prestasi Belajar

...

₁₄

2.1.6 Hubungan Metode Discovery Dengan Prestasi Belajar Di SD

...

₁₇

2.1.7 Kerangka Berpikir

...

₁₇

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Pelaksanaan Tindakan

...

₃₁

4.1.1 Kondisi Awal

...

₃₁

4.1.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I

...

₃₄

4.1.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II

...

₄₀

4.1.4 Pembahasan Hasil Penelitian

...

₄₇

(14)

BAB V PENUTUP

Table 1.1 Skema Kerangka Bepikir

...

₁₈

Table 2.1 Data Siswa SD Mangunsari 5

...

₁₉

Table 2.2 Desain Penelitian

...

₂₀

Table 2.3 Instrumen Penelitian

...

₂₅

Table 2.4 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar

...

27 Table 2.5 Kriteria Tingkat Belajar Siswa Dalam (%)

...

₂₈

Table 2.6 Kisi-Kisi Tes Soal IPA

...

₃₀

Table 4.1 Hasil Nilai Tes Pra Siklus

...

₃₂

Table 4. 2 Hasil Ketuntasan Belajar Siswa

...

₃₂

Table 4. 3 Hasil Nilai Tertinggii,Terendah Dan Ata-Rata

...

₃₄

Table 4.4 Nilai Hasil Tes Siklus I

...

₃₇

Table 4.5 Nilai Hasil Tes Siklus II

...

₄₄

Table 4.6 Perbandingan Kegiatan

...

₄₉

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.2 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I

...

₅₃

Gambar 4.3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus

...

₅₃

Gambar 4.4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I

...

₃₉

Gambar 4.5 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II

...

₄₆

Gambar 4.6 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus,Siklus I Dan Siklus II