HUBUNGAN AKTIVITAS DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM EKSRESI PADA MANUSIA
DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 11 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
Oleh: Rahmawati NIM 409341039
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas segala rahmat dan BerkahNya yang memberikan kesehatan dan nikmat kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik dan sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul “Hubungan Aktivitas Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Sistem Ekskresi Pada Manusia Di Kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”, disusun untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada Bapak Drs. H. Tri Harsono, M.Si., sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Ibu Dra. Rosita Tarigan,M.Pd., Bapak Drs. Puji Prastowo, M.Si., dan Bapak Drs. Lazuardi, M.Si., yang telah memberikan masukan dan saran-saran mulai dari rencana penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini.
Ucapan terima kasih disampaikan kepada Ibu Dra. Martina A Napitupulu, M.Sc., selaku Dosen Pembimbing Akademik dan kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Biologi FMIPA UNIMED yang sudah membantu penulis. Penghargaan juga disampaikan kepada Kepala Sekolah, Ibu Guru Biologi kelas XI IPA Subpraba Ika, S.Pd, M.Si. serta Staf-staf SMA Negeri 11 Medan yang telah banyak membantu selama penelitian ini.
perkuliahan serta menyelesaikan skripsi ini, serta paman penulis Drs. Zulkifli yang selalu memberi saran dan nasehat kepada penulis sehingga penulis semangat menjalankan perkuliahan dan menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih atas semangat dan dukungan untuk orang yang special dihidupku Reza Handika Winata Lubis yang selalu mendukung serta membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Sahabat dan teman-teman perkuliahan dan sepermainan (Nurmaniah, Ayu Grenty Lubis, Yuli Sartika Rambe dan Fauziah Br Hrp) serta buat teman-teman sekelas Pendidikan Biologi Ekstensi 2009 yang telah memberikan semangat dan mendoakan penulis selama masa perkuliahan hingga menyelesaikan studi di UNIMED.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya isi skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan, Juli 2013 Penulis
Rahmawati
RELATIONSHIP WITH THE RESULTS OF STUDENT LEARNING ACTIVITIES IN THE MATTER OF THE HUMAN SYSTEM
EXCRETION IN CLASS IX IPA SMA 11 FIELD LEARNING YEAR 2012/2013
RAHMAWATI (409341039) ABSTRACT
This study aims to determine the relationship of the activity to the learning outcomes of students in the subject matter in the human excretory system in class XI Science SMAN 11 Year Field Study 2012/2013.
The population in this study were all students of class XI Science SMAN 11 Year Field Study 2012/2013 consisting of 4 classes by the number of students 157 people. While the study sample is taken classes XI IPA2 proportional random sampling consisting of 35 students. This research is a correlation study.
DAFTAR ISI
3.5. Instrumen Penelitian 16
3.6. Uji Coba Instrumen Penelitian 19
3.7. Teknik Analisis Data 22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
DAFTAR TABEL
1.1. Rata-rata Nilai Akhir Semester 2 3.1. Kisi-Kisi Hasil Belajar Siswa pada Sub Materi Pokok 17 Sistem Ekskres
3.2. Lembar Observasi Aktivitas Siswa 18 3.3. Tingkat Interprestasi dari Nilai Rxy 25 4.1. Deskripsi Hasil Observasi Aktivitas dan Hasil Belajar 28
4.2. Data Hasil Belajar Siswa 30
DAFTAR GAMBAR
2.1. Struktur Ginjal 9
2.2. Struktur Anatomi Nefron 10
2.3. Struktur Kulit 11
2.4. Struktur Hati 12
2.5. Struktur Paru-paru 13
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Tabel Validitas Tes 41
Lampiran 2. Perhitungan Validitas Tes 42 Lampiran 3. Tabel Hasil Perhitungan Validitas Tes 43 Lampiran 4. Tabel Reliabilitas Tes 45 Lampiran 5. Perhitungan Reliabilitas Tes 46 Lampiran 6. Tabel Tingkat Kesukaran Soal 48 Lampiran 7. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal 49 Lampiran 8. Tabel Daya Pembeda Tes 51 Lampiran 9. Perhitungn Daya Pembeda Tes 52 Lampiran 10. Lembar Observsi Aktivitas Belajar Siswa I 53 Lampiran 11. Lembar Observsi Aktivitas Belajar Siswa II 56 Lampiran 12. Tabel Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa 59 Lampiran 13. Tabulasi Data Nilai Pencatatan Aktivitas Dan Hasil Belajar 61 Lampiran 14. Menghitung Nilai Rata- Rata dan Standar Deviasi 63 Lampiran 15. Perhitungan Uji Normalitas 65 Lampiran 16. Analisis Regresi Linier 67 Lampiran 17. Perhitungan Koefisien Korelasi 72
Lampiran 18. Pengujian Hipotesis 74
Lampiran 19. Perhitungan Uji Koefisien Determinasi 76 Lampiran 20. Pedoman Skala Penilaian Observasi Aktivitas 77
Belajar Siswa
Lampiran 21. Instrumen Penelitian 79
Lampiran 22. Kunci Jawaban 85
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Dalam belajar diperlukan aktivitas, sebab pada prinsipnya belajar adalah berbuat. Belajar adalah suatu aktivitas mental, yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan, yang menghasilkan sejumlah perubahan dalam pengetahuan/pemahaman, keterampilan, dan nilai sikap. Perubahan itu bersikap konstan dan berbekas. Itulah sebabnya aktivitas merupakan prinsip atau asas yang sangat penting didalam interaksi belajar mengajar (Riyanto, 2008).
Pembelajaran sebagai perpaduan dua aktivitas, yaitu aktivitas belajar dan aktivitas mengajar. Aktivitas mengajar menyangkut peranan seorang guru dalam mengupayakan terciptanya jalinan harmonis antara guru itu sendiri dengan siswa. Jalinan komunikasi inilah yang menjadi indikator suatu aktivitas pembelajaran itu berjalan dengan baik. Pendidikan dan pengajaran dikatakan berhasil apabila perubahan-perubahan yang tampak pada siswa harus merupakan akibat dari proses belajar mengajar yang dialaminya. Setidak-tidaknya, apa yang dicapai oleh siswa merupakan akibat proses yang ditempuhnya melalui program dan kegiatan pembelajaran yang dirancang dan dilaksanakan oleh guru dalam proses mengajarnya (Sudjana, 2009). Aktivitas belajar adalah suatu aktivitas sadar akan tujuan. Belajar adalah aktivitas yang berlangsung dalam interaksi aktif yang menghasilkan perubahan (Slameto, 2003). Banyak macam-macam kegiatan yang dapat dilakukan oleh anak-anak di sekolah, tidak hanya mendengarkan dan mencatat seperti yang lazim terdapat di sekolah tradisional.
mengembangkan proses kemampuan berpikir lainnya (pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, dan penilaian), siswa didorong agar dapat menguasai sejumlah materi pelajaran dan kemampuan yang dimiliki siswa, pada akhirnya mampu mengingat fakta-fakta dalam jangka pendek. Akibatnya peserta didik akan dikatakan pasif karena kegiatan yang dilakukan adalah duduk, mendengar, dan mencatat. Selain itu tidak mudah bagi guru untuk mengetahui secara langsung kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik dalam belajar karena penyampaian materi yang searah.
Berdasarkan hasil wawancara guru biologi di SMA Negeri 11 Medan yang bernama Supraba Ika yang sudah berpengalaman mengajar selama 8 Tahun, bahwa proses pembelajaran masih didominasi oleh guru sehingga keaktifan siswa dalam kelas masih kurang. Dalam proses belajar di kelas tidak banyak siswa yang mengajukan pertanyaan. Dari sumber yang sama juga diketahui bahwa nilai akhir semester siswa SMA Negeri 11 Medan kelas XI IPA1, XI IPA2, XI IPA3, dan XI IPA4 tahun pembelajaran 2012/2013 ditunjukkan pada tabel 1.1. berikut.
Tabel 1.1. Rata-rata Nilai Akhir Semester Siswa
Kelas XI IPA1 XI IPA2 XI IPA3 XI IPA4
Nilai rata-rata 71 65 71 72
Dari data tersebut menunjukkan masih rendahnya hasil belajar siswa SMA Negeri 11 Medan, hasil belajar tersebut masih kurang dari standar ketuntasan belajar mata pelajaran biologi SMA Negeri 11 Medan yang pada umumnya mencapai 75.
1. Aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar masih rendah
2. Pada proses pembelajaran yang terjadi siswa masih berfokus kepada guru sebagai sumber utama pengetahuan.
3. Hasil belajar biologi belum memuaskan di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan. 4. Rendahnya nilai biologi di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan
5. Masih banyak siswa yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan.
1.3.Batasan Masalah
Agar penelitian ini dapat terjangkau oleh kemampuan peneliti, maka peneliti membatasi masalahnya yaitu pada:
1. Aktivitas merupakan asas atau prinsip yang penting dalam bekerja karena pada hakekatnya belajar adalah (learning to do). Aktivitas dalam penelitian ini dibatasi pada aspek kognitif.
2. Aktivitas diukur menggunakan lembar observasi aktivitas siswa.
3. Materi pembelajaran dalam penelitian ini adalah pada materi pokok sistem ekskresi pada manusia.
1.4.Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan batasan masalah maka rumusan masalah penelitian ini adalah :
1. Apakah ada hubungan aktivitas dengan hasil belajar siswa pada materi pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan ?
2. Bagaimana hubungan aktivitas dengan hasil belajar siswa pada materi pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan?
1.5.Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui apakah ada hubungan aktivitas dengan hasil belajar siswa pada materi pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan.
2. Untuk mengetahui bagaimana hubungan aktivitas dengan hasil belajar siswa pada materi pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan.
3. Untuk mengetahui besarnya konstribusi aktivitas terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan.
1.6.Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah:
1. Sebagai masukan bagi guru khususnya guru biologi mengenai hubungan aktivitas peserta didik dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Sebagai masukan bagi guru pentingnya aktivitas siswa untuk ditingkatkan. 3. Sebagai bahan pertimbangan bagi mahasiswa lain yang ingin melanjutkan
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1.Kesimpulan
Dari hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV, maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Ada hubungan yang signifikan antara aktivitas dengan hasil belajar siswa pada materi pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013, pada α = 0,05.
2. Ada hubungan positif antara aktivitas dengan hasil belajar siswa pada materi pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA SM Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
3. Kontribusi aktivitas terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok sistem ekskresi pada manusia di kelas IX IPA SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 sebesar 16,72%.
5.2.Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian di atas, maka yang dapat disarankan oleh penulis adalah :
1. Agar pihak sekolah dan guru biologi di SMA Negeri 11 Medan dapat menjadikan hasil penelitian ini sebagai referensi tentang hubungan aktivitas belajar untuk menunjang pencapaian hasil belajar.
2. Agar siswa di SMA Negeri 11 Medan senantiasa meningkatkan aktivitas belajar untuk menunjang pencapaian hasil belajar.
DAFTAR PUSTAKA
Adilsaz, (2009), http://smpn9depok.wordpress.com/2009/10/17/sistem-ekskresi-sistem-pengeluaran/ (diakses 20 Januari 2013).
Arsyad, A., (2000), Media Pengajaran, Penerbit Grafindo Persada, Jakarta.
Arikunto, S., (2009), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
Dimyati, (2006), Belajar dan Pembelajaran, Rineka Cipta, Jakarta.
Fakultas Matematika dan ilmu pengetahuan alam universitas negeri medan, (2011), Pedoman Penulisan Proposal Dan Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan, FMIPA UNIMED, Medan.
Hamalik, O., (2004), Proses Belajar Mengajar, Penerbit PT Bumi Aksara, Jakarta.
Riyanto, S., (2008), Aktivitas Belajar dan Mengajar, Rineka Cipta, Jakarta.
Sabri, A., (2010), Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching, Penerbit Quantum Teaching, Padang.
Sadiman, A.S., dkk., (2009), Media Pendidikan, Penerbit Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Sardiman., (2009), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, PT. Raja Grafindo Persada : Jakarta.
Slameto, (2003), Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta.
Sudjana, (2005), Metode Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.
RIWAYAT HIDUP
