UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LARI SPRINT MELALUI PENGUATAN UMPAN BALIK MENGGUNAKAN AUDIO VISUAL PADA SISWA
KELAS VIII-a MTs SWASTA PAB 5 KLAMBIR LIMA HAMPARAN PERAK TAHUN 2012/2013
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
DIAN ARDIANSYAH 081266110063
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ii
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat yang diberikannya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lari Sprint
Melalui Penguatan Umpan Balik Menggunakan Audio Visual Pada siswa Kelas
VIII-a MTs Swasta PAB 5 Klambir Lima Hamparan Perak Tahun Ajaran
2012/2013’’.
Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, dan masih banyak kekurangan yang harus diperbaiki, hal ini disebabkan karena keterbatasan pengetahuan, kemampuan dan pengalaman yang dimiliki penulis, maka dengan segala kerendahan hati penulis menerima segala masukan baik itu berupa saran maupun kritik yang bersifat membangun demi menyempurnakan skripsi ini.
Dalam skripsi ini, penulis menyadari sepenuhnya pihak-pihak yang telah membantu. Penulis mengucapkan terimaksih yangf sebesar-besarnya kepada:
iii
5. Bapak M. Irfan, S.Pd, M.Or Ketua Prodi Pendidikan Kesehatan Rekreasi Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED.
6. Bapak M. Ishak, S.Pd, M.Pd Dosen Pemdimbing Skripsi yang sangat banyak membantu penulis dalam penyelesaian skripsi.
7. Bapak M. Irfan, S.Pd, M.Or , bapak Dr. Amir Supriadi, M.Pd , dan Ibu Dra. Onyas Widianingsih, M.Pd. moderator dan penguji yang telah banyak memberikan saran dan masukan bagi penulis.
8. Bapak dan ibu dosen Fakultas Ilmu Keolahragaan yang telah memberikan pengajaran selama penulis duduk sebagai mahasiswa di fakultas ilmu keolahragaan.
9. Bapak Nuriadi, S.Pdi Kepala sekolah MTs Swasta PAB 5 yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut. 10.Rekan -Rekan mengajar SD N 101746 dan MTs PAB 5 yang telah
membantu penulis selama penelitian.
iv
Miftahul Jannah. Serta seluruh keluarga yang selalu memberikan dorongan, semangat, motivasi, dan doa kepada penulis.
12.Kepada teman saya yaitu M. Hary Suhut, S.Pd, dan seluruh teman-teman PKR A Reguler 2008 yang selalu memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis.
13.Kepada Rehulina yang selaku memberi semangat dan motivasi kepada penulis.
14.Rekan-rekan mahasiswa yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai pihak, semoga Tuhan memberikan balasan atas kebaikan dari semuanya. Akhir kata, penulis mengucapkan terima kasih, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Medan, Maret 2013 Penulis
i ABSTRAK
Dian Ardiansyah. 081266110063. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lari Sprint Melalui Penguatan Umpan Balik Menggunakan Audio Visual Pada Siswa Kelas VIII-a MTs Swasta Pab 5 Klambir Lima Hamparan Perak Tahun 2012/2013
(Pembimbing : M. Ishak).
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2013
Penelitian ini dilaksanakan dengan latar belakang hasil belajar siswa pada materi lari sprint masih relative rendah. Tujuan dalam penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar lari sprint siswa melalui penggunaan metode lari sprint. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam satu siklus melalui kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-a MTs PAB 5 Klambir Lima Tahun 2012/2013.
Pengambilan data dilakukan dengan melakukan tes hasil belajar dengan sistem penilaian fortopolio dengan menilai Tehnik start, saat berlari dan saat memasuki finish untuk mengetahui hasil belajar siswa.
iv DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR TABEL ... vi
DAFTAR GAMBAR ... vii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah... 6
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian... 7
BAB II KAJIAN TEORITIS ... 9
A. Kerangka Teoritis ... 9
1 Hakekat Pendidikan Jasmani ... 9
2 Hakekat Atletik ... 11
2.1 Sejarah Atletik ... 11
2.2 Cabang Cabang Atletik ... 16
2.3 Tehnik Lari Sprint... 19
v
4.Hakekat Media Audio Visual ... 23
4.1 Pengertian Audio Visual ... 23
4.2 Manfaat Media Audio visual ... 24
5 Hakekat Penguatan Umpan Balik ... 26
4.1 Pengertian Penguatan umpan Balik ... 26
4.2 Jenis Jenis Umpan Balik ... 26
B. Hasil Penelitian Pelaksanaan siklus I... 41
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 46
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 48
A. Kesimpulan ... 48
B. Saran ... 48
DAFTAR PUSTAKA ... 50
vi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Gambar 2.1 Sikap Start Jongkok ... 20
2. Gambar 2.2 Sikap Siap ... 20
3. Gambar 2.3 Sikap Awal Lari ... 21
4. Gambar 2.4 Sikap Finish ... 22
5. Gambar 3.1 Alur PTK ... 32
6. Gambar 4.1 Hasil Belajar Lari sprint/Indikator Pada Siklus I ... 44
7. Gambar 4.2 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus 1 ... 45
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Pendidikan jasmani termasuk bagian yang integral dari sistem pendidikan
secara keseluruhan. Pendidikan jasmani pada hakekatnya merupakan suatu proses
yang diarahkan untuk mendorong, membimbing, mengembangkan, serta membina
kemampuan jasmani dan rohani pelakunya. Melalui pendidikan jasmani diharapkan
seseorang mempunyai jasmani dan rohani yang sehat, sehingga melaksanakan tugas
untuk kepentingan sendiri maupun bagi kepentingan bangsa.
Pada kenyataannya pendidikan jasmani adalah suatu bidang kajian yang
sungguh luas.Titik perhatiannya adalah peningkatan gerak manusia.Lebih khusus
lagi, penjas berkaitan dengan hubungan antara gerak manusia dan wilayah pendidikan
lainnya.Hubungan dari perkembangan tubuh, fisik dengan pikiran dan jiwanya.
Fokusnya pada pengaruh perkembangan fisik terhadap wilayah pertumbuhan dan
perkembangan aspek lain dari manusia itulah yang menjadikannya unik. Tidak ada
bidang tunggal lainnya seperti pendidikan jasmani yang berkepentingan dengan
perkembangan total manusia.Tujuan pendidikan jasmani bukan aktivitas jasmani itu
sendiri, tetapiuntuk mengembangkan potensi siswa melalui aktivitas jasmani.
Peningkatan kualitas pendidikan membutuhkan perhatian dari semua pihak,
termasuk khususnya peran serta pendidik dan siswa dalam proses belajar mengajar.
Pendidikan dituntut mengoptimalkan proses belajar mengajar mulai dari perencanaan,
2
siswa dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan pikiran,
keterampilan dan apresiasi siswa baik secara tertulis maupun lisan.
Pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang melibatkan seseorang dalam upaya memperoleh pengetahuan, keterampilan dan nilai nilai positif dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar.Pembelajaran melibatkan dua pihak Yaitu siswa sebagai pembelajaran dan guru sebagai fasilitator. Yang terpenting dalam kegiatan pembelajaran adalah terjadi proses belajar (learning process).
Proses belajar mengajar yang efektif lebih cenderung menekankan pada proses yang terjadi yaitu “active teacher-learning student” dimana gurunya secara
aktif menciptakan lingkungan pembelajaran yang menguntungkan bagi siswa untuk belajar, melalui penggunaan berbagai teknik sementara itu anak didik dengan senang dan giat belajar sesuatu yang menjadi fokus pembelajarannya dengan proporsi waktu yang relatif lama. Banyak hal yang dapat menunjang proses belajar mengajar agar lebih efektif, misalnya harus mempunyai SDM yang baik antara guru dan murid, infrastruktur yang memadai, dan proses RPP yang terstruktur susunannya dalam proses belajar mengajar.
3
dan konteks pembelajaran termasukkarakteristik siswa. Meskipun demikian, dapat dikatakan bahwa salah satufungsi utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yangturut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang ditata dandiciptakan oleh guru. Hamalik (1986 :15) mengemukakan bahwa pemakaianmedia pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkankeinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangankegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologisterhadap siswa. Penggunaan media pembelajaran pada tahap orientasipembelajaran akan sangat membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pelajaran pada saat itu. Selain membangkitkanmotivasi dan minat siswa, media pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman, menyajikan data dengan menarik dan terpercaya,memudahkan penafsiran data, dan memadatkan informasi.
4
MTs PAB 5 Klambir Lima merupakan salah satu sekolah lanjutan tingkat pertama di kabupaten Deli Serdang.Sekolah tersebut terletak di Desa Hamparan perak kabupaten Deli Serdang.Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lalukan disekolah tersebut, fasilitas olahraga MTs PAB 5 sangat minim.Sekolah ini hanya memiliki 2 buah bola kaki dan lapangan bulutangkis.Pembelajaran pendidikan jasmani dilakukan di lapangan sepakbola milik masyarakat yang berada di samping sekolah.
Untuk pembelajaran pendidikan jasmani disekolah ini cenderung masih menggunakan model pembelajaran konvensional.Dimana guru masih cenderung menggunakan pola pengajaran tradisional nonmedia. Guru olahraga menggunakan gaya mengajar komando. Guru kurang menggunakan media pembelajaran yang dapat menjelaskan proses tehnik gerakan sehingga siswa sering belajar dengan cara latihan tanpa membentuk pengertian terhadap materi yang dipelajari, terkadang siswa salah mengartikan maksud dari guru sehingga proses pembelajaran menjadi tidak efektif. Hal ini menyebabkan guru belum sepenuhnya menanamkan dan menunjukkan konsep materi yang ada dengan baik dan benar karena dalam pendidikan jasmani harus didukung dengan pemahaman yang baik terhadap konsep materi karena akan sangat berpengaruh terhadap kesesuiaan praktek dilapangan.
5
Siswa lalu membandingkan hasil larinya dengan video tehnik lari sprint yang sebenarnya. Dengan ini diharapkan siswa mendapatkan gambaran ataupun visualisasi tentang gerakan lari sprint yang baik. Sehingga setelah pembelajaran dengan metode umpan balik menggunakan media audio visual ini dilaksananakan maka praktek langsung dilapangan siswa dapat lebih mudah mengetahui kesalahannya dan dapat memperbaiki gerakan lari sprintnya sehingga menjadi baik dan benar.
Hasil wawancara peneliti dengan guru pendidikan jasmani kelas VIIIA mengenai hasil belajar siswa dalam pelajaran lari sprint, ternyata masih banyak siswa yang memperoleh nilai rendah, Dari 25 orang siswa terdapat 13 siswa yang telah tuntas atau mendapatkan nilai diatas batas ketuntasan minimal. Hal ini berarti hanya 52,00% siswa yang mencapai ketuntasan secara klasikal dari keseluruhan jumlah siswa. Dimana setelah data dianalisis diketahui bahwa nilai rata rata siswa sebesar 75. Dan ini berarti persentase ketuntasan secara klasikal tersebut masih kurang dimana persentase ketuntasan klasiskal/PKK) adalah 85%. Hal ini juga tampak dari praktek langsung siswa dilapangan.Siswa masih banyak melakukan kesalahan kesalahan dalam beberapa sikap.
6
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut: Faktor apa saja yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa? Apakah penggunaan media audio visual berpengaruh terhadap hasil belajar belajar siswa?Apakah penguatan umpan balik berpengaruh terhadap hasil belajar siswa?berapa besarkah hasil belajar siswa setelah menggunakan penguatan umpan balik dan media audio visual?
C. Pembatasan Masalah
Dalam penelitian ini perlu diberikan pembatasan agar dalam pelaksanaannya tidak menyimpang dari masalah dan tujuan penelitian. Adapun ruang lingkup penelitian ini dibatasi pada beberapa hal sebagai berikut:
1. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penerapan media audio visual dan penguatan umpan balik.
2. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah Pembelajaran lari sprint. 3. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas.
4. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA MTS Swasta PAB 5 Klambir Lima Hamparan Perak Tahun ajaran 2012-2013 sebanyak 25orang.
D. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalahnya adalah :
“Untuk Meningkatkah Hasil BelajarLari Sprint Melalui Penguatan Umpan Balik
7
E. Tujuan penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan jawaban terhadap masalah yang telah dirumuskan mengacu pada latar belakang dan identifikasi masalah. Maka tujuan yang ingin dicapai adalah:
“Untuk mengetahui Pembelajaran Lari Sprint yang optimal Melalui Penguatan
Umpan Balik Menggunakan Audio Visual Pada Siswa Kelas VIIIAMts Swasta Pab 5 Klambir Lima Hamparan Perak Tahun Ajaran 2012-2013”
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang berarti bagi semua pihak yang terlibat dalam penelitian ini. Kontribusi yang diharapkan seperti berikut:
1. Manfaat Teoritik
a. Dapat dijadikan sumbangan keilmuan yang berarti tentangpenelitian tindakan kelas (PTK) khususnya di bidang Penjas.
b. Dapat dijadikan sumbangan keilmuan yang berarti bagi dunia pendidikan, khususnya bagi guru, mengenai penggunaan media pembelajaran audio visual dalam pembelajaran pendidikan jasmani.
8
a. Bagi peneliti
Sebagai bahan latihan dalam penulisan karya ilmiah, b. Bagi guru pendidikan jasmani,
48 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Sebagai kesimpulan dalam penelitian ini adalah bahwa pembelajaran melalui umpan balik menggunakan audio visual pada pelajaran lari sprint siswa MTs SWASTA PAB 5 klambir lima tahun ajaran 2012/2013. Setelah diterapkan pembelajaran melalui umpan balik menggunakan audio visual adanya motivasi tinggi,antusias dan kesungguhan siswa dalam mengikuti pembelajaran.
B. SARAN
Dengan berpedoman pada data-data yang diperoleh serta dalam rangka membantu peningkatan kegiatan dan mengatasi hambatan hambatan pada kegiatan belajar mengajar pendidikan jasmani di MTs PAB 5 maka penulis mengajukan beberapa saran yang semoga dapat memberikan manfaat.
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut:
a) Bagi pihak sekolah diharapkan hasil penelitian ini menjadi sumbangan ilmu pengetahuan dalam metode pembelajaran penjas.
49
51
50 DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,suharsimi. Supardi. Suhardjono. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:Bumi Aksara
Arsyad, Azhar. 2009. Media pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers
Ateng, Abdulkadir.1992. Asas dan Landasan Pendidikan Jasmani. Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan
Djamarah, S.B. dan Zain Aswan. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Guthrie, mark.2008. Sukses Melatih Atletik. Yogyakarta :PT pustaka insan madani
Lutan,Rusli.2000. Strategai Belajar Mengajar Penjaskes. Departemen Pendidikan Nasional
Nadisah.1992. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan. Departmen Pendidikan Dan Kebudayaan.
Sadiman, Aris S. (dkk). 2003. Media Pendidikan: pengertian, pengembangan an pemanfaatannya. (Cetakan ke-70. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Usman, Moh user. 2004. menjadi guru professional. Bandung:Remaja Rosdakarya
http://id.wikipedia.org/wiki/Atletik
51
50
(http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2009/10/12/umpan-balik-yang-efektif-bagi-siswa/)
