PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) BERBANTU MEDIA FLASH TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HUKUM NEWTON DI KELAS X SEMESTER I
SMA NEGERI 14 MEDAN T. P 2013/2014
Oleh :
Rosmeidani Harahap NIM 409321048
Program Studi Pendidikan Fisika
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala
rahmat dan karunia-Nya sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai
dengan waktu yang direncanakan. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran
Kooperatif tipe Group Investigation (GI) Berbantu Media flash Terhadap Hasil
Belajar Siswa pada Materi Pokok Hukum Newton di Kelas X Semester I SMA Negeri
14 Medan T.P 2013/2014”. Diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada Ibu Dr.
Betty M. Turnip, selaku dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan
bimbingan dan saran kepada penulis sejak awal sampai selesainya penyusunan skripsi
ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Ibu Dr. Derlina, M.Si, Bapak Drs.
Pintor Simamora, M.Si, dan Bapak Drs. Sehat Simatupang M.Si sebagai penguji 1, 2,
dan 3 yang telah memberikan masukan dan saran-saran mulai perencanaan penelitian
sampai selesainya penyusunan skripsi ini. Kepada Ibu Dr. Derlina, M.Si, selaku dosen
pembimbing akademik yang selama ini telah memberikan bimbingan, saran serta
dukungan moril dimulai dari diterimanya penulis di Jurusan Fisika ini. Ucapan terima
kasih juga penulis sampaikan kepada Bapak Drs. Guboan, M.Pd sebagai Kepala
Sekolah SMA Negeri 14 Medan yang telah memberikan izin penelitian di sekolah
yang dipimpin oleh Bapak Drs. H. Arnold Tampubolon, M.Si sebagai guru mata
pelajaran fisika dan semua Bapak Ibu guru di SMA Negeri 14 Medan yang telah
membantu penulis dalam melakukan penelitian.
Teristimewa penulis ucapkan terimakasih kepada Ibunda tercinta Meynil
Fauziah Rambe dan Ayahanda Jusman Harahap, adek-adekku tersayang Fuzi Yuliani
Harahap, Noval Ziqry Harahap, dan Nona Novriany Harahap yang terus memberikan
kasih sayang, motivasi dan do’a kepada penulis. Kemudian tidak lupa penulis juga
mengucapkan terimakasih kepada sahabat Denni Saulina Tambunan dan kekasih hati
Aidil Ansari yang selalu ada disaat suka maupun duka, serta senantiasa memberikan
nasehat yang membangun kepada penulis dalam menyelesaikan studi di Universitas
v
Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan untuk teman-teman tersayang:
Annisa Fitri, Sri Handayani, Intan Sari Siregar, Anisa Oktavianggi Ritonga, Fitri
Romaito Siregar, dan seluruh teman-teman Pendidikan Fisika Ekstensi 2009 atas
kebersamaan dan dukungan yang telah diberikan kepada penulis selama menjalani
perkuliahan.
Seperti kata pepatah “Tiada Gading Yang Tak Retak”. Penulis juga
menyadari bahwa masih banyak kekurangan, baik dari segi isi maupun tata bahasa.
Untuk itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari
pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat
bermanfaat dalam memperkaya dunia ilmu pendidikan.
Medan, Februari 2014 Penulis,
Rosmeidani Harahap
iii
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) BERBANTU MEDIA FLASH TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HUKUM NEWTON DI KELAS X SEMESTER I
SMA NEGERI 14 MEDAN T.P. 2013/2014 ROSMEIDANI HARAHAP
(NIM 409321048) A B S T R A K
Group Investigation (GI) merupakan kelompok kecil untuk menuntun dan mendorong siswa dalam keterlibatan belajar. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) berbantu media flash tehadap hasil belajar siswa pada materi pokok hukum Newton di kelas X semester I SMA Negeri 14 Medan T.P 2013/2014.
Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X Semester I SMA Negeri 14 Medan yang terdiri dari 9 kelas dengan jumlah keseluruhan siswa 351 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 9 kelas secara acak yaitu kelas X-2 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 39 orang dan kelas X-1 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 38 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar yang telah divalidasi dalam bentuk pilihan berganda dengan jumlah 20 soal yang terdiri dari 5 pilihan jawaban dan aktivitas siswa dengan menggunakan lembar observasi yang dilakukan oleh dua observer.
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Langkah-langkan Model Pembelajaran Kooperatif 18
Tabel 2.2. Tahapan-tahapan Model Group Investigation 21
Tabel 3.1. Rancangan penelitian 37
Tabel 3.2. Pedoman penskoran observasi belajar siswa 39
Tabel 3.3. Kisi-kisi soal kognitif 41
Tabel 3.4 Klasifikasi indeks reliabilitas soal 42
Tabel 3.5 Klasifikasi tingkat kesukaran soal 43
Tabel 3.6 Klasifikasi indeks daya beda soal 44
Tabel 3.7. Kategori penguasaan materi pembelajaran 45
Tabel 3.8. Kategori aktivitas 46
Tabel 4.1. Data nilai pretes kelas eksperimen dan kontrol 50
Tabel 4.2. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Kedua Kelas 51
Tabel 4.3 Ringkasan Hasil Uji Homogenitas Kedua Kelas 52
Tabel 4.4 Kumpulan Hasil Penilaian Aktivitas Kelompok Siswa 53
Tabel 4.5 Ringkasan Skor Rata-Rata dan Persentase Aktivitas Kelompok 54
Tabel 4.6 Data nilai postes kelas eksperimen dan kontrol 55
Tabel. 4.7 Ringkasan Hasil Perhitungan Nilai Rata-Rata, Standar Deviasi, 56
dan Varians
Tabel 4.8 Ringkasan Perhitungan Uji Hipotesis 56
x
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Contoh hukum I Newton 25
Gambar 2.2. Contoh hukum II Newton 27
Gambar 2.3. Contoh hukum III Newton 29
Gambar 4.1. Perbandingan nilai pretes kelas eksperimen dan kontrol 51
xi
Lampiran 11 Lembar distribusi data observasi aktivitas 121
Lampiran 12 Lembar distribusi data observasi aktivitas 124
59
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan
Setelah dilakukan tabulasi, perhitungan dan pengujian hipotesis diperoleh
beberapa kesimpulan antara lain :
1. Nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas X semester I SMA Negeri 14
Medan T.P 2013/2014 yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif
tipe Group Investigation (GI) berbantu media flash pada materi hukum
Newton adalah 67,82.
2. Nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas X semester I SMA Negeri 14
Medan T.P 2013/2014 yang diajar dengan model pembelajaran
konvensional pada materi hukum Newton adalah 60,78.
3. Aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran dengan model
pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) berbantu media
flash pada materi pokok hukum Newton di Kelas X Semester I SMA
Negeri 14 Medan T.P 2013/2014 secara keseluruhan baik. Dalam hal ini,
aktivitas belajar siswa yang dimaksud adalah aktivitas belajar di dalam
kelompok
4. Terdapat perbedaan antara hasil belajar fisika siswa akibat pengaruh
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation
(GI) berbantu media flash dengan hasil belajar fisika siswa dengan
menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi hukum
Newton di kelas X SMA Negeri 14 Medan T.P 2013/2014, dengan thitung =
60 5.2. Saran
Berdasarkan hasil dan kesimpulan dalam penelitian ini, maka peneliti
mempunyai beberapa saran :
1. Kepada peneliti selanjutnya hendaknya membuat perencanaan yang lebih
baik pada pengorganisasian kelompok, sebaiknya jumlah siswa dalam
setiap kelompok cukup 4-5 orang saja.
2. Kepada peneliti selanjutnya yang ingin meneliti permasalahan yang sama
disarankan untuk memperhatikan kemampuan awal siswa dan
mempersiapkan permasalahan yang menggugah rasa ingin tahu siswa
61
DAFTAR PUSTAKA
Arkundato, Artoto., (2007), Pembaharuan dalam Pembelajaran Fisika, PT
Universitas Terbuka, Jakarta.
Arikunto, S., (2010), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, PT Rineka
Cipta, Jakarta.
Dahar, R.W., (2003), Teori-Teori Belajar, Gelora Aksara Prima, Jakarta.
Dalimunte, M. (2011), Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Kooperatif
Investigation (GI) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok
Besaran dan Satuan kelas X semester 1 SMA Negeri 4 Tebing Tinggi T.P.
2010/2011, FMIPA Unimed, Medan.
Dimyati, dan Mudjiono, (2006), Belajar dan Pembelajaran, PT Rineka Cipta,
Jakarta.
Foster, B., (2006), Terpadu Fisika SMA untuk Kelas X, Erlangga, Jakarta.
Istarani, (2011), Model-model Pembelajaran. Medan
Kanginan, M. (2007), Fisika untuk SMA Kelas X Semester 2, Erlangga, Jakarta.
Mudyahardjo, Redja,. (2006), Pengantar Pendidikan. PT Raja Grafindo Persada.
Jakarta
Purwoko, dan Fendi, (2010), Fisika 1SMA Kelas X, Yudhistira, Jakarta.
Rusman, (2011), Model-model Pembelajaran mengembangkan profesionalisme
guru, PT Raja Grafindo, Jakarta.
Sabri, Ahmad,. (2007), Strategi Belajar Mengajar. Padang.
Sadiman, A. S. (2011), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, PT Raja
Grafindo Persada, Jakarta.
Simbolon, R.W., (2011), Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe GI
terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok alat optik kelas X SMA
Negeri 5 Padang Sidimpuan T.P. 2010/2011, FMIPA Unimed, Medan.
Situmorang, M., Dkk, (2011), Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi FMIPA
Unimed, FMIPA Unimed, Medan.
Slameto, (2010), Belajar dan Faktor – faktor yang mempengaruhinya. PT Rineka
62
Slavin, R. E. (2005), Cooperative Learning. PT Nusa Media, Bandung.
Sudjana, (2005), Metoda Statistika, Tarsito, Bandung.
Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT Remaja
Rosdakarya, Bandung.
Sukiman, (2012). Pengembangan Media Pembelajaran. PT Pustaka Insan
Madani, Yogyakarta.
Taranggono, Agus., (2004). Sains Fisika untuk SMA Kelas 1, Bumi Aksara,
Jakarta.
Tirtarahardja, Umar., dkk (2005), Pengantar Pendidikan, Rineka Cipta, Jakarta.
Trianto, (2009), Mendesain Model Pembelajaran Inovatif dan Progresif, Kencana
Prenada Media Group, Jakarta.
ii
RIWAYAT HIDUP
Rosmeidani Harahap dilahirkan di Labuhan bilik, tepatnya di salah satu
Desa kecamatan Panai Tengah kabupaten Labuhan batu, pada tanggal 26 Mei 1991.
Ibu bernama Meinil Fauziah Rey dan ayah bernama Jusman Harahap dan merupakan
anak pertama dari empat bersaudara. Pada tahun 1997, penulis masuk SD Negeri No.
116241 Rantauprapat, dan lulus pada tahun 2003. Pada tahun 2003, penulis melanjut
sekolah di MTs Negeri Rantauprapat, dan lulus pada tahun 2006. Pada tahun 2006,
penulis melanjutkan sekolah di SMA Negeri 2 Rantauparat, dan lulus pada tahun
2009. Kemudian pada tahun 2009, penulis diterima di Program Studi Pendidikan
Fisika Jurusan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas
