PENGARUH PROMOSI DAN MINAT BACA TERHADAP KUNJUNGAN PEMUSTAKA KE PERPUSTAKAAN SD SALMAN AL FARISI BANDUNG.

(1)

PENGARUH PROMOSI DAN MINAT BACA TERHADAP KUNJUNGAN PEMUSTAKA KE PERPUSTAKAAN

SD SALMAN AL FARISI BANDUNG

S K R I P S I

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Perpustakaan dan Informasi

Oleh

FITRIA MAHARANI 1002071

PROGRAM STUDI PERPUSTAKAAN DAN INFORMASI

JURUSAN KURIKULUM DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2014

(2)

Halaman Hak Cipta untuk Mahasiswa S1

Pengaruh Promosi dan Minat Baca

terhadap Kunjungan Pemustaka ke

Perpustakaan SD Salman Al Farisi

Bandung

Oleh

Fitria Maharani

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Program Studi Perpustakaan dan Informasi

Universitas Pendidikan Indonesia

Oktober 2014

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,

(3)

LEMBAR PENGESAHAN

FITRIA MAHARANI (1002071)

PENGARUH PROMOSI DAN MINAT BACA TERHADAP KUNJUNGAN PEMUSTAKA KE PERPUSTAKAAN SD SALMAN AL FARISI

BANDUNG

Disetujui dan disahkan oleh: Pembimbing I,

Dr. Yooke Tjuparmah SK, M.Pd. NIP 195004171980032001

Pembimbing II,

Dini Suhardini, M.I.Kom. NIP 197103122001122001

Mengetahui,

Ketua Jurusan Ketua Program Studi

Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Perpustakaan dan Informasi

(4)

Fitria Maharani, 2014

Pengaruh Promosi Dan Minat Baca Terhadap Kunjungan Pemustaka Ke Perpustakaan SD SALMAN AL FARISI Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRAK

Fitria Maharani (1002071), skripsi ini berjudul “Pengaruh Promosi dan

Minat Baca terhadap Kunjungan Pemustaka ke Perpustakaan SD Salman Al Farisi

Bandung)”. Skripsi, Program Studi Perpustakaan dan Informasi Jurusan Kurikulum

dan Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung 2014.

Perpustakaan SD Salman Al Farisi telah menyediakan berbagai jenis layanan dan fasilitas seperti koleksi perpustakaan, ruang baca dan sebagainya, namun tetap tidak dapat menarik perhatian peserta didik. Hal ini menyebabkan perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung membuat suatu kegiatan promosi perpustakaan untuk menarik minat pengunjung dan meningkatkan minat baca peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh promosi dan minat baca terhadap kunjungan pemustaka ke perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan instrumen penelitian berupa angket, observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive

sampling. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 86 orang. Berdasarkan hasil

analisis data dapat diketahui bahwa pertama, adanya pengaruh yang signifikan antara promosi dan minat baca terhadap kunjungan pemustaka ke perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung dengan derajat pengaruh kuat. Kedua, adanya pengaruh yang signifikan antara promosi terhadap kunjungan pemustaka ke perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung dengan derajat pengaruh sedang. Ketiga, adanya pengaruh yang signifikan antara minat baca terhadap kunjungan pemustaka ke perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung dengan derajat pengaruh kuat. Hal ini berarti bahwa promosi dan minat baca secara parsial dan bersama-sama memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kunjungan pemustaka ke perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung.

(5)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRACT

User Visits to Elementary School Library Salman Al Farisi Bandung”. Thesis, Library and Information Studies Program, Department of Curriculum and Education Technology Faculty of Education Indonesia University of Education, Bandung 2014. Elementary school Library Salman Al Farisi has been providing different types of service and facilities such as library collections, reading rooms and so on, but still can not attract the attention of students. This leads to the elementary school library Salman Al Farisi Bandung create a library of promotional activities to attract visitors and increase student’s interest in reading. This study aims to determine how much influence the promotion of reading and interest of the user’s visit to the elementary school library Salman Al Farisi Bandung. This study used a descriptive method with a quantitative approach. Data collection techniques used in this study is the use of instruments un the form of a questionnaire study. The sampling technique used was purposive sampling. The samples in this study were 86 persons. Based on the results of data analysis can be seen that the first, there is significant between promotion and reading interests of the user’s visit to the elementary school Salman Al Farisi Bandung with a degree of influence. Second, there is significant between the promotion and the user’s visit to the elementary school library Salman Al Farisi Bandung with a degree of influence being. Third, there is significant interest in reading to the user’s visit to the elementary school library Salman Al Farisi Bandung with a strong degree of influence. This means that the promotion and partial interest in reading and together have a significant influence on the user’s visit to the elementary school library Salman Al Farisi Bandung.

(6)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI

PERNYATAAN ... i

ABSTRAK ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

UCAPAN TERIMA KASIH ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GRAFIK ... ix

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ... 1

B. Identifikasi Masalah Penelitian ... 6

C. Rumusan Masalah Penelitian ... 7

D. Tujuan Penelitian ... 7

E. Manfaat Penelitian ... 8

F. Struktur Organisasi ... 8

BAB II PROMOSI PERPUSTAKAAN DAN MINAT BACA TERHADAP KUNJUNGAN PEMUSTAKA KE PERPUSTAKAAN A. Kajian Pustaka ... 10

1. Perpustakaan ... 10

2. Perpustakaan Sekolah ... 11

3. Promosi Perpustakaan ... 15

4. Minat Baca ... 27

(7)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

dan Kunjungan Pemustaka ... 36

B. Kerangka Pemikiran ... 37

C. Asumsi ... 39

D. Hipotesis Penelitian ... 39

BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Penelitian ... 41

1. Lokasi Penelitian ... 41

2. Populasi ... 45

3. Sampel ... 46

B. Desain Penelitian ... 47

C. Metode Penelitian ... 48

D. Definisi Operasional ... 49

E. Instrumen Penelitian ... 50

F. Proses Pengembangan Instrumen ... 52

1. Pengujian Validitas, Reliabilitas Instrumen ... 52

a. Uji Validitas ... 52

1) Uji Validitas Variabel X1 ... 53

2) Uji Validitas Variabel X2 ... 54

3) Uji Validitas Variabel Y ... 55

b. Uji Reliabilitas ... 57

1) Uji Reliabilitas Variabel X1 ... 58

2) Uji Reliabilitas Variabel X2 ... 58

3) Uji Reliabilitas Variabel Y ... 58

G. Teknik Pengumpulan Data ... 59

H. Teknik Analisis Data ... 60

1. Analisis Data ... 60

(8)

a. Statistik Deskriptif ... 61

b. Uji Normalitas ... 62

c. Uji Hipotesis ... 63

I. Prosedur Penelitian ... 65

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 67

1. Karakteristik Data Responden ... 67

a. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ... 67

b. Karakteristik Responden Berdasarkan Usia ... 68

c. Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas ... 69

2. Deskripsi Hasil Penelitian tentang Pengaruh Promosi dan Minat Baca terhadap Kunjungan Pemustaka ke Perpustakaan Salman Al Farisi Bandung ... 69

a. Gambaran Variabel Promosi Perpustakaan (X1) ... 69

1) Sub Variabel Metode Promosi Perpustakaan ... 70

2) Sub Variabel Promosi dalam Bentuk Tercetak ... 72

3) Sub Variabel Promosi dalam Bentuk Kegiatan ... 75

b. Gambaran Variabel Minat Baca (X2)... 80

1) Sub Variabel Aspek-aspek Minat Baca ... 80

2) Sub Variabel Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Baca... 83

c. Gambaran Variabel Kunjungan Pemustaka (Y) ... 86

1) Sub Variabel Internal ... 86

2) Sub Variabel Eksternal ... 90

B. Pengujian Hipotesis ... 92

1. Uji Regresi Linier Berganda ... 92

(9)

C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 99

1. Rumusan Masalah Umum ... 99

2. Rumusan Masalah Khusus ... 102

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 107

B. Saran ... 108

DAFTAR PUSTAKA ... 110

LAMPIRAN A ... 113

LAMPIRAN B ... 172

DAFTAR TABEL 3.1 Jenis-jenis Koleksi Perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung ... 43

3.2 Kegiatan Promosi Perpustakaan di Perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung ... 44

3.3 Daftar Pengunjung Perpustakaan Tahun Ajaran 2013/2014 ... 46

3.4 Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 51

3.5 Uji Validitas Variabel Promosi Perpustakaan ... 53

3.6 Uji Validitas Variabel Minat Baca ... 55

3.7 Uji Validitas Variabel Pemustaka ... 56

3.8 Kriteria Reliabilitas Cronbach’s Alpha ... 57

3.9 Reliabilitas X1 ... 58

3.10Reliabilitas X2 ... 58

3.11Reliabilitas Y ... 58

(10)

3.13Hasil Uji Normalitas menggunakan One Sample Kolmogorov

Smirnov Test ... 63

3.14 Tabel Kriteria Pedoman Untuk Koefisien Korelasi ... 64

4.1 Karakteristik Responden berdasarkan Jenis Kelamin ... 68

4.2 Karakterisitk Responden berdasarkan Usia ... 68

4.3 Karakteristik Responden berdasarkan Kelas ... 69

4.4 Tanggapan Responden terhadap Metode Promosi Perpustakaan ... 70

4.5 Interpretasi Kategori Penilaian ... 71

4.6 Tanggapan Responden terhadap Promosi dalam Bentuk Tercetak ... 73

4.7 Interpretasi Kategori Peniliaian ... 74

4.8 Tanggapan Responden terhadap Sub Variabel Promosi dalam Bentuk Kegiatan ... 76

4.10 Tanggapan Responden terhadap Sub Variabel Aspek-aspek Minat Baca ... 80

4.12 Tanggapan Responden terhadap Sub Variabel Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Baca ... 83

4.14 Tanggapan Responden terhadap Sub Variabel Internal ... 86

4.16 Tanggapan Responden terhadap Sub Variabel Eksternal... 90

4.18 Model Summary Variabel Promosi dan Minat Baca terhadap Kunjungan Pemustaka ... 93

(11)

terhadap Kunjungan Pemustaka ... 95 4.21 Model Summary Variabel Promosi terhadap Kunjungan Pemustaka ... 96 4.22 Uji Signifikasi Variabel Promosi terhadap Kunjungan Pemustaka ... 97 4.23 Model Summary Variabel Minat Baca terhadap

Kunjungan Pemustaka ... 98 4.24 Uji Signifikasi Variabel Minat Baca terhadap

Kunjungan Pemustaka ... 98

DAFTAR GRAFIK

4.1Tanggapan Responden terhadap Sub Variabel

Metode Promosi Perpustakaan ... 72 4.2Tanggapan Responden terhadap Sub Variabel Promosi

(12)

dalam Bentuk Kegiatan ... 79 4.4Tanggapan Responden terhadap Sub Aspek-aspek Minat Baca... 82 4.5Tanggapan Responden terhadap Sub Variabel Faktor-faktor yang

Mendorong Minat Baca ... 85 4.6Tanggapan Responden terhadap Sub Variabel Internal ... 89 4.7Tanggapan Responden terhadap Sub Variabel Eksternal ... 92

(13)

2.1Kerangka Berfikir Promosi Perpustakaan, Minat Baca dan Kunjungan

Pemustaka ke Perpustakaan ... 39 3.1Desain Penelitian Pengaruh Promosi dan Minat Baca terhadap Kunjungan

(14)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR LAMPIRAN

DAFTAR LAMPIRAN A ... 113

A.1 Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 114

A.2 Angket Uji Coba Instrumen Penelitian ... 116

A.3 Angket Uji Coba Intsrumen Penelitian Soal yang Valid dan Tidak Valid ... 122

A.4 Angket Penelitian ... 128

A.5 Hasil Uji Validitas ... 133

A.6 Hasil Uji Reliabilitas ... 136

A.7 Hasil Uji Normalitas... 138

A.8 Input Data X1, X2 dan Y ... 139

A.9 Transformasi Data Ordinal ke Interval ... 148

A.10 Hasil Uji Hipotesis ... 150

A.11 Dokumentasi Kegiatan Promosi Perpustakaan ... 163

DAFTAR LAMPIRAN B... 177

B.1 SK Pengangkatan Dosen Pembimbing ... 178

B.2 Surat Permohonan ijin mengadakan penelitian ... kepada Direktur Direktorat Akademik ... 179

B.3 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 180

B.4 Surat Pernyataan (Expert Judgment) ... 181

B.5 Lembar Bimbingan Skripsi ... 182

B.6 Surat telah melakukan penelitian di perpustakaan ... 183

SD Salman Al Farisi Bandung ... 185

(15)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian

Perpustakaan adalah suatu lembaga tempat menyimpan, mengolah, mengelola dan merawat bahan pustaka baik berupa buku atau bahan pustaka lainnya. Unsur-unsur perpustakaan meliputi koleksi, pemustaka, pustakawan, tempat atau gedung dan sarana prasarana. Tujuan didirikannya sebuah perpustakaan adalah sebagai sarana untuk memenuhi kebutuhan informasi pemustaka. Fungsi perpustakaan secara umum sebagai sumber informasi, pendidikan, penelitian dan hiburan atau rekreasi.

Adanya perbedaan tujuan, fungsi, koleksi dan pemustaka menyebabkan timbulnya berbagai jenis perpustakaan. Secara internasional jenis-jenis perpustakaan menurut IFLA (International Federation Library Asociation) (dalam Suharyati, 2008, hlm.11) terdiri dari lima kelompok yaitu “perpustakaan umum, perpustakaan sekolah, perpustakaan perguruan tinggi, perpustakaan khusus dan perpustakaan nasional.”

Perpustakaan sekolah adalah perpustakaan yang berada di lingkungan sekolah dan dikelola oleh pihak sekolah. Menurut Suharyati (2008, hlm.12) “perpustakaan sekolah adalah semua perpustakaan yang diselenggarakan di sekolah baik tingkat sekolah dasar maupun tingkat lanjutan guna menunjang proses belajar mengajar di

sekolah.”

(16)

2

Tugas pokok dari perpustakaan sekolah adalah menunjang proses belajar mengajar di sekolah dengan menyediakan bahan-bahan bacaan yang sesuai dengan kurikulum sekolah dan ilmu pengetahuan tambahan lainnya. Perpustakaan sekolah juga bertugas menyediakan sarana prasana dan melayani pemustaka yang membutuhkan informasi dan bacaan.

Perpustakaan sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya perlu di kelola secara benar dan profesional. Pengelola perpustakaan harus berperan aktif dalam mengelola seluruh kegiatan yang berlangsung di perpustakaan, sehingga dapat memenuhi kebutuhan pemustakanya.

Pengelolaan perpustakaan merupakan suatu kegiatan yang berhubungan dengan hal-hal teknis operasional sebuah perpustakaan. Pengelolaan perpustakaan sekolah terdiri dari pengolahan bahan pustaka dan pelayanan perpustakaan. Pengolahan bahan pustaka adalah kegiatan memproses atau mengolah bahan pustaka agar dapat dimanfaatkan oleh pemustaka, sedangkan pelayanan perpustakaan adalah kegiatan perpustakaan dalam memberikan jasa layanan kepada pemustaka.

Dalam pengelolaan perpustakaan sekolah layanan dan promosi perpustakaan merupakan aspek penting yang perlu di perhatikan. Dua faktor yang jelas tidak dapat dikesampingkan oleh pengelola perpustakaan. Pelayanan jelas merupakan ujung tombak bagi perpustakaan untuk menjalankan fungsinya di sekolah, sedangkan promosi merupakan alat yang digunakan untuk mendukung pelayanan yang dilakukan perpustakaan.

Promosi perpustakaaan adalah kegiatan memperkenalkan perpustakaan yang bersifat mengajak pemustaka untuk memanfaatkan perpustakaan. Menurut Thaher Shah Maradjo (dalam Sudarsana dan Bastiano, 2007, hlm.42) “promosi perpustakaan adalah usaha-usaha atau penggalakan atau bantuan memajukan

(17)

3

Tujuan promosi perpustakaan adalah untuk memperkenalkan perpustakaan dari segi fasilitas, koleksi, jenis layanan dan manfaat yang dapat diperoleh oleh pemustaka. Dengan adanya promosi perpustakaan diharapkan masyarakat mengetahui pelayanan yang diberikan perpustakaan sehingga masyarakat tertarik untuk mengunjungi dan memanfaatkan layanan dan koleksi perpustakaan.

Promosi perpustakaan ditujukan untuk pemustaka aktual dan pemustaka potensial. Bagi pemustaka aktual perlu diingatkan kembali, diberi penguatan dan penyegaran atau pemutakhiran informasi, sedangkan pemustaka potensial seyogyanya diberi tahu tentang hal ihwal perpustakaan serta penggunaanya sebagai sumber informasi. Dengan demikian bisa mengubah atau memperbaiki pola permintaan dan sikap para pemustaka akan jasa-jasa layanan informasi yang dapat diberikan oleh perpustakaan.

Sebelum melakukan promosi perpustakaan, perpustakaan sekolah harus mengkaji terlebih dahulu bagaimana kondisi perpustakaan, staf dan pemustaka. Hal ini bertujuan agar perpustakaan sekolah mengetahui strategi apa saja yang akan diterapkan untuk menarik peserta didik memanfaatkan perpustakaan.

Promosi perpustakaan sekolah dapat meningkatkan pula minat baca peserta didik. Minat adalah ketertarikan seseorang terhadap sesuatu. Minat bukan termasuk sebagai pembawaan, tetapi sifatnya bisa diusahakan dan dikembangkan. Minat biasanya dapat berupa tindakan-tindakan, sedangkan membaca adalah suatu aktivitas memahami isi dari apa yang tertulis. Membaca merupakan kebutuhan pokok manusia, tidak ubahnya seperti kebutuhan pokok lainnya. Membaca sangat bermanfaat bagi peserta didik untuk menambah wawasan dan ilmu pengetahuan. Jadi, minat baca adalah ketertarikan seseorang yang tinggi terhadap sumber bacaan tertentu yang berasal dari keinginan diri sendiri.

Menurut Hasan (dalam Sutarno, 2003, hlm. 20) mengemukakan bahwa:

(18)

4

sedangkan kebiasaan membaca terpelihara dengan tersedianya bahan bacaan yang baik, menarik, memadai baik jenis, jumlah maupun mutunya…”

Seringnya membaca akan terpupuk menjadi sebuah kebiasaan. Dengan memiliki kebiasaan membaca yang tinggi, seseorang akan merasa bahwa membaca menjadi sebuah kebutuhan. Kebutuhan akan pengetahuan, menambah wawasan dan menjadikan kita menjadi seseorang yang memiliki intelektualitas.

Seiring dengan berkembangnya berbagai jenis media komunikasi dan informasi membuat perpustakaan sekolah bukan di anggap lagi sebagai sarana utama dalam menunjang proses belajar mengajar. Peserta didik lebih tertarik menggunakan handphone dalam mencari informasi dibandingkan datang mengunjungi perpustakaan. Pandangan peserta didik mengenai perpustakaan sekolah hanya sebagai ruangan yang pengap, banyak debu, bahan pustakanya terlalu jadul dan tidak menarik.

Secara keseluruhan tidak semua pemustaka mengenal atau mengetahui perpustakaan sekolah, baik layanan, fasilitas maupun bahan pustaka. Pengelola perpustakaan sekolah sudah saatnya bergerak dan mencari solusi yang tepat untuk mengatasi hal tersebut. Pengelola perpustakaan tidak lagi hanya duduk santai dibelakang meja pelayanan dan hanya melayani pemustaka setiap harinya. Pengelola perpustakaan harus lebih kreatif dalam mengelola perpustakaan agar perpustakaan dapat dimanfaatkan semaksimal mungkin oleh peserta didik dan guru.

(19)

5

Dampak yang dapat dirasakan jika peserta didik jarang memanfaatkan perpustakaan, yaitu mengenai minat bacanya. Membaca kini hanya sebatas kebutuhan belajar dan bukan berasal dari keinginan diri peserta didik sendiri. Padahal melalui membaca dapat menambah ilmu pengetahuan dan wawasan.

Jika keadaan tersebut terus dibiarkan, perpustakaan sekolah akan semakin tidak dimanfaatkan oleh peserta didik. Perpustakaan sekolah tidak lagi sesuai dengan fungsinya, yaitu sebagai sarana penunjang proses kegiatan belajar mengajar. Perpustakaan akan tetap dipandang seperti paradigma lama yaitu sebuah gedung yang pengap dan hanya sebagai gudang buku. Perpustakaan lambat laun akan ditinggalkan oleh pemustakanya. Oleh karena itu untuk memberdayakan perpustakaan perlunya melakukan promosi perpustakaan dan meningkatkan minat baca peserta didik.

Promosi perpustakaan dapat dilakukan dengan cara membuat berbagai kegiatan promosi perpustakaan baik dalam bentuk tercetak seperti melalui brosur, poster dan terbitan khusus perpustakaan, maupun non cetak seperti kegiatan seminar, bazar, pameran dan lain sebagainya. Selain itu, perlunya kerjasama dari berbagai pihak seperti pustakawan, pihak sekolah dan orang tua dalam mendorong peserta didik untuk membiasakan diri untuk membaca dan memanfaatkan segala fasilitas, sarana dan prasana yang dimiliki perpustakaan.

Berikut beberapa penelitian yang mengkaji terkait promosi perpustakaan dan minat baca. Penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Lilis Rofikoh (2011) dengan

judul “Promosi E-journal: Studi Kasus di Miriam Budiarjo Resource Center (MBRC) FISIP UI” mengungkapkan bahwa “strategi promosi e-journal melalui word of mouth (WOM) hasilnya cukup efektif dengan program literasi informasi.”

Selanjutnya, penelitian lainnya yang dilakukan oleh Tina Maryanti (2009)

dengan judul “Pengaruh Promosi Terhadap Minat Baca di Badan Perpustakaan

(20)

6

pengaruh yang signifikan antara promosi dan minat baca terlihat dari media promosi yang digunakan Perpustakaan Daerah Provinsi Daerah Istimewa

Yogyakarta.”

Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa melalui promosi perpustakaan dapat meningkatkan program literasi informasi dan minat baca. Sehingga dalam penelitian ini, penulis ingin mengkaji dari segi program promosi dan minat baca di Perpustakaan SD Salman Al-Farisi Bandung.

Perpustakaan SD Salman Al-Farisi Bandung adalah perpustakan yang terletak di Jl. Tubagus Ismail VIII Bandung 40134. Sistem pelayanan yang dipergunakan di perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung yaitu sistem terbuka dan sistem semi tertutup. Jenis-jenis layanan di perpustakaan SD Salman Al-Farisi Bandung yaitu layanan sirkulasi, referensi, penelusuran online, informasi terbuka, penyebaran informasi terseleksi, pendidikan pengguna, internet, audio visual dan fotokopi.

(21)

7

Program promosi perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung belum berjalan secara keseluruhan, masih ada program promosi yang tidak berjalan. Berdasarkan hasil pengamatan juga diperoleh informasi bahwa minat baca peserta didik tergolong rendah terlihat dari daftar peminjam buku di perpustakaan serta berdasarkan hasil wawancara dengan pengelola perpustakaan. Dengan demikian, penulis tertarik untuk mengadakan penelitian mengenai “Pengaruh Promosi dan Minat Baca terhadap Kunjungan Pemustaka ke Perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung”.

B. Identifikasi Masalah Penelitian

Pada saat ini perpustakaan sekolah belum di manfaatkan secara optimal oleh peserta didik. Adanya alat komunikasi yang semakin canggih membuat peserta didik lebih tertarik menggunakan handphone dalam mencari informasi dibandingkan dengan datang mengunjungi perpustakaan. Keadaan tersebut membuat semakin rendahnya pemustaka yang memanfaatkan perpustakaan, seperti yang terjadi pada perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung.

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara pada hari Rabu tanggal 18 Februari 2014 peneliti mendapatkan informasi bahwa pemustaka kurang memanfaatkan perpustakaan padahal telah tersedia beberapa fasilitas seperti koleksi perpustakaan, ruang baca dan sebagainya, namun tetap tidak menarik perhatian peserta didik mengunjungi perpustakaan. Oleh karena itu, Perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung membuat suatu kegiatan berupa promosi perpustakaan.

(22)

8

baca peserta didik masih tergolong rendah terlihat dari daftar peminjam buku di perpustakaan dan data pengunjung perpustakaan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengunjung perpustakaan SD Salman Al Farisi yang memanfatkan perpustakaan masih tergolong rendah.

C. Rumusan Masalah Penelitian

Berdasarkan uraian latar belakang yang telah dikemukakan diatas, maka secara umum masalah yang akan dikaji adalah “Bagaimana pengaruh promosi dan minat baca terhadap kunjungan pemustaka ke Perpustakaan SD Salman Al Farisi

Bandung?”

Secara terperinci permasalahan penelitian tersebut dirumuskan secara khusus, sebagai berikut.

1. Bagaimana pengaruh promosi terhadap kunjungan pemustaka ke Perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung?

2. Bagaimana pengaruh minat baca terhadap kunjungan pemustaka ke Perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung?

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, peneliti tentu memiliki tujuan. Tujuan umum penelitian ini adalah mengetahui pengaruh promosi dan minat baca terhadap kunjungan pemustaka ke Perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung.

Tujuan umum tersebut diuraikan menjadi tujuan-tujuan khusus yang dijabarkan sebagai berikut.

1. Untuk menggambarkan pengaruh promosi terhadap kunjungan pemustaka ke Perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung.

(23)

9

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu E. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut. 1. Manfaat Teoritis

Penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi pengembangan ilmu perpustakaan, khususnya mengenai promosi jasa perpustakaan dan minat baca. 2. Manfaat Praktis

a. Bagi Perpustakaan, penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan kepada Perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung dalam meningkatkan kegiatan promosi dan minat baca di perpustakaan.

b. Bagi Pustakawan, penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan kepada pustakawan agar memberikan pelayanan yang baik, dan terus dapat mengembangkan promosi dan minat baca.

c. Bagi Peneliti selanjutnya, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan rujukan untuk melakukan penelitian selanjutnya.

d. Bagi Peneliti, penelitian ini dapat memperdalam penulis khususnya tentang pengaruh promosi perpustakaan dan minat baca terhadap kunjungan Pemustaka pada Perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung.

F. Struktur Organisasi

Adapun Struktur Organisasi yang dibuat dalam penyusunan penelitian ini terdiri dari lima bab, yaitu

BAB I : PENDAHULUAN

Berisi latar belakang penelitian, rumusan masalah penelitian, identifikasi masalah penelitian, tujuan penelitian, manfaat penelitian dan struktur organisasi.

(24)

10

Berisi kajian pustaka, kerangka pemikiran, asumsi dan hipotesis penelitian. Kajian Pustaka memuat teori-teori pendukung yang disusun sesuai dengan variabel yang akan diteliti.

BAB III : METODE PENELITIAN

Berisi lokasi dan subjek populasi atau sampel penelitian, desain penelitian, metode penelitian, definisi operasional, instrumen penelitian, proses pengembangan instrumen, hasil uji coba instrumen, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data.

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Berisi hasil penelitian dan pembahasan hasil penelitian yang berupa pemaparan data dan pembahasan data yang ditemukan.

BAB V : SIMPULAN DAN SARAN

Berisi simpulan dari hasil penelitian dan rekomentasi atau saran peneliti terhadap hasil analisis temuan penelitian.

(25)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB III

METODE PENELITIAN

A. Lokasi dan Subjek Populasi/ Sampel Penelitian 1. Lokasi Penelitian

Penelitian berlokasi di Sekolah Dasar Salman Al Farisi Bandung, tepatnya di Jl. Tubagus Ismail VIII Bandung 40134 Telp. 022-2505584 Fax. 022-251491. SD Salman Al Farisi Bandung merupakan bagian dari Yayasan Pendidikan Salman Al Farisi Bandung. Yayasan Pendidikan Salman Al Farisi Bandung adalah sekolah yang jenjang pendidikannya dimulai dari TK, SD dan SMP.

Yayasan Pendidikan Salman Al-Farisi berdiri pada tanggal 12 Agustus 1989, dan pada tanggal tersebut pula TK Salman Al-Farisi resmi berdiri. Peresmian dilakukan oleh almarhumah Ibu Siti Maryam Wahyudi (Ibu Walikota). TK Salman menggunakan sistem full day school. Alasan Salman menyelenggarakan pendidikan dari tingkat paling bawah yaitu sebelum Salman mendirikan TK, Salman mengadakan jajak pendapat di wilayah Kodya Bandung dengan jumlah responden kurang lebih 500 orang yang terdiri dari ibu-ibu dengan berbagai macam profesi.

Kesimpulan dari jajak pendapat yang Salman lakukan adalah bahwa masyarakat kota Bandung membutuhkan suatu lembaga pendidikan alternatif, yaitu pendidikan yang dapat memberi keseimbangan antara ilmu pengetahuan dan agama. Sejalan dengan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No.20 tahun 2003 (2003, hlm.2) mengungkapkan bahwa “peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses

pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang dan jenis pendidikan tertentu.”

(26)

42

proses belajar. Peserta didik merupakan input dalam suatu organisasi sekolah dan bahan mentah yang harus di olah menjadi input yang berkualitas pada jenjang pendidikan berikutnya. Oleh karena itu, dibentuklah sebuah wadah pendidikan yaitu Yayasan Pendidikan Salman Al Farisi Bandung.

Untuk menambah wawasan para peserta didik, Yayasan Pendidikan Salman Al Farisi Bandung telah menyediakan sebuah ruangan perpustakaan dengan beragam koleksi buku, baik fiksi maupun non fiksi yang bersifat hiburan maupun sumber informasi. Perpustakaan Yayasan Pendidikan Salman Al Farisi Bandung merupakan perpustakaan yang ruang lingkupnya mencakup PG, TK, SD dan SMP. Waktu pelayanan di perpustakaan YP Salman Al Farisi Bandung dibuka dari hari senin s.d jumat pukul 07.30-15.30 WIB. Sistem pelayanan yang dipergunakan perpustakaan YP Salman Al Farisi Bandung adalah sistem pelayanan terbuka dan sistem semi tertutup untuk beberapa koleksi referensi.

Keanggotaan perpustakaan YP Salman Al Farisi Bandung adalah terbatas hanya diperuntukan bagi para peserta didik, staf pengajar dan staf karyawan serta orang tua peserta didik/i di lingkungan YP Salman Al Farisi Bandung.

Keanggotaan perpustakaan YP Salman AL Farisi Bandung terbagi menjadi tiga bagian yaitu

a. Anggota Biasa, yaitu para peserta didik PG, TK, SD, SMP Salman Al Farisi Bandung.

b. Anggota Luar Biasa, yaitu staf pengajar dan staf karyawan YP Salman Al Farisi Bandung.

c. Anggota Khusus, yaitu orangtua peserta didik Salman Al Farisi Bandung.

(27)

43

Farisi cukup beragam. Jenis-jenis koleksi perpustakaan YP Salman Al Farisi Bandung akan dijelaskan pada tabel dibawah ini.

Tabel 3.1

Jenis-jenis Koleksi Perpustakaan YP Salman Al Farisi Bandung

No Jenis Koleksi Eksemplar

1 Buku 12947

2 Video CD 240

3 Journal 40

4 Majalah 55

5 Digital Video 28

6 CD Audio 3

7 Kaset 3

8 Non Fiksi 7474

9 Fiksi 5260

10 Referensi 3023

11 Pelajaran 86

Sumber: Daftar Koleksi Perpustakaan YP Salman Al Farisi Bandung

(28)

44

peserta didik SD Salman Al Farisi Bandung. Menurut Rukoyah (2010, hlm.19) kegiatan promosi perpustakaan adalah sebagai berikut.

Tabel 3.2

Kegiatan Promosi Perpustakaan di Perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung

(29)

45

(30)

46

Sumber: Pustakawan Perpustakaan YP Salman Al Farisi Bandung dan Buku Panduan ke Perpustakaan

2. Populasi

Populasi adalah kumpulan objek penelitian, bisa berupa kumpulan orang (individu, kelompok, komunitas, masyarakat) dan benda (jumlah gedung/bangunan, tempat). Menurut Arikunto (2010, hlm. 173) mengemukakan

“populasi adalah keseluruhan subjek penelitian”, sedangkan menurut Sugiyono (2013, hlm. 117) populasi adalah “wilayah generalisasi yang terdiri atas objek atau subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya”.

Berdasarkan uraian di atas yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV dan V SD Salman Al Farisi Bandung yang datang mengunjungi perpustakaan pada bulan Maret-Mei 2014, yang akan dijelaskan sebagai berikut.

Tabel 3.3

Daftar Pengunjung Perpustakaan Tahun Ajaran 2013/2014

Sumber: Daftar Hadir Pengunjung Perpustakaan SD Salman Al Farisi

meresensinya. terbaik guru Al Farisi

Bulan Kelas Jumlah Peserta didik

Maret IV 84

V 84

April IV 140

V 56

Mei IV -

V 224

(31)

47

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3. Sampel

Sampel merupakan bagian dari populasi yang akan menjadi objek penelitian. Menurut Arikunto (2010, hlm. 174) “sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti.” Sampel yang baik adalah sampel yang representatif artinya sampel tersebut mewakili populasi.

Teknik penarikan sampel yang dipilih adalah teknik penarikan sampel yang sesuai untuk penelitian. Adapun teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sampling purposive. Menurut Sugiyono (2013, hlm. 124) “sampling purposive adalah teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu”. Alasan pemilihan sampling purposive karena, peneliti akan melakukan penelitian kepada peserta didik yang mengikuti kegiatan promosi perpustakaan.

Untuk jumlah populasi yang telah diketahui dapat digunakan rumus Taro

Yamane dengan menggunakan presisi 10% dengan tingkat kepercayaan 90%

(Akdon & Riduwan, 2007, hlm.65). Berikut rumusan yang akan digunakan:

Keterangan: n = Jumlah Data N = Jumlah Populasi

d = level signifikansi yang diinginkan

Maka, jumlah sampel dalam penelitian ini adalah

�= 588

588 0,1 ²+ 1= 85,5 ≈86

n = �

(32)

48

Berdasarkan perhitungan yang diperoleh diatas maka di peroleh ukuran sampel sebesar 85,5 dengan kata lain yang menjadi responden dalam penelitian ini adalah 86 peserta didik yang mengikuti program promosi perpustakaan.

B. Desain Penelitian

Desain penelitian adalah semua proses yang diperlukan dalam perencanaan dan pelaksanaan penelitian, yang membantu penelitian dalam pengumpulan dan menganalisis data. Menurut Umar (2008, hlm. 6) mengemukakan bahwa:

“desain penelitian adalah suatu rencana kerja yang terstruktur dalam hal hubungan-hubungan antarvariabel secara komprehensif, sedemikian rupa agar hasil risetnya dapat memberikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan riset.”

Penentuan desain penelitian sangat tergantung pada tujuan penelitian itu sendiri. Dalam penelitian ini menggunakan desain deskriptif. Menurut Umar

(2008, hlm.7) mengungkapkan bahwa “desain penelitian adalah desain yang

menghasilkan informasi yang komprehensif mengenai variabel yang diteliti.”

Variabel penelitian yang akan penulis kaji dalam penelitian ini dibagi menjadi dua variabel utama, yaitu variabel bebas (X) yang terdiri dua variabel, yaitu promosi perpustakaan (X1) dan minat baca (X2), sedangkan variabel terikat (Y)

terdiri dari satu variabel, yaitu kunjungan pemustaka ke perpustakaan.

Promosi Perpustakaan (X1) diukur berdasarkan metode promosi perpustakan,

promosi dalam bentuk kegiatan perpustakaan dan promosi dalam bentuk tercetak. Minat baca (X2) diukur berdasarkan aspek-aspek minat baca dan faktor-faktor

yang mempengaruhi minat baca. Desain hubungan variabel dalam penelitian ini secara rinci dapat digambarkan sebagai berikut.

(33)

49

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Gambar 3.1 Desain Penelitian

Pengaruh Promosi dan Minat Baca terhadap Kunjungan Pemustaka ke Perpustakaan

C. Metode Penelitian

Metode penelitian merupakan suatu cara yang digunakan peneliti dalam melakukan penelitian. Menurut Sugiyono (2013, hlm. 3) mengemukakan bahwa

“metode penelitian merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan

dan kegunaan tertentu.” Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini

adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif.

Secara harfiah, metode deskriptif adalah metode penelitian untuk membuat gambaran mengenai sesuatu atau kejadian. Tujuan dari penelitian deskriptif ini adalah untuk membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat hubungan antar fenomena yang diteliti.

Berdasarkan penjelasan di atas penelitian ini ditujukan untuk mengetahui pengaruh promosi dan minat baca terhadap kunjungan pemustaka ke perpustakaan dengan menggunakan analisis regresi linier berganda.

Promosi dalam bentuk tercetak

Kunjungan Pemustaka ke Perpustakaan

(Y) Aspek-aspek minat baca

Faktor-faktor yang mempengaruhi minat baca

(34)

50

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu D. Definisi Operasional

Untuk menghindari salah penafsiran mengenai istilah terkait maka perlu dijelaskan secara mendalam, yaitu

1. Promosi Perpustakaan

Promosi perpustakaan adalah salah satu strategi yang digunakan perpustakaan untuk menarik perhatian pemustaka agar mengunjungi dan memanfaatkan perpustakaan. Menurut Mustafa (2009, hlm. 2) “promosi perpustakaan merupakan salah satu langkah praktis yang dapat dilakukan perpustakaan untuk meningkatkan

pemanfaatan perpustakaan…”

Dalam penelitian ini cakupan dari promosi perpustakaan difokuskan pada metode promosi perpustakaan seperti kontak perorangan, promosi dalam bentuk tercetak seperti brosur, poster dan terbitan khusus perpustakaan. Selanjutnya, untuk promosi perpustakaan dalam bentuk kegiatan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kegiatan promosi perpustakaan yang telah dibuat oleh Perpustakaan SD Salman Al Farisi Bandung. Kegiatan promosi perpustakaan tersebut dikhususkan untuk peserta didik kelas IV dan V SD Salman Al Farisi Bandung.

2. Minat Baca

Minat baca dapat dipupuk, dibina dan dikembangkan karena minat baca adalah suatu keterampikan yang diperoleh setelah seseorang dilahirkan bukan keterampilan bawaan. Menurut Suharyanti (2008, hlm.105) mengungkapkan

bahwa “minat baca adalah perasaan senang dari seseorang terhadap bacaan,

karena dengan bacaan itu dapat diperoleh manfaat bagi dirinya”.

(35)

51

3. Pemustaka

Unsur-unsur perpustakaan salah satunya adalah pemustaka. Pemustaka merupakan orang yang menggunakan perpustakaan.

Menurut Suwarno (2009, hlm.80) menyatakan bahwa:

“pengguna perpustakaan adalah setiap orang yang menggunakan fasilitas yang

disediakan perpustakaan baik koleksi maupun buku (bahan pustaka maupun fasilitas lainnya)”.

Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui bahwa pemustaka adalah setiap orang yang menggunakan fasilitas perpustakaan dan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari perpustakaan, karena tanpa pemustaka perpustakaan tidak memiliki arti jika tidak ada yang menggunakannya. Pemustaka dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV dan V SD Salman Al Farisi Bandung.

E. Instrumen Penelitian

Alat ukur dalam sebuah penelitian disebut instrumen penelitian. Menyusun instrumen merupakan langkah penting dalam pola prosedur penelitian. Instrumen berfungsi sebagai alat bantu dalam mengumpulkan data yang diperlukan. Menurut Sugiyono (2013, hlm.148) Instrumen penelitian adalah “suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati”. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuesioner (angket).

1. Kuesioner (angket)

(36)

52

Dalam menentukan skor jawaban dari responden menggunakan skala

Guttman. Skala pengukuran tipe ini, akan didapat jawaban yang tegas, yaitu “ya

-tidak”; “benar-salah”; “pernah-tidak pernah”; “positif-negatif” dan lain-lain. Jawaban dapat dibuat skor tertinggi satu dan terendah nol. Misalnya untuk jawaban setuju diberi skor 1 dan tidak setuju diberi skor 0.

Berikut kisi-kisi instrumen penelitian sebagai berikut.

(37)

53

No Variabel Sub

Internal -memahami arti

Eksternal Keperluan tugas & hiburan

F. Proses Pengembangan Instrumen

(38)

54

Setelah menyusun kuesioner hendaknya dilanjutkan dengan melakukan uji kuesioner. Uji kuesioner secara kuantitatif dapat dilakukan melalui uji validitas. Sebuah instrument disebut valid jika instrument tersebut dapat mengukur apa yang seharusnya diukur. Menurut Arikunto (2010, 211) mengemukakan bahwa

“uji validitas adalah suatu ukuran yang menunjukan tingkat-tingkat kevalidan atau

kesahihah sesuatu instrumen”.

Uji validitas berguna untuk mengetahui apakah ada pertanyaan-pertanyaan pada kuesioner yang menyimpang dan harus dibuang atau diganti karena dianggap tidak relevan. Dengan kata lain uji validitas dilakukan untuk mengetahui tepat atau tidaknya angket yang tersebar.

Perhitungan uji validitas ini dilakukan dengan menggunakan bantuan program perhitungan statistik Microsoft Excel 2013 dan IBM SPSS (Statistic Package for

the Social Science) Versi 20 . Adapun pengujian validitas instrumen dalam

penelitian ini menggunakan kolerasi Person Product Moment. Adapun rumus korelasi Person Product Moment (Sugiyono, 2013, hlm.255) adalah sebagai berikut.

Keterangan:

rxy = Koefisien Korelasi

X = Skor item butir soal

Y = Jumlah Skor Total tiap soal n = Jumlah responden

n ∑ XY –(∑X) (∑Y) rxy=

(39)

55

Pada tahap ini dilakukan dengan menggunakan uji keshahihan butir soal. Kriteria yang digunakan untuk menguji keshahihan butir soal yaitu sebagai berikut.

a. Jika rhitung > rtabel dengan taraf signifikan α= 0,05 maka dinyatakan valid.

b. Jika rhitung < rtabel dengan taraf signifikan α= 0,05 atau sama dengan tabel

dan dk=n-2 maka dinyatakan tidak valid.

1) Uji Validitas Variabel X1

Promosi perpustakaan merupakan variabel X1 dalam penelitian ini yang terdiri

dari tiga indikator yaitu metode promosi perpustakaan, promosi perpustakaan bentuk tercetak dan promosi perpustakaan dalam bentuk kegiatan. Ketiga indikator tersebut kemudian diuraikan menjadi 21 butir soal dalam bentuk kuesioner atau angket.

Uji coba instrumen dilakukan dengan menyebar angket ke kelas V C SD Salman Al Farisi Bandung dengan jumlah 30 responden. Selaras dengan pendapat

Sugiyono (2013, hlm.177) “jumlah anggota sampel yang digunakan untuk pengujian validitas instrumen sekitar 30 orang.”

Berikut rekapitulasi hasil perhitungan uji validitas variabel X1 yaitu Promosi

Perpustakaan dengan menggunakan bantuan Microsoft Excel 2013.

Tabel 3.5

Uji Validitas Variabel Promosi Perpustakaan

No. Butir Soal r hitung r tabel Keterangan

1 0,3932 0,361 Valid

2 0,4593 0,361 Valid

3 0,7759 0,361 Valid

4 0,5719 0,361 Valid

5 0,3856 0,361 Valid

6 0,2019 0,361 Tidak Valid

7 0,6726 0,361 Valid

(40)

56

No. Butir Soal r hitung r tabel Keterangan

9 0,6519 0,361 Valid

10 0,4445 0,361 Valid

11 0,7139 0,361 Valid

12 0,2983 0,361 Tidak Valid

13 0,3993 0,361 Valid

14 0,4392 0,361 Valid

15 0,4089 0,361 Valid

16 0,5835 0,361 Valid

17 0,67279 0,361 Valid

18 0,7359 0,361 Valid

19 0,4691 0,361 Valid

20 0,4158 0,361 Valid

21 0,2493 0,361 Tidak Valid

Sumber : Hasil Pengolahan Data

Keterangan : Yang Tidak Valid Dihilangkan/ dihapus

Berdasarkan tabel diatas, diperoleh data bahwa dari 21 item butir soal pada angket untuk variabel X1 yaitu Promosi Perpustakaan terdapat satu butir soal yang

tidak valid yang berarti soal tersebut dapat dihilangkan atau dihapus. Butir soal yang dihilangkan atau dihapus ada 4 butir soal yaitu soal nomor 6, 8, 12 dan 21. Sedangkan, untuk 17 butir soal dinyatakan valid dan dapat digunakan sebagai alat pengumpulan data.

2) Uji Validitas Variabel X2

Variabel X2 dalam penelitian ini adalah minat baca yang terdiri dari dua

(41)

57

Berikut rekapitulasi hasil perhitungan uji validitas variabel X2 yaitu Minat

Baca dengan menggunakan bantuan Microsoft Excel 2013 dan IBM SPSS

(Statistic Package for the Social Science) Versi 20. Tabel 3.6

Uji Validitas Variabel Minat Baca No. Butir

Soal

r hitung r tabel Keterangan

22 0,4967 0,361 Valid

23 0,4063 0,361 Valid

24 0,09 0,361 Tidak Valid

25 0,4186 0,361 Valid

26 0,418 0,361 Valid

27 0,4718 0,361 Valid

28 0,4299 0,361 Valid

29 0,4893 0,361 Valid

30 0,4709 0,361 Valid

31 0,5469 0,361 Valid

32 0,284 0,361 Tidak Valid

33 0,4383 0,361 Valid

34 0,2307 0,361 Tidak Valid

35 0,4413 0,361 Valid

Berdasarkan tabel diatas, diperoleh data bahwa dari 14 item butir soal pada angket untuk variabel X2 yaitu Minat Baca terdapat tiga butir soal yang tidak valid

(42)

58

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3) Uji Validitas Variabel Y

Pemustaka merupakan variabel Y dalam penelitian ini yang terdiri dari dua indikator yaitu kunjungan pemustaka dan tujuan kunjungan pemustaka. Kedua indikator tersebut kemudian diuraikan menjadi 15 butir soal dalam bentuk kuesioner atau angket.

Berikut rekapitulasi hasil perhitungan uji validitas variabel Y yaitu Pemustaka dengan menggunakan bantuan Microsoft Excel 2013 dan IBM SPSS (Statistic

Package for the Social Science) Versi 20. Tabel 3.7

Uji Validitas Variabel Pemustaka

No. Butir r hitung r tabel Keterangan

36 0,2718 0,361 Tidak Valid

37 0,422 0,361 Valid

38 0,5339 0,361 Valid

39 0,4963 0,361 Valid

40 0,4413 0,361 Valid

41 0,4413 0,361 Valid

42 0,3528 0,361 Tidak Valid

43 0,4484 0,361 Valid

44 0,4213 0,361 Valid

45 0,3808 0,361 Valid

46 -0,031 0,361 Tidak Valid

47 0,4559 0,361 Valid

48 0,4659 0,361 Valid

49 0,4035 0,361 Valid

50 0,4034 0,361 Valid

(43)

59

valid yang artinya ada soal yang dihilangkan atau dihapus yaitu nomor 36, 42 dan 46. Sehingga 12 butir soal lainnya dapat digunakan sebagai alat pengumpulan data.

b. Uji Reliabilitas

Setelah pengujian validitas instrumen, perlu dilakukan juga pengujian reliabilitas. Reliabilitas artinya dapat dipercaya dan dapat diandalkan. Instrumen dapat disebut reliabil apabila datanya memang sudah benar dan sesuai dengan kenyataan, maka berapapun di ambil tetap hasilnya akan sama. Menurut Umar

(2008, hlm. 54) mengemukakan bahwa “uji reliabilitas berguna untuk menetapkan apakah instrument dalam hal ini kuesioner dapat digunakan lebih dari satu kali, paling tidak oleh responden yang sama.”

Pengujian reliabilitas instrument dalam penelitian ini menggunakan uji

Cronbach’s Alpha. (Umar, 2008, hlm.115). Berikut rumus Cronbach’s Alpha:

�11 = �

� −1 1− �

2

�2_�

Keterangan :

r11 = reliabilitas instrumen

k = banyaknya butir soal atau pertanyaan

� b2 = jumlah varians butir soal

�t2 = varians total

(44)

60

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 3.8

Kriteria Reliabilitas Cronbach’s Alpha Besarnya nilai r Interpretasi

0,80 – 1,00 Tinggi

0,60 – 0,80 Cukup

0,40 – 0,60 Agak Rendah

0,20 – 0,40 Rendah

0,00 – 0,20 Sangat Rendah

1) Uji Reliabilitas Variabel X1

Berikut hasil rekapitulasi hasil perhitungan uji reliabilitas Promosi Perpustakaan (variabel X1) dengan menggunakan bantuan program IBM SPSS (Statistic Package for the Social Science) Versi 20 sebagai berikut.

Tabel 3.9 Reliabilitas X1

Reliability Statistic Cronbach’s Alpha N of Items

,867 17

2) Uji Reliabilitas Variabel X2

Berikut hasil rekapitulasi hasil perhitungan uji reliabilitas Minat Baca (variabel X2) dengan menggunakan bantuan program IBM SPSS (Statistic Package for the Social Science) Versi 20 sebagai berikut.

Tabel 3.10 Reliabilitas X2

Reliability Statistic Cronbach’s Alpha N of Items

(45)

61

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3) Uji Reliabilitas Variabel Y

Berikut hasil rekapitulasi hasil perhitungan uji reliabilitas Pemustaka (variabel X2) dengan menggunakan bantuan program IBM SPSS (Statistic Package for the Social Science) Versi 20 sebagai berikut.

Tabel 3.11 Reliabilitas Y Reliability Statistic Cronbach’s Alpha N of Items

,709 12

G. Teknik pengumpulan data

Terdapat dua hal yang utama yang mempengaruhi kualitas data hasil penelitian, yaitu kualitas instrument penelitian dan kualitas pengumpulan data. Pengumpulan data dapat dilakukan dalam berbagai setting, berbagai sumber dan berbagai cara. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti dalam penelitian ini melalui kuesioner (angket), observasi dan dokumentasi.

1. Kuesioner

Kuesioner atau angket berisi pernyataan-pertanyaan yang diajukan kepada seseorang. Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya (Sugiyono, 2013, hlm. 199). Angket tersebut akan disebar kepada peserta didik kelas IV dan V yang mengikuti kegiatan promosi perpustakaan di SD Salman Al Farisi Bandung.

2. Observasi

Observasi atau pengamatan adalah kegiatan mengamati objek yang akan di

teliti. Menurut Bungin (2010, hlm. 133) mengemukakan bahwa “observasi adalah

(46)

62

digunakan dalam penelitian ini adalah observasi secara langsung. Observasi langsung adalah pengamatan yang dilakukan secara langsung pada objek yang diobservasikan dalam arti bahwa pengamatan tidak menggunakan media

transparan” Observasi dalam penelitian ini dilakukan pada saat awal melakukan penelitian, sebagai bahan awal dalam menulis latar belakang penelitian.

3. Wawancara

Wawancara adalah suatu kegiatan mewawancarai atau menanyakan mengenai suatu hal yang berkaitan dengan penelitian kepada narasumber yang tetap atau sesuai dengan yang akan di teliti. Menurut Bungin (2010, hlm.126)

mengungkapkan bahwa “wawancara atau interview adalah sebuah proses

memperoleh keterangan untuk tujuan penelitian dengan cara tanya jawab sambil bertatap muka antara pewancara dengan responden atau orang yang

diwawancarai”. Jenis wawancara yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara tidak terstruktur. “wawancara tidak terstruktur adalah wawancara yang bebas di mana peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara yang telah

disusun secara sistematis…” (Sugiyono, 2013, hlm. 197). Wawancara dalam

penelitian ini dilakukan ketika awal pengumpulan data untuk latar belakang masalah penelitian ini, wawancara tersebut mengenai berbagai kegiatan promosi perpustakaan dan keadaan minat baca peserta didik SD Salman Al Farisi Bandung.

4. Dokumentasi

Dokumentasi merupakan metode yang tidak begitu sulit, dokumentasi yang diamati bukanlah benda hidup melainkan benda mati. Menurut Arikunto (2010,

hlm.274) mengungkapkan bahwa “dokumentasi adalah mencari data mengenai

hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar dan

(47)

63

Metode dokumentasi digunakan sebagai data sekunder atau data penunjang untuk melengkapi data hasil angket. Dokumen yang dimaksud dalam penelitian ini adalah data pengunjung dan berbagai kegiatan promosi perpustakaan.

H. Teknik Analisis Data 1. Analisis data

Analisis data merupakan kegiatan setelah data dari seluruh responden atau sumber data lain terkumpul. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik deskriptif.

Menurut Sugiyono (2013, hlm. 147) mengemukakan bahwa:

statistik deskriptif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskriptifkan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi.

Langkah-langkah analisis data meliputi tiga langkah yaitu “persiapan, tabulasi dan penerapan data sesuai dengan pendekatan penelitian”. Arikunto (2010, hlm.278)

a. Persiapan

Kegiatan yang dilakukan dalam langkah persiapan yaitu mengecek nama dan kelengkapan identitas pengisi, mengecek kelengkapan data dan mengecek macam isian data.

b. Tabulasi

Menurut G.E.R Borroughas (dalam Arikunto, 2010, hlm.279) mengemukakan klasifikasi analisis data sebagai berikut.

Pertama, tabulasi data, kedua penyimpulan data, ketiga analisis data untuk tujuan testing hipotesis dan keempat analisis data untuk tujuan penarikan kesimpulan.

Termasuk dalam kegiatan ini antara lain:

(48)

64

2) Memberikan kode terhadap item-item yang diberi skor.

3) Mengubah jenis data, dimodifikasikan dengan teknik analisis yang akan digunakan.

4) Memberikan kode dalam hubungan dengan pengolahan data jika akan menggunakan komputer. Dalam hal ini pengolah data memberikan kode pada semua variabel, kemudian mencoba menentukan tempatnya didalam coding sheet.

c. Penerapan data sesuai dengan pendekatan penelitian

Pengolahan data yang diperoleh dengan menggunakan rumus-rumus atau aturan-aturan yang ada, sesuai dengan pendekatan penelitian. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif.

2. Teknik Analisis Data

Dalam penelitian kuantitatif, teknik analisis data yang digunakan sudah jelas diarahkan untuk menjawab rumusan masalah atau menguji hipotesis yang akan diteliti.

a. Statistik Deskriptif

Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik deskriptif. Data yang dikumpulkan diperoleh diambil dengan menyusun ke dalam tabel kemudian di hitung persentasenya. Perhitungan persentase dengan menggunakan tafsiran data dengan menggunakan rumus. Setelah data dipersentasekan kemudian dikelompokkan atau ditabulasikan. Adapun rumus yang digunakan dalam analisis deskriptif (Bungin, 2010, hlm. 182) adalah sebagai berikut.

�= �

nx100%

Keterangan: P= Persentase

(49)

65

n= Jumlah responden

Untuk menginterpretasikan persentase yang di dapat dari tabulasi data, penulis menggunakan metode Nugraha (dalam Isnanda, 2014, hlm.47) sebagai berikut.

Tabel 3.12

Interpretasi Kategori Penilaian

Persentase Kategori

90%-100% Sangat Tinggi

80%-89% Tinggi

70%-79% Cukup Tinggi

60%-69% Sedang

50%-59% Rendah

49% ke bawah Rendah Sekali

b. Uji normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk melihat apakah sampel berdistribusi normal atau tidak. Menurut Umar (2008, hlm.77) mengemukakan bahwa

“uji normalitas berguna untuk mengetahui apakah variabel dependen,

independen atau keduanya berdistribusi normal, mendekati normal atau tidak”.

Jika data tidak berdistribusi normal maka analisis nonparametrik dapat digunakan, sedangkan jika data berdistribusi normal, maka analisis parametrik termasuk model-model regresi yang dapat digunakan.

Pengujian normalitas dalam penelitian ini menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov Z dan dibantu dengan aplikasi software program IBM SPSS (Statistic

Package for the Social Science) Versi 20. Berikut hasil uji normalitas, yang akan