PENERAPAN METODE PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI KEGIATAN EKONOMI MASYARAKAT PADA SISWA TUNANETRA KELAS VII DI SLB A YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/ 2012.

(1)

commit to user

PENERAPAN METODE PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN

PRESTASI BELAJAR IPS MATERI KEGIATAN EKONOMI

MASYARAKAT PADA SISWA TUNANETRA

KELAS VII DI SLB A YKAB SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2011/ 2012

SKRIPSI

Oleh:

Eka Fitriana Santoso K5108026

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

commit to user

i

KELAS VIIDI SLB A YKAB SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

Eka Fitriana Santoso

K5108026

SURAKARTA

(3)

commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Eka Fitriana Santoso

NIM : K5108026

Jurusan/ Program Studi : P IP/ PendidikanLuarBiasa

menyatakanbahwaskripsisayaberjudul “PENERAPAN METODE PETA

KONSEP UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI

KEGIATAN EKONOMI MASYARAKAT PADA SISWA TUNANETRA

KELAS VIIDI SLB A YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/ 2012”

inibenar-benarmerupakanhasilkaryasayasendiri. Selain itu, sumber informasi yang

dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 21 Januari 2013

Yang membuat pernyataan

(4)

commit to user

iii

KELAS VIIDI SLB A YKAB SURAKARTA

Oleh:

Eka Fitriana Santoso K5108026

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan

gelarSarjana Pendidikan Program Pendidikan Luar Biasa Jurusan

IlmuPendidikan

SURAKARTA

(5)

commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsiinitelahdisetujuiuntuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi FakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasSebelasMaret Surakarta.

Surakarta, Januari2013

Pembimbing I, Pembimbing II,

Drs. Munawir Yusuf, M. Psi Dewi Sri Rejeki, S. Pd, M. Pd

(6)

commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari :

Tanggal : 21 Januari 2013

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Hermawan, M. Si ...

Sekretaris :Priyono, S.Pd, M. Si ...

Penguji I :Drs.Munawir Yusuf, M. Psi ...

Penguji II :Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M. Pd ...

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan

Prof. Dr.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP. 196007271987021001

(7)

commit to user

vi ABSTRAK

Eka Fitriana Santoso. PENERAPAN METODE PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI KEGIATAN EKONOMI MASYARAKAT PADA SISWA TUNANETRA KELAS VIIDI SLB A YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/ 2012.Skripsi,Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Sebelas Maret Surakarta. Januari, 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkanprestasi belajar IPS pada materi kegiatan ekonomi masyarakat melalui metode peta konsep pada siswa tunanetra kelas VII semester 2 di SLB A YKAB Surakarta tahun ajaran 2011/ 2012.

Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas tempat mengajar, dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan praktik dan proses dalam pembalajaran IPS.Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa tunanetra kelas VII semester II di SLB A YKAB Surakarta tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 4 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknikpengamatan,tes,wawancara, dan dokumentasi. Validitas datadiuji denganmenggunakantriangulasisumber datadan validitas isi. Teknikanalisis data yang digunakan adalahdeskriptifkomparatifyaitumembandingkanhasil belajar IPS materi kegiatan ekonomi masyarakat antarsiklus.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui metode peta konsep dapat meningkatkan prestasi belajar IPSpada materi kegiatan ekonomi masyarakat siswa dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Proses pembelajaran pada prasiklus bersifat berpusat pada gurusehingga prestasi belajar IPS siswa rendah. Peningkatan terjadi pada siklus I meskipun belum optimal. Tindakan siklus II menyebabkan prestasi belajar IPS siswa meningkat cukup tinggi.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode peta konsep dapat meningkatkan prestasi belajar IPS pada materi kegiatan ekonomi masyarakat pada siswa tunanetra kelas VII semester 2 di SLB A YKAB Surakarta tahun ajaran 2011/ 2012.

(8)

commit to user

vii ABSTRACT

EKA FITRIANA SANTOSO. APPLICATIONOF CONCEPT MAPS METHODS TO INCREASE THE STUDY ACHIEVEMENT OF SOCIAL SCIENCE IN THE THEME OF PUBLIC ECONOMIC ACTIVITIES

ONTHE GRADE VISUAL IMPAIRMENT STUDENTSIN SLB AYKAB

SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2011/2012. Skripsi.The Faculty of Teacher Training and Science Education, Sebelas Maret University. Januari 2013.

The purpose of this research is to improve study achievement of social science in the theme of public economic activityby applying concept map method on the 7th year blind studentssemesterII in SLB A YKAB Surakarta in the year 2011/2012.

The approach used in this study is Classroom Action Researchthat is a study carried out by a teacher in the class where he or she teaches, by stressing on perfectness or increasing practice and process in theaching Social Science or IPS . The subject of this study is all of the 7th year blind students semester II SLB A YKAB Surakarta in the year 2011/2013 that consisting of 4 students. The source data came from the teachers and students. The techniques of collecting data isobservating, testing, interviewing, and document techniques. The data validity is data sources triangulation and content validity. The data analysis techniqueis descriptive comparative that is bycomparing the study achievements of socoal socience or IPS in the theme of public economic activity intercycle.

The results showed that through the concept map method can improve the socoal study learning achievement at public economic activitymaterial from the cycle to cycle I and from cycle I to cycle II. The learning process is the pre-cycle are teacher centered, so that the student’ssocial studylearning achievement is low. The increase occurred in cycles I though have not been optimal. Action of the second cycle led to increasing of student’ssocoal study learning achievement is quite high.

The conclusions of this research is the application of concept map methods can improve social study learning achievement in public economic activitesmaterial for blind students of 7th year semester 2 in SLB A YKAB Surakarta in academic year 2011/2012.

(9)

commit to user

viii MOTTO

“Kita tahu sekarang bahwa Allah turut bekerja dalam segala sesuatu untuk

mendatangkan kebaikan bagi mereka yang mengasihi Dia”

(10)

commit to user

ix PERSEMBAHAN

Karyainikupersembahkankepada:

1. Tuhan Yesus Kristus yang telah menolong,

menyertai, memimpin, dan menyediakan segala

hal yang dibutuhkan dalam setiap langkah

hidupku dan pengerjaan skripsi ini.

2. IbudanBapaktercinta yang

telahmembesarkan,mendidikdengancintadankasi

hsayangsertapengorbanandan kerja keras yang

luar biasa dan tak terbalaskan.

3. Gembala Sidang, Jemaat, dan Teman-teman

Departemen Pemuda Gereja Baptis Indonesia

Banaran yang selalu mendukung dalam doa.

4. Aunties, Uncle, and children at Rainbow

Learning Centre.

(11)

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas

berkat dan anugerah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Penerapan Metode Peta Konsep dalam Meningkatkat Prestasi Belajar IPS Materi

Kegiatan Ekonomi Masyarakat Pada Siswa Tunanetra Kelas VIIDi SLB A YKAB

Surakarta Tahun Ajaran 2011/ 2012”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu

Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Penulis menyadari dalam pembuatan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan,pengarahan, dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin

dalam melakukan penelitian.

2. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd., Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan persetujuan skripsi.

3. Drs. Hermawan, M.Si., Ketua Program Studi Pedidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu

Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin

penulisan skripsi.

4. Priyono, S.Pd, M.Si., Sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa Jurusan

Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah

memberikan izin penulisan skripsi.

5. Drs Munawir Yusuf, M.Psi yang selalu saya banggakan selaku Pembimbing I

yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dengan profesional selama

proses penyusunan skripsi.

6. Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd yang selalu saya banggakanselaku Pembimbing II

yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dengan profesional selama

(12)

commit to user

xi

7. Drs. Bambang Supriyadi selaku Kepala SLB A YKAB Surakarta yang telah

memberikan izin untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.

8. Drs. Ali Sobron selaku guru mata pelajaran IPS kelas VII SLB A YKAB

Surakarta yang telah bersedia bekerjasama dalam penelitian ini.

9. Siswa kelas VIISLB A YKAB Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian ini.

10. Seluruh keluarga SLB A YKAB Surakarta yang selalu ramah dan telah ikut

bekerjasama dengan peneliti selama pelaksanaan penelitian.

11. Teman-teman PLB angkatan 2008.

12. Semua pihak yang tidak dapatdisebutkan satu per satu yang telah membantu

peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis

khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, 21 Januari 2013

(13)

commit to user

xii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN MOTTO ...viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

BAB I PENDAHULUAN A. LatarBelakangMasalah ... 1

B. RumusanMasalah ... 4

C. TujuanPenelitian ... 4

D. ManfaatHasil Penelitian ... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. KajianPustaka... 6

1. TinjauanTentangAnak Tunanetra ... 6

a. PengertianAnak Tunanetra ... 6

b. KlasifikasiAnak Tunanetra ... 8

c. KarakteristikAnak Tunanetra... 10

d. PenyebabKetunanetraan ... 13

(14)

commit to user

xiii

f. Layanan Pendidikan bagi Anak Tunanetra... 17

2. TinjauanTentangMetode Peta Konsep ... 18

a. PengertianMetode Pembelajaran ... 18

b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Metode Mengajar ... 19

c. Pengertian Konsep ... 19

d. Pengertian Peta Konsep ... 20

e. Tujuan Pembelajara Peta Konsep ... 22

f. Cara Membuat Peta Konsep ... ... 22

g. Bentuk Peta Konsep ...23

3. TinjauanTentangPrestasi Belajar IPS ... 26

a. Pengertian Prestasi Belajar ... 26

b. Pengertian IPS ... 27

c. Tujuan Pembelajaran IPS ... 28

d. IPS dalam Kegiatan Ekonomi Masyarakat ... 29

e. Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarMata Pelajaran IPS Kelas VII di SLB A YKAB Surakarta ... 30

B. KerangkaBerfikir ... 32

C. Hipotesis ... 33

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34

B. SubjekPenelitian ... 35

C. Data dan Sumber Data ... 35

D. Pengumpulan Data ... 35

E. Uji Validitas Data ... 40

F. Analisis Data ... 41

G. Indikator Kinerja Penelitian ... 42

H. ProsedurPenelitian ... 42

(15)

commit to user

xiv

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 50

1. Siklus I ... 50

2. Siklus II ... 60

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 69

D. Pembahasan ... 72

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 77

B. Implikasi ... 77

C. Saran ... 77

DAFTAR PUSTAKA ... 79

(16)

commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Peta Konsep Siklus ... 23

2.2 Peta Konsep Pohon Jaringan ... 24

2.3 Peta Konsep Laba-Laba ... 25

2.4 Peta Konsep Rantai Kejadian ... 26

(17)

commit to user

xvi

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

4.1. Nilai Awal IPS Siswa ... 49

4.2. Nilai IPSSiswa pada Siklus I ... 56

4.3. Nilai IPSSiswa pada Siklus II ... 66

4.4. Nilai IPS Siswa Antar Siklus ... 70

4.5. Peningkatan Nilai Rata-Rata IPS Siswa ... 70

(18)

commit to user

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Perencanaan WaktuPenelitian... 34

4.1. Nilai Awal IPS ... 48

4.2. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Kegiatan Pratindakan ... 49

4.3. Rincian Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 52

4.4. Nilai IPSSiklus I ... 56

4.5. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Kegiatan Siklus I ... 57

4.6. HasilObservasi Siklus I ... 57

4.7. HasilObservasiKeaktifanSiswapada Siklus I ... 59

4.8. Rincian Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 63

4.9. Nilai IPSSiklus II ... 66

4.10. Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Kegiatan Siklus II ... 67

4.11. HasilObservasiSiklus II ... 67

4.12. HasilObservasiKeaktifanSiswapada Siklus II ... 68

4.13. Nilai IPS Antar Siklus ... 69

4.14. Peningkatan Nilai Rata-Rata IPS ... 70

4.15. Presentase Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siswa ... 71

(19)

commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Silabus Pembelajaran ... 82

Lampiran 2 Kisi-Kisi Penyusunan Soal ... 84

Lampiran 3 Lembar Observasi Keatifan Siswa ... 87

Lampiran 4 Kisi-Kisi Wawancara Guru ... 89

Lampiran 5 Kisi-Kisi Wawancara Siswa ... 90

Lampiran 6 Instrumen Tes Pratindakan ... 91

Lampiran7Instrumen Tes Siklus I ... 95

Lampiran 8 Instrumen Tes Siklus II... 99

Lampiran9 RencanaPelaksanaanPembelajaranSiklus I ... 103

Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 107

Lampiran 11 Materi Pembelajaran ... 111

Lampiran12 Foto-FotoPelaksanaanSiklus I ... 113

Lampiran13Foto-FotoPelaksanaanSiklus II ... 115

Lampiran 14SuratPermohonanIjinMenyusunSkripsi ... 117

Lampiran15SuratIjinPenyusunanSkripsi ... 118

Lampiran16SuratPermohonanIjin Research/Try Out untukRektor ... 119

Lampiran17SuratPermohonanIjin Research/Try Out untukKepalaSekolah ... 120