19
صّخلملا
ىراسفه ،ىتسيأ ، .2014
راسفتسإا ةقيرط قيبطت
( Inquiri
باطلل مّلعتلا ةيعفاد ةيقرتل ةيبرعلا ةغللا سيردت ىف)
ةيماسإا ةيوناثلا ةسردملاب نيقوفتملا
"
مولعلا حاتفم "
يساردلا ماعلا نويدام نانيدارك جناجوف -2013
. 2014
يّملعلا ثحبلا .
وغورونوف ةيموكحلا ةيماسإا ةعماجلا ةيبرتلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا سيردت مسق لّوأا فرشملا .
سأا ذات ريتسجاملا بيجم دمحأ روتكدلا ىناثلا فرشملاو
ريتسجاملا ديبز دمحأ
ةيساسأا تاملكلا :
نيقوفتملا ،ةيعفاد ،راسفتسإا
تو ا ءاج ح دلو ذ م يرشبلا لقعلا نع ضف تيحورلاو ةيرشبلا ةاي ا ةمهم ةيب لا .
فاد ا امأو
تايح ةدوجو ا ت كش ا لباقتي نأ رشبلا ىلع نك ةيب لا نم .
،نامزلا رورم عم ترهظ ةيب لا ت كش ا ناكو
اروف ت كش ا ّلح ىلع جات اذل .
نع ح قرطلا نوكيل ةسياردلا قرطلا نولوا نيذلا نوسرد ا كا
عفاودلا صقان اه م ىدحإو ت كشم كا ، مولعلا حاتم ةيوناثلا ةسردم نوكي كلذكو ، ةيساردلا ت كش ا ةيبرعلا ةيوغللا مولعلا ريوطتل ضرعو راسفستس ا سرد ا مدختست ح ، قوفتملل صخ او مهتساردل ب طلا قوفتملل . ةفرع و قيبطت ةقيرط راسفتس ا
( Inquiri
ةثحابلا تعضو )
ىلي امك ثحبلا ةلئسأ :
أ1 تاوط ا فيك
راسفتس ا ةقيرط قيبطت
( Inquiri
ةيم س ا ةيوناثلا ةسرد اب قوفت ا ب طلل مّلعتلا ةيعفاد ةيق ل ةيبرعلا ةغللا سيردت )
"
مولعلا حاتفم "
اجوف جن يساردلا ماعلا نويدام نا يدارك ب2013
؟ 2014 أ 2 ت كش ا ام راسفتس ا ةقيرط قيبطت
( Inquiri
اهّلح ةقيرطو )
ةيم س ا ةيوناثلا ةسرد اب قوفت ا ب طلل مّلعتلا ةيعفاد ةيق ل ةيبرعلا ةغللا سيردت
"
حاتفم
مولعلا "
يساردلا ماعلا نويدام نا يدارك جناجوف ب2013
؟2014
لا عون نم ثحبلا اذ ّيفيك
ةسرد اب عقومو ةيم س ا ةيوناثلا
"
مولعلا حاتفم "
اجوف جن نويدام نا يدارك .
مدختساو ةثحابلا ت تانايبلا عم ةظح ا ةقيرطلاو ةقيثولا ةقيرطلاو ةلباق ا ةقيرطلا
. مدختسا تانايبلا ليل و ت
ثحابلاة جات تس ا و تانايبلا ضرعو تانايبلا ظيف .
لصح لا ةجيت لاو ت
ثحابلا ة : رطلا تاوط ا امأ راسفتس ا ةقي
( Inquiri
ةسردم مدختس ا )
ةيم س ا ةيوناثلا
"
مولعلا حاتفم
"
ى : و ب طلا ب ةرواش ا و ،ةفيظولا ءاطعإ و ، قوفتملل ةيرايتخ ا
ام نو يبيف و ،ةدعاقلاوأ ع ا نع ب طلا ث و ،ابجاو ةفيظولا ب طلا عم لا تقولا يعتل ذاتس ا ةفيظولا نع ريدقتلا ءاطعإ ،مهئاقدصأ مامأ نودجوي .
كا ،متي م كا تمدختسا لا تاوط ا
ةيبرعلا ةغللا سيردت مدختست م لا راسفتس ةقيرط تاوطخ .
ةقيرطب لصتت لا ت كش او
ةيتيب ةفظوب صقا لا تقولا سّرد ا لّدبو ،اذل ،ةسرد ا صقا لا تقولا راسفتس ا .
ىرخ ا ت كش او
سوماق ةدايزل ةسرد ا ىعستو ةبتك ا ليلقلا سوماقلا .
عي ةسرد ا ذ راسفتس ا ةقيرط قيبطت رثأو
مّلعتلا عفاودلا ةيقرت ب طلا د ع .
لوأا بابلا ةمدقملا
﴿
﴾أ . ثحبلا ةيفلخ ةذفان كسميف ةغللا ناسن ا كسم اذإ ،مولعلا حيتافم نم حاتفم ةغللا
ماعلا اضيأ ةغلب ّ إ خراتلا سيلو ةغللا ذ ةليسوب ةفاقّثلاو مولعلا عيم قلخو . .
رخآا ا ةلاسرلاو ةركفلا غبيل لئاسو ةغللا .
سد ا نم راكف ا اذ رهظيو
ةغللا بحاص لمعتسي ىذلا يدارف ا برجتلاوأ .
لاصي او ثأتلا ةقيق ا ةغللا
و عاضخ او ةيلومشلا إ ةفلت ليصافت
ةغللا ةليسوب ائيش ناسن ا رّكفتيو .
عقاولا مهفيل ةيفيك ةغللا ناسن ا رظن ح جئات لاو ةق علاو ةيفيكلاو ةيناكمإ ا يلع ر اظ عقاولا ةيفيكو .
38
ب ثداحتيل اهبحاص لمعتساو ،نأرقلا ةغل ةيبرعلا ةغللا ّنأ ا فرعو
ةدابعلا د ع مهر سا لا نمؤيل ةاودأ ي و ،رخ ا .
39
ةءارقل ارداق صخشلا حبصيل ةيبرعلا ةغللا سيردت ديف ت ، دقلا نمز
ةيبرعلا فور بتك ىذلا نأرقلا .
مهفيل ناسن ا ةحا ا داز ،نمزلا رارمتسابو
زّكري ،اذل ،اضيأ ةيبرعلا فور بتك م ثكو ةيم س ا بتكو ثيد او نأرقلا ةيم س ا مولع قّمعيو مهفيل ةيبرعلا ةغللا سيردت .
مدختسي ،تقولا كلذ ذ م
ج ا حتف38
ي ب
،
Rekonstruksi pendidikan bahasa Arab: Dari Pendekatan Konvensional ke
Intregatif Humanis
ؤ اتركايغوي : ،يجأ اكتسوف عات يب أ2010
، .4
،وتنايي فوس فيرأ39
tahun ajaran di MI Petet Kulon Progo
Problematika pembelajaran
bahasa arab 2012/2013
ؤ اكاج اك نانوس ةيموك ا ةيم س ا ةعما ا :
أ 2013
، . 1
غو سفتلاو ثيد اك اّد ِج ةيم س ا مولعلا سيردت عم ةيبرعلا ةغللا سيردت كلذ .
40
ملس ا باتك بتك ؤ
نآرقلا أ ةرشاع ا تاغل نم ةغل ي و ةيبرعلا ةغلب
اهمهفي م ح ةبعص اهأ سا لا نم ثك ّنظ ،ن ا عقاولاو ،ماعلا .
كلذلو 41
ّمهم سيردتلا .
رداصم نم ثك ّن ميظع ئشل ملعلا سيردت ي ةيبرعلا ةغللا سيردت
اهلمعتسإ دق مولعلا .
،ايسينودنإ مدختسُت
ةيبرعلا يد ةغل ن ،طقف ةيم سإ ةي
و اهمدختست نكل اضيأ مولعلا ةغل نم اه
. سفتل وأ مهفل ةيبرعلا ةغللا سردت و
ةيبرعلا صوصن و ثيد ا و ركلا نأرقلا تايا .
سرد ا ديري اذإ 42
سيردتلا دّي ا
ف نأ نك مدختسي
ةقيرطلاو بولس ا و و رخ ا ب طب ي ىذلا رصا علا
رارمتس ببسي ىذلا ب طلا نم لخدلا عفاودلا م او لئاسولاو ت
مهسيرد
تاقو ا لوط .
مهم و و عفاودلا ا دجوت سيردت ىغب ي .
مهعيم ب طلا نك
لصفلا ةّدا ا نوسردي د ع ة بكلا عفاودلا .
ة بكلا عفاودلا ب ط ذيتاس ا ديري
مهسيردت مّلعتلا جئاتنو يب ةدومحا ةق علا عفاودلا .
. عفاودلا ناكاذإ
مهيف دجوي نيذلا ب طلا نم قرفت ا ملعتلا جئات لا نودجويسف َب طلا عفاودلا . ملعتلا ةيق ل طاوس ا عفاودلا نك .
43
عجر ا سفن40
، ب1 .2
،ىد ا رون41 Tokcer Berbahasa Arab
ؤ اتركايغوي : غي يب
، أ،2012 .7
ج ا حتف42
ي ب
،
Rekonstruksi Pendidikan
، .VIII
،ونوترا ىدور43
Ragam Model Mengajar yang Mudah Diterima Murid
ؤ اتركايغوي : افيد
سي ف
، أ،2013 .17
ىلع بسكيو ناسن ا ديري ح ، ّيع ا لاوح ا مايقل يعس و عفاودلا
بضغ ىذلا روعشلا ّد ف ّ إو ،ئشلا .
أش ي و و جرا ا نم عفاودلا مجهي
ماسج ا نوديري ّح بّ طلا ةدارإ كّرحيل ةيّلك عفاودلا نوكي سيردتلا د عو .
غلبي ح ،ميلعتلاو سيردتلا ةيلمع ّرميل ةّلع عفاودلا نك و ،ميلعتلاو سيردتلا ةيسيردتلا ةيلام ا ابلاغ سيردتلا د ع بّ طلا كّر عفاودلا .
. ةيسردتل عفاودلا
ةساردلا ةيلمعل ةسمو ةحرفو ،ةصاخ ةدار ل ءاشنإ ترودو ةيفّقثم ب ةيسف لا .
44
ةيجوتلا بّ طلا د عو لاوح ا نع أش ي و ةيسيردتلا ةيلمعب طابترإ ّم
ةساردلا ةيلمعل .
،ةلا ا ذ ًادج مهم ملع ا رود
ىلع ىغب ي . سرد ا
نأ
ب طلا نوكي ح عفاودلا موقي سيردتلا د ع نودهت
. غلبيل اديج ةيلمعلا ةسارد
اضيأ عفادلاو ةديج ةيلمع ءارجإ قرغتسيو .
ثحبت و ةيب لا ءاملع تأدب كلذلو
عفادلا ةلأسم دّي. ا
45
ءاطعإ بّ طل عفادلا
، مايقل كرحتت ب طلا عي ئشلا
لعفت نأ ديرت وأ
ائيش . ءادتب ا د عو نأ ب طلا بّبست فوس
نوجات بغرتو
نو طاش ب مايقلا
سيدتل . ةيبرعلا ةغللا سيردت كلذ صّص و سيردتل مهم عفاودلاو 46
.
تعضُو دقو ايسينودنإ ةليوط اهسيردتو ةيبرعلا ةغللا
نم لازي اه كلو
لكاش ا .
مسق تو 47
لا مسق إ لكاش ا أش ت
ا ةداع ت
سيرد ةيبرعلا ةغللا
ةيوغل لكاشم ي غو
ةيوغل . ةيوغل ةلكشم ه
ى ماظن توصلا ،تادرف او ، و
ءا ب
ا دراس44
،ن
Mengajar Interaksi dan Motivasi Belajar
اتراكاج(
: اداس ف ود يفا ك اجار
، 200
، )
.75 عجر ا سفن45
، .77
عجر ا سفن46
.
،ونوترا ىدور47 Ragam Model Mengajar
،
.17
،ةلم ا ةباتكلاو
ةلكشمو . نم
غ ةيوغللا ي ةيلضف ا قلعتي لا لكاش ا
تاف تخ اب ةيفاقثلاو ةيعامتج ا
ةيب ج او ةيبرعلا ب .
حج ي م ،رخ او 48
لو ا ي مسقب ا رثأي لا سراد ا عيم ةيبرعلا ةغللا سيردت :
و ةيلخادلا ةغللا
ةيلخادلا لماوعلا نم
ثيح ةيوغللا ةيبرعلا اهسفن . إ رصعلا اذ سا لا لي
نوكت نأ نأب اعابطنا
رخ ا ةيب ج ا ةغللا سيردت نم ةبعص ةيبرعلا ةغللا سيردت .
ةبعص غ ةيب جأو اه يب ناكف اهسفن ةغللا ةيحان نم اهسرد اذإ .
ا يلع ىغب ي كا
ن نأ وأ يغت جن ديد عفادلا نيدلا مهفل مهم سيل اهأ ،ةيبرعلا ةغللا رظن ىلع عمتجا
مهم اه كل طقف ي نأ
مدختس ا
ت ا فلت ةاي ا
. اثلا و : ةيجرا ا ةيوغللا
ي : طي لا ةيجرا ا دوجو
ةغللا ملعت ةيبرعلا
ةيحان نم ي و ةيميلعتلا
ةيعامتج ا ةيسايسلاو ةيفاقثلاو ةيعامتج او .
49
ةدقع ا لكاش ا سراد ا جاوتيو ةسردم امك
ةيم س ا ةيوناثلا
"
حاتفم
مولعلا "
نويدام نا يدارك جناجوف .
اهتظح م د ع ئشلا نع ةرظان ةثحابلا ناكو
ةيناثلا ةيسيردتلا ةسرام ا ةلواز ا
( )PPLK
ةيبرعلا ةغللا سيردت ةميظعلا ت كش ا .
،مه ط كا عي
ءايشأ كلاذ ببست ةيبرعلا ةغللا ملعتل عفاودلاو طابضن ا مدع
،ة ثك ناك نإ اَمإ وأ ةيلخادلا
ةيجرا ا .
عضولا اذ يطعي
يلسلا رث ا اه طل
و
مهعفاود صقان ب طلا نم ضعب ةيبرعلا ةغللا ملعتل
مهفلا م د ع سيلو .
،نكل
م د ع نيذلا ضعب لصف ّلك نم ناك تاردق
فراعمو رخأ ضعب نم عفرأ
.
دقت اعادبإ رثك ذيتاس ا ةلا ا ذ ىدحتي ةدا ا
، امد ع ملع ا يطعي
م فيجأ48
ا ناو
،
Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab
غودناب(
: اجا ر ايركدسور ، أ2011 ،
. 100 ةيضر49
نيدلا نيز نورخاو
،
Metodologi dan Strategi Alternatif Pembelajaran Bahasa Arab
ؤ اتركايغوي : ةلحر اكاتسوف
، أ،2005 ب20
.21
اسرد ب طلا ناك،باتكلا
بر ن
نم ضعب ةروكذ ا داو ا
بتكلا
دق أرق ه فو ريدي يذلا ذاتس ا بّر ةلا ا كلاذب ه.
ةقيرط ةيبرعلا ةغللا سيردت
راسفتس ا
( Inquiri
ةفيظولا ءاطعإب )
ب طلل قوفت ا
ع ا ريوطتل ا
مهفر و ثحبلل
نع ما رداص ب مهسفنأ م
بلطي ا دجوت لا ةفيظولا لمعي نأ ب طلا ذاتس
ةفيظولا فوحص
( )LKS
ءاهتن ا ىلع
.
ذهو ةيفل ا ثحبلا ةثحابلا ديرت
نأ ت ث راسفتس ا ةقيرط
( Inquiri )
ةيم س ا ةيوناثلا ةسرد اب قوفت ا ب طلل مّلعتلا ةيعفاد ةيق ل ةيبرعلا ةغللا سيردت
"
مولعلا حاتفم "
يساردلا ماعلا نويدام نا يدارك جناجوف ب2013
.2014
﴿
﴾ب . ديدحت ثحبلا
دعب ىلع ثحبلا ةثحابلا تدّدح ةيفل ا ذ حضوت
"
ةقيرط قيبطت
راسفتس ا
( Inquiri
قوفت ا ب طلل مّلعتلا ةيعفاد ةيق ل ةيبرعلا ةغللا سيردت )
ةيم س ا ةيوناثلا ةسرد اب
"
مولعلا حاتفم "
يساردلا ماعلا نويدام نا يدارك جناجوف
ب2013 . 2014
﴿
﴾ج . ةلئسأ ثحبلا
.1 قيبطت تاوط ا فيك راسفتس ا ةقيرط
( Inquiri
ةيق ل ةيبرعلا ةغللا سيردت )
ةيم س ا ةيوناثلا ةسرد اب قوفت ا ب طلل مّلعتلا ةيعفاد
"
مولعلا حاتفم "
جناجوف
يساردلا ماعلا نويدام نا يدارك ب2013
؟2014
.2 ت كش ا ام راسفتس ا ةقيرط قيبطت
( Inquiri
اهّلح ةقيرطو أ ةغللا سيردت
ةيم س ا ةيوناثلا ةسرد اب قوفت ا ب طلل مّلعتلا ةيعفاد ةيق ل ةيبرعلا
"
حاتفم
مولعلا "
يساردلا ماعلا نويدام نا يدارك جناجوف ب2013
؟2014
.3 رثأ فيك قيبطت
راسفتس ا ةقيرط
( Inquiri
اهّلح ةقيرطو أ ةيبرعلا ةغللا سيردت
ةيم س ا ةيوناثلا ةسرد اب قوفت ا ب طلل مّلعتلا ةيعفاد ةيق ل
"
مولعلا حاتفم "
يساردلا ماعلا نويدام نا يدارك جناجوف ب2013
؟2014
﴿
﴾د . فادهأ ثحبلا
ىليام يف ثحبلا فاد أف ،ةروكذ ا ثحبلا ةلئسا إ ةبس لاب :
.1 ةفرعم راسفتس ا ةقيرط قيبطت
( Inquiri
مّلعتلا ةيعفاد ةيق ل ةيبرعلا ةغللا سيردت )
ةيم س ا ةيوناثلا ةسرد اب قوفت ا ب طلل
"
مولعلا حاتفم "
نا يدارك جناجوف
يساردلا ماعلا نويدام ب2013
.2014
.2 ةفرعم ت كشم راسفتس ا ةقيرط قيبطت
( Inquiri
اهّلح ةقيرطو أ سيردت
ةيم س ا ةيوناثلا ةسرد اب قوفت ا ب طلل مّلعتلا ةيعفاد ةيق ل ةيبرعلا ةغللا
"
حاتفم
مولعلا "
يساردلا ماعلا نويدام نا يدارك جناجوف ب2013
.2014
﴿
﴾ه . دئاوف ثحبلا
.1 ةيرظ لا دئاوفلا ملعلا ةنازح ثحبلا اذ نوكيل ةيبرعلا ةغللا سيردت فراع ا و
و
ىلع صوص ابو ةسرد ةركف ىلع كلذ ىجري راسفتس ا ةقيرط قيبطت
( Inquiri )
ةيبرعلا ةغللا سيردت .
.2 ةيلمعلا دئاوفلا
أ.
ةثحابلل ي نأ ىملعلا ثحبلا اذ عطتسي ز
او ركفلا دي ةفرع ا
ةديد ا ةثحابلل
ةيبرعلا ةغللا ميلعت .
ب . ةسرد ا ذيتاس ل ةيم س ا ةيوناثلا
"
مولعلا حاتفم "
نا يدارك جناجوف
نويدام مادختسا نك
ةقيرط رايتخإ ىلع ذيتاس ا عيم رابتعا عوضومك
مهسيردت اهلمعتسيس لا ةيبرعلا ةغللا سيردتل .
ج . ةيم س ا ةيوناثلا ةسردملل
"
مولعلا حاتفم "
نويدام نا يدارك جناجوف
قلعت ا ةركفلا لخدم ثحبلا اذ ىطعي نأ ةيبرعلا ةغللا سيردتب
﴿
﴾و . جهانم ثحبلا
.1 ثحبلا عون ةيعضولا ةفسلف ىلع ءا ب و و ثحبلا ةقيرط ّيفيكلا ةقيرط
ؤ
Positivisme
ّيعيبطلا ةلا ا ثحبل لمعتسي ،أ ةبيرجتلا و ّدضوؤ
أ
كا يثلثتب تانا يبلا ليص و ةد ا ةاون ةثحابلا نوكي نم جئاتن دّكأيو ةيفيك ليل و
ميمعتب سيلو ا عم ّيفيكلا ث ؤ
Generalisasi
أ . ثحبلا ذ ةاودأو
اهسفن ةثحابلا و و ناسن ا .
50
ايفارغو تأ و و ماسقأ ةعبرأ يفيكلا مسق ي ؤ
Etnografi
أ ةيئادتبإ ةيرظنو
ؤ
Grounded theory
أ ةر اوظو ةلا ا ةساردو ؤ
Fenomeneologi
.أ يديد د عو 51
ايفارغو تأ ىلع ثحبلا جه م مسق ي انايلوم ؤ
Etnografi
أ ةلا ا ةساردو و
ةر اوظو ؤ
Fenomeneologi
أ ةيزمر ةيرثآتو
( Interaksionisme Simbolik
ملعو )
ةيئيبلا سف لا و
يئايميسلا ليل ةلا ا ةساردو
. ثحبلا ةثحابلا لمعتست 52
ةلا ا ةسارد .
ةعام ا وا داف ا ةيحان نم لماشلا نايب ق ط ا ةلا ا ةساردو
ةمّظ م وا ؤ
عمتجا أ ةيعامتج ا ةلا ا وا جمابلا وا ، .
لواح ،ةساردلا ذ 53
ثحابلا ب ةق علاو لوح ئيشو قل ا عيي ،ق خ ا عيم ةساردلا دصق ة
ق خ ا يف ىذلا ئش ّلكو ق خأ ةيادبو ق ا .
54
،اونوييكوس50
Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan RD
غودناب( : اتيبافلا
، أ2011 ،
ب14 .15 و نيدلا فيفع51
يب ابيس دمأ ،
Metodologi Penelitian Kualitatif
غودناب(
: ،اييتيس اكاتسوف
)29
، .88
،اناياوم يديد52
Metodologi Penelitian Kualitatif
غودناب(
: ،ايراكادسوراجا ر 2003
، )
.148
ما سفن53
ر عج
، .201
وتنوك يرا ىميسرا وس54
،
Menejemen Penelitian
اتفج اكي ير(
،
)2000
، .314
.2 ثحابلا روضحة نأ ةثحابلا ىلع دب ،كلذلو ّيفيكلا ثحبلل ةاودأ سفن ناسن أ
نادي ا ا رمتسيو ثحبلل ةدعتسمو اهردق ةفرع اهّحصي ةثحابلا ىلع ةّحصلا .
ّنفلا نع ةركفلا مهفيو ّيفيكلا ثحبل ةقيرطلا مهف نع ةحص ةاود ا ي لا ثحبلا ةيلمعل ةثحابلا دادعتس او يف ثحبي ي و .
55
اهثحبي لا ةلا ا ةثحابلا تد ّإ ةيفيكلا .
تانايبلا عماج ةثحابلا
ةلا ا مهفيل ةلماك ةدعتسما د عو ةر ام ي و ا
اضيأ تاود او ةثحابلا ى و
اتدقان ةبرجتلا ةثحابلا لمعت ثحبلا د عو .
56
.3 ثحبلا ناكم ناك اذ رايتخإ سّسأ ّنأ ّيعما ا ةج ا ةثحابلا ر ،بابلا اذ
ةثحابلا رات يذلا عوضوم ةقفاومو ةيّبذاج حيج ب ثحبلا .
رايتخإب وجري
اديدج ائيش ةثحابلا دجوت نأ ثحبلا ناكم .
حسفت نأ ةثحابلا ىلع زو
ا ةثحابلا بسكت وأ بيرق ثحبلا ناديمو اهتيب ب ةفاس ا ن ةلثم ةج ا ا صخشب تفّرع دق ةثحابلاا ّن وأ لبق نم .
57
و ثحبلا اذ عضوم ةيم س ا ةيوناثلا ةسردم
"
مولعلا حاتفم "
نويدام نا يدارك جناجوف .
ن كا ةساردلا ذ دصقي تدجو ةثحابلا
نع
اونوييكوس55
،
Metode Penelitian
، ب305 .306
،اتا يدامكوس يدوس انان56
Metode Penelitian Pendidikan
ؤ غودناب : ايراكادسوراجا ر
، أ2007 ،
.13 خم57
ل
،نورخا و ىد فيأ اص
Buku Pedoman Penulisan Skripsi
وغورونوف(
: ةيموك ا ةعمل ا
وغورونوف
، أ2013 ، . 43
نأ لامعتسإ دصقاو ،ةيبرعلا ةغللا سيردت راسفتفسا لامعتسإ عي ديرفلا ةيبرعلا ةغللا سيردت قّوفت ا بّ طلا عفاودلا عفتري .
ةقيرطلا ذ لمعتسإو
سيردت ةيعيبطلا مولعلا
ؤ أIPA
ةيم سإا ةيوناثلا ةسردم لمعتساو ،
"
حاتفم
مولعلا "
ةيبرعلا ةغللا سيردت ةقيرطلا ذ .
.4 اهرداصمو تانايبلا ماقرأ وأ ّق ا ئشلا بتك ي تايبلا .
زو تانايبلا رداصم ةيحان نم
لّو ا نم تانايبلا عم نأ ؤ
Primer
أ ىوناثلااو ؤ
Sekunder
أ . لو ا رداصم
يذلا رداصم و اثلا رداصمو ةرشابم تانايبلا بسك يذلا رداصم و ةرشابم ب تانايبلا عيم تانايبلا بسك .
58
طقف لو ا رداصم ثحبلاذ لمعتسي .
و و :
أ.
نوييدام ةسرد ا ريدم ةسرد ا ةّماعلا ةيبرعلا سيردتلا نع ر ا ثحبيل .
ةيم س ا ةيوناثلا
"
مولعلا خاتفم "
نويدام .
ب . ةيبرعلا ةغللا ذيتاس ا ىقلي د ع بّ طلا ةيعيبطلا نم ر ا نع ثحبيل .
ةردقو ةراهم ،راسفتس ا ةقيرطلا لامعتسا د عو ةيبرعلا ةغللا سيدتب ءام او ، قوفت ا بّ طلا كلذ صا او بّ طلا عوم و ،بّ طلا لامتسا د ع م ذتاس ا ب طلا ةيعامتج ا ةلصو ، قّوفت ا بّ طلا ةيبرعلا ةغللا سيردت راسفتس ا .
ج نع بغرو ءود و رورسلا نورعشي اذا ر ا نع ثحبيل ،بّ طلا .
راسفتس ا ةقيرطلا لامعتسإب سيردتلا .
اونوييكوس58
، Metode Penelitian
، .193
د ةيوناثلا ةسردم ةمّظ ا بيك لاو خيراتلا نع ر ا ثحبيل ،ةظح ا .
ةيم س ا
"
مولعلا خاتفم "
نويدام .
.5 تانايبلا عمج بيلاسأ ي ثحبلا اذ تانايبلا عم ةقيرطو
: ةظح ا أ.
و و ةلا ا ر اوظ ىلع ةبيترت ةظوحلمو قيقحتلا ةظح ا ىمسي
ةساردلا دصق .
،ةثدا ا وأ ةساردلا دصق ىلع ةظوحلمو قيقحتلا لمعتسي
ةرشابم ةساردلا دصق ةظح ا نوكت ح .
و ةظح ا ، تص خو 59
ذيتاس ا ةيفيك و و ،لامع ا ىلع ةبقار ا لامعتسإب تانايبلا عم ةيفيك كلذ غو ائيش ىدتهي و و ةسرد ا ريدم وأ ةساردلا ةد ا غلبيل .
60
امو يفيك ةظح ا لمعتست نأ نك :
ةكراش ا ؤ
Partisipatif
أ
وأ ةكراش ا ةظح ا ةثحابلا ك شي .أNon Partisipatif ؤ ةكراش ا غ ؤ
participatory observation
أ وأ عامتج ا ءاضعأك ،ةيراج ةيلمع
بردتم . ةظح م و ةكراش ا غ
ؤ
Non Partisipatif
أ ةثحابلا ك شي
ا ك شي ةيلمعلا بكارت ى و ةيلمعلا .
61
ب . ةلباق ا
ونوغرام59
،
Metodologi Penelitian Pendidikan
اتراكاج(
ا اتفيج اكي ير
، 2009
، )
ب158 .159
،اتا يدامكوس يدوس انان60
Metode Penelitian
، .22
عجر ا سفن61
.
ةلباق ا فد ا دصقل ةثدا و .
لا تل ةلباق ا نم فد او
تءاشن ا ؤ
Konstruksi
أ ىذلا ثد
ناسن ا ىلع نآا وأ ثدا ا وأ
وا فا ع ا وا عفاودلا وا روعشلا وا ةمّظ ا وأ ةيلمعلا قلقلا
كلذ غو .
62
و تناك ءاقللا ل خ نم ةلباق ا دارُت اذإ ،ةعام ا وأ دارف ا ىلع
ةعام ا ةلباقم ا لمعتسُتف ةعام ا تانايبلا عم ةلباق ا ةلباق ا اّمأو .
ةيدارف ا تانايبلا عم ي ةيدارف ا .
63
ام نامسق ةلباق ا :
،ةيبيك لا غ ةلباق ا و ةيبيك لا ةلباق ا
ءاقل ب وا ءاقلب امهلمعتساو .
،تانايبلا عم ةقيرط ةيبيك لا ةلباق ا لمعتست
ةبوج ا و ةلئس ا نم ةواد ا تانايبلا ةعما ا ّدعتست ،ّيعطقلا ر ا فرعتلو تدعتسإ دق لا .
يجوت ةثحابلا لمعتست مو ةيرح ةلباقم ةيبيكرت غ ةلباق او
تانايبلا عم ابيترت ةلباق ا .
ةيبيكرت غ ةلباق ا ةساردلا ذ لمعتست 64
.
و ةيبرعلا ةغللا ذيتاس ا و ،ةسرد ا ريدم نم ثحبلا اذ ةلباق ا لاُتو ةيبرعلا ةغللا سيردت قّوفت ا بّ طلا .
ج . ةقيثولا ةقيثولا ةبوتكم ئيش ي .
ةقيرطلا ذ و 65
نم تانايبلا عم ةليسو
بوتك ا ثا لا ل خ غو صوص لاو روصلاو بتكلاو لضفأ فيشر او
ثحبلا وأ ةساردلاب قلعتي ىذلا كلذ .
66
، ناياماد ايامسفو نيدلا سم62
Metode Penelitian Pendidikan Bahasa
غودناب (
: اجا ر
ايراكادسور
، أ،2007
.94
،اتا يدامكوس يدوس انان63
Metode Penelitian
، 216 .
،اونوييكوس64
Metode Penelitian
، ب194 .195
س65
ىميسرا و
،
Menejemen Penelitian
، .135
عم ةقيثولا لمعتست تانايبلا
ةيرشبلا غ نم .
ردص ا اذ نوكتي
ثولا نم ةقي
لّجسماو لّجس ا لمعتسي .
ا دوجو تابث ا
ثد . لمعتساو
ةقيثولا ةراش ل
لئاسرلا لثم ّعم دصقل اّصخ ّدعتست ى و ،ةباتك ىلع
ةروصلاو صوص لاو ةدير او .
67
مدختسا ت
ثحابلا ة ةسرد ا ةلاح نع تانايبلا لي ل ةقيثولا ةقيرط
ي و خيرات لا سيسأت ةسرد ا
اهيف رغ ا عقو او و
لاو ةلاسرلاو ةيؤرلا بيكرت
ما ةمظن و ب طلا تانايبلا قوفت ا
ةيم س ا ةيوناثلا ةسرد اب
"
مولعلا حاتفم "
.6 ةقيرط تانايبلا ليلحت
تانايبلا ليل و
لا ةيلمع ةيّرّ
و لا بيترتةي صاخ ماظ ب تانايبلا
نم و و
وأ ةلباق ا ةينادي ا تاظح ا
و ،كلذ غو كلذ
ل فدهي مهف
لا ةلوهس جئات لاو
تانايبلا ليل لّصوي نأ صخشلا نوكي ح نيرخ ل
.68
و ةينادي ا ةباتكلاو ةلباق ا ميظ تو ثحبلل ةبيترت ةيلمع و تانايبلا ليل
لا داو ا نم ا غو دق
اهعم ةثحابلا اهسرد لا داو ا نم م افتلا ةيق ل .
ةثحابلا اهعم لا ةّدا ا نع سفتلا و ليلحتلا .
نوكي مهفلا عفت لو 69
قدصلاو ع ا نع ثحبب ليلحتلا ؤ
Validitas
أ ةقثو او ؤ
Reabilitas
.أ
70
،اونوييكوس66
Metode Penelitian
، .206
عجر ا سفن67
، .108
،اونوييكوس68
Metode Penelitian Kuantitatif
، . 108
ريزمأ69
،
Metode Penelitian Kualitatif Analisis Data
اتراكاج(
: اياج ود يفا ك اجار
، 2011
،)
.86 جاهم غويين70
،
Metodologi Penelitian Kualitatif
اتراكايكوي(
: س س ىكار
،
)1998
، .106
تانايبلا ليل نم تقيرط ةيفيكلا ثكو
ىلع لك وأ اعم مدختست ام
ىعو لا ّيفيكلا ليلحتلا ةقيرط امو ةدح يعو لا فيتاكيفي ف و
ؤ
Verifikatif
Kualitatif
.أ ليلحتل يقط م قفدت ةيفيك نع ةركف يطعي ليلحتلا اذ نم ك
يعو لا ثحبلا تانايبلا ىعو لا يفيكلا ليلحتل لاخد ا ءاطعإو
ةمدختس ا .
71
ليلحتلو تانايبلا
ت ثحابلا مدختسة ىلي امك ي و قرط ث ث
:
أ . تانايبلا ضيف تانايبلا ليو و صخلم طيسبتو مامت ا زيكرت و ةيرايتخإ ةيلمع ي
نادي ا ةر اظلا .
ثحابلا لص ثحبلا اذ ة
ةلباق ا نم تانايبلا ىلع
م سراد ا نم ةيمويلا لامع او سيردتلا ةدقع ا ةقيثولاو ةظح او ةيلمعب ةقلعت ا ةيلص ا لاوح ا نع ديد و رايتخاب اهضيف ةقيرطلا قيبطت
راسفتس ا ةقيرط
( Inquiri
ب طلل مّلعتلا ةيعفاد ةيق ل ةيبرعلا ةغللا سيردت )
قوفت ا .
ب . تانايبلا ضرع صاخ ماظن لكش ىلع م ع ا بيكرت لمأت و تانايبلا ضرع
ا عم نع مهفلا ليهستل .
ىلع ميمصتب اهضيرعت م تانايبلا ضيف دعبو
رابخ ا درس سفت لكش .
نع صاخ ماظ ب تانايبلا ضرع ثحبلا اذ
ةقيرطلا قيبطت راسفتس ا ةقيرط
( Inquiri
ةيعفاد ةيق ل ةيبرعلا ةغللا سيردت )
نا رب71
عم
،
Analisis Data Penelitian Kualitatif
اتراكاج(
: اياج ود يفا ك اجار ،
) 2010
، .83
ةيم س ا ةيوناثلا ةسرد اب يقوفت ا ب طلل مّلعتلا
"
مولعلا حاتفم "
غاجوف
نويدام نا يدارك .
ج .ا جات تس م رمتس ا تانايبلا ليل و تانايبلا جات تسا وأ تانايبلا عم ةّدا
ا دعب . قيبطت ةفرعم نك ثحبلا اذ ةقيرطلا
راسفتس ا
( Inquiri )
ةيوناثلا ةسرد اب قوفت ا ب طلل مّلعتلا ةيعفاد ةيق ل ةيبرعلا ةغللا سيردت ةيم س ا
"
مولعلا حاتفم "
نويدام نا يدارك جناجوف .
طّطخ ا اذ امك وهف تانايبلا ليل ةوطخ بعتلا اّمأو :72
ونوييغوس72
،
Metodologi Penelitian
، .247
تانايبلا عمج تانايبلا ضرع
ضيفخت تانايبلا
اإ جاتنتس
.7 تانايبلا ةحص صحف
ةحص تانايبلا ةركف
ةمهم تانايبلا تابث و ةحصلا ةركف نم ديد و .
ىثلثتلا جه م تانايبلا ةحص صحف ةثحابلا لمعتستو .
صحفل ةقيرطلا ىثلثتلا
ىلع نراقم وا ةحصل تانايبلا جراوخ نم رخ ا عفتناو تانايبلا ةحص تانايبلا .
ماسقا ةث ث ىثلثتلا ةثحابلا لمعتست :
73
أ.
جئاتن و ظح ا جئاتن ب تانايبلا نراقيل ةيفيك ى و ،تانايبلا ىثلثت ةقيثولاو ةلباق ا جئاتن نم تانايب بو ،ةلباق ا نأ ةنراق ا جئاتن ىجرُيو .
ةثحابلا اهلّص لا تانايبلا ىلع ةركلا دّحوي .
ب . ةقيرطب لا تو ةلا ا نم ىرخ ا تانايبلا نع ثحبي ى و ،ةقيرطلا ىثلثت
ةقيثولاو ةظح او ةلباق ا عي ةفلت .
لا ت ح جئات لا صلختستو نراق م
ة ؤ ا تانايبلا .
ج . ةثحابلا ا ا ت لا تانايبلاب قفاوم و و ق ا ةلا ا نراقي نأ ،رداص ا ىثلثت
ىرخ ا رداص ا وا تاقو ا ةيحان نم .
.8 ثحبلا تاوطخ
أ.
نادي ا لوخد لبق تاوط ا .
زّهجت ا دادعتساو ثحبلا نادي ا لوخد لبق ةيلمع تاوط ا ذ
تانايبلا ثحبل .
ثحبلا ناديم رايتخإو ثحبلا ميمصت ةعا ص ى و
دادعتسإو ب عافتن و رخ ا رايتخإو وقتلاب نادي ا لاوحأ فاشتكإو ثحبلل ةلمك ا تاود ا .
،غوييلوم ىسكيل73
Metodologi Penelitian Kualitatif
غودناب(
: ايراكادسور
،
) 2007
، ب4 .5
ب . تانايبلا عم تاوط ا ديد ةثحابلا رات ىذلا لئاس اب يزكرم فاشكتسإ تاوط ا ذ
ثحبلا . ةيلمع ى ل كا ةثحابلا و ةيناديم ةيلمع تاوط ا
،ةلباقم و
و تانايبلا عم
، ةظح ا ثادح ا نع ضف ،ةبقار او .
ج . تانايبلا ليلحتل تاوط ا ةينادي ا ةيلمعلا ةلحرم عم اب ج متي توط ا ذ
، ليلحتلا أدب دقو
ةلكش ا سفتو ةغايص
، ةباتك ىهتنا ح رمتساو نادي ا لوخد لبق
ثحبلا .
د
ثحبلا ةباتكل تاوط ا .
ذ تاوط ا عأ ةروكذ ا ث ثلا لحارملل ةيئاه لا لحار ا
ا ذيف ت اهث ةثحابلا تبتك ةلحر ا ذ .
.
﴿
﴾ز . ميظنت ثحبلا ريرقت ةباتك
.ا1 بابل لو ا : ثحبلا ةلئسأ و ثحبلا ديد و ثحبلا ةيفلخ اهيف ةمدقم ةباتك ميظ تو ثحبلا جه مو ثحبلا دئاوف و ثحبلا فاد أو
ثحبلا ريرقت .
.2 اثلا بابلا :
ىلع ىوت و ،ىرظ لا راط ا ،راسفتس ا ةقيرط نع ةماع ةيرظن
عفاودلاو اهسيردتو ةيبرعلا ةغللاو ةقباسلا ثوحبلاو
.3 ثلاثلا بابلا :
ضرع ىلع لمشي كا ،تانايبلا ضرع تانايبلا
ةماعلا
تانايبلا ضرع ،ةصا ا تانايبلا ضرعو ةماعلا
ىلع ىوت
خيرات سيسأت ةسرد ا ةيم س ا ةيوناثلا
"
مولعلا حاتفم "
و عقو ا
ارغ ا و اهفاد أ و ةلاسرلاو ةيؤرلاو لاوحأ ةمظ ا بيكرت
سرد ا ةيوناثلا بّ طلا فدو
ةيم س ا
"
مولعلا حاتفم "
ةمدختس ا لئاسولاو اهيف قّوفت ا بّ طلاو .
تانايبلا ضرعو
قيبطت تاوطح نع ةصا ا راسفتس ا ةقيرط
( Inquiri
سيردت )
ةيوناثلا ةسرد اب قوفت ا ب طلل مّلعتلا ةيعفاد ةيق ل ةيبرعلا ةغللا ةيم س ا
"
مولعلا حاتفم "
ت كش ا نع تاناييبلاو قيبطت
راسفتس ا ةقيرط اهّلح ةقيرطو
ةيعفاد ةيق ل ةيبرعلا ةغللا سيردت
ةيم س ا ةيوناثلا ةسرد اب قوفت ا ب طلل مّلعتلا
"
مولعلا حاتفم "
عبارلا بابلا 4 :
ليل تانايبلا ليل اهيف
قيبطت تاوط ا ةقيرط
راسفتس ا
( Inquiri
مّلعتلا ةيعفاد ةيق ل ةيبرعلا ةغللا سيردت )
ةيم س ا ةيوناثلا ةسرد اب قوفت ا ب طلل
"
مولعلا حاتفم
"
ت كش ا نع ليل و راسفتس ا ةقيرط قيبطت
( Inquiri
أ ةقيرطو
اهّلح قوفت ا ب طلل مّلعتلا ةيعفاد ةيق ل ةيبرعلا ةغللا سيردت
ةيم س ا ةيوناثلا ةسرد اب
"
مولعلا حاتفم "
.5 سما ا بابلا :
نوكتت ة ا ا
نم ق او ثحبلا جئاتن ا
تاح .
ىناثلا بابلا
ةقباسلا ثوحبو ةيبرعلا ةغللا سيردت ىف اهّلح ةقيرطو تاكشملاو راسفتسإا ةقيرط
﴿
﴾أ . تاوطخ ةقيرط
راسفتسإا
( Inquiri
ىف اهّلح ةقيرطو تاكشملاو ) سيردت
نيقوفتملا باطلل مّلعتلا ةيعفاد ةيقرتل ةيبرعلا ةغللا .1 اهسيردتو ةيبرعلا ةغل
أ.
ةيبرعلا ةغللا فيرعت ظفل
"
ةغللا "
ةلعف نزو ىلع .
اه مو ،نوغلو ةغل اهعم ليق :
يغل ب
ىذ اذا ىغلي .
ىلعت لاق دقف ،وغللا كلاذكو
" : امارك اوّرم وغللاب اورم اذاو
"
لطابلاب اوّرم ىأ .
فيرشلا ثيد ا ءاجو :
ةمجعلا لاق نم :
دقف ، ص
ملكت ىأ اغل .
اه م تافيرعت ةدعب ح طص ا امهموهفم فرع ةغللا نا م
مهضارغأ نع موق لك اه رعي تاوصصا اها .
رع ماظن اهأب رخ ا لاقو
مه يب اميف لصاوتلل سا لا مدختسي ةيتوص زومرل يطابتعا .
نأب دوصق او
ايل د اماظنو ايو اماظنو ايفرص اماظنو ايتوص اماظن ا ّنأ ةغللا .
74
ةم ا تاموقم ماظعأ ي و م س او ةبورعلا ةغل يهف ةيبرعلا ةغللا امأ
اهيلع نمو ضر ا ها ثري نأ ا يرعلا لوسر ها ثعبي نأ ذ م ةيم س ا .
اذ موي دعب اموي ديزت اهتيمأ نأ امك ،ماعلا ةغل ب ةىصاخ ةناكم ا و رصعلا . ةيتآا بابس ا إ ةيبرعلا ةغللا ةيما عجرتو 75
:
ةيبرعلا ةغللا ميلعت ىئادتب ا ىوتسملل يسرد ا باتكلا ض ،صل دم و م دم 74
ؤ ةيرظ لا
قيبطتلاو أ ؤ وغورونوف : وغورونوف ةيموك ا ةيم س ا ةعما ا ا
أ2012 ، .1
عجر ا سفن75
، ب3 .2
أ1 في ا م س ا نيدلل يساس ا نيردص ا ةغل اهإ ؤ
ركلا نارقلا
فيرشلا ثيد او أ
عئارشب مزتلم ملسم لك اهجات لا ةغللا ،كلاذب ي و
يد .
أ2 ة صلاك ةغللا ذه تيدأ ا حصت ةدابعلا ضعب نأ يأ ةدابعلا ةغل اهإ .
أ3 برعلل ةيداصتق ا ةناك ا .
عيرس لكشب ايداصتقأ نوم ي نآا برعلا نإ
،ا بك ايداصتقا انزو م لع ا ،ةيندعمو ةيطفن تاورث نم مهيدلام لضفب انراوم ايسايس انزوو .
أ4 ةيبرعلا ةغللا ىملكتم ددع .
امك و ا ةغلك اه ملكتت ماعلا لود عبس نإ
ةيناثلا ةغلك اهمدختست ةيم س ا لودلا بوعش نم ا ثك نأ .
76
ةقيقح و ةغل ةعقاو
و وم ي اهمدختسي نيذلا ناسن ا عم .
دادزي
ةيرشبلا دوجو ةاي ا ةيوغللا ةقيق ا ةي يدلاو ةيفاقثلا قول
. دوجولا ماوق
اسن ا ة
ةي يدلاو ةيفاقثلا قول امك دق
راشأ ا ةميظع لامعأ جاتن
،رودلا نع لصف ي نفلاو ،ايجولو كتلا ،ملعلل عي
ةغللا رود
ةمدختس ا اذإ ،ةياعدلل ةادأك ةغللا مادختسا نك ،ىرخأ ،كلذ عمو .
دعت م ةغللا نومدختس ا
مادختسا ةيناسن او نيدلا نوكتف
بر ا
لا سا لا راطخ ا ببست .
77
غل ةيبرعلا ة ةيماس ةغل
، شيعت لا بوعشلا تاغل كلذ ام
س رت ةريز ا لوح
، ايروس لوهسو ،تارفلاو و
ةيبرعلاو ،ةيبرعلا ةريزج
ةيبرعلا ةغللا سيردت بيلاسأ ،ىل ا ىلع دم 76
ؤ ة س نودب ،ضايرلا أ
، . 20
ولا راديح77
ص
،ةلي
Metodologi Pembelajaran bahasa Arab
ؤ غودناب : ايراكادسوراجا ر
، اأ2011
.8
،ةيدوعسلا و
لبابو ،اينايروس اينو
. تباث نارب ا ةغل ةغللا ذ ةرثك نمو ح
نآا . ةيبرعلا ةغللا رهظت ّ إ
ةدع ذ م لا
م س ا لبق نورق .
عافترإ ىلع ىوت ةيبرعلا ةغل برغلاو م س ا بقر ا نودقتعي
بتكت ح ىضا ا نمز ذ م ةيوغللا تايوتسم ىلعأ نم لا لامو نارقلا ةيبرعلا عمستو .
و يد ا روهظ ىلع ثأت ا نوكي لا ا اذ
،ضر ا مولعو ،بطلاو ،تايضايرلا لثم ،مولعلا ح يفسلفلاو و ةيبرعلا ةغللا دعاوق رصن
قباسلا يم س ا .
78
ةيبرعلا ةغل ا د ع
اه حبصأ لا تازايتم ا ةم ع
لا ةدئازلا و و
وي لثم ،ىرخ ا تاغللا دوج :
أ1 ىلع لمشي ح ا 28
فر ا و ر فور ا ج تاغللا دجوت لا
ىرخ ا .
أ2 ناك ءاوس ،ة يعم فورظ ةملكلا دوجو بلطتي ءيش يأ ،بارع ا
لعفلا وا مس ا نوكي ىذلا اّرجو امزجو ابصنو اعفر .
أ3 اما ائشن رعشلا ئش ي ىذلا ملعلا ،ضورعلا ملع .
أ4 ،ةيمرلا ةلا ا ت صاو ا وا ةلماعم ةيماعلا لمعتست ،ةحصفلاو ةيماعلا ةغل اهلمعتست ةيمرلا ةغلو ميلعتلاو سيدتلاو بد ا اهلمعتست ةحصفلا امأو
ةعبط ا .
أ5 فرح اهيف نوكي
"
ض "
ىرخأ ةغل نوكي و و .
أ6 لعفلاب ةلصت ا لعافلل اقفوو ًامئاد غتت دق ةمدختس ا ةيوح لاو لعفلا
أ7 َلُعِفك ةءارقلل ةبعص لا ةكرح اهيف نوكي
داشرأ را زأ78
،
Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya
ؤ اتراكايغوي :
راج يف اكاتسوف
، أ 2003
،
.6
أ8 ةرشابم ة كس تملك عم لا اهيف نوكي
أ9 ا داز م ،فرحا ةث ث ّ إ ةردان فرح نم بك ت لا ةملك اهيف نوكي ،1
،2 و ،3 .4
أ10 ايجولونوفو يبشتلا ّ إ امئاد ةكرحتم فورحأ ةعبرأ اهيف سيلو
سوماقو .
79
ب . ةيبرعلا ةغللا سيردت ةفرع ا ب طلا سيردتل ادهج و سيردتلا
ةيسيردتلا ةطشن ا طّروتت .
اديج ئشلا سيردت ب طلا .
ةيسيردتلا ةطشن ا ا عم سيدتلا نوكي 80
بلاطلا و ملعتلاو سيردتلا سردمو طشن هجو ا ةدا ا هجو ا
و ةفرع ا ملعتلا فاد أك ب طلا نم تاراه او ،فقاو ا
.
سيردتلا لا ىلع نومضم
ت رد ي س ية ح اما ذيتاس ا اهلمعي ىذلا
ةديجو ةدهج ة يع ا ةدا ا ىلع ةيسيردتلا ةطشن ا ب طلا نولمعي .
ىرخأ ةرابعبو
، تلا سيرد ما و ذيتاس ا اهلمع ةلوا
داوم ءاشنإ
مع تلا فاد ا قيق إ يدؤت ةطشن او ، سيرد
. سيردتلا اماو ةغللا
ةيب ج ا ا
ةطشن لا ت اهيدؤ ذيتاس ا طل
بل م ب طلا نوكي ح اما
ةطشن ا ىلع نورداق ة يع ا ةيوغللا ةيسيردتلا
ت ح ، ق
قيق إ يض
ت نم ضرغلا سيرد
لا ةغل ا ةيب ج .
81
ىديشر با ولا دبعو ةدوم ىمأ79 ،
Active learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab
ؤ جن ام :
،جن ام ةيموك ا ةيم س ا ةعما ا أ2008
، ب7 . 8
،وتناير ميتي80 Paradigma Baru Pembelajaran
ؤ اتراكاج : ،اييديم ادا ي ف أ29
، .31
ولا راديح81
ص
،ةلي
Metodologi Pembelajaran
، .32
ثأتلا ىلع جات ،اما سيردتلا ىلع لوصحلل رصا ع
تلا
،ةيسيرد
،داو ا ميظ تك و
ئاسولا و ،اهقيبطت بيلاسأ ل
ا غو ةمدختس ا .
اذإ 82
اما ةيلمعلا رظ ن ،قمعلا
ةاون سيردتلا نوكيف تلا
اهيف ةسرد ا سيد
ب لعافتلا ةيسيردتلا رصا ع
تل ةفلتخ ا سيرد
. نك رصا علا ذ
ث ث اهعيم ماسقأ
ةقيرطلاو ب طلاو ،ةدا او ذيتاس ا و و .
83
أ1 ذيتاس ا د عو ،ةيسيردتلا ةطشن ا ةيناسن ا ةيسيردتلا رصا ع نم ذاتس ا ةيئاشن ا ةيناكمإوذ م د ع ّيرشبلا داو ا رداصم غايصل راودأ .
ما سرد مهسأو و ةيناسنإ ةيلمع ملعتلاو ميلعتلا تانوكم دحأ
ةيم تلا لا ةلمتحا ةيرشبلا دراو ا نيوكت .
نأ يغب ي كلذلو
ا كراشي ذيتاس
عضو و طاش ب ل ةبصا ا ةي ه ا
يما ت ا عمتج .
84
ك اهتفيظوب قلعتي اميف
"
رضا
"
،
"
ملع ا "
و
"
،فرش ا
لخاد راود ا نم ةعو تم ةعوم دوجو بلطتت ةفلتخ ا ذاتس ا
.
اذ ىجرُي رود
ق خ ا صت نأ ذيتاس ا ًامئاد
،ت عافت ب
غوأ ذيتاس ا وأ ب طلا .
ا رودب قلعتي اميفو ذاتس
كا نأ
ضعب لوق اتلا وح لا ىلع اهفصو لا :
أ أ تاك ى ف ليق ؤ
Prey Katz
أ ت صاو ا ذيتاس ا رود نأ
ق خ ا ةيم ت و ،فرش او ،حئاص لا عضوي ى و ةباحصلاو سرد ا ارداقو .
،نا دراس82 Interaksi dan Motivasi
، .147
،ارسأو ىتاييموس83 Metode Pembelajaran
ؤ غودناب : ،ا ف اناجاو أ2008
، .3
،نا دراس84
Interaksi dan Motivasi
، .125
ب أ زوكيفا ب ؤ
Havighurst
أ و ةسرد ا ذاتس ا رود نأ
يدلاو نم دبو ،ةمظ م ، ب طب تق ع طيسولاوأ ،فظوم .
ج أ نو ب سيم د عو ؤ
James W. Brown
أ ةفلت ذاتس ا رود نأ
،اموي سيردتلا دادعتساو طط و ،ةساردلا ةدا ا ئشانو رداق ب طلا لاوحأ ردقيو بقاريو .
ةسرد ا ذاتس ا رود ّنأ ةيسيردتلا ةي ه ا ةمظ مو دا ا بو دأ ق خ او ميقلا نع اغلابم كلو طقف اغلابم نوكي .
85
ق خ ا ةيلمع عي لمع و و ،ايبرم موزللا مايق ذاتس ا ةيفيظولا ةيلمعو .
،ةيق خ أ ةيلمع عفرأ رود عيمو ذاتس ا رظنو
ةيلمع قلطي نأ ذاتس ا ىلع زو ةيفيظولا لاوحأ ن ةيق خ ا .
ةفرعمو دعتسم ىلع لمشي ىذلا ةيلاضفأ ةيحان نوكيو
ذاتس ا د ع ةيلاو ا .
أ أ كارد ا رهظيو ةدا ا مهفي نأ ذاتس ا زو .
نأ ذاتس ا زو
ةوسأ نوكي .
ب أ ب ط فرعي نأ ذاتس ا زو .
ةجا او ةفصلا ةفرعم نم
زو نكلو ،طقف مهسيردت ةيفيك و ،مهراهم نم و ، ب طلا حبطم ح ،م دارفأو ،مهتجاحو ،مهتبغرو ،مهتفص فرعي نأ مه طلا .
بقارم اطوبضم نوكي نأ زو ذيتاس ا د عو 86
،عجر ا سفن85
ب143 .144
،عجر ا سفن86
.142
سيردتلاو ب طلا ب بسا م لاوح ا نوكي ح .
ةر ا
ةيلمعو ، ةصا ا سيردتلل ةبس لاب ا راثآو ،ةقباط ا نع ثحبلا عيم ةديف ب نوكت فوس دكؤ ا نم نوكي داكي نإف ،بيلاسأو ذيم تلا .
87
د أ يجوتلا ءاطع ةمز لا تاراه ا ملع ا نوكي نأ ب .
نم ثكلاب ابوحصم ناك اذإ احا رثكأ نوكت فوسو ملعتلا ةردقلا ملع ا جات ،لاوتسكيت يإ ةردق ىلع زكرت داشر ا ةطشنأ ،ةدئافلا ،ةفطاعلا ةيم ت تاكج يت ىلعأ ديد حيتت لا قيق كيتس وكا لا ا و امك كلذكو ،ةصا ا تاراه او ةيعامتج او ةيدا ا ،زا ا .
88
أ2 ةّدا ا ب طلا ةدعتس ةمه ا سيردتلا رصا ع نم و سيردتلا ةدا ا
ةيساس ا ةءافكو ةءافكلا رايعم ىلع .
لا ةدام سيردتلا ةدا ا
رايعم يدأيل ب طلا اهلمعيس لا ق خ او ةفرع ا غايصل اهجات تبث ا امو ةيساس ا ةءافكو ةءافكلا .
اهسرد لا ةساردلا ةدام ةيسيردتلا ةيلمع نم ةدا ا نوكي ب طلا .
يساسا ىلع عبتاو ابيترت ةيسيردتلا ةدا ا بك ت
يجولوكيس .
ق خأ ةر اظ ةيلامأ اهيف نوكي نا ةدا ا ىلع دب و
ةيسيردتلا ةطشن ا م د ع نيذلا ب طلا دود ا اهيف ّ ا ةدا ا سيل .
ك سي ج87
اي
،وغ
Efektive Teaching : Theory and Practice,
زاخ دم ةمرت ، ؤ
جنودناب : اسون
،اييديم أ2009 ، .125
،نا دراس88
Interaksi dan Motivasi
، .142
ار اظ عابتلاو .
نم ايف س اهمدقي ،ةيبرعلا ةغللا سيردتلا د عو 89
ةغلبو فرصو وح ك ةيبرعلا ةغل قلعتي لا ةدا ا ى و ةيم س ا نيدلا دعاوقو ياد ا خراتو صوصنو ةظوف و ضورعو ءاشإو ةغلبو فرصو ل ع ا .
90
أ3 قيرطلا و ة ب طلا قفاوت لا ططخ ا عيم ي و ،ةقيرطلا ةيبرعلا ةغل ةقيرط
ابيترت ةغللا ةدا اهتمدق .
ةي قتلاو ةقيرطلا نم ةيلغشتلا ةي قتلا 91
ةيلمع رودي لا ةيلمعلا طط او تاوط او ماظ لا و طط ا ةيسيردتلا ةيسيردتلا فاد أ يدأيل ى و لصفلا ةيسيردتلا .
نوكي ،كلذل
ةماعلا ةمدختس ا ةقيرطب بسا م تاوط او ماظ لاو طط ا .
92
ةقيرطلا نك و ،ةيسيردتلا ةدا ا مدقيل لئاسولاو ةيفيكلا ةقيرطلا سيردتلا حا ببسي ةبسا ا .
رظن نوكي نأ يغب ي ،كلذلو
مادختس ا ةقيرطلا
:
أ أ لا نوكي نأ يغب ي ةقيرط
ريوطت ،ب طلا ةعيبطل اقفو ةمدختس ا
مهايح نم ةطاح ةيعامتج ا فورظلا نع ضف ، لقع .
، ىراس تموك موكوك89 Pembelajran Kontekstual Konsep dan Aplikasi
ؤ غودناب : ،اماتيدا اكيفير
أ2010 ، .28
،نيدلارحف90 Teknik Pengembangan Kurikulum Pengajaran Bahasa Arab
ؤ اتراكايغوي :
لابوليك
اكاتسوف ،اماتوا أ2006 ، .7
نيز ةيضر91
،نورخاو نيدلا
Metodologi dan Strategi
، .31
،ديم ا دبعو ىفطصم ىرصب92 Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab
ؤ جن ام :
،جن ام ةيموك ا ةيم س ا ةعماج أ2011
، .3
