RPP K13 SD SMP SMA SMK revisi bio.2.smk

(1)

(RPP) Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 2 Pertemuan : 27

Alokasi Waktu : 2 × 45 Menit

Standar Kompetensi : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas

Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi

Tujuan : Siswa memahami teori, prinsip, dan kemanisme evolusi

I. Indikator

 Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asal usul kehidupan  Mendeskripsikan teori evolusi menurut Darwin

II. Materi Ajar

 Hipotesis asal usul kehidupan  Teori evolusi Darwin

III. Metode Pembelajaran Diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 27 (2 × 45 menit)

A. Kegiatan awal (10 menit)

 Guru menunjukkan adanya keanekaragaman yang ada di alam sekitar

dan menanyakan bagaimana hal tersebut dapat terjadi.

 Siswa mencoba mengidentifikasi asal-usul keanekaragaman makhluk

hidup.

B. Kegiatan inti (70 menit)

 Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan abiogenesis sebagai asal-usul kehidupan.

(2)

 Guru menjelaskan bahwa teori biogenesis benar, tetapi belum dapat menjelaskan mekanisme terbentuknya asal usul kehidupan dan mekansime terbentuknya keanekaragaman.

 Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa pandangan evolusi Pra-Darwin.

 Siswa mendiskusikan mekanisme evolusi menurut Darwin.

C. Kegiatan akhir (10 menit)

 Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul

kehidupan.

 Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin.

V. Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis  Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis

VI. Penilaian

 Uji kompetensi tertulis

...,... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

... ...

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 2 Pertemuan : 28 dan 29

Alokasi Waktu : 4 × 45 menit

Kompetensi Dasar : 4.2 Mengkomunikaskan hasil studi evolusi biologi Tujuan : Siswa mampu mengkomunikasikan hasil studi evolusi

I. Indikator

 Menujukkkan bukti-bukti evolusi

 Mendeskripsikan ekperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia

 Menerapkan hukum Handy-Weinberg

II. Materi Ajar

 Bukti-bukti yang mendukung evolusi Darwin  Teori evolusi biologi dan kimia

 Hukum Hardi-Weinberg

III. Metode pembelajaran

Diskusi -Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 28 (2 × 45 menit)

 Guru menjelaskan bahwa teori evolusi. Walaupun dianggap benar, tetapi tidak dapat dibuktikan dengan eksperimen, tetapi hanya dapat dibuktikan dengan fakta-fakta yang mendukung teori tersebut.

 Guru menanyakan mengapa hal tersebut dapat terjadi?

 Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta langsung yang mendukung teori evolusi, misalnya adanya variasi, adanya fosil.

 Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta tidak langsung yang

(4)

 Guru menjelaskan bahwa apabila evolusi terjadi, maka di alam akan terjadi proses spesiasi.

 Siswa bersama guru mendiskusikan terjadinya mekanisme proses spesiasi di alam misalnya isolasi geografis dan isolasi reproduksi.

 Siswa menyimpulkan bukti-bukti yang menunjukkan bahwa evolusi terjadi.

Pertemuan 29 (2 × 45 menit)

 Guru menjelaskan bahwa evolusi tidak terjadi secara invidual tetapi terjadi dalam populasi.

 Siswa bersama guru menjelaskan hukum Hardy-Weinberg untuk menjelaskan mekanisme evolusi dalam populasi.

 Siswa bersama guru mendiskusikan evolusi kimia dan evolusi biologi untuk menjelaskan asal-usul kehidupan.

 Siswa menyimpulkan hukum Hardy-Weinberg.

 Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi kimia dan biologi.

(Catatan: Apabila tersedia siswa dapat diajak menonton VCD prokontra evolusi Harun Yahya).

V. Alat/ Bahan/ Sumber

VI. Penilaian

...,... Mengetahui

... ...

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Biologi

Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

Kompetensi Dasar : 4.3 Menjelaskan kecenderungan baru tentang teori evolusi

Tujuan : Siswa memahami tentang kecenderungan baru teori evolusi

I. Indikator

 Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi  Menjelaskan teori evolusi netral

II. Materi Ajar

 Mutasi DNA dan dampaknya

 Teori evolusi netral

 Beberapa pandangan baru tentang teori evolusi

III. Metode Pembelajaran Diskusi -Penugasan

III.Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 30 (2 × 45 menit)

 Guru menjelaskan salah satu faktor yang berpengaruh dalam mekanisme

evolusi adalah adanya mutasi.

 Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh mutasi pada mekanisme

seleksi alam menurut teori darwin.

(6)

 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi dengan memilih salah satu bagian dari Tabel 7.2.

 Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul

kehidupan.

 Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin.

V. Alat/ Bahan/ Sumber

 Berbagai sumber informasi tentang evolusi (buku teks, internet, majalah dll)

VI. Penilaian

...,... Mengetahui

... ...

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 2 Pertemuan : 31, 32, 33

Standar Kompetensi : 5. Memahami prinsip-prinsip dasar boteknologi serta implikasinya pada salingtemas

Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan arti, prinsip, dasar, dan jenis-jenis bioteknologi

Tujuan : Siswa memahami arti, prinsip, dasar, dan jenis-jenis bioteknologi

I. Indikator

 Menjelaskan pengertian bioteknologi

 Membedakan bioteknologi tradisional dan modern

 Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya  Membuat produk bioteknologi tradisional

 Mengekstraksi DNA

1 Materi Ajar

 Pengertian bioteknologi

 Perbedaan bioteknologi tradisional dan modern

 Rekayasa genetika

III. Metode pembelajaran Diskusi-Eksperimen

IV. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit)

 Guru menunjukkan beberapa produk bioteknologi yang dekat dengan

(8)

B. Kegiatan awal (70 menit)

 Siswa dan guru mendiskusikan keterkaitan ilmu-ilmu lain dengan perkembangan bioteknologi.

 Guru menjelaskan perkembangan rekayasa dan peranannya bagi

perkembangan bioteknologi.

 Siswa bersama guru mendiskusikan pengelompokan bioteknologi

tradisional dan modern dan contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.

C. Kegiatan inti (10 menit)

 Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian bioteknologi dan dasar pengelompokkan bioteknologi tradisional dan modern.

 Guru membentuk kelompok dan menugaskan untuk mempersiapkan

pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8.1.

Pertemuan 32 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit)

 Guru meminta siswa untuk mempersiapkan pembuatan

yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8.1.

 Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan termasuk bibit yang sudah dibuat.

 Siswa melakukan kegiatan pembuatan yogurt.

 Guru mengatur waktu pengamatan hasil kegiatan.

 Siswa menyimpan yogurt yang sedang diinkubasi di tempat yang sudah ditentukan.

 Siswa membersihkan tempat dan alat bahan yang digunakan.

 Guru meminta siswa mengamati hasil dan membuat laporan.

Pertemuan 33 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit)

 Guru meminta siswa mempersiapkan Kegiatan 8.2. Ekstraksi DNA.

 Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.

(9)

 Siswa mendiskusikan pertanyaan dalam Kegiatan 8.2.

 Siswa menyusun laporan hasil eksperimen.

 Siswa membersihkan tempat dan alat yang digunakan.

 Siswa mengumpulkan laporan hasil.

V. Alat/bahan/sumber

VI. Penilaian

 Uji kompetensi tertulis  Laporan hasil kegiatan

...,... Mengetahui

... ...

(10)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Biologi

Standar Kompetensi : 5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas

Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada

Salingtemas

Tujuan : Siswa mempu menjelaskan peran dan hasil-hasil bioteknologi

I. Indikator

 Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya

 Membuat cerita imajinasi tentang rekayasa genetika

II. Materi Ajar

 Tanaman transgenik dan dampaknya

III. Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit)

 Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.

 Guru meminta siswa mempelajari kasus transgenik pada Salingtemas.

B. Kegiatan iinti (60 menit)

(11)

diskusi.

 Siswa mengumpulkan diskusi.

 Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang tanaman

transgenik.

 Guru menugaskan siswa untuk membuat cerita fiksi ilmiah dengan Kegiatan 8.4 sebagai tugas di rumah.

V. Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Biologi kelas XII, Dyah Aryulina, Esis  Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis

VI. Penilaian

 Laporan diskusi Salingtemas

 Tugas fiksi ilmiah

...,... Mengetahui

... ...